三年级第一学期语文教案7篇

三年级第一学期语文教案7篇(通用)

教学目标：

1.熟悉11个生字。

2.用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。

3.懂得什么样的人才能算是知音。

教学重点：

了解课文内容。

教学难点：

懂得什么样的人才能算是知音。

教学预备：

多媒体课件古筝曲《高山流水》、《知音》。

教学流程：

一、设疑板书“知音”

1.同学们，走进课文之前，让我们闭上眼睛进入音乐殿堂，认真倾听来自高山流水的天籁之音。

请同学们谈一谈你从乐曲中听懂了什么?

我们从曲子中没有听懂什么，可是有一个人却能听懂。今日就让我们一起走进欢乐读书屋《知音》，感受这美丽旋律背后的动人故事。

2.板书课题《知音》学生齐读课题。

二、初读感知“知音”

1.请同学们把书翻开71页，在我们读课文之前，请同学们朗读阅读提示，明确本课的学习任务。

(1)怎样的人才能算是知音呢?

(2)你有知音吗?

了解了学习任务，就请同学们自由朗读课文一遍，要求读准字音，读通句子

2.指名读文，检查学生是否把句子读通顺了，并准时订正字音。

3.同学们，课文我们读了两遍了，信任你们已经与文中的生字成为了朋友，谁情愿领同学们一起读一读。(大屏出示生字)

4.我们已经与生字成为了朋友，信任这次你再读课文，肯定会通顺、流利、有感情的。请同学们默读课文，思索课文讲了一件什么事?()是()的知音，

你对俞伯牙和钟子期有什么了解?

俞伯牙：晋国的上大夫，是闻名的琴师。

钟子期：是一名戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫。

三、再读领悟“知音

1.他们是怎样成为知音的?学生学习其次自然段查找问题答案，

2.学生朗读相关的段落、语句。

3.依据句子学生绽开想像，教师适时指导重点句子的朗读。

(①真好啊!宏伟而庄重，似乎高耸入云的泰山一样!②真美啊!宽广浩荡，似乎观察滚滚的流水，无边的大海一般!

既然又好又美，就请你美美地读出来吧!

师：正是由于钟子期听懂了俞伯牙的琴声，所以俞伯牙快乐地说：(“知音，你真是我的知音。”)

师：俞伯牙最终找到了让他等三十多年，也寻找了三十多年的人，此时俞伯牙感动地说：“知音，你真是我的知音。”)

师：俞伯牙非常兴奋地说：(“知音，你真是我的知音。”)

师：看着这个不起眼的樵夫，俞伯牙百感交集地说：“知音，你真是我的知音。”)

4.其实，同学们想一想，听俞伯牙弹琴的人还少吗?为什么他见到钟子期会这样感动啊?

师：请同学们默读第一自然段，查找俞伯牙遇到钟子期无比感动的缘由。用笔圈画出问题的答案。

隐藏在琴声中的心情被谁听出来了?(钟子期)

师：是啊!钟子期不仅能听懂俞伯牙的琴声，更能听出他琴声中所表达的思想感情。同学们试想一下，假如俞伯牙的琴声是哀婉的，那钟子期就能知道他现在的心情是什么样的?(哀痛难受悲伤)

师：假如俞伯牙的琴声是欢快的的，那钟子期就能知道他现在的心情是什么样的?(快乐、快乐、兴奋、欢乐)

师：钟子期是最了解俞伯牙的人，他才是俞伯牙的(知音)。

师：同学们，你们说一说什么样的人能被称为知音呢?

(喻意：懂得你的心愿，最了解你的朋友、知己就是你的知音。)

师：刚刚我们说的不仅是这个词的由来，也是这个词的表达的意义。在钟子期之前，俞伯牙有没有遇到能听懂琴声心愿的人呢?你从哪里看出来的?

师：一个“从来没有”让我们感受到了一代琴仙的孤独孤独。

依据资料记载：37岁时俞伯牙遇到钟子期，试想一想，当他遇到既能听懂琴声，又能懂得他的心愿的人。他的心情是怎么样的?

