中班音乐教案

中班音乐教案

中班音乐教案1

活动目标：

1.初步学习演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的心情;

2.尝试用各种菜名创编说白局部，并能有节奏的说唱;

3.愿意表演歌曲，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。

4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

5.了解多与少的相对性。

活动预备：

图谱;领结、围脖、娃娃(数量为幼儿人数的一半)、各种蔬菜图片;

活动过程：

一、导入：随音乐做蔬菜造型过场。

师：今日来了这么多的客人教师，我们一起去买菜，烧饭给他们吃吧!去买什么菜呢?让我们想一想，做一做吧!(第一遍：大白菜、西红柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡萝卜)其次遍：还能买什么菜呢?我们再来一次!

二、以“买菜“的情境为线索进展发声和节奏练习。

1.师：蔬菜买来了，休息一下吧!你买了什么菜呀?(幼儿说各种菜，教师出示菜的图片)我们把买的菜唱出来，会更加好听!

师唱：“你买了什么菜?“幼唱：“我买了XX“。集体把各种菜唱一唱。

2.以“洗菜、切菜、炒菜“的情境进展说白局部的节奏练习。

师：孩子们，菜买好了，我们要干什么呢?(幼儿说“洗菜“)。洗好了呢?还有呢?(集体答复)师：我们跟着音乐一起动手洗菜喽!

第一遍带着幼儿一起做;其次遍：你们有节奏的一下一下洗就更加好了(教师退出);第三遍：你们做的才可真香，我们再来有节奏的玩一次!

三、观赏歌曲，熟识歌词。

师：教师把我们烧菜的事情编成了一首歌曲，名字就叫做《办家家》。我是妈妈，谁来做我的爸爸?

1.邀请一位孩子上来，边唱边表演。

师：谁还想来做?请…请你们帮我个忙，“炒小菜的“的那几句请你们来帮我唱。

2.再次表演唱。

师：刚刚你在歌里听到了什么?(个别答复，个别几句教师再次范唱)3.依据幼儿所说出示图片，按挨次排列。并逐句朗读。

师：你们真厉害，全部找到了。我要考考你们，能不能看着图片完整的唱?

4.幼儿第一遍尝试演唱，指导个别歌词的正确演唱。

师：很棒!有一句有点听不清晰，教师手点：“小菜……我们来喂她。“听一听琴声|谁来帮助?

5.个别歌词的订正演唱，其次遍完整演唱。

师：这回要加大难度了，看你行不行!教师要藏起来几张图片，看你们行不行?

6.第三遍演唱。

师：图片不见了，你们还能唱的这么好，真棒!(嘉奖唱的好的孩子佩戴饰品，送你爸爸的领结，爸爸的围脖)谁也想要?教师也想来唱了，我来唱炒菜局部，你们唱歌词。

7.第四遍演唱。把围脖都嘉奖给你们!

四、幼儿创编歌词。

师：你们家烧得是什么菜呀?怎样把这个菜说到歌曲里去。

幼儿个别创编。除了这里有的，你家还可以烧什么菜?创编6、7组。

五、幼儿角色扮演师：爸爸妈妈都在了，娃娃还在睡大觉呢，我们快叫醒他们吧!请爸爸找到一个妈妈，妈妈来抱一个娃娃。我们一起来唱给娃娃听吧。

1.幼儿演唱，并表演。

师：把我们创编的各种菜也唱到歌曲里去，教师把菜放在凳子上，你们家自己选择。

2.幼儿自由的选择炒的菜，依据幼儿状况演唱。

师：娃娃吃饱了，我们带着他们去太阳下漫步吧。

3.完毕。

活动反思

歌曲《办家家》本身就是依据“办家家”这个嬉戏改编而来的，它来源于幼儿生活，布满儿童情趣，深受幼儿宠爱。其中旁白局部节奏性特殊强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过嬉戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松开心的环境中自主学习。活动中，孩子们对嬉戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的把握也比拟好，在学会边唱边表演的同时，注意了声情并茂的沟通，对他们音乐活动中嬉戏的形式——合作嬉戏得到一种熬炼。

