小班体育教案20篇简短及反思

小班体育教案20篇简短及反思第1篇教案

身为一名刚到岗的教师，我们的任务之一就是教学，写教学反思可以快速提升我们的教学力量，写教学反思需要留意哪些格式呢？下面是为大家整理的幼儿园中班体育教案《小矮人运礼物》及教学反思，欢送大家共享。

活动目标

1、稳固手膝爬、手脚爬，练习侧面钻，增加动作的协调性。

2、能乐观的参加体育活动，准守嬉戏规章。

3、熬炼平衡力量及快速反响力量。

4、培育机灵、英勇、敏捷及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

教学重点、难点

重点：学会运用侧面钻

难点：能有意识地掌握手脚膝盖的活动，保持身体动作的协调敏捷，并能够熟悉图标，按要求开展嬉戏活动。

活动预备

1、轮胎若干，竹竿若干，凳子若干，垫子若干，球若干，箩筐六个个，箭头等标志

2、幼儿垫背的毛巾

3、音乐

活动过程

（一）第一个环节：开头局部

依据活动的内容，带着幼儿做热身运动，活动各个关节，做到课前的预备活动，避开体育活动中拉伤肌肉。我选择了《稍息立正站好》的音乐，具有节奏感。带着幼儿尝试侧面钻的技巧，让幼儿提前熟悉侧面钻。

（二）其次个环节：根本局部

在这一个环节中通过提问，启发幼儿有意识地探究到外婆家通过障碍物的方法。

1、提出问题：“用什么方法到公主家去？”

此时，教师应尽量启发鼓舞自主探究钻和爬的方法，我重点观看提取幼儿说出的手膝爬，手脚爬，侧面钻的比拟关键方法。同时关注幼儿的.动作状况，依据幼儿的个体差异，因人施教。

2、请几个幼儿进展示范，试一试。

请个别幼儿上来给大家演示手膝爬，手脚爬，侧面钻。重点关注幼儿的动作是否协调敏捷，着重提示幼儿爬和钻时要留意哪些动作要领，让幼儿把动作做得更到位。该环节我主要采纳了提问法。

3、增加难度，“小矮人运礼物”

幼儿自行选择路线，依据图示运用手膝爬，手脚爬，侧面钻，通过障碍物到指定地点将球运到另一个地点。并且要求幼儿动作标准。

（三）第三环节：分散嬉戏

为了供应自由活动的时间，符合情景，我们实行了分散嬉戏共享礼物，这时幼儿可以选择一个球自由玩耍。练习玩球，为下一节课做预备。

（四）第四环节：完毕局部

师：“小矮人们，我们玩完了礼物，把现场整理整理回家看动画片了。”

教师带着幼儿整理玩具，养成整理的好习惯，然后大家一边念儿歌一边在嬉戏中回教室。

教学反思

幼儿体育是幼儿训练的重要组成局部，用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，提高动作的协调性、敏捷性。在体育活动中增加幼儿体质，培育幼儿顽强、英勇，不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。随着对《纲要》的不断学习，我们体会到《纲要》摒弃了以往体育活动中重效果轻过程，过分注意技能训练的弊端，从指导思想和根本要求方面都表达了以人为本，促进每个孩子一生可持续进展的教学思想与教学理念。让孩子主动学习，充分发挥幼儿的自主性、主动性、制造性。这就要求我们教师在活动中要不断地更新自己的训练理念，适时调整自己的训练行为。

经过各位教师屡次的观摩，建议，我将课程修改的更加合理化，主题更加突显，目的更加明确，情景更加合理。在各环节熬炼中，个别幼儿由于竞争意识，而忽视了我要求的规章，但是都能够在我的提示之下，订正过来。本活动的难点是能够熟悉图标指示通过障碍物完成运球，个别幼儿无法协调自己的身体通过障碍物，这一方面应当尽力完善，并且理解个别幼儿的差异，鼓舞他们将嬉戏进展下去。还有些幼儿由于速度，使后面的幼儿有等待的现象，我们可以让等待的幼儿成为他们的啦啦队，这样提高了幼儿的心情和乐观性。在嬉戏完毕后，可能会有个别心情较高的幼儿舍不得离去，这方面应当准时转换场景，我用了《木头人》改编成《小矮人》这个嬉戏来完毕。

第2篇教案

学情分析：在环境创设上我为幼儿带给了多种平衡器材，例如：平衡台、竹梯、木条凳等，鼓舞孩子们因人而宜，自由结伴、自由选取器材探究多种搭桥、过桥的方法，充分调动他们自主活动的专心性，提高他们的平衡潜力。在学习方法上，思索到一味的平衡训练会使幼儿感到单调乏味，因而我以幼儿最感兴趣的小动物过小桥来贯穿整个活动，使幼儿在搞笑的活动情节中专心主动地投入嬉戏。

内容选择：中班体育教案：在体育活动中，平衡潜力的训练是一个比拟重要的工程。由于在日常生活中，人的身体为了适应各种活动，务必不断的变换各种姿态，持续身体的平衡。因此有必要透过群体活动来训练幼儿的平衡潜力。基于上面的思索，我特意设计了本次活动

活动目标：活动目标：1、能大胆尝试各种平衡器具的运动，进展平衡潜力。2、培育初步的合作意识和竞争潜力。

活动预备：活动预备：1、平衡木、平衡台、竹梯、搓板等各种独木桥若干。2、各种积木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在场地的四周。3、录音机、磁带、干毛巾(供幼儿擦汗用)

活动方法与过程：活动过程：(一)请幼儿扮演主角、活动身体教师引导幼儿在音乐伴随下做自己宠爱的各种小动物的仿照动作。(二)熟识器材、探究玩法1、教师带着幼儿将场边的器械搬到场中间搭成各种桥(允许按幼儿的意愿搭桥)。“这天我们小动物来玩过小桥的嬉戏，大家先来搭桥吧”2、请小朋友选自己喜爱的小桥去走走玩玩，看谁走得又快又稳。3、幼儿分散活动，教师观看指导。鼓舞幼儿大胆走过平衡木，提示幼儿找人空的小桥走，不要碰撞同伴。(三)沟通共享、重点练习1、请幼儿相互讲讲走了哪些小桥?用了哪些方法?怎样过小桥又稳又安全?2、请多名幼儿演示，大家评议。3、教师尝试引出持物走独木桥方法“小动物们，下面我们来做过桥表演的嬉戏好吗?过桥时你们能够拿场地边上的各种玩具做各种动作，看谁能英勇地走过独木桥，能表演各种动作”(1)教师做动作演示：一手侧平举，一手扶着头顶上的塑料盆走过独木桥。(2)幼儿分散、自由地选取帮助材料并用各种不同的方法走过独木桥。(3)教师观看，准时发觉大胆英勇及动作方法多的幼儿。(4)请幼儿轮番演示，师生评议。(四)放松身体、整理整理器材1、幼儿仿照小动物吃青草，并适当休息、擦汗。2、表扬英勇大胆、专心参加活动的幼儿。3、师生共同整理整理活动器具。活动延长：科学活动“小动物的脚”

自我反思：本教案我主要突出表达了幼儿的主体地位。从幼儿随音乐自主做小动物仿照操;我和幼儿一起动手搬运器材做成小桥;自己选择拿玩具;走怎样的小桥;到幼儿按自己喜爱的动作方法过桥，无不表达了“在我的引导下，让幼儿最大限度地自主运动，使幼儿成为嬉戏的仆人”这一教学理念。充分而符合幼儿兴趣的运动器材为幼儿的自主探究供应了良好的物质条件。而在一些环节上还是不够细致，不注意孩子的个别差异性，对于个别孩子提出的问题没有准时进展答复及关注。孩子们特别聪慧，乐观动脑，有的组把塑料盆翻过来当小桥，有的组把梅花桩一字排开当成小桥，有的组把平衡木抬来当小桥，由于桥的数量增多，每个孩子也不再为等待过桥而发生打闹、跑开的现象，这个环节没有做到预设预想，所以比拟乱。

第3篇教案

中班体育活动《小老鼠上灯台》教案设计及教学反思

——吴娇娜

活动目标

1、进展幼儿“跳”的力量以及自控力量。

2、幼儿能够遵守嬉戏规章。

活动预备

老鼠，猫头饰各一。椅子21张。

活动过程

一、热身运动

课前预备：将椅子拼成独木桥和小河。

师：瞧!教师把椅子带出来了。今日我就要跟椅子做嬉戏，小朋友们先看看教师是怎么玩的。师：(教师示范嬉戏玩法)我先爬过大森林，再绕过一条条小河。

师：小朋友们想不想跟着教师一起玩?

师：我们排成对，跟着教师动身吧!(带着幼儿嬉戏2-3次)

二、自由玩椅子，探究多种玩法

(1)幼儿自由玩

师：椅子除了这样玩，还可以怎么玩，下面请小朋友们自己想方法跟椅子做嬉戏!

