四年级《小数的意义》的教案模板

四年级《小数的意义》的优秀教案模板一、复习

用分数表示下面的数。

1角=()元1分米=()米2角=()元

1厘米=()米1分=()元1毫米=()米

二、教学例1：

1、出例如1：用“角”或“分”作单位，说出下面物品的价钱。

指名回答下列问题。留意学生回答下列问题时要完整。

橡皮的单价0.3元是3角;信封的单价0.05元是5分，练习簿的单价0.48元是4角8分或48分。

2、教学小数的读法：

你能读出下面的小数吗?鼓舞学生大胆尝试。

0.05读作：零点零五0.48读作：零点四八

引导学生总结读整数局部为0的小数的方法：

从左往右依次读出各位上的数。

3、初步感受两位小数的含义。

想一想：0.3元是1元的几分之几?0.05元是1元的几分之几?0.48元呢?

小组争论沟通。

汇报：0.3元是1元的非常之三。

思路：1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的1/100;0.05元是5分，是5个1/100，也就是1元的5/100。

依据上面的思路，让学生说明0.48元是1元的48/100。

引导学生看到0.05和0.48都是两位小数，都表示百分之几。

4、“试一试”

A、理解：1厘米是1/100米，1/100米可以写成0.01米。

B、用米为单位的分数和小数分别表示4厘米与9厘米。

学生答复并说名理由。

比拟：这三个分数都是什么样的分数?(百分之几的分数)

这三个小数呢?(两位小数)

我们知道一位小数表示非常之几，那两位小数又表示什么呢?(百分之几)

三、数形结合，建立小数的概念。

1、出例如2：把什么看作“1”?(正方形)

看着图形将1/10和1/100写成小数。学生自主填空后答复。

提问：0.1表示什么?0.01又表示什么?

2、试一试：学生自主练习，进一步体验小数的意义。

3、思索：

观看前面消失的小数与分数的关系，你有什么发觉?和小组内的同学沟通一下自己的观点。

结论：分母是10、100、……的分数可以用小数表示。

一位小数表示非常之几，两位小数表示百分之几……

4、想一想：

1/1000写成小数是多少?29/1000呢?你能写一写、读一读吗?

B、进一步体会读法：0.001读作：零点零零一0.029读作：零点零二九

强调：小数局部的零要一个一个的读，不能只读一个零。

我们知道了一位小数表示非常之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几，那么你知道四位小数表示什么吗?学生答复。

5、练一练：

学生自主填空，沟通时留意让学生依据小数的意义进展说明。

四、稳固练习：

练习五的1—5题。

练习时让学生自主练习，指名答复时要培育学生完整答复并应用自己学过的学问说明观点的习惯与力量。

留意：练习的第3题，消失了整数局部不是0的小数，读写应当不会有困难，但是在用小数的意义进展说明时，对于一局部学生可能会造成困难，虽然题目没有要求学生进展意义说明，但是在教学中还是应当有初步的渗透。

四年级《小数的意义》的优秀教案模板2

学习目标：

1、体会小数所表示的意思，理解小数的意义。

2、理解和把握小数意义。

教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。

教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。

教学预备：学生、教师预备计数器、小黑板

教法：小组合作沟通法

学法：小组合作学习

教学课时：2课时

学习过程：

一、情景导入，呈现目标

1、你的身高是多少?你会用小数来描述吗?

2、你都在哪里见过小数?说一说，并写出几个你见过的小数来。

二、探究新知(自学后完成下面问题)

1、把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是()元，用小数表示是()元。非常之三表示其中()份，用小数()表示。

2、把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是()元，其中的37份用分数()表示，用小数()表示。

3、1、11表示()元()角()分。

三、合作探究，当堂训练

1、用数表示下面各图中得涂色局部?(课本第2页第2题)

2、想一想填一填?(学生独立完成)

3、自己画一方格纸，并画出0、1、0、5、0、6?

4、找一找生活中的小数，小组沟通，选代表汇报。

四、精讲点拨(依据学生消失的问题进展精讲。)

五、学习收获，自我总结：

1、小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么?

2、自我总结：通过今日的学习，我学会了，以后我会在______________方面更加努力的。

课后反思：(略)

四年级《小数的意义》的优秀教案模板3

教学内容：

小数的意义P32P33

教学目标：

1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数分别表示非常之几、百分之几、千分之几。

2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是十，初步熟悉一个小数的小数局部各数位上有几个这样的单位。

3、通过了解小数的产生和进展过程，提高数学学习的兴趣，增加喜爱数学的情感。

教学重点：

理解小数的意义。

教学难点：

会用小数表示计量单位换算的结果。

教学预备：

多媒体课件、米尺。

教学过程：

一、导入新授

师：生活中你在哪些地方见到过小数?你能说说吗?(出示课件)学生答复。

师：生活中这么多的地方用到小数，说明小数的应用非常广泛，无处不在。请同学们把各自测量四周物体的长、宽(或高)的数据说一说。(教师将各个数据分别按整米数和非整米数两类板书)

师：这些不够整米数的局部，假如仍旧要用米作单位写出来，除了用分数表示外，还可以用怎样的数表示出来呢?请同学们阅读教材第32页的内容。

师生共同归纳：在进展测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。但是，小数的意义又是什么呢?这节课，我们连续深入学习小数的学问。

板书：小数的意义。

二、探究发觉

熟悉一位小数。

(1)课件出示教材第32页例1米尺图。

把1m平均分成10份，每份长多少分米?1分米是1米的几分之几?

