初中道德与法治-消除心理烦恼 快乐成长教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计【教学依据】1.2知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。【教学目标】1、情感、态度、价值观：正确认识青春期的心理矛盾，学会正确处理青春期的心理矛盾，顺利度过青春期。2、能力目标：体察自己的心理烦恼，掌握克服青春期烦恼的方法，调控自己的心理冲动。3、知识目标：知道青春期的心理常识，了解青春期的心理特点。【重点、难点】：面对青春期的心理困惑和矛盾，学会调控心理矛盾的方法【板书设计】消除心理烦恼，快乐成长一、正确认识青春期的烦恼二、弹奏好自己的青春协奏曲1、敞开自己的心灵世界，多与他人交流沟通，寻求指导和帮助2、增强道德与法律意识，提高自制力，控制心理冲动。3、不断丰富自我。【教学方法与策略】主要通过设计情境，促进生生互动，师生互动，进而实现重难点的突破。【教学准备】教师准备：搜集相关资料，设计教案学案，制作课件。学生准备；熟练掌握上节课的基本知识。列举自己青春期的心理烦恼，查阅资料，了解克服烦恼的有效方法。【教学过程】（一）复习旧课，评价激励提问：怎样悦纳自己的生理变化？（二）导入新课，明确任务演唱《小小少年》，主持人问：步入青春期，心理方面是否也会发生变化呢？我们在享受成长的喜悦和快乐的同时，还会遇到什么呢？该如何应对呢？这节课我们就来探究这些问题。（三）学习新课，共同探究第一部分：青春期的烦恼篇活动之一：了解烦恼仔细观察下列同学的表演，说一说青春期的他们遇到了什么样烦恼？这些烦恼是由于什么心理矛盾产生的呢？A、我长大了,渴望自主地安排自己的生活,可爸爸妈妈过多的干预让我厌烦。B、我内心里想与爸爸妈妈平等交谈.与同学友好交往,但又不愿主动接近他们,许多心事不知向谁倾诉。C、如今,我经常为了一点儿小事而冲动,为不能控制好自己的情绪而烦恼。D、近来,我常常喜欢在男同学面前表现自己,想引起他们的注意,对我产生好感,所以在生活和学习中常常分心.我想努力控制好自己,却又做不到.不知这是怎么了!（学生回答后归纳，多媒体出示青春期的主要心理矛盾）活动之二：说说自己的烦恼生活、学习中你有没有烦恼？请举例说明。活动之三：正确认识青春期的心理烦恼以小组为单位议一议：青春期出现的这些心理烦恼正常吗？该怎样应对呢？（学生发言后进行小结，多媒体展示专家的理论指导）第二部分：青春期的成长篇活动之一：自我尝试我们知道了，青春期出现心理烦恼是正常的，但不能听之任之，得想办法克服这些心理烦恼。针对前面我们了解的烦恼，该如何解决呢？让我们来试试看吧。A、我长大了,渴望自主地安排自己的生活,可爸爸妈妈过多的干预让我厌烦。B、我内心里想与爸爸妈妈平等交谈.与同学友好交往,但又不愿主动接近他们,许多心事不知向谁倾诉。要求：同桌两人探讨方法。活动之二：看图说话观察课本P72图画1、说一说，参加以上活动对解决心理矛盾，消除青春期烦恼有何作用？2、议一议，还有哪些好的方式呢/(归纳以上活动内容，得出结论，多媒体出示消除心理烦恼，快乐成长的主要方法)（四）例题解析，培养能力王力，今年读初中一年级，从小到现在学习成绩在班级里一直名列前茅，是老师心目中的好学生，是同学眼里的佼佼者，也是爸爸妈妈的希望。