(2)重点练习从椅子上向下跳

(幼儿自由玩，教师与幼儿一起探究椅子的多种玩法)

师：我看到一个小朋友他玩的方法很好，我们一起看看他是怎样玩的。

(请幼儿个别示范玩法)

师：你们会不会这样玩呢?好!我们来试一试。

三、玩嬉戏“小老鼠上灯台”

(1)教师讲解嬉戏规章：全体幼儿和教师扮小老鼠，站在椅子上说儿歌，儿歌说玩后，跳下椅，这时猫来了，幼儿定住不动，否则就会被大花猫捉走。待大花猫走后，再重新做嬉戏。

(2)幼儿和教师一起玩嬉戏2-3遍，教师提示幼儿肯定要等说完儿歌最终一句在跳下来。

(3)请一名幼儿扮猫，再嬉戏2次。

四、放松运动

师：小朋友们刚刚完成的真不错，现在坐下来休息一下吧。

跟着教师做放松运动。

师：我们自己搬着小椅子回去咯。(示范搬椅子的动作)

附儿歌

小老鼠上灯台，偷油吃下不来。

喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来。

自控力量,教学反思,热身运动,小朋友,独木桥

教学反思:

在本节体育活动中，幼儿能乐观探究出椅子的多种玩法，如把小椅子当作小车一样推，把椅子当作轿子一样抬，有的小朋友在椅子四周绕圆圈等等。在做嬉戏‘小老鼠上灯台’时多数幼儿乐观参与嬉戏，并且能够做到英勇地从椅子上跳下来，个别幼儿不敢从椅子上往下跳，在经过小朋友和教师的鼓舞后，英勇的跳了下来，并且越来越娴熟。在嬉戏过程中，对不遵守幼儿规章的小朋友就会停玩一次，让幼儿明白了要遵守嬉戏规章。嬉戏完毕时自己搬椅子，也熬炼了孩子的自理力量，懂得自己能够做到的事情自己做。

第4篇教案

中班体育嬉戏—小小足球运发动教案及反思

活动目标：

1.培育幼儿独立自主、急躁专著、果断推断、英勇自信的良好品质。

2.培育幼儿的灵敏性、灵活性、爆发力、体耐力、距离感和协调性。

活动预备：

足球与幼儿数量相等，小球门4个、U盘及其播放器、音乐

活动过程：

1、引导局部：

(1)师生问好(2)介绍足球(3)即兴带动

2、主体局部：

(1)球感练习：小朋友分四组，在操场上随便踢球、玩球(听到哨声立刻要回到自己的位置)

(2)罗纳尔多射门：小朋友分四组，每组前面摆个小球门，让小朋友把球踢进球门，则算成功，踢球以后没有踢进的小朋友要表演节目。(给不同的距离小朋友选择射门的难度)

(3)传球练习：小朋友分四组，每组围一个小圆圈手拉手，每个圆圈放两个足球给小朋友们相互传球。

完毕局部：

(1)找朋友相互放松。(2)集体放松(3)师生再见

课后反思：本次教学活动设计的目的是培育幼儿独立自主、急躁专著、果断推断、英勇自信的良好品质和培育幼儿的灵敏性、灵活性、爆发力、体耐力、距离感和协调性。在这次嬉戏活动中孩子们兴趣很高，布满乐观性。活动引导局部进展热身练习，在这一环节中为下一个环节奠定了根底。孩子们都很爱球，以往的练习中多以篮球、皮球等球做运动，而这次用足球一下子就增加了孩子们的新奇感。因此孩子们活动的乐观性也高了许多。

但还是存在缺乏之处，本次活动主要以技能训练为重，在嬉戏化方面表达的还不够，在以后的活动设计中应多增加嬉戏的成分。

第5篇教案

五指山市嘉佳幼儿园训练教学活动记录执教者：符佳活动名称：社会《我的身体会说话》授课班级：小一班时间:2022-03-13活动过程记录：(详案)

第6篇教案

训练活动目标：

1、学习用手按住滚过来的球，熬炼手下的控球力量。

2、体验合作玩球的欢乐。

活动预备：每人一个皮球，录音磁带

活动流程:感受―体验―练习

活动过程

教师设想与幼儿的反响

一、热身运动：猫妈妈带着宝宝一起做操

二、小猫学本事：

1、抓老鼠：按住滚过来的球。

1)、幼儿示范：用手按住同伴滚过来的球。

2)、把幼儿分成六组站好，然后由一组幼儿把球滚过去，对面的幼儿用手按住同伴滚过来的球，留意要在球的正面出手。(能干幼儿可以拉长两人之间的距离)

1、3)、幼儿嬉戏教师指导。

2、追、抓老鼠：先将球滚出，然后马上追上去，直至追上皮球并按住。

三、放松运动

以情节导入增加幼儿的活动气氛

这一环节是幼儿学习的重点内容，让幼儿学习按球本事。

这一环节是增加难度及加强活动量，让幼儿跑的根底上去按皮球

这环节表达互助友爱，并达放松身体的目的

延长活动：融合于平常的嬉戏

反思：

1、这个活动适合一些运动力量弱的小朋友，对于另外一些小朋友不太适合，目标显得太低了，对他们来说没有肯定的挑战欲望。

2、活动以嬉戏形式贯穿较好，幼儿比拟喜爱。

第7篇教案

教学活动目标：

1、探究布袋的多种玩法，运用布袋欢乐地嬉戏。

2、练习走、跑、跳、爬(套袋手膝着地爬)的动作技能，进展身体及动作的协调性。

3、情愿参与体育活动，体验情境嬉戏的乐趣。

活动预备：

布袋人手一个、皮球若干、情景(小桥、蘑菇、花丛)、音乐、大箱子，音响

2、课前教幼儿系紧口袋一端的技能。

活动过程：

一、开头局部(热身运动)

珍宝们，来来来。今日妈妈要带你们出去做嬉戏，走，背上布袋动身吧!

【突然雷声响，听，什么声音呀?下雨了(快走);雨下大了(快跑)--躲在大蘑菇下避雨—躲在小桥下避雨;雨变小了(慢跑);雨停了(停顿走跑)】。哇，太阳出来了，刚刚好大的雨呀，我们来把小伞上的水来抖一抖吧。!

二、根底局部

小布袋的本事可真大，能变成小伞为我们挡雨。那你能把它变成小被子吗?

【布袋一物多玩】

*来，盖在身上，起床咯!叠被子，妈妈也来变变变，对折对折再对折，再把布袋团一团，变成一个小布球。哦，你也变好了。看，妈妈的布球想去找太阳公公做嬉戏，向上抛，接住!(个别指导变布球)，自由抛，接住。再来一次，比比看，谁的小布球抛得高。(小结：小朋友们真能干，把布球抛得真高!)

*看，妈妈的布袋要变了，变成了一块地毯。我们来学小蚂蚁爬一爬，爬过来爬过去;

*妈妈的布袋要变了，胖子变瘦子，(布袋对折)，那个宝宝变好了?我们学小青蛙来跳一跳，跳过去跳过来。我的瘦子变成了蹦蹦床，学一学小兔跳上去!跳一跳，看谁跳得高?(真能干，个别辅导，帮忙)。

*蹦蹦床可真好玩，妈妈的袋子越来越瘦(布袋再对折)，再折叠一次，变成小小独木桥。走一走(双臂翻开，当心点)，帮忙个别幼儿;

*我们的小桥太短了;现在，你们跟妈妈一起把小桥变成长长的桥，好不好?来，把你的独木桥拿到妈妈这里来，我们把它连成长长的桥。鼓舞幼儿自己放。(幼儿合作把布袋接起来)，连好了，来妈妈这里站队，我们来走走长长的桥，当心点，别掉到河里去了(幼儿可以反复两三次，或给同伴加油)。

【学习套袋手膝着地爬】

1、儿歌引导幼儿套上布袋，变成虫宝宝。

(来，珍宝们，大布袋，真好玩，还有两个小耳朵，铺在地上穿一穿，小脚小脚钻进去，(像穿裤子、裙子一样)，把耳朵套在肩膀上。)

2、虫宝宝自由手膝着地爬，练习快爬。音乐

呀，真美呀，转个圈变一变，地上滚一滚，变成毛毛虫。(放音乐，留意每个幼儿的穿着状况)

来，到妈妈这里来，快快爬，竞赛看谁爬的最快。好累呀，我们来休息休息吧。

3、脱掉外套变成漂亮的蝴蝶。音乐

毛毛虫睡着了，睡了好久好久，它会变成什么呀?对，变成漂亮的蝴蝶了。我们来学学毛毛虫，脱掉外套变蝴蝶!蝴蝶脱掉外套飞出来了，放音乐。

三、完毕局部——嬉戏运球

珍宝们，刚刚毛毛虫变蝴蝶的嬉戏好不好玩?宝宝们表现的太棒了，妈妈给你们预备了小礼物!是什么呀?妈妈先来装一个，咦?怎么样了?再来一次，呦，布袋两头是空的!是不是?(来，找到两个小疙瘩，小小疙瘩用劲拉，拉呀拉呀变紧了，变成了奇妙的小口袋。)变紧了没有?来，开口朝上，我们装礼物吧!

