幼儿园教师分岗培训工作计划

幼儿园教师分岗培训工作计划幼儿园老师分岗培训工作安排

为适应幼儿教化改革发展须要，进一步加强幼儿园老师接着教化工作，提升幼儿园老师队伍的整体素养，落实《__省新一轮幼儿园老师全员培训实施方案》有关精神，依据__市幼儿园老师全员培训工作安排，确定从__年起先全面启动新一轮幼儿园老师全员培训。为切实保证本项工作的有效实施，结合我县幼儿园老师队伍建设的实际，特制定本工作安排。

一、指导思想

深化实行《幼儿园教化指导纲要》精神，围绕幼儿园新课程改革对幼儿老师专业发展的全新要求，组织开展新一轮幼儿园老师全员培训。以__市幼儿园老师全员培训工作安排为指导，以“重抓全员、狠抓骨干”为原则，以“研培结合”为载体，以集中辅导和园本研修为主要形式，构建实践、互动、多元的课程体系，提高幼儿老师的师德修养、专业水平和职业技能。

二、培训目标

1、通过各种形式的培训，促进各级各类幼儿园稳步发展，并渐渐形成独特的办园特色。

2、通过各种形式的培训，促进老师专业化发展。使老师树立终身学习的思想，增加学习探讨意识，逐步成为“学习型”和“探讨型”老师。在不断的实践中达到“三高”、“六会”目标。即高尚的师德、超群的教学技能、高水平的科研实力;教学理论会运用、教学阅历会总结、教学模式会提炼、教学观摩会评价、教学风格会创建、教学专题会探讨。

三、培训内容

上半年内容为《国内外幼儿教化理论与改革趋势探讨》。

下半年内容为《走进孩子》(暂定名)。

四、培训对象

新一轮幼儿园老师全员培训对象为永吉县幼儿园园长、任课老师(含小学附设幼儿园、学前班老师、民办幼儿园老师)。

五、培训形式与详细时间支配

1、集中辅导

时间：8月26日——8月27日

地点：永吉县试验幼儿园

参与人：全县全部幼儿园老师

2、园本研修

时间：9月1日——12月30日

地点：各幼儿园

参与人：各幼儿园全部老师

六、考试时间

由__市教化学院老师培训部统一组织，时间初步定为9月16日(如有变动另行通知)。

七、培训要求

1、强化管理，使培训工作进一步规范化。

各幼儿园要高度重视此项工作，依据相关文件精神制定本园的培训方案，做好老师园本学习的组织、指导与测试，避开走过场、流于形式，做好培训工作的过程管理及资料积累。

2、加强指导，使培训工作进一步制度化。

为老师高质量的完成培训任务创建便利条件，常常检查老师的学习质量，同时要求老师结合教化教学实际写一篇学习心得体会，字数不少于2000字，于10月10日前上交到永吉县老师进修学校老师接着教化部。并将学习笔记、学习心得体会、测试成果等按学分制填入各级幼儿园老师接着教化证书。

幼儿园老师分岗培训工作安排【篇6】

一、指导思想

仔细贯彻《幼儿园教化指导纲要》，为提高我园老师的综合素养，提高保教质量，适应教化改革发展和全面推动素养教化的须要，结合我园老师队伍的现状，特制订本学期我园老师园本培训安排。

二、园本培训目的

1、理论水平的提高

本学期，我园支配的幼儿园一日活动保教细则，以及叙事性探讨的学习，将引导老师们丰富幼儿教化的理论学问。让老师们加深对幼儿教化的理解，促进专业素养提高。

2、正确理念的树立

通过园本培训，进一步巩固老师的职业道德，巩固老师专业思想，使老师驾驭必备的教化技能，树立现代教化观念，熟识有关教化法规，不断提高科学教化理论水平和教化教学探讨实力，更新学问，提高执教水平。使老师树立正确的教化观、儿童观、嬉戏观，不断完善幼儿老师的学问、实力结构，提高其实施幼儿教化教学的实力，以促进老师专业成长。

3、专业技能的提升

幼儿老师作为学前教化的第一线教化工作者，肩负着教化幼儿的重任。要促进工作的良性发展，只有让专业技能得到提升。我园的园本培训，将从幼儿舞蹈编排技巧方面入手，引导老师们学习编排幼儿舞蹈的基本技巧，促进老师专业技能的提高。

三、培训内容

幼儿园一日活动保教细则、叙事性探讨、家园合作、读书沙龙等等。让老师们通过培训，跟上幼儿教化的时代步伐，新的幼教理念更好地在教化教学活动得以体现。

四、详细措施

1、依据我园的实际状况，严格根据“园本培训安排”的时间、内容要求进行学习。

2、组织老师学习，采纳讲座和参加式培训相结合的方式，深化领悟《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。

3、开展老师自学活动、要求老师仔细写读书笔记。

4、让年轻老师向有阅历、有特长的老师学习，帮助她们尽快地提高教化教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。