四、升华体会“知音”

1.来之不易才更显宝贵，所以俞伯牙无比感动地说：(“知音!你真是我的知音!”)正所谓“相识满天下，知音能几人”，虽然伯牙当时已是一位朝廷官员，而子期只是一个砍柴的樵夫，但是靠着对音乐的心有灵犀，靠着志趣的情投意合，他们结为了知已并结拜为兄弟。当俞伯牙得知钟子期去世的噩耗时，他是怎么做的，又是怎么说的。请同学们自由朗读第三自然段，圈画相关的语句。

2.你感受到俞伯牙的哀思了吗?从哪儿感受到的?读一读。

这种场面让我们也忍不住要落泪了，同学们，除了哀思，我们从俞伯牙摔琴的动作、和他再也不弹琴的语言中还能感受到什么?

(无望)

师：再也找不到这样的知音了，这是何等的无望呀!让我们一起读一读“出示课件”正是这样才留下了“千金易得，知音难求”的千古的慨叹。

师：同学们，你有知音吗?

孔子说：“益者三友：友直、友谅、友多闻。”让我们多与正直、诚恳、博学的人交朋友吧!最终祝你们都能找到与自己知心的朋友。

五、拓展珍惜“知音”

1.出示拓展短文《李白与杜甫的友情》，生自由阅读答复课后问题。

关于知音的故事太多太多，唐代诗人李白与杜甫的友情，可能是中国文化史上除了俞伯牙和钟子期之外最被推崇的了。请同学们读一读阅读材料《李白与杜甫的友情》读后把文章补充完整。

2.出示《如梦令》学生读后谈感受。

同学们说得可真好。教师送给同学们一小令。(大屏出示)

3.推举“八拜之交”的故事。

古代有“八拜之交”。一般人都认为八拜之交是行八次下拜之礼，但其实这八拜，拜的是八份感天动地的友情典故。(大屏出示)

在这些典故中，有我们敬重的十七位古人，更有舍得我们去深思的情意与诺言;最重要的是它让我们懂得了该如何对待自己亲切的朋友。请同学们课下仔细阅读，有时间的时候我们再做沟通。

三年级第一学期语文教案篇2

教学目标

1、会认“屠、苏”等2个字，会写“旧符”等2个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白本首诗的大意。

4、了解诗句所描绘的欢天喜地、热喧闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢庆佳节、辞旧迎新的美妙愿望。

教学过程

一、走近生活，谈话导入

1、(课件出示：一组春联和春节过年的画面)。

2、同学们，你知道春节指的是农历的哪一天吗?(指名并板书：正月初一)这一天在古时候又叫做“元日”(板书：元日)“元”是开头的意思，“元日”就是一年的第一天。

3、今日我们要学的这首古诗的题目就叫作“元日”，请大家一起来读题。

4、简介。王安石，生于天禧五年(西元1021年)，卒于元佑元年(西元1086年)，字介甫，晚号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。宋临川人，汉族。北宋出色的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一。在北宋文学中具有突出成就。其诗“学杜得其瘦硬”，长于说理与修辞，善用典，风格遒劲有力，警辟精绝，亦有情韵深婉之作。著有《临川先生文集》，谥号“文”。其政治变法对宋初社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为是“中国十一世纪最宏大的改革家”。

二、初读感知，学习字词

(一)初读课文，感知诗意。

1、同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平常学会的学习古诗的方法学习沟通，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边登记自己读懂了什么，标出读不懂的地方。

2、生自由朗读，小组沟通。

3、检查沟通状况。

屠苏

(1)指名朗读，师生评价，订正不正确的读音。

留意读准平舌音“苏”。

(2)沟通对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的解释。

元日：农历的大年初一。

爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪，后来演化成放鞭炮。一岁除：一年已尽。除，去。

屠苏：药酒名。古代习俗，大年初仪全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。

曈曈：日出时间亮的样子，诗中指“天刚亮时”。

桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。演化到现在，人们大多会用对联贴于大门上。

(二)识记字形，书写生字。(出示生字田字格课件)

旧符。

1、你是怎样记住这些生字的?