布袋布袋真好玩，装好礼物回家喔!

活动反思：我园的体育器械有飞盘、沙包、长尾巴、布袋等很多幼儿宠爱的布袋玩具。由于小班幼儿阅历贫乏，制造了力有限，使其玩法单一，兴趣不长久。因此，我针对小班幼儿特点，设计了此活动《好玩的布袋》，增加幼儿对体育活动的兴趣，进展身体的敏捷性和动作的协调性。小班幼儿特殊喜爱仿照小动物的动作，无论是在嬉戏中还是在其它活动中，我们常能见到孩子在地上爬来爬去，乐此不疲，所以本次活动的重点放在了套袋手膝着地爬，进展身体的敏捷性。《指南》中安康领域子领域动作进展的目标之一是具有肯定的平衡力量，动作协调、灵敏。其中对小班幼儿的要求是1.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。2.能双脚敏捷交替上下楼梯。3.能身体平稳地双脚连续向前跳。4.四散跑时能躲避他人的碰撞。5.能双手向上抛球。

本节活动的目标为1、探究布袋的多种玩法，运用布袋欢乐地嬉戏。2、练习走、跑、跳、爬(套袋手膝着地爬)的动作技能，进展身体及动作的协调性。3、情愿参与体育活动，体验情境嬉戏的乐趣。重点是练习走、跑、跳、爬(套袋手膝着地爬)的动作技能，进展身体及动作的协调性。难点是探究布袋的多种玩法，运用布袋欢乐地嬉戏。本节活动是以探究布袋的多种的玩法为主导线，布球向上抛，并尝试用手接住;变成地毯进展爬行;变成蹦蹦床进展双脚跳动;变成独木桥练习平衡，练习走小路;最终最终自然而然融入到将布袋套在身上进展手膝着地爬行，增加了活动的趣味性，激发了孩子的奇怪心，让孩子能乐观主动的跟着我练习爬行和快速爬行。在放松环节，毛毛虫变成蝴蝶后四散飞时也进展了幼儿在四散跑时躲避他人碰撞的力量，在这些环节中，我留意把主动权交给孩子，让他们想怎么玩就怎么玩，最终针对孩子们爱用布袋袋装东西这一天性，在结尾设计了送礼物—运球，这一环节，让孩子们快乐的把球装进口袋，自然的完毕活动。

幼儿参加状况：1、开头局部，我交代的不够清晰，幼儿觉得有点突然，显得有点混乱。而且我自己的站位没有把握好，导致孩子们也没有站在适合的场地上。在前面几个环节中，幼儿都参加很好，表现的很乐观。在手膝着地爬时冉冉小朋友站在那里不动，问他为什么时候，他说他在检查别的小朋友是不是在爬，他要看着他们，经过引导他很乐观的参加嬉戏。其他幼儿都能很好的进展嬉戏，只是一一在跳过小河时力量稍弱，不会双脚跳，而是跨过去，经过幼儿示范，教师讲解动作后还是不能很好的完成，活动中为了让孩子体验胜利的欢乐，我没有过多的干预。在日常生活中我也会有目的的进展他的跳动力量。究竟，幼儿都是有个体差异的，力量进展的快慢也是不同的，我们要允许他渐渐成长，不能过激训练，保证孩子安康的进展。

第8篇教案

设计意图：春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们关注着小蝌蚪的变化，伴随着小蝌蚪的变化我给孩子们叙述了故事《小蝌蚪找妈妈》，故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到，在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常消失机械应付的现象，易失去活动的急躁和兴趣，我想假如我能用这个故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐藏性的环境，掩盖教学目标，那么将会增加活动的乐趣，调动幼儿的活动的兴趣，使孩子们乐观的参加到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满意了肯定的活动量。

教学目标：

1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，熬炼幼儿腿部肌肉力气。

2、培育幼儿爱妈妈的情感。

教学预备：

1、学问预备：熟识《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。

2、配班教师在场不同方位扮演(鸭、鱼、龟、鹅、青蛙)妈妈。

3、幼儿胸饰(可正反翻转)一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。

4、音乐带。

教学过程：

一、开头局部(教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状)

(音乐声中)春天来了，温和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵渐渐活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，非常愉快。

教师和小朋友在描述中渐渐清醒，随音乐在水中自由拘束游来游去，活动身体。

[评：教师以角色身份带着着幼儿不受限制的自由活动，做嬉戏前的预备活动]

二、绽开局部

1、教师：听，什么声音?咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢?让我们一起去问鸭妈妈吧!

2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

小蝌蚪问：鸭妈妈，您好!您观察我们的妈妈了吗?她在哪里?

鸭妈妈答：观察过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧!

3、小蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

小蝌蚪问：鱼妈妈，您好!您观察我们的妈妈了吗?她在哪里?

鱼妈妈答：观察过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧!

小蝌蚪：感谢您，鱼妈妈，再见!

4、小蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好!您观察我们的妈妈了吗?她在哪里?

乌龟妈妈答：观察过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧!

小蝌蚪：感谢您，乌龟妈妈，再见!

5、小蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

小蝌蚪问：鹅妈妈，您好!您观察我们的妈妈了吗?她在哪里?

鹅妈妈答：观察过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧!

6、小蝌蚪连续游，青蛙妈妈来了。

小蝌蚪：啊!我们找到妈妈啦!

[评：小蝌蚪们快乐地跟着妈妈游来游去，间或停下进展有礼貌的对话，有利于活动节奏的掌握]

三、完毕局部(小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰)

1、(音乐歌曲小青蛙)小青蛙们快乐地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。

[评：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活动强度]

2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本事跟妈妈一起去捉害虫吧!

3、青蛙们捉到害虫后，快乐地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。

[评：这里的自由舞蹈即为一种放松运动]

自我评析：

小班幼儿的仿照性强，喜爱别人做什么自己也跟着做什么，适合开展集体性的嬉戏，依据幼儿的这个特点教师也和幼儿一起扮演着同样的角色，以角色的身份带着幼儿活动，以角色的心情影响着幼儿心情，使幼儿自然而然的跟着活动，活动的情节性既主动的迎合幼儿又不失教学目标，活动中有肯定的运动量，强度适合小班，整个活动中幼儿始终保持着良好的心情参加嬉戏，嬉戏中的音乐使得孩子们更加投入，也使嬉戏增加了一份吸引力。嬉戏中的对话既熬炼了幼儿的语言又培育了幼儿自觉使用礼貌语言的良好习惯。

第9篇教案

嬉戏目标：

1.喜爱和教师同伴一起做运动嬉戏。

2.尝试用自己的身体做各种动作，进展协调力量。

嬉戏预备：背景音乐

嬉戏过程：

一、预备活动──身体操

儿歌：

请出我的小手摆一摆，请出我的小脚踢一踢，请出我小腰扭一扭，请出我的屁股转一转，请出我的膝盖蹲一蹲，请出我的脑袋点一点，请我的身体动起来。

二、嬉戏──钻洞洞

1.做个小洞洞

a.鼓舞孩子用手臂做洞洞，做各种各样的洞洞，并能让教师手中的球穿过。

b.用脚和身体做洞洞，做与别人不同的洞洞。

2.做个大洞洞。尝试用身体做大洞洞，能够让同伴能从这个洞洞中穿过。鼓舞孩子做与别人不同的洞洞，充分活动自己身体的各个部位。

三、完毕活动──身体操

儿歌：感谢我的小手挥一挥，感谢我的小脚甩一甩，感谢我的腰，感谢我的头，感谢我的膝盖和屁股，再见!

