小学二年级语文《四季的脚步》原文教案及教学反思

小学二年级语文《四季的脚步》原文、教案及教学反思

春天的脚步静静，

静静地，她笑着走来——

溪水唱起了歌儿

——丁冬，丁冬，

绿水和鲜花赶来报到。

夏天的脚步静静，

静静地，她笑着走来——

金蝉唱起了歌儿

——知了，知了，

给世界带来欢乐。

秋天的脚步静静，

静静地，她笑着走来——

落叶唱起了歌儿

——刷刷，刷刷，

铺成一条条金色的小道。

冬天的脚步静静，

静静地，她笑着走来——

北风唱起了歌儿

——呼呼，呼呼，

雪花在欢快地舞蹈。

2.小学二年级语文《四季的脚步》教案

教学目标：

1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

2、感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征。

3、从不同角度，用不同的方法去赞美四季，激发出学生对大自然的喜爱之情。

教学重点：能有感情地诵读课文

教学难点：感受一年四季的悄然变换及每个季节的迷人风景

教学安排：３课时

教学预备：四季图片生字卡片录音机

教学过程：

第一课时

一、导入

1、师：看了刚刚的风光，能告知大家你现在的心情是怎样的吗？

学生答复（轻松、开心、快乐……）

师：就让我们带这这样的感受开头上课，好吗？

2、师：（点击出示“四季树”图片）从画面上你感觉到了（发觉了什么？）

学生答复

3、师：是啊，一年四季的风光变化是多么地奇异啊，瞧！四季姑娘正迈着脚步向我们走来。（出示课题“四季的脚步”）

4、师：同学们，四季姑娘在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们都留下了什么样的礼物给我们？

二、初读课文，整体感知

1、师：请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到正确、流利了为止，开头吧！

学生一次自由读课文

2、师：谁情愿来念念第一自然段？其次、第三、第四呢？

指名四个学生朗读全文

3、师：同学们自学的水平还真不错，那全班一起合作是不是也那么棒呢？

全班齐读

4、师：读书百遍，其义自现。教师还想请大家再读读这首小诗，一边读一边认真观看这四个小节，看看你能发觉什么？

学生二次自由读课文

5、师：谁来说说自己的发觉？

学生沟通反应

6、师：你们的观看力量也特殊棒，谁情愿来邀请春姑娘出场？（课件出示第一小节的第一、二行字）春天的脚步……

指名一、两名学生朗读

7、师：教师也感到了春天无声无息、不知不觉地到来，现在教师想让夏天、秋天、冬天也静静地来到我们身边，（课件出示“夏天的脚步……秋天的脚步……冬天的脚步……”）（教师板贴“春天、夏天、秋天、冬天”）

分四个小组朗读，邀请四季姑娘出场。

8、师：四季姑娘还给咱们班小朋友带来了礼物呢！快把它拿出来吧，知道是谁送给你的吗？把它放在四季姑娘的身边。

学生取出词语卡片，上台贴在相应季节处

9、师：让我们一起来看看四季姑娘的礼物都有些什么呀？（学生齐读词语）

三、再读课文，板块学习

师：四季姑娘就像四个漂亮的天使，给我们捎来了这么多礼物，选择一个你最喜爱的季节姑娘，用你的朗读来向她表示感谢，好吗？

学生自由选择相应段落联系朗读

春天段：

①师：请该生读读第一小节；（让大家感觉到你对春天的喜爱）（指导“歌儿”的儿化）

②师：教师也很喜爱春天，让教师也来读读这一小节，好吗？（有意漏掉“赶”）

③师：是啊，同学们看，在春姑娘的呼唤下，粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放，小草弟弟也舍命地钻出了地面，给大地母亲披上了一件绿衣裳，它们谁也不愿落后，都急着赶来向春天报到呢。这风光多美啊！

④师：春姑娘穿着五颜六色的彩衣向我们走来，让我们再一起美美地来念念这一小节。

四、课堂小结：

我们共同学习了“春”一段，同学们肯定有不少感受，课下带着这种感受在自学夏秋冬三段。

其次课时

一、导入

师：同学们，四季姑娘在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们在夏秋冬都留下了什么样的礼物给我们？