教师介绍出示：非常之一米还可以写成0.1米。

那2分米、3分米呢?学生试着完成填空。

学生在小组内沟通后再全班沟通，沟通时说说每个分数表示的意义

教师依据学生的答复板书

(2)观看上面的等式你能发觉分数和小数之间的联系吗?

四年级《小数的意义》的优秀教案模板4

教学目标：

1、结合详细情境，体会生活中存在着大量的小数。

2、通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，了解小数的意义，知道小数局部各数位名称的意义，会正确读写小数。

3、结合详细情境，体会生活中存在着大量的小数。

根本教学过程：

一、生活中的小数

谈话引入：新的学期开头了。同学们又长大一岁了。今年是——20__年。你们多大了?板书出数据。总结出“整数”。生活中除了遇到这些整数，我们还会遇到——小数。你在哪里遇到过小数?说一说。

二、小数的意义

1、阅读书上P2的生活中的小数。(了解学生对小数读法把握状况)

2、学生试着解释这些小数的意义。(初步感知小数的意义。)

3、一同探究小数意义。从长度单位“米”来讨论小数产生的必要性。用1米的尺子来测量物体的长度有诸多不便。有时缺乏1米，因此我们可以把1米怎么样?——平均分成10份，每一份也就是1分米。假如测量更小的物体，1分米的单位长度还是大了，我们还可以连续将1分米平均分成10份……这时小数就产生了。

4、结合刚刚长度的线段图，分上、下板书出非常之一，一百分之一;0.1,0.01。再让学生观看、分类。上层的数都是什么数。(分数)这些分数都可以直接写成相应的小数形式。观看这些分数都有什么共同的特征：分母都是10、100、1000……

5、观看这些小数和分数，你有什么发觉?

6、我们在写整数时都可以根据数位挨次表来写，小数可不行以呢?看P4的计数器。了解数位挨次。明确非常位、百分位、千分位上的各数表示什么。边想边填。

三、运用拓展

1、出示一个正方形，这个正方形是1，请你表示0.01可以吗?小组争论一下，你准备怎么样表示?为什么?

2、完成试一试。留意学生的读、写小数。

3、完成练一练。

教学反思：

1、整数和整十数、整百数学生不明确。因此，虽然教材上没有整数这个概念消失，但要提一提，对理解小数意义有帮忙。

2、对于17/1000，3/1000，409/1000学生简单出错。因此，在理解小数意义时，可以进一步引导学生观看、总结：1/10可以写成0.1,一位小数。小数点后面有一位数。1/100写成0.01,是两位小数……。

四年级《小数的意义》的优秀教案模板5

教学目标：

1、结合详细情境，体会生活中存在着大量的小数。

2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数局部各数位名称及意义，会正确读写小数。

重点难点：

通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数局部各数位名称及意义。

教法学法：

小组合作沟通法、讲练结合法。

教学预备：

小黑板

教学过程：

一、激趣导入

二、黑板有多长

1、教师拿出米尺量黑板的长度。

2、教师将实际所量长度写在黑板上。课本上黑板长度为2米36厘米。

3、教师提出问题：黑板长多少米?

4、学生自己总结方法，先小组沟通，各小组选代表汇报。

5、教师公布答案。

三、精讲例题

1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米，用小数表示就是0.36米。

2、黑板总长等于2米+0.36米=2.36米

3、自学答复，鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克?

4、教师叫学生答复。

四、当堂训练。

1、复习导入，推断对错。(小黑板出示)

(1)把1元平均分成100份，10份是1角。()

(2)把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。()

(3)百分之十二就是0.02。()

(4)非常之七米用小数表示是10.7米。()

(5)0.05表示百分之五。()

(6)3.21是三位小数。()

(7)0.034写成分数是()

2、写出下面的小数。(9分)

(1)蜂房的容积几乎都是零点二五立方厘米。写作：__________

(2)人的眼睛大约能辨别只有零点零六毫米的物体。写作：_________

(3)珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四点四三米。

写作：____________________

3、有一个数，十位、非常位、千分位上的数字都是2，其余各位都是0，它是()，读作()。(8分)

4、请你用0、3、6、9四个数字(每个只能用一次)按要求组数。

(1)整数局部最大，而小数局部的千分位是6的数是()。

(2)0不读出来而小数局部是两位小数的是()。

(3)0读出来，而小数局部只有一位小数且不是0的是()