小班语言故事喇叭花电话教案反思

小班语言故事喇叭花电话教案反思1、小班语言故事喇叭花电话教案反思

活动目标:

1、幼儿理解故事内容，能融入故事情境中。

2、发散幼儿想象力，用适合的语言仿照打电话。

3、在体验、沟通、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美妙、关爱的情感。

活动预备：

图片(树、小鸟、小老鼠、喇叭花)

活动过程：

一、情境导入师：森林里可美丽了，让我们听着音乐一起去看看吧!

教师带着幼儿做律动《森林水车》进入活动室

二、理解想象

1、森林里可真美丽，你都看到了什么?

教师叙述1―2小节

2、怎么办呢?小朋友们快帮它们想想方法吧?(幼儿争论各种方法)

3、聪慧的小老鼠也想了一个好方法，我们一起来看看是什么好方法?(出示喇叭花图片)

4、为什么小老鼠要在树下种上喇叭花呢?

5、为什么喇叭花会变成小电话?

三、学说对话教师叙述5―7小节

1、你听到了小鸟和小老鼠都说了些什么?

分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话

2、假如你是小鸟和小老鼠，你们还会说些什么话呢?

3、这喇叭花电话可真好，可以让小鸟和小老鼠每天说着静静话，我们把它们的故事告知其他小动物听听吧。

教师带着幼儿完整叙述故事

四、完毕活动小鸟和小老鼠不光说着静静话，它们还在电话里唱歌呢，听!

唱歌《打电话》完毕活动活动延长：

附故事：喇叭花电话一棵很高很高的树上，住着3只很小很小的小鸟，树下住着3只小老鼠。

小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠想去找小鸟玩，可是，它们又不会爬树。

一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。

小老鼠在树下问：“喂，是小鸟吗?“小鸟们在树上回应：“喂，是小老鼠吗?“小鸟们为小老鼠唱歌：“滴答，滴答，滴滴答。“小老鼠为小鸟们念歌谣：“大尾巴长，大尾巴大……“一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，每天说着静静话。

活动反思：

孩子们都特别快乐.活泼.假如预备的更充分确定更好。

2、小班语言活动喇叭花电话教案反思

活动目标：

1、感受好朋友之间相互交往带来的欢乐。

2、能依据自己的生活阅历，想出各种让小鸟与小老鼠沟通的方法，并对打电话的内容绽开想象。

3、宁静地倾听故事，理解故事内容，能在集风光前大胆地表达自己的想法。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

背景图、喇叭花、各种小动物的图片、小鸟、小老鼠的胸饰、积木若干。

活动重难点：

活动重点：理解故事内容，感受打电话带来的欢乐。

活动难点：乐于用打电话的方式与他人沟通。

活动过程：

一、引题：

出示背景图，提问：这是一棵怎么样的树?(幼儿用一些好听的词语来叙述)

二、分段叙述故事：

(一)叙述故事第一局部：想出多种让小鸟与小老鼠沟通的方法。

提问：你有什么好方法让小鸟和小老鼠一起玩?(依据幼儿的答复，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮助，学习一些好的用词。)

(二)观赏故事其次局部：理解故事内容。

1、提问：小老鼠想了一个什么方法?

2、学习小老鼠和小鸟的对话。

三、创设情景：对打电话的内容进展大胆想象。

(一)小鸟受伤：

1、启发：小老鼠和小鸟打电话时的语气是怎么样的?表情是怎么样的?它们会说些什么?

2、幼儿两两结伴打电话：仿照小鸟和小老鼠打电话的语气、表情。

(二)小老鼠过生日：

1、假如你是小鸟，你会打电话通知谁?说些什么?

2、幼儿大胆表现不同的角色。

四、完整观赏故事，教师将幼儿的一些想法编入到故事的后半局部。

附：喇叭花电话

一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。

小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。

小老鼠在树下种了一棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。

小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花，心里想：这又圆又大的喇叭花多象电话机呀!这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗!有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。

于是小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鸟在树上答复说：“你好，小老鼠，我是小鸟。”小老鼠说：“妈妈不在家，我好孤独，你能为我唱歌吗?”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。

一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，每天说着静静话。

依据幼儿答复续编故事。

活动反思：

《喇叭花电话》是一篇布满了童趣，布满了爱与关心的童话，它将喇叭花想象成电话，使小鸟和小田鼠能彼此沟通，沟通，有着丰富的想象力。幼儿在体验，沟通，表达中感受小鸟与小田鼠之间，自己与同伴之间那美妙，关爱的情感。为了活动效果更好，我在网上下载了一个故事的配套课件，这给活动大为添色。课件充分表现了小田鼠的聪慧和小鸟的得意。这样大大增加了幼儿学习的乐观性，更有利于教学目标的实现。

