小学美术-线的表现力教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级上册线的表现力一、教材分析孩子生来就会用线绘画，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。本课线的表现力以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。儿童用线绘画的造型特点具有游戏性、随意性、象征性和装饰性，教学设计既要考虑线绘画的基本方法和技能的传授，又要考虑学生感性获得的条件和自由发展的空间二、教学目标：1.认识线，分直线、曲线。2、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。3、能用线条语言大胆抒发自己的内心感受，感受线的魅力。教学重点：认识和发现线条的特点。教学难点：能灵活运动线条，并组织画面。教学准备：正方形彩色卡纸、黑色KT板、记号笔、课件三、教学过程组织教学：师生问好！（一）、引导启发、感知线条1.观察自己的手，原来每双小手都那么漂亮，不信你们看看你的手掌···。你发现什么了吗？生：线师：还有呢？相互看一看师：其实，在我们的周围和生活中也隐藏着许多的线，和你的同桌一起来找一找它们。（找的小朋友请举手）生汇报：桌子、椅子上有直线；铅笔是直线；衣服上的衣纹是曲线；树上有交叉线；黑板报上的图案有折线……；精致的细线条，如墙面的转折处、桌子的木纹等；粗的线条，如凳子的腿、窗户的边框线等；柔和、起伏的线条，如布纹褶等……师小结：线和我们的关系是非常密切的，它也是无处不在的。其实，在线的王国里还有很多的线，你们还想知道有关线的更多知识吗？现在，我们就一起到线的王国里去遨游，认识更多的线。（出示课题：线的表现力）2.首先迎接我们的是可爱的线使者：视频识线：线的大家族，直线家族和曲线家族，生绘画活动（一）3.请孩子们上来对号入座（直线、曲线——请孩子上来尝试组合）师：线使者告诉我们：线有···生：直线、曲线师：直线家族有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线师：曲线家族有：弧线、波浪线、螺旋线在介绍家族时还介绍了，他们的组合：（随意组合）（二）、创设情境，欣赏线条1.自然中找线：加深认识（在图片中发现美丽的线）师：这么多的线，我们要怎么来应用它们呢？小朋友，你们有没有兴趣知道？好，今天老师请了一个用线高手，他呀！可以把线条舞动得非常漂亮，想知道他是谁吗？请看大屏幕----（出示课件——大自然中的线）大家一定要看仔细，看看这位高手是怎么应用各种线条的，我们还可以向它多学几招呢：自然中找线（几张代表性的图片，请孩子自己发现，美丽的线都藏在哪里！生：2.生活中找线：加深认识（进一步在生活中发现线）自然界中的线真是千变万化，它给了我们美的熏陶和感受，是我们绘画创作取之不尽的源泉。在我们生活中的线同样精彩，接着请看（生活中的线）师：看到这些图片，你有什么感受？生：生活中有无数的美丽的线条…生：这些景象很美，非常漂亮…师：其实自然界也好，我们生活中的事物也好，它们都是由各种各样的线条组成的。学生绘画活动（二）3.音乐中感受线：节奏、韵律、排列（跟节奏画线）师：其实，线条不但能看到，还能听到呢！不信？你们听——师：听到这段音乐，你想到什么？生：像直线！师：我请几个同学上来随着音乐画一画美丽的线生:师：请继续听音乐，下边的同学也随着音乐画起来。（播放《小白船》）生：像曲线！师：太棒了！请接着听（播放舞曲《四只小天鹅》）生：是折线！师：太正确了！请同学们边听音乐，边用手打节奏。（播放《钢琴曲》）生：交叉线！师：同学们真聪明！一首乐曲不仅能表现出一种线条，还能表现很多线条，有些音乐就像是线条在合唱，你有这种感觉吗？（三）、老师范画，思维拓展音乐声中蝴蝶也来到了我们的课堂上，来考考我们班的小朋友看你们能不能在它的身上发现一些优美的线条呢？你发现了一些什么样的线条，告诉我？生：波浪线那能不能用它身上的线，从新组合成新一幅漂亮的图呢？生：能刚才呀！我们从蝴蝶的身上发现了各式各样的曲线，那现在我就用他们从新组合起来画成一幅漂亮的画，好不好！