小学英语-【课堂实录】Unit7 Lesson3 Guo Yang is running.教学设计学情分析教材分析课后反思

《Unit7Lesson3GuoYangisrunning.》教学设计一、教材分析 小学英语四年级上册Unit7的主题是“Communications”，“Lesson3GuoYangisrunning.”的语言功能是对运动会进行现场报道，介绍运动员正在进行的运动项目；学习任务是掌握三种运动项目的词汇以及现在进行时的句型:“What’s___doing? He’s/She’s_____.”二、学情分析本课的教学对象是四年级学生。学生此前通过一年多的英语学习，已具备了初步的听、说、读的能力。在本册教材中，本单元通过学习三种不同的交流方式，如：打电话，发送电子邮件和现场报道等，让学生能够熟练运用现在进行时介绍正在发生的事情。这是本单元的第三课，第二课已经学过现在进行时的第二人称用法，对第三课有着很好的铺垫作用，本节课在第二课的基础上学会变迁，用第三人称介绍别人正在进行的事情；同时，学生已经积累了一些日常活动的动词及动词短语，如read,sing,dance,run,skip,playbasketball等。本节课的设计，我就注重帮助学生顺利运用新学单词和短语，并做适当的拓展活动，锻炼学生的语言运用能力，培养学生的自主学习、合作学习的能力。三、教学目标（一）知识目标1.认读、运用下列单词及短语：winner,jump,longjump,highjump，comeon.2.认读、运用下列句子：“What’s___doing? He’s/She’s_____.”（二）能力目标1.能借助图片或创设的情境，熟练运用现在进行时进行现场报道，介绍正在发生的事情。2.能结合生活实际运用所学知识，做到学以致用。（三）情感目标1.培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生用英语与他人交流的能力。2.提醒学生锻炼身体，增强体魄。四、教学要点分析（一）教学重点1.单词winner,longjump,highjump的认读和运用。2.运用本单元所学的句子“What’s___doing?He’s/She’s_____.”进行现场报道，介绍他人正在进行的事情。（二）教学难点能在实际交际中熟练运用现在进行时进行交流沟通。五、教学准备多媒体课件、图片、人物头饰、单词卡片等。六、教学过程Step1Warming-up(3＇)1.Greetings.2.Playagame:“actandsay”.【设计意图】通过欣赏动图，对已学习过的单词及句型进行复习，为下面的学习做好铺垫。同时，为学生的学习营造了轻松愉悦的课堂氛围，使学生迅速进入英语学习状态。Step2Presentation(18＇)1.Leadingin.老师向学生播放李明和Jenny打电话的录音，引出本课主题，交代本课的故事背景,同时将SportsDay的单词卡片、操场的图片及李明和Jenny的头像贴到黑板上。【设计意图】通过听李明和Jenny打电话，既联系了上节课的内容，在一定程度上进行了复习，又引出了本节课的故事情境，有效引导学生进入新课的学习。2.Watchandthink.（1）老师手指李明和Jenny的头像，介绍：Theyarereporters,andtheywillintroduce3students.Whoarethey?Askstudentstowatchthevideoandtrytogettherightanswer.【设计意图】通过提出问题，让大家带着问题去观看视频，可以整体感知课文。（2）Watchagain.老师提出另一个问题：Whatsportsdotheyintroduce?Askstudentstowatchthevideoagainandtrytogettherightanswer.Askonestudenttoputthewordcardsontherightplaces.【设计意图】老师再次提出问题，学生重新观看视频，找出小记者们介绍的三个运动项目，可以让学生带着问题更认真的去观察，聆听，很好得完成老师的任务。3．Readandthink.老师提出第三个问题：WhataretheydoingontheirSportsDay?学生快速浏览课文，找出谁参加了什么运动，并找一位学生将运动员头像卡片贴到操场上的正确位置。【设计意图】老师第三次提出问题，学生快速浏览课文，找出答案，将运动员与运动项目相匹配，加深了学生对课文的理解。