中班音乐教案2

活动目标

熟识歌词，并能根本跟唱。

通过幼儿扮演葵花，大胆表演故事情节。

体验角色“葵花”“快乐欢乐”的唱歌，“可怕恐惊”遇到僵尸的心情变化。

材料预备

PPT动画设计钢琴香水

头饰（小向日葵15个，大向日葵1个玉米投手1个樱桃炸弹1个）

活动过程

1、气息练习

设置花园情景吸气吐气练习

2、引导幼儿观看PPT，初步熟识歌词

（1）出示PPT，观看图片，初步熟识歌词

（2）引导幼儿倾听歌曲，感受葵花姐姐快乐欢乐的情感（教师清唱一遍）

（3）儿童看图填词，记忆歌词

3、转换葵花心情情感，体验葵花内心隋绪变化，连续熟识主旋律歌词

4、引导幼儿角色体验，初步学习歌曲主旋律局部

（1）引导幼儿集体争论后集体沟通，丰富幼儿扮演葵花姐姐的动作、心情。

（2）表演活动：引导幼儿在表演中自主唱歌

嬉戏玩法

本次模块二主要是感知体验角色“葵花”珍宝盼隋绪情感变化。

“境人开头就将孩子引入到一片漂亮的花园感受欢乐舒服的心情体验，接着感知“葵花珍宝”唱歌的欢乐快乐，呈现主要角色人物的共性；

“情出”幼儿通过观看PPT感知“葵花”遇到僵尸的慌张、可怕、英勇、等内心情感变化；

“悟动”幼儿角色扮演”葵花”将自己转换为“葵花”的角色，亲身体验和实践后反响出个体不同的内心情感（可怕、慌张、胜利、担忧等等不怜悯绪）。

中班音乐教案3

设计意图：

《对唱》原本是刘三姐电影中的插曲，形式很简洁，一问一答，我们班的幼儿也相应接触过这种形式。但这首歌的旋律对于中班的孩子来说有点难，因此我在上课前已经让幼儿熟识过对唱的旋律，运用了《什么圆圆红通通》。我运用小朋友所熟识的小动物，把动物身上最大的特征用谜语的形式编进对唱当中，使幼儿更加能够理解，乐于去参与对唱。

