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文档简介
初中语文教学总结初中语文教学总结1
目标任务完成状况:本人本学期来,能按《新课标》的教学要求并结合学校学生实际状况开展教学工作,顺利完成教学任务。学生通过语言文字训练,思想觉悟得到了不同程度的提高,在语文学问学习过程中,懂得了怎样读书并懂得了怎样做人。一学期来,学生的`语文基础学问得到了稳固,理解能力与语言表达能力得到不断的提高,养成了勤于观看、勤于思索、乐于动笔的习惯。主要教育工作阅历:
1、仔细备课上课,课前必需做好充分预备;备课,不仅要仔细钻研教材,考虑教学方法,而且要备学生,考虑学生的学问结构和接受能力。其次是组织好课堂教学,使学生养成有预习、复习的习惯。教学过程应留意调动学生的学习主动性,做到精讲多练、讲练结合。要适量布置家庭作业,准时批改、讲评。
2、想方设法转化差生,做好课后辅导工作。
3、主动参加听课、评课,虑心向同行学习先进的教学方法、阅历,不断提高自身的教学水平。
4、培育多种爱好,主动参与继续教育,不断扩宽学问面,为教学内容增添新活力。
5、提高自身思想觉悟,发扬教学民主,用爱感化学生。
初中语文教学总结2
本学期,本人担任初二两个班的语文课教学工作。一学期来,本人以学校及教研组工作计划为指导,以加强师德师风建设,提高师德水平为重点,以提高教育教学成果为中心,以深化课改试验工作为动力,仔细履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务,现将一年来的工作总结如下:
一、加强学习,努力提高自身素养
一方面,仔细学习教师职业道德规范、“三个代表〞重要思想,不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面,仔细学习新课改理论,努力提高业务能力,努力提高自己的水平。通过学习,转变了以前的工作观、学生观,使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解,为本人转变教学观念、改良教学方法打好了基础。
二、以身作则,严格遵守工作纪律
一方面,在工作中,本人能够严格要求自己,时时到处严格要求自己,模范遵守学校的各项规章制度,做到不迟到、不早退。另一方面,本人能够严格遵守教师职业道德规范,关怀爱惜学生,不体罚,变相体罚学生,建立了良好的师生关系,在学生中树立了良好的形象。
三、强化常规,提高课堂教学效率
本学期,本人能够强化教学常规各环节:在课前深入钻研、细心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的学问基础,力求在备课的过程中即备教材又备学生,精确把握教学重点、难点,不放过每一个学问点。备写每一篇教案;在课堂上,能够运用多种教学方法,利用多种教学手段,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,向课堂45分要质量,努力提高课堂教学效率;在课后,仔细准时批改作业,准时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上,主动落实分层施教的原则,狠抓后进生的转化和优生的培育;同时,进行阶段性检测,准时了解学情,以便对症下药,调整教学策略。仔细参与教研活动,主动参加听课、评课,虚心向同行学习,博采众长,提高教学水平。
四、加强研讨,努力提高教研水平
本学年,本人主动参与教研,,在课堂教学中,贯彻新课改的理念,主动推广先进教学方法,在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时,大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试,充分发挥学生的主体作用,使学生的情感、看法、价值观等得到充分的发挥,为学生的终身可持续进展打好基础。
五、正视自我,明确今后努力方向
1、在课堂教学中对学生基础学问的训练不够,致使课堂教学效率不高;
2、对学问点的检查落实不到位;
3、对差生的.劝说教育缺乏力度,虽然也抓了差生,但没有时时抓在手上。
4、教学中投入不够,没能深入讨论教材及学生。
下学期改良的措施:
1、进一步加强对新课改的认识,在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习主动性的同时,努力提高课堂教学的效率。
2、狠抓检查,落实对学问点的把握。将差生时时放在心上,抓在手上。
3、加强学生的阅读训练,开阔学生的视野,拓宽学生思路,提高学生解决问题的能力;
4、实行措施,加强训练,落实学问点。
5、加强对学生的管理教育,努力教学提高成果。
初中语文教学总结3
过去的一年中,我始终担任七年级语文教学。由于学生基础较为薄弱,难以适应初中语文教学方式,故成果难以提高。因此,我对教学工作不敢丝毫怠慢,不仅向阅历充分的老教师虚心求教,还借助网络平台深入探究教学方法。经过两个学期的努力,我获取了许多珍贵的教学阅历。
以下是我对语文教育教学工作的总结:
一方面,农村的学生听、说的能力相对较弱,授课采纳较深的一般话教学,同学们还不能适应。而用本地话教学,又减弱了语文语感教学的功能。另一方面,同学们不怎么活跃,上课气氛不浓,中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,在上课时要照看到整体。由此可以看出,了解及分析学生的实际状况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生〞。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养
1、留意新课导入新颖
“兴趣是最好的老师〞。在教学中,我十分注重激发和培育学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中,而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入,采纳激发兴趣、设计悬念、引发设计,比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
2、培育主动探究习惯,进展求异思维能力
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经受、学问积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆各抒己见。在思索辩论中,教师穿针引线,奇妙点拨,以促进学生在激烈的争论中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思索后,学生依据已有的阅历,学问的积累等发表不同的见解,让学生进一步认识自然,懂得学问无穷,体会学习无止境的道理。这样的课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思索,争论,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了宽阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活〞起来
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的`佳作,其语境描述的奇妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、了解及分析学生实际状况,充分备课
教学就是教与学,两者是互相联系,不行分割的,有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生状况,有针对地教对教学胜利与否至关重要。了解及分析学生实际状况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。一堂预备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『安塞腰鼓』的时候,这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓〞,教学难度比较大。假如照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我仔细讨论了课文,找出重点,难点,预备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此预备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候,我拿出预备好的录象带,让学生观摩学习,学生特殊用功,教学效果十分理想。所以教学中,备课是一个必不行少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和主动性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。〞我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认仔细真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。经过努力,期末考就是一种考验。无论成果高低,都表达了我的教学成果。当然我也明白这并不是最重要的,重要的是今后如何自我提高,共同提高学生的语文水平。因此,我会继续努力,多问,多想,多学习,争取进步。
作为语文老师,教学是我的基本工作,而我的学生们才是教学的主体。他们是否喜爱语文,是否会学语文,是否能通过上语文课提高文学素养,培育正确的世界观、人生观、
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