形声字构造：符。

“日+丨=旧”。

2、观看字在田字格中位置及笔画，沟通争论。

“旧”左窄右宽，“符”上窄下宽。

3、学生练习书写，教师巡察，个别指导。

(三)学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。

三、品读观赏，深入探究

(一)回忆生活，说说“春节”

1、春节是个喜庆的节日，能说说你们是怎么过的吗?

指名沟通，教师适当引导：说说自家或见过别人家怎么过节。

A：放鞭炮(引导学生知道人们大多喜爱在大年三十晚上12点放鞭炮，目的是告辞旧年，迎接新的一年的到来。)

B：吃年夜饭，喝洒庆祝(庆祝新的一年的到来，新起点的开头，预祝有一个新的、美妙的将来。)

C：贴对联(表达自己美妙的心愿)

2、教师归纳：依据同学们刚刚供应的信息，教师大致可以归纳出这几点：

炮竹声声，告辞旧年。

举杯同庆，迎接新年。

大红对联，美妙心愿。

(二)理解古诗

1、课件出示整首诗，背景是课文插图，感知元日喧闹的景象。

2、同桌互读古诗，读后借助字典、结合插图也可以联系我们现在过年的情景沟通“我读懂了哪句诗。”

3、指名集体沟通，在学生理解诗句的过程中，教师可以依据需要适当引导学生反应收集到的资料，了解有关春节的学问。如：为什么贴春联?为什么放鞭炮等。

4、理解全诗的意思：同桌互说，指名说说，师生评议。

5、诵读古诗

(1)过春节的时候，你们的心情怎样?为什么?

(2)的心情出是一样的，从他写的这首诗我们可以看出，也可以从这幅插图中看出来。请你试着把诗中欢快、喜庆的场面读出来。

(3)自由读、指名读、评议、男女生读、齐读

(4)谁已经能背了?(指名背诵)

四、联系“元日”，迁移学习

1、描写元日中的喜庆场面，主要抓住了哪些事物?

(依据学生的答复相机在一开头贴的句子旁板书：“爆竹”“屠苏酒”“桃符”)(板书：爆竹屠苏酒桃符)

2、小结、介绍：同学们肯定发觉了，从古至今，过新年的方式没有太大的不同，只不过一些叫法不同而已，比方，现在我们叫“春节”，面古时候叫——“元日”，也有一些物品经过时间的推移而简化了，比方“爆竹”简化成现在的——“鞭炮”、“桃符”简化成现在的——“对联”。像这种从古时就有，并世代流传下来的节日，我们称为“传统节日”。

3、你还知道我们中国有哪些传统节日?简洁说说节日的主要活动。(课件出示：中秋、端午等节日简介)

4、从这些流传至今的节日风俗里，还可以清楚地看到古代人民社会生活的精彩画面。是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成局部。

五、指导朗读，体会情感

1、(课件出示)：

元日

爆竹/声中//一岁除，春风/送暖//入屠苏。

千门/万户//瞳瞳日，总把/新桃//换旧符。

(板书带节奏标志的古诗《元日》)

2、指名朗读。学生自由评议。

3、教师小结：读古诗应当抑扬顿挫，还应有感情。

4、教师范读，指名读，指名领读，学生齐读。

5、自由读，练习背诵。

六、检查背诵，体会感情。

1、我们今日学的这首《元日》，描写新年元日喧闹、欢快和万象更新的动人景象，抒发了革新政治的思想感情。我真想读读这首诗啊!(范读——练读——指名读——师生读)

2、抽取学生检查背诵，学生一起背诵。

(1)“元日”这个名词对学生来说比拟生疏，而“春节”是人所共知的，以“春节”引入，不但学生感兴趣，而且帮忙了学生理解诗题。

(2)鼓舞学生多种方法识记生字，表达部编版教材多元识字的理念。对重难点生字的书写指导，培育学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下根底。

(3)本处设计这个让学生说说现在人们怎么过春节，帮他们理解诗中的“爆竹”、“屠苏”和“桃符”这几处词。其实是为了理解诗意作铺垫的，主要是为了古今时候，人们过春节的方式没有太大的区分，说出了这些，这首的字面意思也就明白了一大半了。