不知从什么时候开始，王力发现自己变了，讨厌父母过多地干预自己的生活；有什么心里话也不愿主动和父母、同学讲，心事不知向谁倾诉；还经常为了一点小事而冲动；最近他的脑海中经常浮现出班里一位女生的形象，做事情总想引起她的注意……1、王力的生活遇到了哪些烦恼？应如何认识这些烦恼？2、请你想想办法帮王力摆脱这些烦恼。（五）同步练习，当堂达标单项选择：1、青春期心理充满矛盾，如渴望友情，又不愿与人交往；勇于探索，但遇挫折容易失去信心，陷入悲观失望中……对这些心理矛盾，认识不正确的是A．这些心理矛盾是正常现象，不用管它B．这些心理矛盾有事让我们苦闷，但是它们构成了我们向前发展的动力C．这些心理矛盾如果处理不好，也会变成我们向前发展的阻力D．我们积极调控心理矛盾是非常有必要的2、步入青春期，每个人都会遇到许许多多的烦恼。面对这些烦恼，我们的正确做法是A．不管三七二十一，大胆发泄出来B．毫不保留告诉别人C.开放自己的心灵世界，多与别人交流D．要藏在自己心里，不能说给别人非选择题3、小明上初中了，但每次出去游玩，父母总是一左一右护着他，对此他特别反感。他很想与父母平等交谈，与同学友好交往，但又不愿主动接近他们，为此他非常孤独。最近小明总想与女同学在一块，以至于生活学习中常常分心，为此他很焦虑。昨天数学测试发下来，小明考了95分，他很高兴，突然听到邻桌飘来一个声音：还不是抄的……。小明一听，火噌的一声上来：“谁说我抄的？”邻桌小刚不甘示弱地说：“我说的”。小明一听忍耐不住心中的怒气，一拳打过去，结果小刚的鼻子被打出了血，幸亏没有出现大的伤害。小明被严重批评，并对小刚赔礼道歉。小明对自己的冲动行为后悔极了。1、请找出小明同学存在哪些烦恼？2、请你帮助他怎么才能消除这些烦恼，让自己快乐长大？（六）课堂小结，质疑问难通过本节课的学习，同学们有什么收获，或者还有什么疑问？（七）布置作业，拓展延伸运用本节课所学的知识，写一篇青春日记“如何让自己的青春心理更加健康”。学情分析：

青春期是人生发展的一个重要时期，这个时期既充满着活力，又充满着各种矛盾和冲突，是人的生命历程中最具华彩的一章，是人的第二次诞生，在这一时期，无论男生或女生都需要认真对待自己生理和心理发生的一系列变化，而初中生对这一切却都很迷茫，因此对青少年进行青春期教育具有十分重要的现实意义。效果分析在初一1班我执教了《消除心理烦恼快乐成长》一课，课后进行了认真的反思，反思如下：本节课的教学目标是让学生真正了解青春期的烦恼和困惑，帮助学生学会克服青春期的问题，愉快健康地渡过自己的青春期。由于本节课的内容与学生的实际生活紧密的联系在一起，因此，在教学的过程中应该从学生身边的事例出发，真正引起学生内心的共鸣和情感上的升华。初一的思品课更多的是对学生进行一种情感上的认同教育，在本课的导入环节，我使用了《小小少年》的歌曲，但由于时间较短，导致对学生的情感渲染不够，应该通过延长或课前重复播放此歌曲来达到情感渲染的目的，以引起学生的共鸣。在教授第一个知识点时，所使用的视频过长，没有充分的利用此视频，导致学生看完视频以后没有太多的共鸣，感觉没有深入到学生的内心，应该先让学生从自身出发说出自己存在的烦恼和困惑，再播放视频，让学生能够得到情感上的升华。由于教学经验不足，在对课本知识点的把握上还比较肤浅，某些环节设计和问题设置存在问题，如：有学生讲到“自己在写作业的时候，妈妈无缘无故的过来询问，就会引起自己的反感，甚至和妈妈顶嘴”的时问题，由于自己的经验较浅，没有很好的进行引导，导致不能及时的抓住这些课堂生成，错过了很好的教育契机。