5、引导老师写出心得体会，进一步加深对培训的理解。

6、通过培训，引导老师进行自我相识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。

五、培训管理

1、参培老师必需准时参与培训，无故迟到、早退、缺席者，不予计分。

2、参培老师必需严格遵守学习纪律，仔细做好学习笔记，讲话、打瞌睡、做与培训无关的事，不予计分。

3、学习过程中，主动参与探讨，大胆发表自己的看法和见解，

刚好总结，写好心得体会，学习效果明显，并迁移到实际工作中去，否则不予计分。

六、园本培训内容

20__年9月：

1、幼儿园一日活动保教细则学习。

2、小班亲子活动。（帮助小班幼儿尽快适应幼儿园生活）10月份：

1、集中学习：区角建设的意义和用途。

11月份：

1、教学研讨：区角材料的投放的实效性。

2、幼儿园区角材料评比。

12月份：

1、大班“关切天气预报”观摩研讨。

2、集中学习：关于幼儿视察记录的园本教研（一）。

20__年1月份：

1、集中学习：关于幼儿视察记录的园本教研（二）。

幼儿园老师分岗培训工作安排【篇7】

一、指导思想

以《3—6儿童学习与发展指南》及新教材为准绳，加强学习、探讨，整体地领悟与把握，并主动开展实践研讨，努力提高老师专业化水平与保教质量，使每一个老师都能得提升和发展。

二、现状分析

（一）老师现状

本学期，我园是12个班，其中2个托班，4个小班，3个中班，3个大班。本学期，幼儿专任老师共有24名，其中获得幼师本科学历有4人，在读幼师本科有2人，幼师大专有8人，幼师中专10人；县级骨干老师培育对象6名；平均年龄24岁。总体来说，我园老师较年轻，学历层次较高，接受信息实力较强，有肯定的教化教学阅历。

（二）保教工作现状

1、经过学习，老师对指南的理念有了粗浅的了解与理解，在实际工作中能尝试运用新理念。如：老师能知道并留意关注幼儿，捕获幼儿的信息，能依据本班幼儿实际开展探究型主题活动，但在如何引发幼儿生成问题及老师如何回应方面，仍普遍存在着问题。

2、由于实施了分组教学，有效地促进了师生互动、生生互动，幼儿的学习主动性、探究欲望等有了明显提高，学习习惯得到改善，而这些反过来又激发了老师的教学热忱，教学质效得到提高。

3、通过学习，老师对整合这一理念起先重视起来，但由于受传统教化思想的影响，在活动中整合思想还不够明显地体现出来。相对来说，托班的状况比小中大要好一些。

4、能运用电教媒体开展教化教学及制定安排等，但不能有效运用信息技术，充分发挥信息技术功能。

（三）幼儿现状

我园的外部条件比较好，有足够的幼儿活动场地，所以幼儿的动作发展较好。其次，我园幼儿喜爱参与活动，对活动充溢了新奇。但幼儿的探究动手实力有待于进一步培育，应加强幼儿音乐、美工的教化，以培育幼儿的审美艺术实力，我园幼儿的语言表达实力也应加强培育。

三、主要目标

1、接着教学探讨，树立“以幼儿发展为本”的教化理念，提高幼儿园一日活动的科学性和有效性，促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的发展。

2、立足园本培训，快速提高师资专业水平园本培训工作体系，加强师资队伍建设，促使老师专业化水平提高。

四、主要工作

（一）加强教化教学探讨

接着学习、领悟课程指南的精神与理念，大胆实践，加强保教工作过程化管理，渐渐使先进的教化理念转化为老师良好的教化行为。

1、加强学习、探讨《指南》、新教材，领悟其精神实质，转变新的教材观。依据区教研室“读通、读懂、读烂”这一精神指示，接着组织老师围绕课程指南和新教材开展高校习、大探讨活动，促老师整体地领悟、把握新教材，促老师教化观念的转变。

措施：

①以班组教研组为单位，一起通读主题全部内容，一起分析教材每一内容

所蕴涵的教化价值，一起探讨主题实施中要发展孩子哪些基本阅历，主题中哪些内容适合我们孩子，哪些须要替代，哪些须要补充，哪些须要删除，主题的绽开可以从哪几个点进行，主题何时导入，何地导入，以何种方式导入等。②以综合教研组为单位整体学习课程指南：分段式读，每读一段找出关键词、关键句，并结合自己的实际和理解加以阐述。