活动目标：

1、感知民间对唱的唱歌形式，尝试学习对唱。

2、积极参与对唱，体验对唱的乐趣。

活动预备：

1、大象、小兔，以及歌曲的图谱。

2、幼儿已熟识对唱的旋律。

3、音乐《刘三姐对唱》。

活动过程：

一、《刘三姐对唱》音乐导入

师：今日教师给你们带来一首好听的歌曲，请你听听与你平常听到的歌曲有什么不同的地方？（播放歌曲）

——问：请你来说说与你平常听到的歌曲有什么不同？

（这种有问有答的唱歌方法叫对唱。）

——问：有没有发觉一个很特殊的声音呢？（学习“哎”）

二、学习《对唱》

师：你觉得对唱好玩吗？今日，森林里的小动物给我们带来了好多的谜语，他们想请小朋友看着图片编出谜语，并把它给唱出来。我先来考考你们，谜语有哪两个局部组成？

（谜面和谜底）

1、出示大象图谱，引导幼儿依据图谱唱对唱。

师：看，第一只小动物给我们这样出了一个谜语，请你想想这个谜语的谜面应当怎么编呢？

师：想知道谜底吗？好，教师请了一位男孩子来跟我合作，让他把谜底唱出来。

2、教师问，孩子答进展对唱。

3、出示兔子图谱。

师：其次只小动物来了，看看，他给我们出了一个什么谜语呢，请你来编编谜面。

师：谜面有了，但是还少一个谜底，谁情愿来尝试一下？（教师问，幼儿答）

4、现在我们要玩一个难一点的嬉戏，把刚刚唱的两个对唱串在一起来唱，我先来演示一遍，会唱的小朋友跟教师一起唱。

三、分组表演对唱

1、师幼分组对唱。

2、男女分组对唱。

活动延长：

还有许多小动物也想玩对唱这个嬉戏，请你们下课后自己再去编编看，好吗？进展幼儿的思维力量，拓展自己的已有阅历，进展创编对唱。

附：《对唱》

哎……哎……

什么鼻子长又长列，嗨长又长？什么耳朵长又长列，嗨长又长？

什么鼻子长又长列，嗨长又长？什么耳朵长又长列，嗨长又长？

什么鼻子长又长列？什么耳朵长又长列？

什么鼻子长又长列？什么耳朵长又长列？

中班音乐教案4

一、教学内容：中班音乐活动《听》

二、教学目标：

1、感受三拍子节拍的特点把握渐强渐弱的唱法。

2、能依据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。

3、体会冬天美的情趣。

三、教学预备：

事先对冬天有初步的观看和熟悉。配套磁带或光盘、录音机。

四、教学重点与难点：依据乐曲的节奏及冬天的情境创编歌词。

五、教学方法与手段：谈话法、观看法、操作法等。

六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、音乐导入

1、在琴声伴奏下，教师用美丽的声音哼唱歌曲，让幼儿初步感受歌曲的美丽旋律。

2、随伴奏有节奏、有感情地朗读歌词。

3、提问：你听到了什么？完整的感受音乐。引导幼儿感知整体音乐，感受音乐所带来的感觉。引起幼儿的共鸣。二、教师完整地演唱歌曲，幼儿观赏，熟识旋律

1、边做动作边演唱歌曲，提示幼儿在留意倾听的同时，随着三拍子韵律左右摇摆身体。

2、带着幼儿一起边做动作边学唱歌曲1~2遍。

3、引导幼儿完整念儿歌，留意儿歌内容的正确表达。

4、引导幼儿用连贯的“啦”音演唱歌曲，进一步感受歌曲美丽抒情的风格。

5、进展歌词演唱，引导幼儿用“啦”音演唱歌曲为教师伴奏。

6、提出要求：我们在用不同声音演唱歌曲的时候，要留意倾听朋友的声音，调整自己的声音大小，我们唱出的声音才会靠在一起特殊好听。

7、鼓舞孩子将“啦”音改为其它声音为歌曲伴唱。

在倾听的同时，进展三拍子韵律摇摆身体。

尝试边做动作边学唱歌曲。

用连贯的“啦”进展歌曲演唱。

尝试调整自己声音的大小。

将“啦”改为别的音进展伴唱。在学唱歌曲前，教师先请幼儿一同来感受三拍子的旋律，帮忙幼儿为学唱歌曲做铺垫。

通过边做动作边唱歌曲，能够帮忙幼儿更加形象地来记忆歌词，从而更好地把握歌曲。

多种形式的演唱，能够让幼儿更加喜爱这首歌曲，并且对唱唱产生兴趣。而在用“啦”音来代替歌词时，增加了歌曲的趣味性。三、幼儿学唱歌曲，重点把握渐强、渐弱的唱法。

1、师生轮番唱，最终一句齐唱。

2、男女分组轮番唱，最终一句齐唱。幼儿学唱歌曲，进展师生轮番唱及男女分组唱。通过多种方式引导幼儿学唱歌曲，把握渐强渐弱的唱法四、启发幼儿结合冬季特征创编歌词。

1、在冬天里我们还会听见什么？全体唱创编内容。

2、在冬天里我们还会观察什么？全体唱创编的内容。

3、鼓舞幼儿在日常生活中连续观看冬季的特征，把发觉的内容创编到歌曲中。幼儿结合冬天的季节听完整，将在冬天里听到的，看到的创编成歌词。引导幼儿能依据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词，并体会冬天美的情趣。七、教学反思：

为了引导幼儿对身边的事物，自然现象感知与体验，我们开展了教育活动《听》，想通过一系列的环节，让幼儿感知大自然的奇妙。在活动中，通过让幼儿感受各种声音来导入活动，并且幼儿对“风声“的已有阅历已经特别丰富，能够仿照出风声，所以在歌词的学习中特别简洁，歌曲的学习也就特别快。但是我班幼儿对于三四拍的歌曲才其次次尝试，在感受首句强拍方面还存在肯定的缺乏，在这一点上还需要循序渐进地学习。最终我们还对唱词进展创编，替换成大自然里的其他声音。以后，将和幼儿共同探究发生在他们身边的种种事物的声音，使他们感受并喜爱大自然各种声音的奇妙。

中班音乐教案5

一、活动主题：

“饺子开口笑“亲子活动。

二、活动目的：

随着经济的进展，家庭生活越来越好，孩子们过着衣食无忧的生活，为了让他们体验妈妈及家人劳动的辛苦，培育孩子爱妈妈的情感，教育孩子学会感恩，特开次活动。

三、活动目标：

1、通过开展包饺子的亲子活动，让幼儿了解饺子的文化，产包饺子的兴趣。体验劳动的欢乐，增进亲子间的感情，营造节日的喧闹、欢乐气氛。

2、通过活动熬炼幼儿的生活力量和动手力量，同时培育孩子爱劳动的好习惯。

3、通过亲子嬉戏活动，让家进步一步了解自己孩子的时机，加深家园情、师生情、亲子情。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

5、培育幼儿乐观开朗的性格。

四、活动时间：

20xx年12月21日周五上午10:40

五、活动预备：

肉馅、汤匙、盛放饺子托盘、一次性桌布、

六：活动地点：

中一班教室

七、活动流程：

1、早上10:40---11:00家长签到(播放幼儿一日活动图片)

2、班主任讲话，欢送各位家长来参与这次的活动。

3、向幼儿介绍说明今日特色活动的内容：包饺子。

4、活动流程：

先观赏包饺子的过程，请将饺子馅放入皮中心，假如你是第一次包的话，记住千万别放太多馅，不然肉会撑出来的，然后先捏中心，再捏两边，最终由中间向两边将饺子皮边缘技一下，这样饺子下锅煮的时候就不会漏了，最终将饺子整齐的放在上面。盼望小朋友和家长都能齐心协力一起做出完善的饺子，(出示不同造型的饺子供参考)

