中班游戏活动-顶锅盖教案

中班游戏活动——顶锅盖教案顶锅盖教案

中班语言嬉戏活动顶锅盖教案主要包含了活动设计背景，XXXX活动目标，教学重点、难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，学习发准盖、怪、菜等简单混淆的字音，探究嬉戏玩法，能依据自己的生活阅历，说出各种菜肴的名称，适合幼儿园老师们上中班嬉戏活动课，下面是顶锅盖教案。

活动设计背景

幼儿期是养成良好卫生习惯的关键时期，我认为，良好卫生习惯的培育最重要是从小养成良好的饮食、进餐习惯。

作为小班老师，首先就要学会擅长观看每个孩子的不同，实行好玩的不同的教学方法来进行教育，做到因人而异，从而来订正幼儿的偏食、挑食及不良的进餐习惯，从小养成自觉良好的进餐习惯。

活动目标

1、学习发准盖、怪、菜等简单混淆的字音。

2、探究嬉戏玩法，能依据自己的生活阅历，说出各种菜肴的名称。

3、产生对听说嬉戏活动的爱好，并乐观参加嬉戏。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

教学重点、难点

幼儿能探究嬉戏玩法，能依据自己的生活阅历，会说出各种菜肴的名称

活动预备

1、锅盖一个

2、老师或父母与活动前丰富幼儿有关菜名的学问

活动过程

1、通过情境表演，引起幼儿的爱好。

2、引导幼儿学习儿歌儿歌里讲了些什么？怎样用我们的手来玩顶锅盖嬉戏呢？老师带领幼儿一起念嬉戏儿歌，练习发准盖、怪、菜等字音。

请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探究用手掌当锅盖，用食指顶手掌心。

3、介绍嬉戏玩法。

（1）幼儿必需边念儿歌，边用食指顶着手掌锅盖。

（2）儿歌念完，就要问烧的什么菜？被抓住的幼儿必需说出一道菜的名称，方能与锅盖交换角色，然后嬉戏连续进行。

4、引导幼儿学习嬉戏的难点部分。

启发幼儿依据已有的生活阅历，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的阅历。

提问小伴侣，你吃过什么菜？你最喜爱吃什么菜？它是用什么做的？鼓舞幼儿大胆地说出各种菜的名称。

如糖醋排骨、红烧肉圆、西红柿炒鸡蛋等。

5、带领幼儿玩顶锅盖嬉戏。

老师扮演锅盖将手掌平放，手心向下做锅盖，请5名幼儿上来分别伸出食指顶着锅盖。

然后大家一起念嬉戏儿歌，念到噗！一口风，可做吹风状，以增加趣味性。

儿歌一念完，老师快速去抓顶锅盖的食指，同时，幼儿的食指抓紧收回。

如被抓住，老师问烧的是什么菜？幼儿报菜名，然后交换角色，再进行一次嬉戏。

最终，老师组织幼儿每人用一只手做锅盖，另一只手顶锅盖，采纳自问自答的形式，练习嬉戏中的语言。

6、老师组织幼儿结伴嬉戏，以小组为单位玩顶锅盖嬉戏。

老师可以以幼儿的身份加入到嬉戏中，对消失的问题赐予准时的关心和指导，与幼儿一起欢乐地嬉戏。

教学反思

活动开头部分，我出示锅盖，通过提问引出手掌锅盖，边用手指顶着手掌锅盖，边念儿歌，营造一个轻松开心的嬉戏氛围，引起幼儿对活动的爱好，在把握了儿歌的内容后，充分调动幼儿已有阅历，鼓舞幼儿进行替换仿编，进一步集中幼儿的制造性思维，最终，边创编念儿歌边嬉戏的形式，将活动推向**。

嬉戏的过程中可能消失的状况是锅盖把顶的人的手指攥紧不放或说不出新的菜名，而导致嬉戏停顿，我应留意观看幼儿合作嬉戏的状况，准时赐予关心和指导。

在活动中消失了一个小插曲，我和小伴侣一起玩语言嬉戏顶锅盖，琦琦的手指被我抓住了，按嬉戏规章他该表演节目。

可她特别害怕，不愿站起来，我的鼓舞丝毫不起任何作用，我急了，对她说今日你该表演节目了，我们大家都等你了，唱一首歌也行，说一句话也行。

看到我态度特别坚决，琦琦有点儿尴尬，眼中几乎噙着泪花望着我，我真不忍心再逼她，但为了让她改掉胆小的毛病，我狠狠心，鼓舞她说你能行，来吧，今日上台表演了，以后就敢了！说着我拉着她的手