在本课的教学过程中，由于个人经历尚浅，加之对学情了解和把握有所欠缺，对教学环节的预设不深入，导致自己在课堂上的过渡语言比较生硬，不流利自然，引导语不及时，缺乏语言上的感染力，不能很好的对学生进行情感上的升华教育。此外，在把握课堂灵活机智、语言表达以及多元评价能力等方面，还需要进一步的积累和提高。教材分析本课主要引导学生认识青春期的心理变化，学习消除由这些变化带来的烦恼，掌握调控心理冲动的方法，处理好自己的心理矛盾，克服青春期的烦恼。青春期生理变化可能会带来烦恼，青春期心理变化同样会产生一些心理的困惑和烦恼。本课主要是引导学生认识青春期心理变化并克服由此带来的烦恼，顺利度过青春期。本课的教学重点是“弹奏好自己的青春协奏曲”；本课的教学难点是“

怎样正确认识青春期心理矛盾、心理烦恼？”突破难点的关键在于：在教学中，要引导学生全面地认识这些烦恼和矛盾，既要看到它积极的一面，又要看到它消极的一面；既认识它的必然存在，又要认识到它是能够处理和解决的，是学生坦然接受，正确对待这些矛盾和烦恼。评测练习：1、小洁对好朋友说：“上中学以后，我就不太愿意和父母谈心，有心事，我宁愿向好朋友倾诉。”小芳说：“我也有同感。”从他们对话中我们可以看到青少年心理发展的特点是：（）A、智力逐步发展到高峰期B、青少年心理充满矛盾和烦恼C、情绪和情感丰富而强烈D、性发育加速，第二性特征出现2、许强和张扬是一对好朋友，因为开玩笑，两人吵了起来，许强怒气冲冲地朝毫无防备的张扬踢了一脚，张扬从楼梯上摔了下来，受伤了，许强因此受到学校的处分。这件事例给我们的启示是：（）A、心理冲动解决不好，会使自己的身心发展受到不利的影响B、有了烦恼要憋在心里C、青春期出现心理冲动是正常的，也无法控制D、出现心理冲动时，要想到可能产生的后果3、小白上初中后，忽然感到自己的烦恼越来越多了，他认为学习没有任何用处，学校搞的一切活动都很无聊，父母对他也不理解……他只能向日记倾诉。但是，有一天妈妈乘他不在家时偷看了他的日记。他该怎么办？（）A、和妈妈大吵大闹，然后撕掉日记本，从此不再写日记B、把日记本锁起来，从此不再理妈妈C、和妈妈谈心，让妈妈帮助自己消除烦恼D、敞开心扉，和父母、老师、同学交流自己的思想效果分析在初一1班我执教了《消除心理烦恼快乐成长》一课，课后进行了认真的反思，反思如下：本节课的教学目标是让学生真正了解青春期的烦恼和困惑，帮助学生学会克服青春期的问题，愉快健康地渡过自己的青春期。由于本节课的内容与学生的实际生活紧密的联系在一起，因此，在教学的过程中应该从学生身边的事例出发，真正引起学生内心的共鸣和情感上的升华。初一的思品课更多的是对学生进行一种情感上的认同教育，在本课的导入环节，我使用了《小小少年》的歌曲，但由于时间较短，导致对学生的情感渲染不够，应该通过延长或课前重复播放此歌曲来达到情感渲染的目的，以引起学生的共鸣。在教授第一个知识点时，所使用的视频过长，没有充分的利用此视频，导致学生看完视频以后没有太多的共鸣，感觉没有深入到学生的内心，应该先让学生从自身出发说出自己存在的烦恼和困惑，再播放视频，让学生能够得到情感上的升华。由于教学经验不足，在对课本知识点的把握上还比较肤浅，某些环节设计和问题设置存在问题，如：有学生讲到“自己在写作业的时候，妈妈无缘无故的过来询问，就会引起自己的反感，甚至和妈妈顶嘴”的时问题，由于自己的经验较浅，没有很