八、包饺子前留意事项：

1、请家长带幼儿去洗手，在制作的过程中要留意卫生。

2、因地制宜，安排好幼儿家长的座位。

3、家长幼儿教师随着音乐一起包饺子

4、场地整理(自由洗手)

餐前预备消毒桌面，摆放碗

就餐离园预备

中班音乐教案6

教学目标：

1.学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。

2.借助嬉戏中的动作，进一步加深对身体各局部的熟悉，并能理解和记忆歌词挨次。

3.玩“藏起来“嬉戏时，努力使自己的动作与集体保持全都。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.熟识乐曲旋律，并用相应的动作进展表演。

教学预备：

幼儿会玩“指鼻子“的嬉戏、音乐磁带

教学过程：

一、嬉戏《指鼻子》

★教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上准时指出。

二、倾听歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》

★教师以较慢的速度范唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2～3遍，同时示意幼儿指出身体的相应部位。鼓舞反响快速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法。

★教师以常速范唱歌曲，让幼儿快速指出自己身体的相应部位。出自:大;考.吧“此时教师应重点关注反响慢的幼儿，鼓舞他们使用其他幼儿的学习方法，给他们必要的指导和帮忙。

三、幼儿学习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》

★幼儿随伴奏学唱歌曲，必要时，教师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。

四、幼儿玩嬉戏《头发、肩膀、膝盖、脚》

★教师以较慢的速度边唱《头发、肩膀、膝盖、脚》，边示范嬉戏的玩法(见“教学材料“)，请幼儿观看并说出怎么玩。

★教师带着幼儿边唱歌边玩嬉戏“藏起来“。

五、复习歌曲《小脚》

效果反应让幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》边指身体部位的动作。同时，有意不“头发“或其他身体局部的歌词，而只是指身体部位的动作。

教学反思：

在活动中，为提高幼儿的留意力，我采纳动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思索的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参加活动，乐于动口动手，乐于呈现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展现所学，为了给他们一个自我展现的时机，这个活动最终显得有些长，假如重新组织这个活动，我会留意这一点的。

中班音乐教案7

活动目标：

1、知道六一节是全世界儿童的节日。

2、学习唱十六分音符及间奏，体验节日欢乐的心情。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

走与跑录音带、《小鸭子的舞》录音带、小鸭头饰。

活动过程：

1、幼儿听音乐，《走着去，跑回来》，引导幼儿感受音乐的变化，知道走的音乐慢，跑的音乐快一些。

2、幼儿在音乐的伴奏下走着去，跑回来练习走与跑的动作，音乐反复的变化，加强幼儿对快慢的感受与区分力量。

3、歌曲：“庆祝六一儿童节”

（1）“六月一日是全世界小朋友的节日，我们生活在今日感到无比的幸福和欢乐，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友个个都是美美的。”

（2）幼儿观赏教师范唱《六一的歌》。

（3）随教师有节奏的朗读歌词。

（4）学唱全曲，辅导幼儿唱准歌曲中的十六分音符、间奏，体验节日的欢乐，用歌声表达开心的情感。

4、复习《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

（1）《我有玩具大家玩》吐字要清晰，声音由弱到强，表现出我有玩具大家玩，友好的情感，利用领唱，齐唱练习。

（2）《大雨小雨》

幼儿分组，一组唱大雨，―组唱小雨，分组唱时留意连接的要紧凑、自然，节奏精确合拍。

5、观赏：《小鸭的舞》

（1）幼儿宁静的观赏《小鸭的舞》

提问，这首乐曲表现的是哪一种小动物的事？对是小鸭子的故事！你们认真听听小鸭子在干什么？

（2）分段听：⑴─⑾要求幼儿集中精力听音乐，从欢愉快泼的音乐声中听出小鸭子在快乐的跳舞，速度稍快。

⑿─⒇启发幼儿从音乐的表现手法上听出小鸭子很快乐的游泳，速度较慢。

（21）─（25）小鸭子们游泳后又连续开心的跳起舞来，速度稍快。

完毕局部：

幼儿戴上小鸭头饰，在教师的引导下听音乐做动作，感知音乐的快慢与表达的内容关系。幼儿自然地离开教室。

活动反思：

在“六一”儿童节降临之际，我开展了音乐活动《欢乐的六一》，这首歌布满了节日的气氛。活动的开头我通过谈话让幼儿回忆过节的阅历和对节日的喜悦之情，充分的激发了幼儿学习歌曲的兴趣。整个教学活动的重点我放在教唱歌曲“欢乐的六一”上。通过歌曲理解两段体歌曲的特点，幼儿感受六一欢快的气氛及歌曲明快的节奏。