4．利用操场图片，进行单词及句子教学（1）介绍GuoYang.Usingthesentence:“GuoYangisrunning.”【设计意图】学生初次以小记者的身份介绍郭阳，给学生创造一种学习情境的真实感，使学生能够快速进入学习情境。（2）学习单词：winnerPPT呈现单词，通过图片释义，跟读录音，readonebyone,看图说单词等方式进行学习和巩固，最后出示龟兔赛跑图片。既能够巩固单词winner，又能够引出jump.【设计意图】通过图片展示，使学生对单词的理解真实生动；逐一检查学生的单词发音，保证学习的正确性；通过图片检查单词的掌握情况，使学生能够灵活运用，最后出示龟兔赛跑图片，既能够巩固单词winner，又能够引出jump。（3）学习单词：jumpPPT呈现单词，通过动态图片释义，跟读录音，jumpandsay等方式进行学习。【设计意图】通过动态图片展示，使学生对单词的理解真实生动；小游戏jumpandsay可以逐一检查学生的单词发音，保证学习准确性的同时，又能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和参与性。（4）学习单词：high及词组：highjumpPPT呈现单词night，引出新单词high，通过活动touchandsay检查单词发音及掌握情况。【设计意图】运用转移法和自然拼读法学习新单词，为日后单词的学习打下基础。（5）Lookandanswer学生看课文第三幅图，老师提问：WhatdoesJennysay?学生回答的同时老师板书，接着，老师指着图片回答问题：She’sdoingthelongjump.并板书。【设计意图】通过问答，引出本课的重点句子，为下面的句子练习做铺垫。（6）学习词组：longjump老师指着操场上王红的头像说：Look!She’sdoingthelongjump.CanyoutellmetheChinesemeaningof“longjump”?然后采用跟读录音，分组读，集体读的形式练习词组。。【设计意图】考查学生理解能力，通过问题使学生动脑思考，培养学生的自主学习能力。（7）PPT出示chantAskstudentstoreadthewordsandsentences，thenreadwithclappinghands。【设计意图】这一活动是将所学词汇和简易句型联系在一起，利用chant形式，让学生更加流利地介绍他人，培养了语感，也增加了学习的趣味性和有效性。（8）Reviewthesentences.老师手指操场上的三位运动员，使用句型“What’s____doing?”分别对学生进行提问;然后第二遍，三幅图分别：是生问师答，女问男答，男问女答。【设计意图】这一活动是练习本课的重点句型，使学生能够熟练进行问答。（9）学习Comeon!学生看课本第四幅图，感知语境，老师提问：Canyouguessthemeaningof“comeon”？然后学习comeon，并一起为三位运动员加油。【设计意图】这一活动让学生主动思考，大胆表现，使学生学会运用，并使课堂气氛活跃，有助于学生的学习。（10）Listenandimitate.【设计意图】播放视频，观看并跟读纯正的发音，培养学生良好的语音语调，形成良好的语感，让学生更好的说英语。(11)Let’sdub.【设计意图】采用配音的形式，激发学习表达欲望，提高学习趣味性。(12)Roleplay【设计意图】让学生进行表演，给学生提供在众人面前表演的平台，满足了学生的表演欲望，提高了学生的学习积极性，也能够更好得完整得理解整个语篇。Step3Practice(8’)Let’stalk.Talkaboutthesports.Firsttalkwiththeteacher,thenstudentspracticeinpairsandthenhaveachallenge.【设计意图】让学生同桌之间进行练习然后进行挑战，极大的调动了学生的积极性，也能够给学生提供语言实践的机会。Playagame.“Guessandsay”老师出示照片，遮住动作，让学生猜测照片上的人正在做什么运动。第二幅找一位学生做小老师。【设计意图】这一游戏意在检查学生的掌握情况，活跃课堂气氛的同时，再一次巩固学生对词汇的认读能力及对句型的灵活运用能力。3.Playagame.“sharpeyes”TheteachershowsomepicturesonPPT，andaskstudentstointroduce.