(4)鼓舞学生小组合作，进一步培育学生相互合作、探究的意识。

(5)语文应当是在生活中学习，又效劳于生活的，联系“元日”，迁移学习，让学生对中国的传统节日有一个进一步的了解。

板书设计

元日

爆竹/声中//一岁除，春风/送暖//入屠苏。

千门/万户//瞳瞳日，总把/新桃//换旧符。

放爆竹，饮屠苏酒，贴桃符。

三年级第一学期语文教案篇3

教学目标：

1.会认4个字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积存词语。

2.默读课文，说说自己还知道哪些船，还盼望有哪些船。

3.了解课文内容，知道生活中我们应不断地探究。

教学重点：

1.了解船的进展演化过程，鼓舞学生在生活中不断探究。

2.会认4个字，会写6个字，能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

启发学生发挥想象，了解船的进展演化过程，培育学生发愤学习、不断探究的。

教学预备：

1.布置学生预习课文，师生收集各种船的图片。

2.字词卡片、课文朗读录音、教学投影片(或挂图)。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1.同学们，你们外出旅游或走亲戚时，都坐过什么样的船呢?介绍一下吧!

2.学生自由沟通。

3.出示图片，体会船的多样与作用。

4.：船在我们的日常生活、国防、经济等方面具有越来越重要的地位，那么，船最初是什么样?它又是怎样进展变化而来的呢?我们一起学习第17课：船。(板书课题)

二、初读课文，读通读顺

1.听课文朗读录音(或教师范读)。

2.说说你知道了什么。(简洁概括课文内容或说己的感受。)

3.轻声地自由朗读课文，想一想在字词句和课文内容方面，你读懂了什么，还有什么问题。

4.沟通朗读收获，相互质疑解疑。

读准字音：树干(ɡàn)扁(biǎn)平潜(qián)水艇

理解意思：(出示相应的教学投影片)

蒸汽机：将蒸汽的能量转换为机械功的往复式动力机械。

军舰：列入海军编制，用于完成战斗任务和保障任务的战斗舰艇和特种舰艇。现代军舰一般装有导弹，火炮，鱼雷，水雷，反潜武器和其他兵器。有的还载有作战飞机和直升机。

油轮：特地用来运送石油的轮船。

潜水艇：利用水容器装水排水，随着水的装和排，潜水艇也随之沉和浮。

浩大：巨大。

豪华：特殊华美堂皇。

同桌互读课文，说说船的进展演化过程：

树干——筏子——独木舟——帆船——汽船——军舰、油轮、潜水艇……

三、检查生字的自学状况

1.出示要求认写的字：稳、歪、扁、棍、喷、舰。

2.读一读，给生字组词或说话。

3.说说你是怎样记住它们的。

稳：左右构造，左边是“禾”字旁，右边是“急”字。

歪：会意字，“不正”为“歪”。

扁：“遍”字去掉走之儿。

棍：形声字，形旁为“木”，指“棍”是“木”做成的;声旁为“昆”，与“棍”韵母一样。

舰：形声字，形旁为“舟”，指船;声旁为“见”，与“舰”同音。

喷：与“愤”比拟，“有心真生气，有口能喷水”。

4.试在田字格中练写两个。指名板写、、再写。

5.出示词语，读一读，记一记：漂流、平稳、扁平、借助、豪华、消遣、浩大。

四、布置作业

1.朗读课文，用表格或者图画的形式把船的演化过程表现出来。

2.读记生字。

其次课时

一、复习检查

1.分自然段朗读课文，检查随文识字的状况。

2.出示卡片，开火车认读，大面积检查生字词语认读状况。

生字：稳、歪、扁、棍、喷、舰。

词语：漂流、平稳、扁平、借助、豪华、消遣。

3.对比自己设计的表格或图画说说船的演化过程。

二、朗读课文，感悟理解

1.自由读课文，思索：船在各个不同阶段，分别有什么优点和缺点，人们为什么要改良它?