中班音乐教案8

活动目标：

1、音的凹凸，知道音阶中共有七个音符。

2、了解音阶的变化规律，上行越来越高，下行越来越低。

3、培育幼儿的探究力量，想像力和表现力。

活动预备：

一个水杯、每个幼儿2个玻璃杯（外形、凹凸一样）、筷子、一桶水、水彩笔、图画纸。

活动过程：

一、引起兴趣

1、小朋友们，我们一起来唱首歌吧《找朋友》。你们的歌声真好听，今日呀，有一个水杯，它也想唱首歌的，你们能让它发出好听的声音吗？谁来试试？（有的用嘴吹，有的拿筷子敲……）这是什么声音？（低低的？高高的？）小结：我发觉了，有的小朋友用嘴吹，有的拿筷子敲，都能让水杯发出凹凸不同的好听的声音。

2、教师这儿也有两个水杯，我的水杯也唱起了好听的歌，你想听听吗？不过，听的时候要请你们认真一点哦，这两个瓶子发出的声音是一样的吗？（教师敲击自己桌子上面装了不同水的杯子。）声音有什么不同？（高、低）想一想，教师一摸一样的两个杯子为什么能发出凹凸不同的悦耳的声音？（里面装了水。）你们想不想试一试呢？教师在旁边给你们预备了两个杯子和一桶水，小朋友找一个位置，尝试一下让杯子发出的声音有高有低，好吗？要求：篓子里的茶杯是给你打水用的，打完水后还请你放到篓子里，水不要打得太多，当心翻到桌子上。（自己尝试）

二、根本局部

1、刚刚呀，杯子们发出了高凹凸低的合奏声，让钢琴听的心痒痒的，也特殊想唱首歌，我们一起把眼睛轻轻地闭上，听听吧！

（播放钢琴曲）好听吗？这个曲子是由1、2、3、4、5、6、7七个音符宝宝排成不同的队伍组成的，这就是我们音乐中的七个音阶。

我们一起来听一听，这7个音符宝宝有一个小隐秘藏在里面，（教师弹奏上行音阶，引导幼儿相互争论。）你找到他的隐秘了吗？（声音越来越高。）我们把这种声音越来越高的队伍呀，叫做上行音阶（一起说一遍）。

听，队伍变化了！（教师弹奏下行音阶）你发觉了什么？（声音越来越低）。这种声音越来越低的队伍呀，也有一个好听的名字，叫下行音阶。（一起说一遍）

2、嬉戏，用动作表现音阶中各音的凹凸。

①现在，我们和好玩的音阶玩个嬉戏吧。教师现在说到什么，你们就用手碰一下好吗？（幼儿分别摸脚、膝盖、大腿、肚子、肩膀、耳朵、头），我们来猜一猜，哪一个音阶可以来玩这个嬉戏？是~~还是~~？为什么？（试一试——教师弹一个音，幼儿碰一下）（加快速度玩）有变化啦！听！（教师弹下行音阶），我们现在应当怎么玩？

②除了刚刚用身体来和音阶玩嬉戏，我们还可以用动作来玩玩呢，谁来试试？（听音，自己用动作来表示越来越高的音和越来越低的音。（自己创编动作））除了用身体和动作可以表现声音的高和低之外，平常我们还能用什么来表示越来越高的音呢？（说话、唱歌）

三、刚刚我们用不同的方法和音阶玩了好玩的嬉戏，表示了越来越高的声音和越来越低的声音，现在我们用画表示出来好吗？你们会怎么画？（有的画了个楼梯。有的画了越来越高的泡泡。有的画了越来越高的小树。）

3、中班音乐优质课夏天的雷雨教案反思

设计思路：

随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步慢慢朝我们走来。虽然夏天是酷热的，但对孩子们来说，一切是那样的满意，那样的赞叹不已。为此我们开展了《喧闹的夏天》的主题活动。让幼儿从自己的亲身体验中感知、观赏夏天里的一切，让他们过一个欢乐的夏天，从中激发幼儿对生活的喜爱。

歌曲《夏天的雷雨》是主题背景下的一个音乐活动，这个内容来源于生活，为幼儿所熟识，这为幼儿结合阅历理解歌词奠定了肯定的根底。其歌词生动、形象，采纳了问答形式描述夏天雷雨的特征，第一段为问句，其次段是答句，问句构造一样为幼儿学习、记忆歌词供应了可能；歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。中班幼儿对唱唱活动有着深厚的兴趣，他们喜爱唱自己熟识的歌曲，能用自然的”声音演唱歌曲，在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。