【设计意图】这一游戏意在检查学生对句型的掌握情况，同时活跃课堂气氛。Step4Consolidation(3’)Discussingroups.PPT出现一封未完成的邮件，老师要求学生小组讨论，完成邮件，介绍我们的运动员训练的场景。检查两组。【设计意图】培养学生的自主学习及合作意识，在合作中完成邮件，同时也复习了学过的词组和句型，是对学习内容的巩固提高。Step5Copytime(3’)学生在老师的带领下完成句子抄写，同时注意字母的书写及占格。【设计意图】检查学生的字母书写，帮助学生养成良好的书写习惯。Step6Summary(30’’)Askstudentstosayoutwhattheylearnedinthisclass.Thentheteacherleadsstudentstosaytheimportantsentences.【设计意图】让学生明白本课重点，并能够形成善于总结的好习惯。Step7Assignments(30’’)Readthepassagetwice.TellyourparentswhathappensonyourSportsDay.【设计意图】课后学生可以进行巩固和拓展七、板书设计UnitUnit7CommunicationsLesson3GuoYangisrunning.What’sWangHongdoing?She’sdoingthelongjump.pyklri《Unit7Lesson3GuoYangisrunning.》学情分析本课的教学对象是四年级学生，他们对英语学习依然充满了好奇，学习兴趣浓厚，敢于发言，乐于交流，这就要求教师根据学生特点，设计活泼、生动、有意义的活动，来满足学生的求知欲和表达欲望。通过一年多点的英语学习，学生已具备了初步的听、说、读的能力，但学生对知识的整合能力还比较薄弱，英语的实际运用能力还比较欠缺，这就需要教师创设合理的情境，让学生通过语言支架的帮助，练习整合所学知识，在真实情境中培养语言的实际运用能力。学生的知识能力储备方面：四年级上学期的学习内容即将结束，学生在这一年半的学习中，积累了一些日常活动的动词及动词短语，如read,sing,dance,run,skip,playbasketball等，90%的学生已能做到根据语言支架灵活运用，因此已经具备了一定的语言基础。学生的学习水平方面：大部分学生学习英语的兴趣较高，能积极参与课堂活动，体验新知识的运用。但也有少数的学困生，特别是个别男生英语基础薄弱，需要教师在课堂上加以关注，给予他们适当的表现机会，课后加以辅导，帮他们打好基础，不断提高他们学习的信心和兴趣。学生的小组合作能力、理解能力、师生互动能力较强，但知识的整合能力和实际运用能力还没有达到预期效果，有待提高。《Unit7Lesson3GuoYangisrunning.》效果分析本节课课堂气氛活跃，学生表现积极，学习兴趣浓厚，从课堂以及课后学生反馈来看基本上达到预期效果。学生检测成绩如下：参与人数抽查人数Let’stalkPairWorkGroupWork总达标率正确人数达标率正确人数达标率正确人数达标率401010100%990%88090%从检测练习中可以看出，学生基本上能够根据课文图片和支架语言进行分角色对话练习。整堂课的目标达成度较高，课堂就是学生展示的舞台，成长的摇篮。任何一种语言都离不开一定的情境和实践的基础，本课是新授课，目的是在新创设的情境中，结合学过的语言知识，运用新知识开展任务活动并安排趣味活动。注重多种学习方式和手段的运用。以复习单词的游戏入手，加自由谈话来开始交往活动，既符合一般的交际范式，又适合小学生交往兴趣的需要，学生们在游戏和贴近生活的谈话话题中，轻松、快乐的开始了本课的学习，同时完成了单元单词和描述天气的句型的知识整合。100%的学生已经能主动的运用已学过的单词和句型描述天气及不同天气做的不同的事情，取得了良好的教学效果。注重课本资源的利用。利用课本中Let’stalk部分的图片和动画，帮助学生巩固和整理谈论话题，在通过PairWork进行自由会话，95%的学生能够根据课文图片和支架语言进行自由对话练习。只是由于班容量较大，教师对学生没能做到逐一检测，而是采取了抽查形式进行，因此在今后的教学中还需要借助多种教学手段调动学生的积极性，争取做到关注每一个学生。《Unit7Lesson3GuoYangisrunning.》教材分析“Lesson3GuoYangisrunning.”是山东科学技术出版社，义务教育教科书，三年级起点四年级上册中第七单元的第三课。