2.沟通争论：

树干：简便易行，但不平稳。

筏子：不简单翻，但走得慢。

独木舟：快、安全、还可以放东西。

装上船桨：使船走得更快，但要用手划，比拟费劲。

帆船：借助风力跑得更快。

轮船：把桨装在船上的大轮子上，不需要风也能走。蒸汽机带动轮桨，速度更快。

现代的轮船：豪华的客轮——浩大的货轮——军舰、油轮、潜水艇……

3.分角色表演：分别请几个学生演不同阶段的船。

4.假如你是一艘豪华客轮，见到最初作为船的那段树干，你会说些什么呢?

三、拓展延长

1.你还知道哪些船?你还盼望有什么样的船?依据你的需要想一想，动手设计并画下来，再向大家介绍它的特点和作用。

2.从船的进展演化中，你得到了什么启发?(船的进展演化过程是人类不断探究的过程，我们在平常的生活中也应当努力学习、不断探究。)

四、稳固练习

1.你留意过身边的事物吗，它们也像船一样在不断地进展变化，请你举例说明一下。如：书包、文具盒、自来水、电铃等等。

2.选择你喜爱并且熟识的一种事物，想想它是怎样进展变化的，然后写下来。

五、实践活动

说说自己还知道哪些船，还盼望有哪些船，为什么。

三年级第一学期语文教案篇4

学习目标

1、熟悉“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“胜利、试验”等13个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容。

4、体会到做人要谦让。

5、要有先人后己的精神。

教学重难点

1、理解生字词的意思。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、知道试验为什么能取得胜利。

课前预备

演示试验的课件。收集你所知道的教育家。

教学课时

两课时

第一课时

一、提醒课题，明确学习目标

1、出示课题：一次胜利的试验

2、质疑提问：读了这个课题，3、你想知道些什么呢?

学生质疑的问题可能有：

为什么要做这项试验?什么人在作呢?又是怎么做的呢?为什么试验能取得胜利呢?

教师要以把以上问题写在黑板上。

二、初读感知

1、学生自由读课文，2、边读边画诞生字新词。

3、学生再读课文，4、用笔画出不5、简单读准、读好的词句，6、然后反复7、练读，8、直到自己满足为止。

9、指10、名11、读课文，12、相互评价。

13、课文是根据试验的先后挨次来表达的，14、教师板书：试验之前、试验之时、试验之后每局部重点讲了什么?学生边读边想。

15、组织沟通。

a.请三个学生分别朗读试验之前、试验之时、试验之后这三局部。

b.再请三个学生分别用自己的话说说这三部内容。

三、精读感悟

1、学生自读课文，2、想一想刚刚提出的问题，3、你有哪些已经解决了?

4、组织学生沟通已经解决的问题。主要沟通以下三个问题：

a.什么人在做试验?

b.教育家为什么要做这项试验?

c.教育家为什么要做这项试验?

在沟通其次个问题时，教师可演示试验过程的课件。

四、识字写字

1、课件出示本课的生字

学生用自己喜爱的方式记住这些生字。

2、指3、导观看要求会写的字。

a.引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右构造的生字在写时要留意什么?(左窄左宽)

b.引导学生分析“瓶、顺”这两个左右构造的字在写时要留意什么。(左右一样宽)

c.引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下构造的字写的时候要留意什么。

d.引导学生思索写左中右构造的“激”应留意什么。

4、学生写字，5、教师巡回指6、导，7、留意即时评价。

五、实践活动

演示课文中这个试验的课件，鼓舞学生课后与同伴一起做一做这个试验。

第二课时

一、连续精读感悟

1、这篇课文你还有哪些问题已经理解了?