活动反思

孩子们的反响：

孩子们特别的喜爱这个活动，由于整个活动过程中孩子们都特别的乐的乐观嬉戏。预备活动和放松活动“身体操”一上来就吸引了孩子们的兴趣，教师让他们把自己的身体作为朋友请出和自己一起嬉戏，拟人化的方法让小班孩子在嬉戏前活动自己的身体对他们来说是特别适合的，由于他们带着一种欢乐的情感来活动，就特别的投入和乐观。

“钻洞洞”分三个环节，第一环节用手臂做洞洞，开头孩子们不知道怎么做，很拘谨，于是教师用“和教师竞赛”看谁做的多的方法鼓舞孩子们仿照尝试，由于仿照是小班孩子最大的年龄特点。孩子们在仿照教师的动作的根底上首先理解了什么是洞洞，洞洞的要求，接着开头了自己做不同的洞洞，孩子们做了十几种洞洞，教师还用大小不同的球鼓舞孩子做大小不同的洞洞，孩子们的上肢得到了充分的活动。其次个环节是用腿和脚做洞洞，这个时候孩子们知道要做与别人不同的洞洞，同时为最终做大洞洞最做铺垫。最终一个环节是做让人也能钻的过的洞洞，当一个孩子用双脚分开做出一个大洞洞后，其他孩子立刻进展了仿照，小班孩子最喜爱仿照，在仿照的根底上进展自己的制造，于是双手撑地的大洞洞，手脚组成的大洞洞都变了出来。再接着，孩子们变出了双手单脚和单手双脚的洞洞，最终高难度的单手单脚洞洞也做了出来。孩子们的力量在一个一个环节的递进中得到熬炼。这个局部活动也是孩子们最喜爱的，他们不停的在同伴做的洞洞里钻来钻去，在自己做洞洞的时候他们也不断的变化着，当洞洞倒下时有努力的支撑起，不断的挑战自己，让自己获得胜利。

有个叫陈佳艺的孩子她先把身体弯曲呈弓形，双手撑地做了一个洞洞，接着她渐渐放开左手用右手支撑地面，当这个动作稳固后，她把左右手进展了互换，这个动作她坚持了一会，再接着她放下双手又尝试抬起一只脚，变成双手单脚的洞洞，最终她完成了高难度的单手单脚的洞洞。在做后两种洞洞的时候她当心翼翼的抬起手和脚，常常是抬一点点然后放下，然后再抬一点点，好不简单完成动作，由于坚持不住，“洞塌人倒”，在尝试了几次失败后她会做回原来已经胜利的动作，但教师的鼓舞同伴的胜利又促使她再次的尝试，她就是在一次次反复的过程中不断的挑战着自己的身体，熬炼着自己的身体，最终获得可胜利。

教师的指导：

任何一节活动要取得预期的教学效果，除了做好充分的活动前的预备外，活动是对孩子明锐的观看并进展适时的调整也是特别重要的。

在跳第一遍预备操前教师用亲切的话语激发孩子的情感，告知小班孩子要请身体朋友和我们一起嬉戏，孩子们乐观的情感立刻被调动起来，乐观的做起了预备操。教师边示范边观看孩子的表现，立刻发觉的孩子们的动作问题──拘谨，动作幅度不大，身体没有活动开。于是准时提出新的动作要求──伸直手脚，用力气，果真其次遍预备操孩子们的状况好多了，每个人都用力的抬手，踢脚转动身体。

小班孩子的特点是好仿照，利用这个特点，在用手臂做洞洞时教师采纳和教师竞赛的形式让孩子在仿照教师动作的根底上理解洞洞的含义并进展自由制造。这样满意不同层次孩子的表现需求，临时没有理解的可以仿照教师到达满意，能自己制造的孩子觉得能挑战战胜教师，他的心理和动作都得到满意。并为接下来用脚和身体做洞洞打下伏笔。

当大多数孩子能用双手或双脚及身体做洞洞时，教师鼓舞孩子用单手或者单脚做洞洞，并且要坚持住不让洞洞倒塌，这是对手臂和腿部力气的熬炼，教师观看着孩子的表现发觉有局部孩子还可以向更高的难度挑战，于是又鼓舞孩子同时单手和单脚做洞洞，这不仅是身体大肌肉的熬炼，更是不拍困难，坚持性等意志品质的熬炼。事实证明有不少孩子能够做做到，孩子在自己原有的根底上到达了更大的进展，这节活动对他们而言有了充分的价值。

教师的指导是具有敏捷性，要依据孩子活动的实际调整活动方案，当教师看到那些力量强的孩子努力的撑起手臂和腿时，突然想到要让每个孩子都进展这种耐力的熬炼，但每个孩子的进展水平有是不同的，怎么办?于是，教师在活动的最终环节加了一个“洞洞展现”的环节，让每个孩子做自己能胜利的动作，坚持肯定的时间，再一次的进展支撑力的熬炼。每个孩子坚持的时间是有长断的，教师选择了十秒，大多数孩子可以坚持的范围，让小班孩子每人都获得胜利，有欢乐的体验，对体育嬉戏有更大的兴趣。

活动环节的设计：

为了充分调动小班孩子参加体育嬉戏的兴趣，我们把这节活动设计成和身体朋友一起做嬉戏，用“请出……感谢……”拟人化的形式，孩子们特别的喜爱，并且开头的“请出……”和最终的“感谢……”有前后照应的效果，让整个活动显得比拟完整。

做洞洞也是从最简洁，最富于变化的上肢开头，渐渐过度到脚和身体。当孩子们能够用两只手臂，腿支撑起身体后教师引导孩子用单手，单腿支撑身体不断提高动作的难度，最终又让全体孩子有展现胜利的体验。

缺乏：

教师在实施活动过程中有不少的欠缺之处。

首先当教师看到孩子们能够用单手或者单脚支撑起身体后，教师迟疑是否要引导鼓舞孩子同时用单手、单脚支撑身体，这是否超越小班孩子的力量范围。其实这是教师对幼儿年龄特点的把握缺乏。

第10篇教案

温五幼陈燕燕

活动目标：

1、通过袋子的各种玩法，激发幼儿尝试和探究新的活动兴趣和士气。

2、鼓舞幼儿主动参加活动，体验友爱的情感。

活动预备：

1、垃圾袋若干，做成袋子气球

2、音乐磁带和各种图形若干

3、带幼儿到山上活动。

活动过程：

一、为袋子气球贴五官

山上的空气真好，来，我们大家来呼吸一下新奇的空气吧!啊，这里的空气真好。咦!教师惊异：这地上怎么有这么多的袋子，是谁扔的，这么不讲环境卫生，我们小朋友来当环保小卫士把它们捡起来好吗?地上没有了袋子变得怎么样?(变洁净了)这些袋子象什么?(气球)我们就叫它袋子气球。我们一起来问问：袋子气球你为什么在这里啊?教师学袋子难过的口气说：我们真可怜啊，人们把我们用过之后就说我们没有用处了，就将我们作为垃圾处处乱扔，说我们袋子会产生有害物质，会影响环境卫生。没有人跟我们一起玩。其实我们除了这么多的危害以外，还有好多的用处：比方我的袋袋能装好多的东西，我还会变许多好玩的东西，看，你们手里的袋子气球也是我变的，我还会变呢?想不想知道我会变成什么?请小朋友闭上眼睛，教师：1、2、3、变好了(教师贴上眼睛和嘴巴)，袋子气球变成什么拉?变成了袋子娃娃，真好看，你们想不想也把袋子气球变得更加美丽呀?今日我带来了许多的图形宝宝，请小朋友用这些图形宝宝变出美丽的袋子娃娃。看谁变得又快又美丽。(让幼儿在音乐中操作用各种图形为袋子气球贴五官)

二、亲亲袋子娃娃体验友爱的情感

刚刚小朋友变得真快，一下子就把袋子气球变成了美丽的袋子娃娃，袋子娃娃说很想和小朋友亲亲，那我们用什么来亲亲它呀?(嘴巴)袋子娃娃说不行、不行刚刚我被扔在地上太脏了，小朋友千万别用嘴巴亲我，要用你们的身体来亲我。教师：来我们和袋子娃娃做好朋友，一起动动身体，扭呀扭呀扭，飞呀飞呀飞，飞到上面了;飞呀飞呀飞，飞到下面了，飞呀飞呀飞，飞到我的头上，亲亲我的头(肩膀、肚子、脚、手)。袋子娃娃要和XX(幼儿)做好朋友来亲亲你的耳朵(师用袋子娃娃亲亲小朋友的身体部位)。小朋友想用自己身体的哪个局部来亲袋子娃娃(幼：眼睛、鼻子、耳朵、肩膀、肚子)，我们一边亲还要一边对它说：“袋子娃娃我来和你做好朋友，不把你乱扔“。袋子娃娃是我们的好朋友，你最想和袋子娃娃说一句什么话?(让幼儿发挥想象)

三、玩袋子娃娃

1、哇!袋子娃娃有了这么多的好朋友真快乐。来!大家一起和袋子娃娃玩玩吧!想一想我们怎么和它一起玩?幼儿伴随欢快的音乐进展嬉戏，

2、教师适时的参加并鼓舞幼儿大胆尝试多种方法(拉袋子娃娃、扔、相互接住、抛)，在嬉戏中与同伴合作、沟通、学习。

3、师集中幼儿并总结幼儿的玩法：刚刚你们是怎么玩袋子娃娃的?哪位小朋友情愿来玩给大家看看。还有谁玩的与他们不一样的?也上来玩玩看。哇!这样真好玩，大家也来学学看。