2、加强实践研讨，促观念向行为转化

大胆、主动地实践新教材，在实践新教材的过程中不断地反思，积累阅历与教训，丰富、扩展、创建教材。

探讨专题：如何以整合的思想实施新教材？（包括在教学实践中，如何渗透“整合”这一教化思想？）在新教材实施过程中，如何引发幼儿生成问题？老师如何回应？

3、结合反省课题，开展案例实证探讨。即将已撰写好的案例化为教案，进行实践验证，在此基础上进一步完善教案。

4、加强保教常规管理，全面提高保教质量

①修订、完善《幼儿园保教工作常规管理制度》，使幼儿园的保教管理规范化、科学化。

②组织老师仔细学习老师一日活动操作规范，加强保教工作检查考核，如是否做到分组教学等，并与月考核、学期考核相挂钩，从而制约保教工作的随意性，增加保教工作有效性。

（二）立足园本培训，完善师资园本培训工作体系，加强师资队伍建设，切实提高老师专业化水平

1、挖掘园本资源，加强园本培训工作

①幼儿园教化改革与发展系列讲座

②开展各类培训（一日常规工作培训、团队合作、平安、礼仪、手指操、国学诵读指导、美劳操作、英语口语训练、绘画、电子琴、信息技术等）。措施：

规范培训，激励老师参与培训及担当培训任务：每次培训由培训者做好培训出勤记录，学期末视出勤状况赐予肯定的加分，培训者则在学期末赐予肯定的奖分。

2、加强岗位大练兵活动，加快老师师能提高

①各园玩教具制作与沟通

②开展案例评比活动

③结合新教材，开展“说新教材”评比活动

④每位老师学习1—2本保教理论书籍，撰写1—2篇学习体会，开展1—2次理论指导教化的实践活动。

要求：一般老师字数不少于500字，园级骨干老师培育对象不少于1010字，园级骨干老师不少于1500字，县级骨干老师培育对象不少于2000字。⑤开展主题活动方案的设计评比

3、完善带教制，主动开展层级带教，形成合理的师资结构。

骨干老师：县级骨干老师→县级骨干老师培育对象、园级骨干老师→园级骨干老师培育对象

并争取各类公开活动和竞赛的机会，为骨干老师供应展示才华的舞台。输送部分骨干老师外出带教和帮扶活动。

附：骨干老师名单：

县级骨干老师：张红英、山秀兰、赵慧婧、张亚男、叶文慧

县级骨干老师培育对象：张永秀、季桂琴、井发存、冯永红

园级骨干老师：张成梅、冯海莲、甄永慧、马祖梅、赵永萍、陈慧霞园级骨干老师培育对象：尤启秀、侯霞、陈世婷

新老师7名：教化观念相对较正确、教化阅历较丰富的骨干老师或培育对象为新老师进行全面的带教。

山秀兰——张永秀；赵慧婧——井发存；叶文慧——冯永红

张永秀——张成梅，冯海莲；季桂琴——甄永慧；井发存——陈世婷

4、新进老师补制订个人发展规划。依据规划，全体老师制定本学期的个人发展安排，期末，视完成状况赐予肯定嘉奖。

老师外出帮扶幼儿园名单：

山秀兰（带队组长）：与帮扶幼儿园日常管理沟通，教研活动培训；组员：赵慧婧、张永秀、冯永红

幼儿园老师分岗培训工作安排【篇8】

近几年来，由于老师队伍人数紧缺，我市教化局每年都组织老师考编和劳务派遣，给年轻老师们供应入职上升的平台。为帮助年轻老师实现这一人生中的志向目标，我们将组织本园的骨干老师以及有考编阅历的老师，形成一支特地的队伍，对有这一方面需求的老师，进行有安排的培训和指导，从专业理论的学习，专业技能的练习，以及微课的组织等方面，因人而异的赐予指导。

本学年度，随着分园的投入运用，我园的老师队伍越来越壮大，越来越年轻化，同时专业程度也遭到稀释。幼儿的发展依托的是专业化的`老师队伍，为保障本园幼儿健康全面的良好发展，特制定以下老师培训安排：

一、全面培训

当前形势下，幼教发展迅猛。随着省教化厅有关课程嬉戏化建设的通知下发，以及本市教化局学前办对课程嬉戏化建设的高度重视，老师们更新观念，学习课程嬉戏化建设的相关理论与方法，并将它应用于实际教化教学中，是幼儿园老师最为重要的任务。为了让全体老师都能够参加到课程嬉戏化建设中，本园将以“请进来”与“走出去”相结合的方式，让老师全方位接触和了解课程嬉戏化建设。

1、走出去

与兄弟园所结对，浸润式学习了解各园的课程嬉戏化建设。一方面我们借助幼教共同体和学前教化学科中心组的力气，支配老师进入各组学习，并为老师们多方联系，让他们近距离的视察了解这些幼儿园的嬉戏与课程建设，不定期的支配老师到各园现场进行观摩学习。另一方面我们也支配本年度分园新进老师在本部班级跟岗学习，以确保分园保教质量无缝连接。

2、请进来

尽可能的挖掘专家资源，邀请如徐州市教研室李红蕾主任、新沂市教科所杨彩娟所长、新沂市老师发展中心徐丽娜主任来幼儿园进行现场指导，与老师们零距离的研讨，对我们的老师培训工作赐予专业指导。

二、分层培训

1、分层阅读

我们给刚入园的新老师，成熟型老师以及骨干老师分别选择适合的理论书籍，在本园及