3、小班语言优质课喇叭花电话教案反思

【活动目标】

1、认真观看画面，乐观猜想，并能用完整的语句大胆表述。

2、体验故事中角色之间的美妙情感。

3、能简洁复述故事。

4、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

【活动预备】

ppt，两段音乐《挠痒痒》、《爱的喜悦》，故事补充。

【活动过程】

一、小鸟和小田鼠。

1、画面上有什么?(树)这是一棵怎样的树?(又高又大的树)。

2、(出示三只鸟)在这棵高大的树上，住着三只还没长好羽毛的小鸟，那它们会飞吗?(不会)

3、(出示三只小田鼠)那树下住着谁呢?小田鼠很想和小鸟交朋友，可是小鸟不会飞，小田鼠不会爬树，这可怎么办呢?(幼儿猜想)

二、喇叭花电话。

1、观看画面并猜测。

(1)看看故事中的小鸟和小田鼠会想什么方法呢?

(2)小田鼠为什么要在树下种喇叭花?

(3)猜测：小鸟和小田鼠在电话中会说些什么呢?

2、听故事片段。

听听故事中的小田鼠和小鸟说了些什么呢?

3、听故事补充片段。

(1)假如你是小田鼠有什么快乐的事与小鸟共享?

(2)听听故事里是怎么说的?

(3)小鸟听了，这么多快乐的事，它会怎么做呢?

(4)听到这么美丽的歌声，你心里有什么感觉?小鸟和小田鼠有什么感受呢?

小结：一个人有了快乐的事，可以通过电话来告知大家，与大家共享，有了电话真好!

三、好听的故事。

1、幼儿完整倾听(边看ppt边听故事)

你喜爱故事中的谁?为什么?

2、小结。

教学反思：

通过这个活动，孩子们学会了用语言来仿照故事中的角色对白;从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、教师亲切沟通的体验;从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴嬉戏的阅历。

4、小班语言喇叭花电话教案反思

活动目标：

1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

2、能大胆地表述自己的想法。

3、体验沟通沟通的欢乐。

活动预备：

操作图片;实物投影仪;小鸟和小田鼠胸贴若干;玩具电话(手机)若干。

活动过程：

1、出示小田鼠和小鸟，引出课题。

吱吱吱，谁来了?

喳喳喳，又有谁来了?

2、观赏故事，想象表述。

(1)演示投影仪，操作图片，教师有表情叙述前半段故事。

A.有什么好方法能让小田鼠和小鸟一起玩?

B.幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。

(2)连续叙述后半段故事。

小田鼠想了个什么方法?

3、进一步理解故事。

(1)教师完整叙述故事。

A.故事的题目叫什么?故事中有谁?

B.小鸟和小田鼠分别住在哪?它们为什么不能一起玩?

C.小田鼠为什么要种喇叭花?它们为什么要打电话?你喜爱它们吗?为什么?(帮忙幼儿理解故事的内涵)

(2)幼儿戴上胸贴，练习对话。

它们是怎样打电话的?(幼儿学习)

4、嬉戏：打电话(情感的迁移)

(1)你想给谁打电话?

(2)幼儿用玩具电话机进展嬉戏，体验沟通沟通的欢乐。

教学反思：

通过这个活动，孩子们学会了用语言来仿照故事中的角色对白;从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、教师亲切沟通的体验;从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴嬉戏的阅历。

5、小班语言故事喇叭花电话教案反思

活动目标:

1、幼儿理解故事内容，能融入故事情境中。

2、发散幼儿想象力，用适合的语言仿照打电话。

3、在体验、沟通、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美妙、关爱的情感。

活动预备：

图片(树、小鸟、小老鼠、喇叭花)

活动过程：

一、情境导入师：森林里可美丽了，让我们听着音乐一起去看看吧!

教师带着幼儿做律动《森林水车》进入活动室

二、理解想象

1、森林里可真美丽，你都看到了什么?

教师叙述1―2小节

2、怎么办呢?小朋友们快帮它们想想方法吧?(幼儿争论各种方法)

3、聪慧的小老鼠也想了一个好方法，我们一起来看看是什么好方法?(出示喇叭花图片)

4、为什么小老鼠要在树下种上喇叭花呢?

5、为什么喇叭花会变成小电话?

三、学说对话教师叙述5―7小节

1、你听到了小鸟和小老鼠都说了些什么?

分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话

2、假如你是小鸟和小老鼠，你们还会说些什么话呢?

3、这喇叭花电话可真好，可以让小鸟和小老鼠每天说着静静话，我们把它们的故事告知其他小动物听听吧。

教师带着幼儿完整叙述故事

四、完毕活动小鸟和小老鼠不光说着静静话，它们还在电话里唱歌呢，听!