4、袋子娃娃夸小朋友真棒会想出这么多的方法和它玩，袋子娃娃现在不再难过了，由于有我们这么多的小朋友和它做好朋友，让它们好快乐极了。

四、与袋子娃娃一起狂欢后完毕活动

袋子娃娃要邀请小朋友一起来与它来跳个舞。来我们一起拿着袋子娃娃动起来。幼儿与教师一起听音乐来跳舞。袋子娃娃放在山上会影响环境卫生，那我们带着它一起到教室里找别的小朋友一起玩好吗。

反思：

小班孩子喜爱嬉戏，在嬉戏中潜移默化地渗透活动内容，让他们会乐于参加，乐于尝试。针对小班幼儿的这一特点，我细心创设了这个活动，充分让幼儿在贴贴、玩玩跳跳中体验活动的乐趣。

这次活动是在嬉戏的环节中融入不同方法的玩袋子的练习，体验--参加表现的一系列活动，使幼儿在各种感官的刺激下，大胆、欢乐地参加活动。由于孩子的年龄较小，环保意识模糊，关于塑料袋对环境带来的污染还不太理解，通过本次活动让孩子们积存一些初步的环保意识。激发幼儿尝试和探究新的活动的兴趣。积存更多玩袋子的阅历。

第11篇教案

一、设计意图：

据我园一份幼儿体质测查数据显示，大局部幼儿上肢力气和平衡力量的进展相对较薄弱。在日常的体育活动中，幼儿在进展一些投掷动作或平衡的练习时，动作的协调性不够，兴趣也不是很高，甚至在练习的过程中，留意力不易集中，爱开小差。《纲要》明确指出：“培育幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。”大班幼儿身心进展比拟稳定，正是活动力量快速进展时期对各项动作能够建立很好的条件反射，同时对于嬉戏的动作性、完整性较感兴趣，可以进展较简单的动作练习。

体育活动“小熊斗怪兽”就是依据大班幼儿的年龄特点，充分利用我园优越的环境和材料，以幼儿最喜爱的嬉戏方式进展其根本动作，提高动作的协调性、敏捷性，进展体能;在练习的过程中，充分让幼儿进展自主选择性活动，以提高幼儿学习的自觉性和主动性。同时也培育幼儿顽强、英勇、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

二、活动目标：

1.提高幼儿对体育活动的兴趣，以及培育顽强、英勇的意志品质。

2.通过投掷和平衡的综合练习，提高幼儿动作的协调性与敏捷性，进展身体的平衡力量。

3、幼儿在活动中不断丰富投掷的阅历，并体验胜利和合作的欢乐。

三、场地与材料：

1.幼儿园“侏罗纪动物公园”攀岩墙和四周草地。

2.动物头饰若干：平衡台30块;大小垒球、软皮球、小皮球、海洋球若干;塑料筐三个;嘉奖台。

四、活动过程：

(一)热身活动

幼儿扮演各种动物进展四散追赶练习，充分活动身体。

(二)活动导入

1.幼儿快速集合，教师向幼儿介绍活动内容――“小熊斗兽”，并提出要求：“小熊要战胜怪可不简单，他必需走过一条很困难的小路，而且还要投得准才能完成任务，你们行吗?”以吸引幼儿对活动的兴趣。

2.师幼争论：“小熊”要学会什么本事才能战胜“怪兽”?(“小熊”要学会走“独木桥”和掷“炸弹”两个本事)。

(三)选择性活动

教师引导幼儿自主选择一种本事(走“独木桥”和掷“炸弹”)练习，并留意听到信号后交换练习内容。

(1)练习掷“炸弹”的本事(学习肩上挥臂投准动作)

①幼儿自主选择大小、轻重不一的垒球进展练习。

②教师引导幼儿站在不同距离的位置上练习。

③幼儿自由选择目标(“怪兽”)进展练习。

(2)练习过“桥”的本事(提高身体的平衡力量)

①站在平衡台上做各种动作，尽量保持身体平衡。

②走“独木桥”

③走“断桥”

④合作玩平衡台

(四)共享阅历

1.教师巡回观看指导幼儿练习，并对个别力量差的幼儿进展指导和帮忙。

2.幼儿自由选择活动，教师鼓舞幼儿开支脑筋想出更多玩法，并相互沟通阅历。

3.教师小结，并组织幼儿争论如何“斗怪兽”，重新布置活动场地。

(五)集体嬉戏：“小熊斗怪兽”

1.嬉戏玩法：每个幼儿手执“炸弹”，自由通过各种“桥”，跑到“怪兽”区进展投击。当击中5个“怪兽”后，从嘉奖台上领取一枚“成功奖章”，接着回到起点连续嬉戏，直至全部“成功奖章”被取完为止。

2.嬉戏要求：

(1)幼儿站在投掷线投击“怪兽”。

(2)打完5个“怪兽”才能领取一枚“成功奖章”(站在距离较远线上投中者多嘉奖一枚奖章)。

(3)当“奖章”被取完后，即完毕一次嬉戏。可进展2“3次嬉戏。

(六)放松运动

教师小结，幼儿四散原地踏步走、并作深呼吸放松身体。幼儿载着“奖章”回教室。

教学反思

1.在活动的过程中，教师以幼儿感兴趣的方式组织活动，并让幼儿有充分的自主选择性活动空间，明确自己的每一次行动任务，从而提高了幼儿练习的主动性和乐观性，促进每个幼儿富有共性的进展，而且能充分地让幼儿在完成任务的同时体验到胜利和合作的欢乐，不断增加幼儿的自信念。

2.组织形式既有集体练习也有小组练习，教师在练习中也能较多地观看幼儿，以及对个别力量差的幼儿进展指导和帮忙。但教师在安排不同难度的障碍让幼儿进展自我挑战时，仍有一些幼儿不能在原有的根底上得到进一步的提高和进展。

3.教师应有意识在练习前提出一些需要解决的问题，让幼儿在活动中边练习边思索，同时组织其他幼儿与力量较强的幼儿一起共享胜利的阅历。

4.在进展分组练习时，主教教师对另外一组幼儿的练习状况观看和了解得不够，从而没能很好地、有针对性地进展指导和评价。

《小熊斗怪兽》评析

本活动设计是建立在对本园幼儿平衡力量等身体素养根底的讨论之上的，因而在促进幼儿的进展更具有针对性、实效性;活动在完成传统体育活动的任务――促进幼儿身体素养提高的同时还留意促进幼儿意志等心理品质的进展;活动设计留意活动负荷量的秩序渐进性，留意活动形式的多样性，将体育活动嬉戏化，因而大大提高了活动的趣味性。

第12篇教案

教学活动目标：1、让幼儿扮演角色，在嬉戏感知数量1和很多。

2、能按红、黄、绿匹配、分类。

3、在嬉戏中感受开心的心情。

活动预备：不干胶(小路)、小篓若干、水果图片若干、纸箱若干。

活动过程：

师：今日天气真好，我们来到森林里，想一想会有那些小动物会出来玩

呢?

(边说边仿照动作)等大灰狼音乐响起：

师：“听谁来了?抓紧躲起来!”(幼儿隐藏)请教师扮演

师(狼)：都上哪儿去了?没劲!(离开)

师：宝宝们，大灰狼走了，我们快出来玩吧!。

师：我们可以用箱子怎们玩呢!(开汽车、小推车)我们一起做一做。

我们玩得真快乐!

二、铺路

师：还要告知你们一个好消息!小松鼠邀请我们到它家做客，可是，前两天下雪了把小路都盖住了，看不清了。我们帮小松鼠铺路吧!我们用什么铺呢?(幼儿说出来很好，说不出来可以引导{我们用手上的箱子})

师：看看你手里的箱子是什么颜色的。(幼儿表述)

地上有几条线?这是什么颜色?(红色)

师：红色的箱子铺到红线上，绿线应当放?黄：这条线铺什么颜色的箱子?

师：现在铺好几条路?(3条)

师：(请一个小朋友示范)你们想走吗?师提走小路要求。

(幼儿尝试走小路第一遍)

师：小朋友走得很好，但有个小朋友走的不稳，现在我们再走一遍试一试!(二)

师：离小松鼠的家还有一截怎么办呢?

(幼儿相互合作，铺一条长长的小路。)

师：请小朋友走小路。师提走小路要求。

三、摘水果

师：小松鼠家的小松鼠家的果树上结满了水果，我们帮它摘水果。(首先走过一条小路，来到过树上摘水果。摘完了水果到教师这儿来。师示范)现在请小朋友每个人摘一个水果。(幼儿摘水果)

师：你摘了几个水果，大家举起来现在我们这儿有(很多)的水果?是什么颜色的?可以跟你的同伴说一说你摘得水果是什么颜色的?