中班音乐教案9

活动目标：

1、开心演唱歌曲，乐于表现歌曲中的小兔、小羊、小猪、妈妈等角色。

2、能大胆的表演，并尝试为歌曲创编歌词。

3、学唱歌曲，知道讲卫生的孩子人人喜爱，逐步养成良好的卫生习惯。

活动预备：

1、浴球

2、歌曲图谱

活动重点：

学会歌曲，知道讲卫生的孩子人人喜爱，并养成良好的卫生习惯。

活动难点：

能大胆的表演，并尝试为歌曲创编歌词。

活动过程：

一、故事导入活动

师：小朋友们夏天到了，你们都是爱洁净的孩子，今日教师带来了一个好听的故事，我们一起听听吧！

师清唱歌曲一遍，引出“脏猪小弟”图片及音乐形象。

二、嬉戏：帮猪小弟洗澡

师：猪小弟真脏啊~我们一起帮帮它吧！

1、出示浴球，讲解嬉戏规章

师：边唱边拿浴球从幼儿身边走过，当唱到：快快洗澡再出去时，幼儿拿浴球帮猪小弟洗澡。

2、嬉戏反复进展2次，帮猪小弟把澡洗洁净。

三、结合图谱了解歌词内容

1、依据幼儿的答复出示图谱，并引导幼儿按节奏朗读相应的歌词。

2、师边唱提示幼儿关注没听清晰局部，将图谱补充完整。

3、将歌词排序：把动物送到相应的位置。

四、学习歌曲

1、师幼随乐跟唱

2、接龙嬉戏练唱

3、分角色扮演演唱

五、尝试创编歌词

1、师：猪小弟还会找哪些小动物做朋友了？

2、幼儿自由创编，并结合歌曲唱出来

五、活动完毕

师：猪小弟变洁净了，小动物们都喜爱和它一起玩，它要我给你们说：感谢~

小朋友们是不是也爱和猪小弟玩了。

活动反思

总结这次的音乐教学，我觉得在选材方面适合幼儿的年龄特点，活动中我采纳故事观赏，给幼儿呈现了一个小动物们不爱跟脏兮兮的小猪一起嬉戏的故事。通过帮忙猪小弟洗澡，观赏了歌曲。通过图谱，幼儿很快理解了歌词，在融入了音乐旋律后，大局部幼儿能够自己唱出歌曲了。在我提出请他们来扮演故事中的角色时小朋友们都非常积极，对于幼儿的深厚兴致，我进展了分组表演，请幼儿分别扮演了小兔、小羊、猪妈妈等角色，表演中我敬重孩子的选择。在难点突破时我采纳了提问法，孩子们很自然地把自己创编的歌词融入到旋律中并唱了出来。在活动的设计上思路清楚，过渡自然。我与幼儿建立公平、融洽的关系，使幼儿学得轻松、开心。但课后反思中，我发觉还存在许多缺乏的地方：在活动的过程中，让幼儿观赏歌曲的环节，假如采纳录音可能会更好。幼儿表演的空间拥挤，走动得较少。我对孩子的评价比拟单一。在演唱的局部孩子们都很大声的唱歌，让我很是惊喜。这次活动让我深深的明白到每个孩子身上都有掩盖不住的闪光点，我们教师要留意发觉。