2、重点引导争论“试验为什么能取得胜利”这个问题。

a.4人小组争论。

组长负责整理本组的意见，代表小组进展全班沟通。

b.全班进展沟通。

学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快!你第一，你其次，我最终。”女孩不假思考地说：“有了危急，应当让别人先出去。”谈自己的看法。通过沟通熟悉到，试验胜利的主要缘由，一是小女孩具有舍已为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危;二是三个学生有合作精神，相互协作得很好。

3、让学生再质疑，再释疑。

有感情地朗读人物对话

1、学生先试着自己读一读。留意体会不同3人物不同的语气。

2、小组内合作读一读。

3、各小组毛遂自荐来读，其他小组进展评议。

二、拓展活动

请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学沟通，也可贴在班级的黑板报上。

三年级第一学期语文教案篇5

【教学目标】

1、读课文，了解灰雀失而复回的故事，学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正错误的诚恳品质，感受列宁对孩子、对鸟类的爱。

2、能结合课文内容绽开想象。

【教学重点】

理解“列宁为什么认为那个男孩是诚恳的?”

【教学难点】

小男孩第一天离开列宁后是怎样想的?

【课前预备】

电脑课件，演示文稿。

【教学过程】

一、导入

1、创设情境，激发兴趣：

教师一边演示课件一边讲：同学们，你们看正向我们走来的这位老人就是列宁，他不但和善，和气可亲，而且他还特别宠爱小动物，今日我们就学习《灰雀》(板书课题)。

2、开门见山：

今日我们学《灰雀》，看到这个课题你有什么想法?

教学意图：导入激趣。教师们可依据实际状况来定，看看用哪种方法更好。

二、预习课文

1、出示学习方法：

⑴初读课文，标出自然段，边读边看哪些词不会。

⑵带着问题读，想一想公园里丧失的一只灰雀又回来了，这是怎么回事?

教学意图：让学生初步感知课文内容，培育学生自主探究的学习习惯。

2、学生根据学习方法自学课文：

⑴自己学。

⑵分小组学。

教学意图：培育学生的自学力量。

3、检查学习状况：

⑴同学们，你想找几个人来读这篇课文呀?为什么?

学生假如答出三个人分角色朗读就到达学生明白这篇课文的人物是列宁和小男孩。

教学意图：通过自主学习使学生了解课文内容。

⑵通过读课文，你有那些词不会可以提出来，同学之间相互解答。

自言自语

惋惜

坚决

果真

诚恳

欢蹦乱跳

仰视

微笑

假如有一些词答不出来，教师可结合课文中的句子或生活实际引导学生理解。

⑶公园里丧失的一只灰雀又飞回来了，这是怎么回事?学生畅所欲言，各抒己见。

学生可能答复：

①小男孩特殊喜爱这只灰雀，所以把它抓走了，想自己养着。当他看到列宁是那么宠爱关怀这只灰雀，为再也看不到它伤感时，小男孩被感动了，所以又静静地把灰雀拿回来了。

②小男孩被列宁说的话深深打动了，他为自己想单独养灰雀的事感到担心，于是没跟列宁说出事情真相，但他已经觉得自己这样做太自私了，于是其次天他又把灰雀放回来了。

假如学生答复不出来，播放电脑课件，帮忙学生理解。

三、学习课文

1、请同学们默读课文3～10自然段，把列宁和小男孩对话的句子画下来，想一想你应当怎样读列宁与小男孩的对话。

2、要求：

两人为一组，读一读列宁和小男孩的对话。(出示表格)

⑴你是怎样读列宁和小男孩的。对话的?给大家读一读，为什么要这样读?

⑵找2个同学用不同语气来读，通过比照读、抓重点词，体会出列宁和小男孩此时此刻的心情。

教师们可依据班内实际状况选择一种方法。

3、请同学们分角色朗读课文3～10自然段。大家边听边体会此时此刻列宁和小男孩是什么心情。

教学意图：培育学生的语感，让学生在读中感悟理解，同时表达学生自主探究学习的过程。

4、那么，第一天小男孩离开列宁后会怎么想，怎么说，怎么做呢?

学生可能答复：

①都怪我一时糊涂，把小灰雀抓回家来。

②由于我的过错，让时刻惦记灰雀的人们担忧。

③我太喜爱灰雀了，真不想把它送回去，可是我已经同意人家了，男子汉说到做到。

学生可能说出许多种状况，至于小男孩怎么说的，又是怎么做的，同样也不限定答案，只要合理即可。

教学意图：鼓舞学生，积极思维，大胆感想，培育学生的思维力量。

5、那结果怎样呢?请同学们自由读11～13自然段。

提问：

⑴想一想列宁为什么认为那个小男孩是诚恳的?

