小学英语-M4U1 Do you like meat？教学设计学情分析教材分析课后反思

Module4Unit1Doyoulikemeat?教材分析1.这模块是学习如何谈论人们的喜好，重点围绕着“学生怎样谈论喜爱的食物”这个题材开展多种教学活动。本单元主要是以吃晚餐的场景为依托，重点学习询问对方的喜好，培养学生的口语表达能力。它与第三模块联系紧密，是这一模块的延续。在学习本课新句型之前，学生已经把握了表达自己喜好和不喜欢的句子：Ilike….Idon’tlike….因此,本课的主要句型Doyoulike…?Hereyouare.学生就比较轻易理解和把握,学生对本课内容的理解和把握，将对在第二单元中学习的对第三者的询问句型起着良好的铺垫作用，本课有着很好的承上启下的作用。2.培养学生用英语进行简单日常交际的能力，对学生学习新的英语知识、使用英语进行交际有一定的迁移作用。学情分析在单词和句型的教学中，教师设计一系列的操练活动，游戏、表演等方式来强化所学的句型和单词，充分利用多媒体教学设备创设情景，鼓励学生大胆用英语进行交流，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。整节课中，把新课程问题教学法贯穿进去：结合小组学习体现问题教学，引导学生设问并解决问题，在交际运用的基础上，发挥学生的创造性，创造平台，让学生自如运用所学知识，在其中挖掘新的知识点。教学目标(1).知识目标：把握单词noodle,rice,fish,milk,meat及句子Doyoulike…?及其回答。(2).能力目标：能口头运用Doyoulikemeat,Lingling?这类语句了解他人对食物的喜好以分配食物，能用Yes,Ido.或No,Idon’t.回答这种询问。(3).情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，培养学生大胆开口说英语的习惯。教学重点和难点让学生熟练把握句型并运用所学的语言Doyoulike…?在生活中的相关情境中进行自主的表达,用于交际既是重点也是难点。教学过程：Warmingup出示课文第一部分的动画，让学生跟着老师有节奏的说唱。LearningPPT出示食物的图片，学习新单词。练习方法：通过伸一二三根手指，练习单词句子。比如在学习fish时：伸一根手指代表fish两根手指代表Ilikefish三根手指代表Idon’tlikefish.认识完单词之后通过Whatismissing的游戏及加深印象PracticeDoyoulikemeat？（你喜欢吃肉吗）Yes,Ido.或No,Idon’t让学生两人一组练习该句型NewtextWatchthevideoandmatchListenandfindDoyoulike…?ListenandrepeatRoleplayHomework给学过的食物画图采访自己的爸爸妈妈他们的爱好

学情分析在单词和句型的教学中，教师设计一系列的操练活动，游戏、表演等方式来强化所学的句型和单词，充分利用多媒体教学设备创设情景，鼓励学生大胆用英语进行交流，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。整节课中，把新课程问题教学法贯穿进去：结合小组学习体现问题教学，引导学生设问并解决问题，在交际运用的基础上，发挥学生的创造性，创造平台，让学生自如运用所学知识，在其中挖掘新的知识点。效果分析该课教学目的明确，教学中突出了本课的重难点:Doyoulike…?Whatabout…?Ilikethemverymuch;教学过程有序，教学活动设计合理，教学各环节过渡自然，学生思维较活跃;并在课堂中采用了多种教学方法,如:直观情景教学,在本节课中，借助各类水果、图片等实物，创造情境，激发兴趣，让学生从趋于真实的环境中习得语言。教材分析1.这模块是学习如何谈论人们的喜好，重点围绕着“学生怎样谈论喜爱的食物”这个题材开展多种教学活动。本单元主要是以吃晚餐的场景为依托，重点学习询问对方的喜好，培养学生的口语表达能力。它与第三模块联系紧密，是这一模块的延续。在学习本课新句型之前，学生已经把握了表达自己喜好和不喜欢的句子：Ilike….Idon’tlike….因此,本课的主要句型Doyoulike…?Hereyouare.学生就比较轻易理解和把握,学生对本课内容的理解和把握，将对在第二单元中学习的对第三者的询问句型起着良好的铺垫作用，本课有着很好的承上启下的作用。2.培养学生用英语进行简单日常交际的能力，对学生学习新的英语知识、使用英语进行交际有一定的迁移作用。

评测练习练习：Doyoulikemeat/rice/noodles/fish/milk?Yes,Ido/No,Idon’t.拓展练习：Doyoulikefootball/basketball/lions….?教学反思优点：角色表演。教师把学生分成几个小组，以小组为单位表演课文对话。学生分别扮演MsSmart,Lingling,Sam,Amy,Tom,戴上自己的头饰，辅以适当的表情和动作。这一环节设计的比较好，学生都很积极参与。缺点：课文跟读的次数不够，有的学生不大会读。

教学目标(1).知识目标：把握单词noodle,rice,fish,milk,meat及句子Doyoulike…?及其回答。(2).能力目标：能口头运用Doyoulikemeat,Lingling?这类语句了解他人对食物的喜好以分配食物，能用Yes,Ido.或No,Idon’