（老师范画）（四）学生绘画，运用线条（作业布置）师：我相信啊我们小朋友一定画出比老师更漂亮更美的画师：我准备了四张漂亮的图片，你能不能从他们的身上发现一些美丽的线条，帮我从新组合成一幅漂亮的画，愿不愿意：生:愿意师：好，等会音乐响起，我们的笔就跟着音乐舞动起来吧！感受着自然界美丽线和音乐韵律相结合，画起来。四、扩展本节课我们一起进入了线的世界，探讨了线条独具的魅力，并进行了简单的实践，生活中处处充满了美，只要你细心发现，一定会有不断的惊喜，你的生活也会越来越精彩五、板书设计课题：线的表现力基本知识曲直↘粗细→排列组合长短→疏密↗展示区黑色KT板（先贴好双面胶，画好格子，最后将孩子的作品展示出来）浩瀚的沙漠留下了一条条蜿蜒的“线”，由疏渐密，伸向远方；碧绿的梯田裹上了一层层排列繁密的“曲线”，时而相互环绕、时而相互伸展；无数冲天散落的烟花为静寂的夜空划上明亮的光线，凝聚的“线”向四周分散倾斜；挺拔的树枝在清冷的冬晨依然坚毅，粗细穿插的“直线”尽显刚强与力量。小结:大自然真是神奇，给我们提供了用线绘画取之不尽的源泉。今天我们继续来探索线的秘密，将出现在大自然中的美妙的线条用到我们的生活中回怎么样呢？关于学情的研究经过倆年的学习生活，明显看出大部分的学生都长大了，从不同的方面都能表现出来，尤其是个人的理解问题及懂事程度上都有较大提高。虽然是这样，但小学三年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。通过观察发现，三年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。老师可以在自己的课堂上让学生表演简单的动作，以讲故事的方法加以想象，添加上简单的图案，使赋有内容。也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。效果分析在这一课上的作业效果是令我非常惊讶的，惊讶于学生的创造力远远超出我的预期，而对于我自己的教学，我认为是有不足的，实际上三年级的孩子，已经有了足够的能力了，我需要尝试着放手，让孩子自己去搜集资料，这一过程更加能加深孩子对于线条的理解。甚至为了启发孩子的兴趣，提升孩子的观察发现能力，我们老师还需要把课堂搬到教室外去，让孩子在大自然中发现美，体验美。教材内容的研究一、教学内容九年义务教育六年制小学美术教科书（湘教版）三年级上册第五课。二、教材分析孩子生来就会用线绘画，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。本课线的表现力以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。儿童用线绘画的造型特点具有游戏性、随意性、象征性和装饰性，教学设计既要考虑线绘画的基本方法和技能的传授，又要考虑学生感性获得的条件和自由发展的空间三、教学目标：1.认识线，分直线、曲线。2、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。3、能用线条语言大胆抒发自己的内心感受，感受线的魅力。教学重点：认识和发现线条的特点。教学难点：能灵活运动线条，并组织画面。教学准备：正方形彩色卡纸、黑色KT板、记号笔、课件评测练习本节课共设计了以下五道练习题：1、以图片形式让学生认识线，了解线。2、让学生在自然生活中找线。3、让学生根据音乐感受画线。4、老师范画。5、学生根据自己的理解在音乐中进行创作。课后反思本节课在组织教学材料时，围绕购物创设了一个现实的生活环境，激发了学生的好奇心和求知欲望。本课的学生作业特别要强调线的疏密对比关系，可采用正误作业对比的方式引导学生辨析，掌握合适的线的组织方法。本课要求学生认真用线去排列，锻炼儿童踏实认真做事的耐心和毅力，因此在巡堂指导中，应根据学生的个性特点逐一进行帮助鼓励，注意保持学生的学习热情。关于课程标准的研究学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。此阶段的学生处在初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见