唱歌《打电话》完毕活动活动延长：

附故事：喇叭花电话一棵很高很高的树上，住着3只很小很小的小鸟，树下住着3只小老鼠。

小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠想去找小鸟玩，可是，它们又不会爬树。

一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。

小老鼠在树下问：“喂，是小鸟吗?“小鸟们在树上回应：“喂，是小老鼠吗?“小鸟们为小老鼠唱歌：“滴答，滴答，滴滴答。“小老鼠为小鸟们念歌谣：“大尾巴长，大尾巴大……“一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，每天说着静静话。

活动反思：

孩子们都特别快乐.活泼.假如预备的更充分确定更好。

6、小班语言公开课喇叭花电话教案反思

目标：

1.理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

2.能大胆地表述自己的想法。

3.体验沟通沟通的欢乐。

4.帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

5.感知故事中象声词运用的趣味性。

预备：操作图片;实物投影仪;小鸟和小田鼠胸贴若干;玩具电话(手机)若干。

过程：

1.出示小田鼠和小鸟，引出课题。

吱吱吱，谁来了?

喳喳喳，又有谁来了?

2.观赏故事，想象表述。

(1)演示投影仪，操作图片，教师有表情叙述前半段故事。

A.有什么好方法能让小田鼠和小鸟一起玩?

B.幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。

(2)连续叙述后半段故事。

小田鼠想了个什么方法?

3.进一步理解故事。

(1)教师完整叙述故事。

A.故事的题目叫什么?故事中有谁?

B.小鸟和小田鼠分别住在哪?它们为什么不能一起玩?

C.小田鼠为什么要种喇叭花?它们为什么要打电话?你喜爱它们吗?为什么?(帮忙幼儿理解故事的内涵)(2)幼儿戴上胸贴，练习对话。

它们是怎样打电话的?(幼儿学习)4.嬉戏：打电话(情感的迁移)(1)你想给谁打电话?

(2)幼儿用玩具电话机进展嬉戏，体验沟通沟通的欢乐。

教学反思：

通过这个活动，孩子们学会了用语言来仿照故事中的角色对白;从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、教师亲切沟通的体验;从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴嬉戏的阅历。

7、小班语言喇叭花的故事和电话教案反思

设计意图：这个童话故事温馨又布满情趣。奇妙地把喇叭花想像成电话机，并用它联系了小田鼠和小鸟之间的浓浓情意，把小动物之间的相互友爱表现的淋漓尽致，是对幼儿进展友爱训练的好题材。小班的孩子大多以自我为中心，他们对人与人之间的友好和相互关心等情感理解甚少，而本教材正是表现了朋友之间的这种情感。同时，如今随着社会科技的进步，人们之间的交往不在局限于面对面的沟通，电话的普及从很大程度上满意了人们交往的需要。幼儿年龄虽小，但渴望与人沟通的愿望却很迫切，家中的电话机对他们来说就布满了神奇，因此本活动就满意了幼儿打电话交往的需要。

重点：理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

难点：初步理解故事内涵，即小田鼠为何种喇叭花。

目标：

1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

2、能大胆地表述自己的想法。

3、体验沟通沟通的欢乐。

预备：操作图片;实物投影仪;小鸟和小田鼠胸贴若干;玩具电话(手机)若干。

过程：

1、出示小田鼠和小鸟，引出课题。

吱吱吱，谁来了?

喳喳喳，又有谁来了?

2、观赏故事，想象表述。

(1)演示投影仪，操作图片，教师有表情叙述前半段故事。

A.有什么好方法能让小田鼠和小鸟一起玩?

B.幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。

(2)连续叙述后半段故事。

小田鼠想了个什么方法?

3、进一步理解故事。

(1)教师完整叙述故事。

A.故事的题目叫什么?故事中有谁?

B.小鸟和小田鼠分别住在哪?它们为什么不能一起玩?

C.小田鼠为什么要种喇叭花?它们为什么要打电话?你喜爱它们吗?为什么?(帮忙幼儿理解故事的内涵)

(2)幼儿戴上胸贴，练习对话。

它们是怎样打电话的?(幼儿学习)

4、嬉戏：打电话(情感的迁移)

(1)你想给谁打电话?

(2)幼儿用玩具电话机进展嬉戏，体验沟通沟通的欢乐。

教学反思

这周，我组织了一次语言活动《喇叭花电话》，这个故事情节好玩，内容生动，特别适合小班的孩子来理解观赏，在组织过后，我也对自己组织的活动进展了一个反思。

1.了解孩子，丰富教学内容。

要想让一个文学作品的教学布满生气，最大的发挥活动的价值，我们必需深入分析教材、挖掘教材价值，能动的使用教材，这也是我设计教案前最重要的一步。

在拿到这个教材后，我依据本班孩子的原有阅历水平认为，孩子们具有肯定的打电话的阅历，但打电话时应留意的礼貌、该运用的语气、怎样发话接话，可能是不够的，所以依据打电话的`训练价值，续编了两个情节，有了更多的有针对性的情景，更多的对话时机。