二、读课文，整体感知

师：请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到正确、流利了为止，开头吧！

学生自由读课文

三、再读课文，板块学习

四季姑娘就像四个漂亮的天使，给我们捎来了这么多礼物，选择一个你最喜爱的季节姑娘，用你的朗读来向她表示感谢，好吗？

学生自由选择相应段落联系朗读

夏天段：

①师：为什么喜爱夏天啊？

②师：还有谁也喜爱夏天？说说你的理由。

③师：原来夏天是如此的欢乐，那就让我们快欢乐乐地把这一小节送给夏姑娘，感谢她给我们带来这么多欢快。

秋天段：

①师：假如教师请你用一个词语赞美秋姑娘，你会怎么说？（出示句式“秋天是一个（）的季节！）

②师：是啊，金秋季节，风光宜人，五谷丰收，瓜果飘香，有很多古人也写下了许多诗句来赞美秋天，让我们一起来观赏一番吧！（出示两首古诗）

③师：请全部喜爱秋天的孩子们起立，让我们把最甜蜜的声音献给秋姑娘。

冬天段：

①师：冬姑娘裹着厚厚的棉袄向我们走来，听着“呼呼”的北风声，你感觉到了什么？

②师：是啊，北风爷爷出来了，谁来读读？（出示“呼呼”）感觉到冷飕飕的还能更冷一些吗？/听出来了，北风咆哮着走来，我感到了冬天的严寒。

③师：北风虽然冷，但它的歌声能让小雪花在空中翩翩起舞。这样的风光多美啊！就让我们一起再来读读这一小节。

四、课堂小结：

四季姑娘多奇妙啊！她们各有各的特点，各有各的漂亮。再多的言语也无法表达我们对四季的宠爱和赞美，还是让我们伴着奇妙的音乐，去寻找她们的脚印吧！

五、布置作业，拓展延长

师：请选择一种你喜爱的方式来赞美自己宠爱的季节。

1、（背一背）有感情地背背小诗；（选一小节或全文）

2、（画一画）你喜爱的季节；

3、（写一写）仿写一首小诗，送给你喜爱的季节。

（）的脚步静静，

静静地，她笑着走来——

（）唱起了歌儿

——（），（），

（）。

第三课时

教学内容：稳固小结。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能明白、通顺的复述课文。

2、复习稳固生字，能用有关词语进展说话练习。

教学重点：复述课文；生字词的书写与朗读。

教学过程：

一、有感情地分角色朗读课文。

二、指导复述。

三、同桌相互尝试复述。

四、请学生复述。

五、分角色朗读。

六、学生生字，学生分析字形，并口头组词。

七、课堂练习。

1、听写。

2、课本上描红。

3、《课堂练习册》上的仿影、临写。

八、课堂小结。

通过本节课的学习，你学习到了什么？

3.小学二年级语文《四季的脚步》教学反思

《四季的脚步》是二年级上册的第一篇课文。它是一首描写四季的美丽的儿童诗，语言纯真，读起来朗朗上口，很有韵味。《四季的脚步》教学的重点其一是学生读准、读通、读顺这首儿童诗，并且能够读出四季的漂亮和对四季的宠爱之情；其二是学习诗歌中的句式来仿写课文，从而能学习着积存与运用词句。

如何让学生读准读通读顺课文呢？每一篇文本各有特点：《四季的脚步》这首儿童诗歌，“歌儿”这个词，学生简单且常常读错，这里就可以适当的进展儿话音教学，可以联系《我是什么》里面的微小微小的点儿进展回忆教学。“歌儿”这个词要反复读，多读几遍，这样才可以把学生原有的错误读法订正过来，单单只有意识，而只是为了赶进度而流于形式是起不了多大的效果的！还有就是让学生将课文中的象声词找出来美美的读一读，如何才能美美的读读呢？对于低年级的学生，直接的视觉画面和听觉刺激会有比拟大的神经冲动，这时可以分别出示溪水流淌、金蝉鸣叫、落叶纷飞、北风咆哮的画面和相应的声音，让学生直接的感知其美其韵，再美美地有节奏地读读，学生才会入情入境！还应抓住“静静”“笑着”这两个词语来读出四季静静地，欢快地走来！学生读准读通读顺诗歌以后，如何让学生读出美感，读出宠爱之情呢？这时要让学生选择自己宠爱的季节，把自己的宠爱之情容于文字自己读读，再美美地读给同桌听听，同桌留意听也要做出点评，然后全班沟通，这样有了前面的热身，学生才易于读出宠爱之情，读出欢快。仿写对于二年级的。学生是有肯定困难的，是需要教师在课堂教学中提前做铺垫的，教师不能单单是为了让学生仿写而仿写，否则学生只能是单单停留在原来的地方做原地踏步。

在《四季的脚步》这首儿童诗的仿写中，象声词的表达沟通展现积存是很有必要的，春夏秋冬每一个季节有特征性的事物的画面展现和简洁描述沟