四、送水果

师：最终来到了小松鼠家，看小松鼠为我们预备了几个小篓子,这个篓子上是什么颜色的标记，那红色的水果会(红标记的家)这个……这个……

幼儿送水果

教学反思：在嬉戏过程中，我设置了大灰狼的情境，孩子们都很快乐的听着音乐和“大灰狼”玩着隐藏嬉戏，可是我发觉小童妹妹在扮演大灰狼的配班教师说出“大灰狼来了!”时，立刻离配班教师远远的，并且直往我怀里钻，到了后面的铺路、摘水果、送水果等环节，她都不参与，紧紧的跟在我身边，拽着我的衣角。这样的情景差不多维持到活动完毕。依据她的表现，我在活动末尾进展了补救调整，再玩了一遍“隐藏”嬉戏，只是将“大灰狼”换成了“小兔子”，我对孩子们说：“刚刚的大灰狼被猎人抓走了，现在森林里只剩下得意的小兔子和我们一起玩嬉戏，听好了，兔子出来了我们就抓紧躲起来，不要把兔子吓跑咯。”其他孩子很快乐的玩了起来，小童妹妹也松开了我的衣服，但是还是不离开我的左右，在我拉着她的手带她玩了一遍后，她最终能离开我快乐的玩起了嬉戏。小班的孩子年龄较小，设置嬉戏时应考虑孩子的心理承受力量，假如班上孩子对于较凶狠的动物有可怕心理，应避开设置此类情境。

第13篇教案

训练活动背景小班幼儿身体的根本活动力量差，动作不够平稳、敏捷和协调，思维活动带有详细形象性，喜爱仿照，对嬉戏中的情节、角色、动作过程简单发生兴趣。我班幼儿在指定范围内四散走及一个跟着一个走等方面力量较弱，所以我设计了体育活动《欢乐小猫》。在活动中，以帮猫妈妈收鱼为主线，让幼儿在嬉戏中练习四散走、一个跟着一个走。

一、活动目标

1.听指令在指定范围内四散走，一个跟着一个走。

2.喜爱参与集体嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

二、活动预备

猫妈妈头饰一个，小猫头饰(与幼儿数全都)，小鱼玩具若干，大篮子一个，小红旗一面。

场地布置：在场地四周散放一些小鱼玩具。

三、指导要点

1.活动重点：听指令在指定的范围内回散走。

2.活动难点：能四散走，而不是跟着别人都朝着一个方向走。

3.指导要点：教师通过情境创设、角色扮演调动幼儿参加乐观性。

四、活动过程

1.热身活动

教师扮演猫妈妈，边念《小花猫》儿歌，边带着幼儿做相应动作。

小花猫做早操，伸伸手、弯弯腰，

踢踢腿、跳一跳，摸摸胡子喵喵喵。

2.根本活动

(1)尝试四散走：小猫收小鱼

猫妈妈带着小猫观看四周，请幼儿指出哪个方向有小鱼(四周都有小鱼)，请小花猫四散走收小鱼，教师在旁边指导幼儿不要都朝一个方向走。

(反思：大局部幼儿刚开头还是朝一个方向跑过去抢小鱼，多数幼儿都是一次性抱好多鱼。教师应当告知要求给幼儿：让幼儿学着小猫的步伐渐渐走过去收，一只小猫只能收一条鱼回来放在篮子里后再出去收。)

(2)四散嬉戏：帮猫妈妈收鱼干

嬉戏规章：当听到“太阳出来了，轻轻走去收鱼干“时，请小猫们出去帮妈妈收鱼干，一只小猫只能收一条小鱼放到篮子里再出去收。等听到”轰轰隆隆，下雨啦，快快回家躲雨”时，小猫再走回到猫妈妈身边。

(反思：嬉戏反复玩了两次后，幼儿根本上能按教师的要求去收鱼干了。每一次的嬉戏，教师都会渐渐把小鱼往更远的地方放，加深难度，以提高幼儿的嬉戏兴趣。但多数幼儿在把小鱼放回篮子时还是会小跑，有消失相撞的现象。小班孩子的嬉戏具有特别强的从众性,使他们在嬉戏中简单受其它人影响，就象在收鱼干的时候，幼儿都跟着教师去收，其他的鱼干则每人去，这时教师就采纳玩伴干预的策略，运用心情化的语言，来影响孩子嬉戏的方向，帮忙孩子积存乐观的嬉戏阅历：哎呀，这边的小鱼都收完了，快去找找找还有哪边有鱼。而他们在教师的心情感染下，就没有那么多的孩子盲目跟从了。)

(3)一个跟着一个走嬉戏

猫妈妈：“小猫们收了好多的鱼干，现在我们扛着小鱼，排队走回家吧。”

嬉戏玩法：幼儿间距30厘米左右排队。排头幼儿拿装鱼的篮子。猫妈妈面对小猫念儿歌：“小花猫，走走走，抬起头来走走走。摆起双臂走走走，走成一个大圆圈。”带小猫一个跟着一个绕圈走，不碰前面的小猫，也不落在后面。过程中调换幼儿拿篮子，被请到的幼儿马上跑到排头接过鱼篮，连续带队向前走。

(反思：幼儿能排队一个跟着一个走，双臂能摆起走，但走一圈后就有一些幼儿跑上前插队或是留意力不集中停顿走动。小班幼儿之间动作的差异是特别明显的，教师能留意个别差异，在嬉戏中有的适当的加以指导，同时以鼓舞的口吻和细小的动作，使力量差的幼儿同样保持长久的嬉戏乐观性。如：在一个跟着一个走时，个别力量弱的幼儿明显表现出动作不敏捷，双臂摇摆与脚步不能同时进展或是消失顺拐的现象，教师就会适时上前帮忙。这一方面提高了幼儿嬉戏的乐观性，同时使幼儿的技能有了进一步的提高。)

3.放松活动

小猫小猫甩甩手、锤锤手;转转腰、弯弯腰;踢踢腿、捶捶腿。

第14篇教案

【活动目标】

1、熟悉小白兔的形状特征，了解小白兔的生活习性。

2、，情愿亲近小白兔,喜爱小白兔。

【活动预备】

1、一对小白兔及小白兔爱吃的食物。

2、小白兔头饰每人一个、竹篮一个、木头一块、玩具小白兔一只。

3、兔宝宝的图片。

4、呼啦圈做的山洞。

5、音乐《拔萝卜》。

【活动过程】

一、组织幼儿谈话，讲讲小白兔的形状特征。

1.出示玩具小白兔，引起孩子们的兴趣。

师：珍宝们，今日咱们班来了一位小客人，我们欢送它出来吧——它是谁啊?(出示玩具小白兔)你们喜爱小白兔吗?那你们见过真的小白兔吗?谁能告知教师真的小白兔长的什么样子?

幼儿依据已有阅历叙述小白兔的形状特征。

2.出示真的小白兔，让幼儿观看它的形状特征并讲讲它的生活习性。

师：珍宝们说了这么多，想不想看看真的小白兔长的什么样——我们一起来看一看。

分别介绍小白兔白白的绒毛、长长的耳朵、红红的眼睛、三瓣嘴、短短的尾巴、四条腿。

师：为什么小白兔跑的那么快?(幼儿依据想象自由答复)

小结：由于小白兔的两条前腿短，两条后腿长，它的后腿肌肉兴旺，所以跑起来特殊快。

师：(兔笼里有一块木头)小朋友猜一猜教师为什么在兔笼里放了一块木头?(幼儿依据想象自由答复)

小结：木头是给小白兔磨牙用的，由于小白兔的门牙长的特殊快，需要常常磨牙，假如不磨就会长的很长很长，把小白兔的嘴给封住了，就不能吃东西，渐渐的就会被饿死了，只有常常磨牙，它的牙齿才不会长长，这样吃起东西来才会香香的。

3.简洁介绍小白兔的生长过程，请幼儿说说小白兔爱吃哪些食物。

师：兔妈妈生了一窝得意的兔宝宝，你们见过刚诞生的兔宝宝吗?(幼儿依据已有阅历说说兔宝宝的样子)。

放图片(兔宝宝的照片)让幼儿观看兔宝宝的形状特征，教师讲解。

师：兔宝宝长大了，它喜爱吃什么食物啊?(幼儿依据已有阅历答复)二、请幼儿喂喂小白兔，仿照小白兔的动作。

师：教师预备了许多小白兔爱吃的食物，谁想来喂一喂小白兔啊?(请幼儿喂喂小白兔)小白兔吃的真香啊!可是教师预备的食物都让小白兔吃完了，到明天小白兔没有东西吃该饿肚子了，怎么办啊?(幼儿想方法)教师这儿有一个好方法，我们去菜地拔萝卜给小白兔吃好不好?现在教师扮兔妈妈，你们扮兔宝宝，我们一起去菜地拔萝卜了!(和幼儿一起学小白兔跳)一边跳着一边说儿歌：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真得意。”(设障碍物山洞)宝宝们，要过山洞了。跟着妈妈一起爬过山洞吧。菜地到了，珍宝们，去拔萝卜吧!(孩子们拔萝卜时，放音乐《拔萝卜》)

师：宝宝们真厉害，拔了这么多萝卜，让我们回家把萝卜洗洁净，明天再来喂小白兔吧。珍宝们，跟着妈妈回家喽!

