《圆明园的毁灭》小学教案范文

《圆明园的毁灭》小学教案范文教学要求：

1、了解圆明园的辉煌和它的消灭，使学生记住这一国耻，增加振兴中华的责任感。

2、体会是怎样围绕中心表达的。

3、学习本课生字词，练习用“雄伟”“但凡”造句。

4、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子；了解圆明园是怎样被消灭的，激发振兴中华的责任感。

教具预备：

幻灯片

教学时间：

三课时

教学过程：

第一课时

一、导入课新。

上一篇课文讲的颐和园，原来是一座皇家花园，是特地供皇帝、后妃游乐欣赏的，现在已经成了人民的公园，是中外游客的旅游胜地。今日这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林，可是现在怎么样了呢？

二、指名按自然段读课文，留意订正字音。

三、初步理解课文。

1、提出要求：小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。

2、学生自学后，争论。

3、请三人朗读其次段，每人读一个自然段。争论：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的？

四、学习本课生字词。

1、检查生字读音。

2、抄写生词。

五、布置作业：

朗读课文，想想圆明园原来是什么样子的。

其次课时

一、复习旧课。

指名朗读其次段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。

二、理解圆明园的位置和总体布局。

1、默读其次段，想想共有几句话，每句讲的是什么。

2、学生自学后争论。圆明园的位置在哪儿？圆明园的总体布局是怎样的？什么叫“众星拱月”？谁能用个简洁的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来？

三、理解圆明园中的闻名景点。

1、默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景点。

2、学生各自阅读思索，然后同座沟通。

3、争论。

（1）这段共有几句话？其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲详细景点的？

（2）齐读第一句。这一句总的介绍园内景观，讲了哪些方面？“金碧辉煌”是什么意思？“玲珑剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？

（3）补充介绍“买卖街”“山乡村野”。

（4）指名读其次、三、四、五句。读后争论：刚刚读的几句话是把景点分成哪几类来介绍的？

（5）在圆明园扫瞄会有怎样的感受呢？齐读第六句。“有如”是什么意思？（似乎）“流连其间”是什么意思？在圆明园里，为什么似乎漫游在天南海北，可以饱览中外风景名胜呢？

四、理解圆明园内保藏的历史文物。

1、默读第四自然段，想想这段共有几句话，每句讲的是什么。

2、学生自学后争论：为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？“最宝贵”从哪些地方可以体会到？

五、总结。

课文其次段从三个方面介绍了当年圆明园的辉煌，它不仅雄伟、壮丽、漂亮，而且是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

六、练习有感情地朗读课文。

第三课时

一、检查学生背诵其次段。

二、理解第三段。

1、指名朗读第三段。

2、各人小声朗读第三段，边读边想，英法联军采纳了哪些手段消灭圆明园的？

3、学生自学后争论。

4、小结。（一是抢掠，二是破坏，三是火烧。）

5、再指名朗读第三段，读出生气的语气。

三、联系全文，理解第一段。

1、齐读第一段。

2、“不行估量”是什么意思？为什么说“圆明园的消灭是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失”？

四、朗读全文，体会中心思想。

1、自由朗读课文。

2、通过朗读课文，你产生了怎样的思想感情？（集中到对祖国绚烂文化的喜爱和对侵略者的`仇恨这一中心思想上）

五、布置作业：

朗读课文。

《圆明园的消灭》小学教案范文2

一、教学目标：

1、了解圆明园的辉煌和它的消灭，使学生记住这一国耻，增加振兴中华的责任感。

2、练习从内容中体会思想。

3、学会本课11个生字，13个生词。

4、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段课文。

二、教学重点、难点：

通过语言文字的理解，想象圆明园从前的辉煌，了解它消灭的经过，激发学生喜爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

三、教学预备：

1、利用计算机教室，网上查询相关资料。

2、制作多媒体教学课件。

四、教学时间：

三课时。

第一课时

教学内容：

初读课文;把握生字新词;沟通网上搜集的资料;理清写作思路，了解课文主要内容;提出并解决局部疑难问题。

教学方法：

多媒体演示法;自读自悟法;合作争论法;感情朗读法。

教学过程：

一、揭题导入。

二、介绍、沟通网上搜寻的资料。教师利用多媒体展现局部资料。

三、读课文，出示自读提示：

1、找诞生字新词，利用工具书、结合课文理解字词。

2、默读课文，说一说当年的圆明园是什么样子的;把写圆明园被消灭的句子找出来。

3、朗读自己喜爱的段落，找出疑难问题，小组提出来。

四、检查自学状况，个人汇报与小组汇报相结合。

其次课时

教学内容：

自主、合作学习课文，探究写法，练习从内容体会思想感情。

教学方法：

多媒体演示法;合作争论法;感情朗读法。

教学过程：

一、复习导入

1、提醒课题。

2、出示课件：圆明园平面图。上节课，我们初读了课文，对圆明园有了初步了解，谁能给大家介绍一下?