⑵同学们学完课文，你认为那个小男孩是诚恳的孩子吗?为什么?

教师们可依据班内实际状况选择一种方法。

学生可能答复：

①小男孩把灰雀送回来了，所以列宁认为他是一个诚恳的孩子。

②小男孩一开头没说真话不诚恳，可是后来他被列宁说的话感动了，用实际行动改正错误，所以列宁仍旧认为他是一个诚恳的孩子。

③小男孩一开头不诚恳，后来他又把灰雀送回来了，我认为他还是个诚恳的孩子。

④那个男孩是一个诚恳的孩子，由于他最终把灰雀送回来了。

教学意图：让学生自己动脑筋思索问题，解答问题。

6、回读课文：

方法：

⑴小组同学用你们小组喜爱的方式有语气朗读课文。

⑵把课文分为三局部，第一局部：第一自然段;其次局部：对话;第三局部：结果。你喜爱那局部，起立读。

教学意图：给学生制造一种宽松的环境，回读全文，整合内容。

教师们可依据班内实际状况选择一种方法。

四、说话、写话训练

方法：

1、用上“列宁”“灰雀”“小男孩”这三个词说一句话。

学生可能会说出：

①列宁爱灰雀。

②列宁和小男孩都爱灰雀。

③列宁爱小男孩。

2、你想对列宁、灰雀、小男孩说出什么?写下来。

学生可能写出：

①列宁是一个特别有爱心的和善老人。

②多得意的灰雀呀!我喜爱你。

③我盼望小男孩也像列宁那样做一个爱惜鸟类，爱惜小动物的人。

教学意图：发散思维，训练学生口头表达和写话力量。

教师们可依据班内实际状况选择一种方法。

五、布置作业

1、自己给自己留作业。

2、回家后有语气的朗读课文，把你喜爱的好词好句摘抄下来。

教师可依据班内实际状况选择一种方法。

六、教师小结

三年级第一学期语文教案篇6

教学目的：

1、感受自己创设的嬉戏乐趣，关用画表现出来。

2、综合练习表现不同角度的人物形象。

3、通过趣味性绘画，培育绘画兴趣。

教学重点：

感受、记忆、表现创作不同角度的人物形象。

教学难点：

创作出欢快的场面，画出美的、有情趣的画面。

作业要求：

画出孩子们吹泡泡的场面，画面要富有情趣、颜色艳丽明快。

教具预备：

幻灯机录音机磁性黑板动物人体模型范画图纸肥皂液或洗涤剂吹管油画棒。

学具预备：

铅笔橡皮彩笔油画棒肥皂液或洗涤剂吹管(草杆笔杆塑料管)

教学步骤：

一、组织教学：(1分钟)

师生问好，平稳纪律，有秩序地摆放用具。

二、导入新课程：(嬉戏导入3分钟)

教师向空中吹出皂液泡，引起同学极大兴趣，然后组织同学做“吹泡泡”嬉戏(配欢快音乐)，同学隔行轮番吹泡泡，一行吹，相对一行扇动泡泡。然后全班同学相对吹泡泡，看谁吹的泡泡大，吹得多。钱班同学在尽情嬉戏中，体会到肥皂液(洗涤剂)吹扇等人的动态，看到了大小不同的泡泡在空中呈现出来的如彩虹般园长七色光。

出示课题吹泡泡

三、讲授新课：(10分钟)

1、表达与观看

引导学生的回忆刚刚吹泡泡的形态，颜色以及同学们的不同动态。然后看书20页图：(刚刚我们有些同学在吹泡泡时，就是这样的表情，亿们多快乐，炊泡泡时多努力。)

2、摇摆态

依据学生的回忆，教师用活动人体模型先在磁性黑板上摆，其余同学在下面摆。

3、幻灯灯出示范画

教师引导学生观赏范画，并分析画面的构图，颜色及人物动态。

4、构思

引导学生思索要画几个小朋友在吹泡泡?这几个小朋友动态怎么样?

5、