【活动反思】

我感觉本次活动设计符合我班幼儿年龄特点.,整个活动，我围绕目标，层层递进，特殊关注活动中细节的把握，致使孩子们在教师的引导下参加活动热忱高涨。在活动的最终一个环节，孩子们仿照小白兔去菜地拔萝卜的过程中，有几名幼儿在活动室来回跑，“孩子们，外面危急，快到妈妈身边来”教师的一句话把全部孩子的目光吸引过来，起到了很好的引导作用。我觉得，教学细节的把握就打算着教学活动的成败，愿我们做幼儿教师的都来关注教学、把握细节，孩子们将会收获更多。

第15篇教案

教学活动目标：1、练习听信号四散跑。

2、熬炼幼儿动作的协调性和敏捷性。

3、培育幼儿参加运动的兴趣。

活动预备：可乐瓶、沙包、毽子，红、黄、蓝、绿四色小鸟头饰20个。与小鸟有关的音乐。

活动过程：

一、预备活动。

1、幼儿听音乐开心入场，仿照小鸟的各种动作(飞、捉虫、喝水)。

2、情景创设：请小朋友选择自己喜爱的小鸟的头饰，做一只得意的小鸟，预备进展嬉戏活动。

二、根本活动。

1、“小鸟学飞”。

师：现在小朋友都成为了一只得意的小鸟，我们一起学飞行的本事好吗?

幼儿跟着教师一起做动作：小鸟渐渐出壳，伸出小脑袋，扇扇小翅膀，理理羽毛，碎步起飞，小鸟学飞，越飞越快。

2、嬉戏：”小鸟捉虫”。(幼儿戴头饰扮演小鸟)

师：哇，学飞行好辛苦哦，肚子都饿了，让我们一起到草地上去捉虫子吃好吗?(要求幼儿捉虫子时，只能在草地上飞，不踩踏“小花”和“蘑菇”，音乐停，抓紧飞回原地)。

师：刚刚每只小鸟都捉到了好多虫子，肚子吃得好饱。谁捉的虫子最多呢?(教师可让个别幼儿说说自己捉的虫子数目。)

3、嬉戏：“小鸟搭窝”。

师：肚子吃饱了，我们该休息一下了，可是没有窝怎么办呢?(启发幼儿说出“搭窝”)

嬉戏玩法及规章：音乐响起，小鸟绕草地自由飞行，不能踩到小花和蘑菇，音乐停，留意听教师口令，假如教师说：5只小鸟搭成窝，于是5只小鸟围成一圈搭成一个窝，没有搭成窝的小鸟，临时停顿嬉戏，嬉戏连续进展。(小结嬉戏状况)

4、分组嬉戏：“小鸟找家”。

场地要求：在场地四周，分别布置成草地、小河、森林。幼儿分别戴四色头饰。

师：我们刚刚搭了各种窝，有大的，有小的，好美丽哦。那窝搭好了，现在该干什么了呢?(启发幼儿说出在窝里休息)师：好的，下面让我们一起飞回窝里休息吧!不过大家要听清晰，我们的窝在小河的那边。共有红、黄、蓝、绿四个窝，什么颜色的小鸟就住什么颜色的窝。但要记住要求，小鸟必需飞过草地(绕过小花、跳过蘑菇)，走过独木桥，穿过树林(绕过颜料瓶——树林，不能碰倒颜料瓶，若碰倒就罚其停顿嬉戏)分别按要求找到自己的家(教师可调整小鸟家的位置)。

三、完毕活动。

1、评价活动：对在活动中表现突出的幼儿赐予鼓舞。

2、整理活动：教师带幼儿做小鸟整理羽毛等动作，自由飞行，飞出活动室。

活动反思：

在整个活动的设计中，我特殊注意每个嬉戏的自然过渡，如：小鸟出壳，小鸟学飞，小鸟捉虫，小鸟搭窝，小鸟找家……直到嬉戏完毕。嬉戏由易到难，没有生搬硬套的痕迹。用一个小故事将每个嬉戏自然连成。嬉戏中幼儿始终保持乐观乐观的参加状态，快乐地和教师互动，并在活动中获得了开心的心情体验，顺当地完成了教学目标。但在前面玩嬉戏的过程中幼儿由于放得太开了，所以后面在教师讲解嬉戏规章时，一局部幼儿没听清要求，在捉害虫时把蘑菇(沙包)当害虫捉了。造成后面的嬉戏连续时，教师还要再次摆放沙包。在小鸟搭窝的环节中由于教师的指令不到位，没有讲清要求，导致小鸟在搭窝的时候在草地上进展，有些乱，由于位置小，所以小鸟们不当心就碰倒了花和蘑菇，所以，在以后的嬉戏教学中，要避开这次嬉戏中的弊病。

第16篇教案

教学设计意图：

捉迷藏是幼儿特别喜爱的嬉戏活动之一，教师创设嬉戏活动情境，让幼儿参加到嬉戏活动之中，通过活动，让幼儿能正确的感知和表述正确的方位词，并在嬉戏中练习平衡及跳动力量，使幼儿在布满故事情节的嬉戏中得到轻松愉悦的体能进展，感受嬉戏带来的欢乐。

活动目标：

1.能正确地感知不同的方位词。

2.通过嬉戏，练习骑羊角球跳动的动作。

3.提高身体平衡力量及跳动力量。

活动预备：

小狗头饰、羊角球若干。

活动过程：

一、在草地上以分组的形式进展。

二、小狗们骑着大松果在草地上玩耍，当听到大灰狼来了的时候，赶快找个地方躲起来(滑滑梯下面，小屋子里，大树背后等)，当教师问躲在哪里时，要说出自己的方位，没有找到地方隐藏或说不出的，就要被大灰狼抓走了。

三、大灰狼走后，小狗听到妈妈回来了，都回到事先指定的家里。

活动反思：

该活动可以以半日活动形式进展，在室内外嬉戏时，都要提前讲清晰要求，规定好场地，留意安全。

第17篇教案

教学活动设计背景：

在一次课外活动钻地洞的嬉戏中，我发觉不同幼儿之间的差异真是很大。一局部幼儿很顺当地完成了任务，一局部幼儿却在钻行的过程中消失碰撞的现象。引导幼儿学会自然协调地钻爬是小班幼儿在安康活动方面的进展目标之一，如何能够很好地到达这一目标，我们想要通过一次有意义的安康活动来进展幼儿这一根本技能，在园内教研组的争论和启发下，我们设计了这一安康活动。

活动目标：

1.体验集体嬉戏的乐趣;

2.学会按标记进展钻爬。

教学重点、难点：

让幼儿在嬉戏中学会自然协调的钻爬动作。

活动预备：

1.桌子摆成的贴有入口标记的凹凸不同的通道若干;

2.四种动物图片，动物爱吃的食物卡片若干;

3.与幼儿人数相等的小乌龟胸饰，音乐磁带;

活动过程：

一、热身，做乌龟韵律操。

(随音乐入场)师：我是乌龟妈妈，你们是乌龟宝宝，宝宝和妈妈一起来活动活动身体吧。(做乌龟韵律操)

二、练习活动根本技能——钻爬。

1.练习自由爬。

师启发幼儿想象小乌龟的爬行动作，鼓舞幼儿大胆学做。

2.介绍通道，练习钻爬。

(1)争论方法：

师：妈妈要带你们去学一样新本事，那边有三个凹凸不同的通道，我们怎样才能通过这些通道呢?

幼：爬过去。

师：高的通道我们还可以怎么过去?

幼：蹲着走过去。

师：对，低的可以爬过去，高的可以钻过去。

(2)熟悉标记：

师引导幼儿发觉标记，让幼儿知道标记的用途。

(3)幼儿集体练习钻爬通道。

三、嬉戏活动：

1.引出神奇的通道。

师：在小动物家四周有一些神奇的通道，通道里藏着很多神奇的礼物，我们把这些礼物找出来送给小动物们。

2.介绍嬉戏规章：从入口进，一次只能找一个礼物。

3.请一位幼儿尝试找礼物。

4.幼儿集体嬉戏。

四、完毕活动：

1.做放松运动。

师：宝宝们今日做了那么多事情，快乐吗?