3、扫瞄课文，提出你不理解的问题。

4、梳理问题。

A为什么说圆明园是我国园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华?

B为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?

C、圆明园为什么被消灭?

D、教师相机板书：园林珍宝;建筑精华;博物、艺术;化为灰烬;不行估量。

二、展标

这节课，我们采纳自主与合作相结合的学习方式，重点来讨论这几个问题。我们先来解决第一个问题。要解决这个问题，我们就要看看课文哪些地方是写园林与建筑的。

三、自主学习其次、三自然段

(一)默读课文，想一想哪些地方可以看出圆明园是园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华?边读边动手划一划重点词句。

(二)指答。

1、假如学生说到其次自然段，引导理解举世著名众星拱月两个词语。

A、相机出示课件：圆明园构造示意图，理解众星拱月的意思。

B、圆明园布局独特、举世著名，真不愧是我国园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华。大家再读原文，读出你的宠爱、赞美之情。

2、相机出示课件(第三自然段第一句)：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着喧闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野。

A指说理解。教师相机板书：有也有。

B教师小结：景观各有特色，各有风格，大家回读体会，读出你的宠爱之情。

C指读、范读、赛读。

3、相机出示课件(第三自然段24句):

A指说理解。相机把描写的景物名称用不同的颜色着重显示。

B园中景观多而美丽，风格各异，大家回读课文，读出你的宠爱之情。

C出示课件，观赏圆明园有代表性的景观，教师相机介绍、激情;学生用自己的语言描述景观，抒发情感。

D学生谈感想。

E教师小结：圆明园真不愧是我国园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华，它是我国古代劳动人民血汗、才智与才能的结晶。

F自由读、范读、指读。

4、相机出示课件：闲逛园内仿佛置身在梦想的境地里。

A指说理解。教师指导：闲逛在圆明园中，你有怎样的感受呢?读出这种感受。

B指读，范读，齐读。

(三)、总结这一自然段先后写了什么，理清写作挨次。

(四)、引导背诵，积存语言。

A导语：让我们把这些美丽的语言积存起来，把圆明园的美景常留心中。

B教师出示课件(背诵提示)，练习背诵。

C师生齐背。

四、小组合作学习第四自然段。

(一)出示自学提纲：

1、为什么说圆明园是最大的博物馆、艺术馆?划出重点词句。

2、小组沟通意见。

3、练习有感情朗读。

(二)小组汇报：

1、汇报第一题。重点抓上自下至、最等词语;相机板书：上自、下至。

2、怎样通过朗读让大家都感受到圆明园确实是最大的博物馆、艺术馆?

3、指读、评读、赛读。

过渡语：圆明园真是太美了!然而，就是这样一座经过千千万万劳动者的双手一砖一瓦修建起来的举世著名的皇家园林，竟在三天之内化为灰烬。是谁消灭了得意的圆明园?

五、学习第三段。

出示课件：他们把烟云覆盖整个北京城。

(1)默读，找出你认为最能突出英法联军罪行的词语，谈谈从这些词语中你体会到了什么?

(2)指说，重点理解但凡、统统、实在任意等词语。相机板书：掠、烧、毁。

(3)出示圆明园消灭的图片。

(4)你们有什么感受?板书：恨

(5)带着这种情感，齐读。

六、学习第一段。

先后出示课件：

[A圆明园的消灭是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失。]

[B圆明园的消灭是祖国文化史与世界文化史不行估量的损失。]

(1)指两人读，比拟两段话有什么不同?抓两个不行估量的作用。

(2)为什么这样写?请你用详细事实说一说。

(3)指读、齐读，读出惋惜之情。

七、总结全文：

从内容体会思想。出示课件勿忘国耻，振兴中华。通过这节课的学习，我们前面提到的问题解决了没有?

八、作业

布置：现在有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园，恢复它的原貌。对这个问题，你有什么看法?课下争论争论。

第三课时

教学内容

：召开小小辩论会，把个人或小组意见进展书面总结。

教学方法

：辩论法;讲练结合法。

教学过程：

1、导入：板出辩论主题：重建圆明园

2、召开辩论会。教师指导学生辩论方法：提出问题、分析问题、解决问题。

A正反方分别在组内介绍自己搜集的资料，沟通意见。

B正反方开头表述各自的观点。

C正反方驳斥对方观点。

D教师确定双方观点，要求双方以个人或小组为单位写出书面总结。

3、教师巡回指导

《圆明园的消灭》小学教案范文3

一、教学要求

1、使学生了解圆明园的消灭是祖国文化史上和世界文化史上不行估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起学生保卫祖国神圣尊严的责任感。