中班音乐教案10

活动目标：

1、学唱歌曲，并尝试用不同的表情来表现歌曲前后两段不同的心情。

2、两人合作创编简洁的动作进展表演唱。

活动预备：

歌曲音乐。

活动过程：

一、发声练习

师：我的朋友在哪里？幼：在呀在呀在这里。

二、学唱歌曲《拉拉勾》

1、教师演唱，幼儿观赏。

提问：歌曲里的小朋友发生了什么事情？

小结：两个朋友生气了，谁都不理谁，后来两个人又拉拉钩，和好了。（帮忙幼儿理解生气时的表情动作与和好时的难为情、相互友好拉拉勾的情景）

2、边拍手边有节奏地说歌词。

3、教师边弹琴边唱，幼儿轻声跟唱两遍。

4、幼儿演唱，要求把握好歌曲的心情变化。

第一段：

师：假设是你生气了，你的好朋友也生气了，你们会怎么样？想一想第一段唱的时候是什么心情，心情是怎么样的。（不快乐）

其次段：

师：你现在和朋友和好了，你心里觉得怎么样？这时应当怎样唱？（很快乐）

三、歌曲表演

一幼儿请同伴，边唱歌曲边表演，让幼儿在自由、轻松、活泼的气氛中通过自编的动作表现歌曲内容，加深情感的体验。

中班音乐教案11

一、活动目标

1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。

2、感受说唱结合的歌的乐趣学会说唱交替。

3、学会简洁的歌曲创编并在其中获得乐趣。

二、活动预备

1、ppt课件。

2、音乐视频。

三、活动过程

1、谈话导入，引起幼儿兴趣。小朋友你们有没有跟爸爸妈妈爷爷奶奶去过菜场呢？去菜场是干什么的呀？你们平常都喜爱吃什么菜呢？

2、观赏歌曲，熟识歌词内容。

（1）有个小朋友早上陪奶奶去买菜了，我们来听听他都买了什么好不好？听听歌里都唱到了那些菜，歌里都是怎么形容这些菜的？

（2）倾听歌曲后提问。歌曲里都唱到了一些什么菜？这些菜都是什么颜色、什么样子的呀？（幼儿叙述后，出示蔬菜图片）

（3）带着幼儿有节奏地念歌词。（熟识节奏型：××××∣×××∣）

3、熟识旋律，学唱歌曲。

（1）再次倾听歌曲，熟识歌曲中说唱的形式。这首歌和我们平常演唱的歌曲有什么不一样？歌曲中念的局部叫做说唱。

（2）教师示范演唱歌曲。小朋友可以跟着教师来唱一唱，念一念歌词，也可以帮教师打一打节奏。

（3）反复带着幼儿唱几遍歌曲，边唱边看图片加深幼儿的印象。

（4）多种形式演唱（小组唱、分组说唱轮番、个别幼儿演唱等）

4、幼儿创编歌曲。

（1）平常我们还吃过哪些蔬菜？我们也一起编进歌曲里去唱一唱，留意句式要和歌曲中一样的。（指导幼儿创编）

（2）请幼儿一起唱一唱创编的歌曲。

中班音乐教案12

一、设计意图：

平常，我们常常开展猜谜活动，幼儿对猜谜嬉戏很感兴趣。如何奇妙地将猜谜和歌曲融为一体，是我始终思索的问题。在思索中，我很自然地想到动物猜谜的音乐活动，于是我就选择并设计了本活动——动物猜谜歌。它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的学问，又能从中体验到语言艺术的精妙。

二、活动目标：

1、感受说唱歌曲的新奇好玩，学习有节奏地念象声词。

2、尝试用|××|×××|的节奏仿编谜语，体验自由创编的乐趣。

3、培育幼儿的语言组织力量，合作力量，发挥制造性。

三、活动预备：

1、儿熟识谜语的嬉戏

2、动物的图片若干、节奏谱、磁带、录音机、电子琴

3、环境创设“森林动物王国”

四、活动过程：

（一）玩猜谜嬉戏

教师与幼儿伴随音乐走进“森林”边猜动物谜语，并找出谜底（小动物娃娃）从而体验到猜谜嬉戏的乐趣。

（二）练习节奏谜语

1、幼儿边拍节奏边说谜语，稳固已学谜语

2、教师启发幼儿听音乐节奏自己练习已学节奏谜语。

例：

××|×××|××|×××|

脑袋圆圆的，耳朵大大的

××|×××|××|×××|

鼻子长长的，身体胖胖的

（三）分小组仿编动物猜谜歌

1、教师引导幼儿按节奏，编出谜词。要求编出动物特征，不能编动物名称。

2、将幼儿仿编的谜词配上音乐练习，边拍节奏边唱谜语。

（四对唱嬉戏

1、集体对唱：教师唱出自编的谜语，幼儿唱出谜底

2、小组对唱：一组幼儿唱出自编的谜语，其他组幼儿唱出谜底

（五）活动延长：设置一个区域，让幼儿将自编的谜语用图或符号画出来。

五、活动反思：

活动题材新奇，节奏感强，将谜语和歌曲奇妙地融合。你问我答的嬉戏形式，幼儿非常感兴趣，积极地参加活动。活动中幼儿自编谜语，有效地发挥了幼儿的制造性。若将民间嬉戏纳入活动（如：以猜拳的嬉戏形式边问边答），更能增加活动的趣味性，持续参与活动的热忱。

六、活动评析：

活动选自福建省新编教材，此活动将民间嬉戏——猜谜和音乐说唱形式融为一体，既传承了旧的活动形式，又保持了趣味性，有效地发挥幼儿的制造性。教师与幼儿共同创设“森林动物王国”的活动环境，当幼儿随着奇妙的音乐融入其中时，激发了孩子参加活动的热忱。在活动中，幼儿积极主动地参加，以说、唱、问、答的方式与教师、小伙伴一同嬉戏，依据已把握的节奏，仿照或自由地表演小动物。这对教师也提出了要求，本活动是其次课时，假如教师对幼儿提出的即兴创编谜语进展扩展，也可将主题扩展至其他类别，如：人物、植物、水果等，对拓宽幼儿的制造性思维会更抱负。

中班音乐教案13

设计思路：

春天来了，孩子们积存了许多相关的阅历，如春天的风光，春天的动物，春天的气象等等。在平常活动中，他们比拟多的运用语言表达、绘画的形式来表现“春天”的认知阅历，而他们的需求是多样化的。教师通过引导幼儿分声部接唱，多途径的体验春天的美妙，同时也提高同伴间相互合作的的力量。我选择的这段音乐体裁短小好玩，适合让幼儿在体验接唱的方法时创编歌词，并结合前后两个环节中动作的创编，孩子的制造力及表现力。但难点是开头局部由易个弱起节奏，教师要强调弱起局部的稳定。