我们来做做放松运动吧。

2.回去洗洗小手吧。

教学反思：合理地设计嬉戏情景能引发幼儿探究的欲望，在嬉戏中我们先让幼儿学做得意的小乌龟爬行，引发幼儿学习的兴趣，然后再设置凹凸不同的通道，让幼儿学会遇到问题主动思索乐观处理。这样就拓宽了此次安康活动的学习范围，也能增加活动的趣味性。

第18篇教案

一、活动背景：

得意的小兔为小班幼儿所生疏。许多活动都借助于这种动物角色的穿插表演，小班幼儿都特别投入，活动效果也比拟好。所以本活动也以小兔“跳”的嬉戏为组织形式，以满意幼儿对动物情境表演的兴趣。

二、活动目标：

1、通过多种玩法，引导幼儿进展爬、滚等垫上动作，稳固幼儿双手同时进展跳的技能。

2、让幼儿在体验嬉戏中欢快的同时，培育幼儿要动脑筋的好习惯。

三、活动预备：垫子若干块铺成一片草地，录音机、磁带。

四、活动过程：

1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔，师生一起听《小兔跳跳》音乐，仿照兔子跳和舞蹈，突出小兔活泼得意。

2、引导幼儿尝试创编操节动作。(1)伸伸臂，除了向上伸还可以朝那个方向伸?(侧平举、后振、上举等)(2)弯弯腰，还可以向什么方向弯?(向后、向两侧)(3)踢踢腿，谁能和教师做的不一样?(后踢、侧踢)(4)蹦蹦跳，可以怎么做的和别人不一样?(单腿跳)

3、带着幼儿跳过小河，来到草地，复习稳固双脚进展跳的技能，鼓舞小兔们想出很多方法在草地上玩儿，然后分散到草地上玩耍。

4、集合，让小兔分别说说刚刚是怎样玩儿的，并个别演示，然后带着幼儿做如下动作：(1)爬：双手两膝着地向前、先后、向两侧爬，留意动作连贯。(2)滚：象皮球一样在草地上向两侧翻，要求动作轻松连贯。

5、小兔分散到草地上自由进展爬、滚动作练习。

6、小兔躺在草地上，跟着兔妈妈做系列放松动作。

7、以小兔拔萝卜、回家吃萝卜完毕嬉戏活动。

活动反思：

整个活动，我围绕目标，层层递进，特殊关注活动中细节的把握，致使孩子们在教师的引导下参加活动热忱高涨。在活动的最终一个环节，孩子们仿照小白兔去菜地拔萝卜的过程中，有几名幼儿在活动室来回跑，“孩子们，外面危急，快到妈妈身边来”教师的一句话把全部孩子的目光吸引过来，起到了很好的引导作用。我觉得，教学细节的把握就打算着教学活动的成败，愿我们做幼儿教师的都来关注教学、把握细节，孩子们将会收获更多。

第19篇教案

设计意图：

小班孩子对动动头、脚、手等运动比拟感兴趣，但有些孩子不够大胆，一些孩子过于活泼喜爱捣乱，本节课是一节嬉戏课，我信任孩子会玩得很快乐。

活动目标：

1、幼儿通过观看各种身体标记并做相应的身体动作。

2、培育幼儿在运动时有序地排队进展活动。

活动预备：

地垫及贴好的身体标记图示、呼啦圈、音乐及播放器。

活动过程:

一、热身运动

教师带着幼儿一起做运动，活动自己的小手和小脚。(起床、穿衣、穿鞋、刷牙、洗脸、做运动)

二、根本局部

今日幼儿园开联欢会，我们“开汽车”到外面排练节目吧!我有个办法，我预备一个“从头到脚”的嬉戏，教师引导幼儿观看图示标记，为图示匹协作适的身体动作。

1、教师唱：小手在哪里?小手在哪里?小手在这里，小手在这里。后掀起已自制好的身体标记图，露出小手的图片，小手找到了。

2、头、、、、、、脚在哪里?头、、、、、、脚在哪里?头、、、、、、脚在这里?头、、、、、、脚在这里?后掀起已自制好的身体标记图示依次露出头、、、、、、脚的图片，头、、、、、、脚找到了。

3、教师带着幼儿“开汽车”到目的地玩“从头到脚”的嬉戏。(教师事先把自制好的身体标记图示放在地上)，组织幼儿围着大圆圈走，幼儿听音乐顺时针走，音乐停顿后，幼儿依据身体标记并做相应的身体动作。(方法：头对头、手对手、屁股坐下、小脚踩上、膝盖跪上。)

4、教师组织幼儿排成两纵队，练习依据身体标记并做相应的身体动作。

5、教师巡回指导，鼓舞幼儿乐观参加活动。

三、完毕局部

教师与幼儿进展活动小结，带着幼儿“开汽车”去幼儿园开“联欢会”回教室。

活动反思:

本次活动设计新奇，符合小班幼儿的年龄特征，充分表达幼儿参加活动的乐趣。但在练习“从头到脚”的嬉戏时，教师可设计一个集体参加的嬉戏，如“找朋友”。这样既能提高幼儿的活动量，也能表达课程的层次性。

第20篇教案

设计意图

小班的孩子特殊喜爱爬，而在日常生活中，由于安全、卫生等缘由，教师和家长都不允许孩子尽情地爬。一次，在户外活动中，孩子们发觉了一队蚂蚁，大家围着你一言我一语。一队运食的小蚂蚁引起了几个孩子的留意，蚂蚁爬到哪儿，孩子们就追随着爬到哪儿。小班安康学科中对幼儿的爬有明确的目标和要求，而机械的爬显得枯燥无味，难以引起幼儿的兴趣。于是我设置了一个蚂蚁妈妈带小蚂蚁漫步、嬉戏、救小动物的情境，让幼儿置身于嬉戏情境之中，在一系列嬉戏场景的变换中练习手膝着地自然协调地向前爬、倒退爬，以此来满意孩子爬的兴趣和欲望，并相应提高他们爬的力量，于是体育活动《蚂蚁爬爬爬》便生成了。

活动目标

1.喜爱参与体育活动，感受集体嬉戏的欢乐。

2.练习手膝着地自然协调地玩爬的嬉戏，尝试倒退爬。

3.能动作敏捷的与同伴一起嬉戏，并遵守嬉戏规章。

活动预备

1.小蚂蚁头饰，老虎头饰，各种动物沙包，体操垫，背景音乐。

2.幼儿已储藏了有关蚂蚁生活习性的相关阅历。

活动过程

1.热身活动。蚂蚁妈妈带宝宝外出活动。

(幼儿随教师做热身运动：头、肩、腰、腿、膝、脚。)

2.练习各种不同方式的爬。

(1)自由爬(教师边念儿歌边带着幼儿自由爬行，提示幼儿不要相互碰撞。)

(2)有序爬(鼓舞幼儿一个接着一个有序地爬过体操垫连接而成的小桥。)

(3)寻声爬(幼儿拉下头饰蒙住双眼，倾听召唤，手膝着地爬着找妈妈。)

3.嬉戏：巧避大熊。

(1)尝试倒退爬

(“狮王进展曲”的音乐响起，声音忽大忽小。)

(引导幼儿练习向后倒退爬)听!声音没有了，让我们看看大熊走了没有?(引导幼儿再次向前爬。如此反复2～3次。)

(2)稳固倒退爬

4.嬉戏：蚂蚁背礼物。

a.找礼物

师：宝宝们，新年就要到了，让我们查找新年礼物预备过新年吧!

b.背礼物回家

请幼儿将红、黄、绿三色的礼物按颜色标记运回相应的篓子。

5.放松练习，完毕活动。

小蚂蚁跟着妈妈随音乐做放松活动。(鼓舞幼儿先自己拍拍手臂、膝盖，再相互拍拍手臂、膝盖。)

活动反思：

小班的孩子特殊喜爱爬，而在日常生活中，由于安全、卫生等缘由，教师和家长都不允许孩子尽情地爬。一次，在户外活动中，我带着孩子们在梧桐树下拣落叶。一队运食的小蚂蚁引起了几个孩子的留意，蚂蚁爬到哪儿，孩子们就追随着爬到哪儿。小班安康学科中对幼儿的爬有明确的目标和要求，而机械的爬显得枯燥无味，难以引起幼儿的兴趣。于是我设置了一个蚂蚁妈妈带小蚂蚁漫步、嬉戏、找粮的情境，让幼儿置身于嬉戏情境之中，在一系列嬉戏场景的变换中练习手膝着地自然协调地向前爬、倒退爬，以此来满意孩子爬的兴趣和欲望，并相应提高他们爬的力量，于是体育活动《蚂蚁爬爬爬》便生成了。

在这次活动中，我发觉小班的孩子最喜爱在情景嬉戏中开展活动，孩子们喜爱小蚂