本课是本单元的第三课，新授课，包括Listenandsay.Let’stalk.Let’scopy.三个栏目。纵观整个单元，是以交流为主线，学习交流的几种方式，如：打电话，发送电子邮件和现场报道等，在实际交际中学会运用各种交流方式。学生在第二单元学过一系列表示动作的词语及词组，如：skip,sing,dance,playbasketball等，本单元在此基础上，初次学习现在进行时，学会用现在进行时表达正在发生的事情。第一课时学习打电话用语，并熟练运用所学语言打电话；第二课时学习如何发送电子邮件，熟练运用现在进行时介绍自己正在进行的事情；第三课时学习如何进行现场报道，可以熟练运用现在进行时介绍他人正在进行的事情。本课将在创设的情境中，综合练习本单元学过的语言知识，运用知识开展任务活动，旨在让学生通过语言练习，逐步培养运用语言的能力，让学生意识到英语学习的实效性。从本课的知识来看，教学目标是：学习本单元的新单词和句型；运用所学单词和句型借助图片或真实情境，进行交流讨论；熟练运用所学语言打电话，写邮件，做报道；学习了解中外交流方式的异同，培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，养成自主学习，勇于表现自我，大胆说英语的习惯，提高学生用英语与他人交流的能力。本课的难点是：能在实际交际中熟练运用各种交流方式。《Unit7Lesson3GuoYangisrunning.》评测练习根据所给固定图片内容，对句型“What’s___doing?He’s/She’s_____.”进行练习，运用现在进行时介绍他人正在进行的事情。评测结果及分析：由于练习比较简单，学生之前掌握知识比较熟练，动词短语储备比较充分，因此100%的学生能运用句型介绍他人正在进行的活动。根据语言提示，运用图片，完成游戏：Guessandsay及Sharpeyes。评测结果及分析：本练习旨在将本单元所学的单词和句型进行知识的整合，由于之前已经对单词和句型进行了足够的铺垫练习，因此学生在此练习中顺利的运用句型和单词完成了对话练习，完成度达到100%。3.拓展练习“Groupwork”学生以小组为单位，运用所学语言知识介绍我们学校运动员的训练情况，完成邮件，达到学以致用的目的。评测结果及分析：本练习旨在巩固所学内容，帮助学生进一步梳理知识，引导学生举一反三，触类旁通，培养学生在现实生活中综合运用英语的能力。由于之前的活动层次比较分明，由单词到句型再到对话的复习比较到位，因此学生的语言输入已经很充分，在此处的语言输出就比较顺畅。95%的学生很好的完成了本节课的教学目标。《Unit7Lesson3GuoYangisrunning.》教学反思本课是山东科学技术出版社义务教育教科书英语四年级上册第七单元Communications第三课“GuoYangisrunning”，是一节新授课。让学生在教师新创设的情境中，结合之前学到的动词短语，综合练习本课所学的语言知识，让学生通过语言练习，逐步培养运用语言的能力。在教学设计中，我将本课的重点内容都贯穿在相关的活动中，通过游戏、角色扮演、口语交际等方式反复操练，充分发挥了学生的主动性和积极性，让每个孩子都能张口大胆说英语，教学效果比较好。1.热身活动，兴趣导入。良好的开端是成功的一半。一个好的热身活动能够吸引学生，能够唤起学生的求知欲望，使学生积极思考，主动获取知识。为了让学生尽快参与到课堂活动中来，我采用了根据动态图片边说边做的方式，调节课堂气氛，舒缓学生紧张的心情，并在复习之前所学的单词，短语和句型的同时，让学生迅速进入到英语的学习状态。2.巧设活动，串联知识。尽量创设不同形式的活动，激励学生大胆开口、积极参与，提高学生的语言运用能力。我先后运用了Chant、Guessinggame和Sharpeyes游戏练习单词,创设真实情景，让他们用现在进行时介绍自己学校的运动员训练时的情况。3.能力拓展，回归生活。给学生提供好的语言运用环境，帮助学生进一步梳理知识，引导学生举一反三，触类旁通。通过拓展练习帮助学生掌握规律，把知识转化为能力，培养他们思维的广阔性、灵活性、深刻性和创造性。在拓展练习中，我运用了中国地图，不同城市天气可能相同可能不同，让学生展开想象，运用自己已有的知识进行表达，自由交流，培养学生在现实生活中综合运用英语的能力，达到初步运用语言的目的。4.存在不足：（1）虽然课堂基本做到了人人参与，但仍有个别学生照顾不到，没有得到相应的表现机会；（2）课堂上个别环节教师英语语言略多、略难，导致部分学生理解不够清楚，日后多加注意。《Unit7Les