内容与要求：

在会唱歌曲《小麻雀》的根底上，尝试创编歌词，感受参加集体唱歌的欢乐。幼儿阅历与环境、

材料创设：

1、音乐、各种小动物图片、ppt

2、已经会唱歌曲《小麻雀》

活动过程：

一、复习歌曲《小麻雀》（幼儿能用自然美丽的声音唱歌，并在演唱中留意弱起。）

1、t：小麻雀按捺不住住喜悦的心情来欢送你们了。他想用歌声来欢送你们，这首歌曲你们也会唱，一起来唱吧！

2、t：我发觉你们唱“一只”的时候很清晰，但是唱“很多”的时候我们就有点听不清晰了，再来唱一遍吧，这一次“很多”要唱清晰哦。

二、创编歌曲（幼儿初步感受歌词替换的乐趣，并尝试在固定位置上进展歌词创编。）

1、出示图片小青蛙并提问。t：你们看谁也来了？t：听听看青蛙是怎么唱歌的？小青蛙的歌和小麻雀的歌哪里不一样啊？（让幼儿发觉可以替换歌词的位置）t：让我们参加青蛙合唱团一起来唱唱吧！

2、引导幼儿续编t：你们还想请谁来唱歌呢？（将幼儿的答案贴出来）t：他们是怎么唱的？你来试试！（邀请个别幼儿尝试创编）t：这个动物还能怎么唱歌？（引导幼儿创编不同的节奏）t：有一个小动物他在旁边干焦急，但是他不会唱歌怎么办啊？（出示小兔子，引导幼儿不会叫的动物可以用动作代替。）

3、将创编的歌曲完整演唱（接唱）t：这么多动物都争着抢着要来唱歌，这样太混乱了，怎么办？要求：给小动物排好队，一个接着一个唱。

三、音乐嬉戏《碰一碰》（再次感受创编歌词带给我们的乐趣。）

t：刚刚来了这么多的小动物和你们一起唱歌真快乐，那我邀请他们和我们一起玩碰一碰的嬉戏吧。

中班音乐教案14

教学名称：

听味道

教学年龄：

(听力训练3-4岁)

教学目标：

1、培育幼儿的听觉力量。

2、培育幼儿的想象力量。

3、培育幼儿的制造力量、和表达力量。

4、培育幼儿想象味道和声音之间的联系。

5、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

6、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲;

教学预备：

秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒

沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫

教学过程：

1、奥尔夫音乐教案教师引导幼儿：“今日教师给大家带来一个奇妙的宝盒，里边有好多的珍宝。“奥尔夫音乐教案教师很仔细的闻一闻，“好香呀，里头好象有很特殊的好东西……“

2、奥尔夫音乐教案教师请幼儿围圈坐好。奥尔夫音乐教案教师：“教师的这个百宝盒里有好多的味道，小朋友也确定吃过许多不同味道的东西吧，奥尔夫音乐教案教师请每位小朋友到教师这里来，尝一种味道，但是请大家静静的不要说话，记住自己的味道。“

3、奥尔夫音乐教案教师请每位幼儿不说话，用表情来表达自己尝的是什么味道。其他小朋友来猜，这位小朋友尝的是什么味道。

4、奥尔夫音乐教案教师：“刚刚教师让大用表情来表现味道。现在请大家每人到教师这里来再尝一种味道，然后在教师面前的一堆乐器里选一件来演奏，以表达你尝的味道的感觉。其他小朋友来猜他尝的是什么味道。“

5、奥尔夫音乐教案教师可以请每位幼儿到教师那自选一种乐器，在教师那尝完味道后，坐回原位，教师请每位幼儿站起来演奏自己的味道。

6、奥尔夫音乐教案教师依据幼儿的实际状况来确定味道所对应的乐器的声音，奥尔夫音乐教案教师说那种味道，那种乐器发出声音。

中班音乐教案15

一、设计意图：

进入中班后，家长们常常和我沟通一个很具普遍性的问题——幼儿不爱吃青菜。有的甚至到了把炒饭里的菜丁都一一挑出来的地步。为什么会有那么多幼儿对“吃青菜”产生排斥心理呢？其实青菜富含叶绿素，含有幼儿成长中所必需的多种维生素和微量元素，是水果无法代替的。怎样引导才能让幼儿欣然承受这绿色美食呢？

为了让幼儿熟悉青菜，并从情感上与青菜建立亲切感。我在主题活动《好忙的市场》中特殊设计了一个小主题《青菜是