小学一年级语文《迷路的小鸭子》原文、教案及教反思

小学一年级语文《迷路的小鸭子》原文、教案及教反思

【篇一】小学一年级语文《迷路的小鸭子》原文

太阳落山了，天快黑了。

“呜呜呜，我要回家……”小鸭子迷路了，哭得好难过。“不哭，不哭，小鸭子，我送你回家。”小白兔跑过来，亲热地抱住小鸭子，“告知我，你的家在哪儿？”“我的家就在有水的地方。”小白兔领着小鸭子来到小河边，河水潺潺流，鱼儿水中游，可这里没有小鸭子的家。

“呜呜呜，我要回家……”“不哭，不哭，小鸭子，我来帮忙你。”小青蛙跳过来，眼睛睁得溜溜儿圆。“告知我，你爸爸妈妈叫什么名字呀？”“叫爸爸和妈妈。”小青蛙发愁了，到哪儿去找呢？

“小鸭子，我送你回家。”小松鼠从树上跳下来。“告知我，你叫什么名字呀？”“叫妈妈的珍宝。”小松鼠叹了口气，不知道该怎么办。

“呜呜呜，我要回家……”小鸭子又哭起来。小鸟儿飞过来，给小鸭子擦眼泪：“别急，别急，小鸭子，我能找到你的家。”小鸟儿飞呀飞，飞到东，飞到西，一路不停地打听：“谁知道？谁知道？哪位妈妈丢了小宝宝？大脚扁嘴巴，一身黄绒毛……”鸭妈妈急赶忙忙跑来了：“哎呀呀，我丢了小宝宝……”小鸭子见了妈妈嘎嘎叫，带着眼泪拍着翅膀笑了。

【篇二】小学一年级语文《迷路的小鸭子》教案

教学目的：

1、学会“兔、亲、抱、名、宝、办、东、西”8个字，会认“伤、热、睁、叹、急、翅、膀”7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习，感受相互关怀，相互帮忙的美妙感情，并学会爱护自己。

教学重点：

1、学会“兔、亲、抱、名、宝、办、东、西”8个字，会认“伤、热、睁、叹、急、翅、膀”7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过课文的学习，感受相互关怀，相互帮忙的美妙感情，并学会爱护自己。

教学时间：

三课时

第一课时

教学目的：

1、学习本课生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1、学习本课生字词。

2、正确、流利地朗读课文

教学难点：

正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、识字嬉戏，送小鸭子回家。

预备：小鸭子图、小路、鹅卵石（上面写有生字）、小鸭子的房子。

1、读课文，划出不熟悉的字，借助拼音多读几遍。

2、同桌互读，读得好的就在书上给他画个笑脸。

3、指名读、开火车读、去拼音读。

4、嬉戏：鹅卵石上的字都读对了，就可以帮忙小鸭子回家了，还可以得到“爱心天使”的称号。

二、朗读课文，口语训练。

1、借助拼音读通句子，同桌分角色读。

2、把你觉得最好玩的句子读给大家听一听。估量学生会找到小鸭子说的话：“叫爸爸和妈妈”。指导读出小鸭子的稚气十足和天真得意。

3、说说你为什么觉得这句话好玩？

4、请你帮帮小鸭子，该怎么说清晰。

三、指导朗读，分清角色。

四、学习生字，指导书写

学生自己识记生字“兔”。

指名生分析“兔”的字形构造。

认真观看“兔”在田字格中的位置，说一说在书写时应留意哪些地方？

师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比拟。

师选出写得较好的字全班展现。

其次课时

教学目的：

1、学习本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习，感受相互关怀，相互帮忙的美妙感情，并学会爱护自己。

教学重、难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过课文的学习，感受相互关怀，相互帮忙的美妙感情，并学会爱护自己。

教学过程：

一、复习导入

开火车认读生字卡片。

二、合作学习，朗读感悟。

（1）自读课文。

（2）同座之间分角色联系朗读。

（3）请两对同座起来朗读，大家评议。相机指导朗读。

（4）边做动作边朗读。

三、课本剧表演。

1、选择自己的好朋友自由组合，成立小小表演队。

2、小组内分角色朗读好课文，相互评议，相互帮忙。

3、戴上头饰，在小组内表演，相互评议，也可以邀请教师和其他组同学提建议。

4、请表演好的小组在全班表演。评一评，谁演得，留意要结合课文的语言来评。

四、联系生活，拓展训练。

假如你不当心在外面迷路了，你想什么方法回家呢？假如你寻求帮忙，你能说清晰家里的住址、电话和爸爸妈妈的姓名吗？

五、学习生字，指导书写

第三课时

教学目的：

1、正确把握本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习，感受相互关怀，相互帮忙的美妙感情，并学会爱护自己。

教学重、难点：

正确把握本课生字词。通过课文的学习，感受相互关怀，相互帮忙的美妙感情，并学会爱护自己。

教学过程：

一、复习

1、多种形式稳固生字认读。

2、有感情地朗读课文。

二、教学生字

1、出示生字认读。

2、学生自学生字。（先说它是什么构造，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。

3、指名说记字的方法。

4、指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。

三、复习稳固

1、小组分角色朗读课文。

2、完成课后其次题，第三题。

【篇三】小学一年级语文《迷路的小鸭子》教反思

鄂教版小学语文一年级下册第七单元的第三课，课文以布满童趣的语言向我们叙述了一个布满爱心的小故事，小鸭子迷路了，小白兔跑过来了，小青蛙跳过来了，小松鼠跳过来了，小鸟飞来了，都来帮忙小鸭子找妈妈的，这样一个温馨的故事。然而这篇课文主要以对话的形式呈现比拟多，下面是《迷路小鸭子》的教学反思。

一、有效性的导入

课堂教学的开场白，它起着联系师生情感，翻开课堂教学，引入新课的重要作用，是课堂教学中师生之间的沟通桥梁。这座桥架得如何，将直接影响师生之间的互动效果。细心设计的导入，能触动学生心弦，集中学生留意力、渗透主题和创设情境等作用，并且能激发兴趣，使学生产生“欲罢不能”的求知渴望，心情高涨、精神兴奋地投入学习，可以获得良好的学习效果。然而也要切合实际文本的内容作选择，在这篇课文的导入，我只考虑到了学生的兴趣，听过讲故事，可故事是要讲完整才好玩，然而导入就这几分钟是不行能做到的，所以我都导入并没有到达有效性。

二、不走过场的识字学习

在生字宝宝拼读时，没有以学生文本，只是做到了，一个教师要讲解和强调的学问点，可对学生的`检查，反响的状况并没有落到实处，拼读要强调的重点字音，训练得不够多，后进生的重点认读和拼读也没落到实处。对生字的拼读应开大火车，每个人都认读，然而我利用了翻卡片嬉戏进展复习，并且是齐读，这会让会读的还是会读，然而不会读连续不会读。没有到达任何目的的复习。

优点之处，在拼读时用爱心卡片作为嘉奖，这可以激发学生的学习热忱，也可以鼓舞那些不爱学习的学生。

三、形式多样的共性化朗读

生动的黑板展现，这点很好，在黑板上贴有小白兔、小青蛙、小松鼠、小鸟的图片，这不仅创设了情境，也帮忙了学生理解，可在重点句子“呜呜呜，我要回家……”朗读时，教师语言的渲染和环境的创设，做得不够好，因此共性化的形式不够多，除了体会到难过的感情以外，还有焦急的感情学生都没有体会到，这就是说明教师理解得不够深和广，在以后的教学中，我要多拓展学生的情感和思维的训练。“亲热”这个词也没