2、理解重点词语和句子的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。

3、学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。

4、有感情地朗读课文。背诵第3、4自然段。

二、教学重点

理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建筑和消灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生保卫祖国神圣尊严的责任感。

三、教学难点

理解重点语句：“圆明园的消灭是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失。“这句话的深刻含义。

四、教学时间

2课时。

五、教学预备

圆明园园景幻灯片、《火烧圆明园》电影片断。

六、教学过程

一、谈话导入

1、人们都说圆明园是园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华。可是，一百多年前，英法联军点起熊熊大火消灭了著名遐迩的圆明园，今日，让我们一起学习《圆明园的消灭》，弄明白人们为什么给圆明园这么高的评价?请同学们翻开书。

2、请同学们默读课文，找一找为什么说圆明园是园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华?

二、读课文，理解内容

1、学习其次小节

(1)、指名学生读。

(2)、理解众星拱月

A、从字面上来理解，什么叫众星拱月?

(很多星星围绕着月亮，比方很多东西围围着一个中心)

B、再读课文，你们看，这里的“月”指的是什么?“星”指的是什么?

C、那“众星拱月”的景象究竟是什么样的呢?

D、到了晚上，灯火通明的时候，这要是从高空往下看，得多美呀!这种独特的布局就显得更加迷人了，谁再来读读这句话，把这种美感读出来。

(3)、这么美的圆明园，还不能被称为园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华吗?

过渡语：还有那些内容告知我们圆明园是园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华?

2、学习第三小节

(1)、指名学生读

(2)、这一段描写太妙了，把圆明园举世著名的美景呈现在我们眼前。

(3)、请同学们自己读一读这段话，找一找这段中一共用了几个“有“字?把它圈起来。

(4)、谁来给大家读一下，圆明园中有什么？

(5)、想看看这个园林吗?

(6)、看图片。

(7)、请同学们默读课文，看一看圆明园中仅仅只有这几个有吗?(不是)

(8)、你是从哪句话中知道的?

(闲逛园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在梦想的境地里。)

(9)、圆明园是世界各地景观的浓缩，课文只是例举了这些，应当还有许多，不用走遍天下就能饱览天下美景，看来圆明园真不愧为园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华。

过渡语：还有哪些内容告知我们圆明园是珍宝、是精华呢?

3、学习第四小节

(1)、指名学生读

(2)、从先秦至清代，也许是两千年，要是精确的说是2400年，大家算一算，在2400年这段历史，一年里边有一样奇珍异宝那就得有2400多件，哪能一年就出一件呀，所以说，圆明园里的奇珍异宝，用个成语来形容那是数不--(胜数)

(应有尽有、琳琅满目、美不胜收、数以千计、应有尽有、不计其数)

(3)、出示图片师在数字、价格方面作说明

(4)、此时，你觉得圆明园的文物还可以用怎样的词来形容?(宝贵、昂贵、价值连城......)

(5)、难怪课文中称“圆明园是园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华“。这就是圆明园的价值，所以我们不难信任--它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。你作为一个中国人，你的心中应当感到怎样呢?(傲慢、骄傲)

(6)、让我们用傲慢的语气来读，请同学们自己来读一读这段话。

(7)、谁来试一试?指名读。

过渡语：通过刚刚的朗读，使我们大家再一次感受到了圆明园从前的辉煌，然而，这座著名遐迩、拥有很多珍宝的园林却被英法联军消灭了。让我们一起看英法联军是怎样消灭圆明园的。

4、学习第五小节

(1)、请大家默读第五自然段。

(2)、谁来读英法联军是怎样消灭圆明园的。

(3)、教师假如这样写这段话，你看好不好?为什么?

1860年10月6日，英法联军来到北京，进入圆明园。他们把园内能拿走的东西拿走，拿不动的就用大车或牲口搬运。运不走的，就破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在圆内放火，大火烧了三天。烟云覆盖整个北京城。我国这一园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。“

(不好，由于书中的内容写出了侵略者的野蛮)

(4)、请同学们默读书上这段话，把你认为最能突出英法联军罪行的词语画出来。

(闯、掠、毁、烧)

(5)、我们在读这些词语的时候，要读出侵略者的野蛮，表达出我们对他们的痛恨!请同学们自己读一遍。

(6)、面对这些野蛮的强盗，昏庸的皇帝只管弃园逃跑，任凭这座“园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华”在烈火中化为灰烬。让我们再来目睹当年这凄惨的一幕。

(7)、(放录像)

(8)、谁来告知大家，这把火烧毁了什么?

这把火烧毁了中国最宝贵的文物、珍品。

这把火烧毁了我国的园林艺术的精华。

这把火烧毁了我去游圆明园的幻想。

这把火烧毁了世界著名的皇家园林。

这把火烧毁了中国人心中的天