八年级英语下册 Unit 1 What's the matter Section B 第5课时（3a-3b）教学设计 （新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit1What'sthematterSectionB第5课时（3a-3b）教学设计（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，同学们！今天我们要来一起探索Unit1What'sthematter的SectionB，这一课时，我们主要聚焦在3a和3b。设计这个课的时候，我可是花了心思，想要让咱们在轻松的氛围中提高英语水平哦！😊首先，我们要通过对话练习，让你们感受如何用英语描述病情，这不仅是对英语口语能力的锻炼，也是对实际生活技能的培养。接下来，我们会有一些互动环节，让大家分组模拟就医场景，这样既能提高你们的参与度，也能让大家在实践中更好地理解和运用所学。所以，准备好了吗？让我们一起走进英语的世界，感受语言的力量吧！🌟核心素养目标分析本课时旨在通过英语学习，培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过角色扮演和情景对话，提升听说技能，学会用英语描述病情，增强跨文化交流意识。同时，通过小组合作，锻炼学生的团队合作和问题解决能力，培养他们的自主学习能力和创新精神。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：学生需要掌握如何用英语询问和描述病情，包括常见症状的词汇和表达方式。

-具体举例：例如，学会使用"Howareyoufeeling?"来询问对方的健康状况，以及用"Ihaveaheadache."或"Ifeeldizzy."来描述具体的症状。

2.教学难点：

-难点内容：学生在描述病情时，如何准确地使用连词和短语来使句子更加连贯和自然。

-具体举例：例如，学生可能难以在句子中使用"because","so","and"等连词来连接不同的症状，或者不知道如何用"inaddition","also"等短语来补充信息。突破这个难点需要通过大量的实践和教师的指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了新版人教新目标版八年级英语下册教材，特别是包含本节课内容的SectionB部分。

2.辅助材料：准备与病情描述相关的图片和视频，如医生检查病人的场景，以及症状图片，帮助学生直观理解并记忆相关词汇和表达。

3.教学工具：使用PPT展示关键词汇和句子，以及制作互动卡片，方便学生在课堂上进行角色扮演和游戏活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，同时准备实验操作台，用于模拟就医场景的练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享关于病情描述的PPT和视频，要求学生预习常见症状的英语表达。

-设计预习问题：提出如“如何用英语询问和描述不同的身体症状？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提问情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，学习症状的英语表达。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于就医场景的英语视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解如何用英语询问病情，如使用"What'swrongwithyou?"。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的“病情”。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“如何表达头痛？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述病情。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习病情描述。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论病情描述的方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解病情描述的英语表达。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用英语写一篇关于就医经历的短文。

-提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成课后写作作业，巩固所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-常见症状词汇表：提供一份详细的症状词汇表，包括头痛、发烧、咳嗽、肚子痛等常见症状的英语表达。

-医疗用语列表：收集整理常用的医疗用语，如"appointment","doctor","patient","medicine"等，帮助学生扩大词汇量。

-病情描述案例：提供一些真实的病情描述案例，让学生了解不同病情的英语表达方式。

-医疗场景对话：收集一些医疗场景的对话，如挂号、问诊、开药等，帮助学生熟悉实际对话场景。

-英文医疗文章：推荐一些英文医疗文章，让学生了解国外医疗体系和文化。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生每天学习并记忆新的医疗用语，可以通过制作单词卡片、使用词汇软件等方式进行。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟就医场景，提高学生的口语表达能力。

-听力训练：让学生收听英文医疗节目或播客，提高听力水平，同时了解国外医疗知识。

-阅读拓展：推荐学生阅读英文医疗文章，提高阅读理解能力，同时了解医疗行业的发展动态。

-作业拓展：布置一些与病情描述相关的写作作业，如写一篇关于就医经历的短文，提高学生的写作能力。

-小组合作：让学生分组讨论，分享各自了解的医疗知识，拓宽视野。

-视频学习：推荐一些英文医疗视频，如TED演讲、医疗纪录片等，让学生在观看中学习。

-文化了解：通过学习英文医疗文章和视频，了解不同国家的医疗文化，提高跨文化交际能力。

-实践体验：鼓励学生参加社区医疗服务活动，亲身体验医疗工作，提高社会责任感。

-课外阅读：推荐一些与医疗相关的英文书籍，如医学科普书籍、医疗小说等，让学生在阅读中感受英语的魅力。

-情景模拟：组织学生进行情景模拟，如模拟医院挂号、就诊、咨询等场景，提高学生的实际操作能力。

-语言游戏：设计一些与医疗相关的英语游戏，如词汇接龙、句子匹配等，让学生在游戏中学习。

-课外辅导：邀请英语教师或专业人士为学生提供课外辅导，帮助学生解决学习中的难题。

-家庭作业：布置一些与病情描述相关的家庭作业，如询问家人的健康状况，并用英语记录下来。

-知识竞赛：组织学生参加与医疗相关的英语知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

-互动平台：鼓励学生利用在线平台，如英语角、学习论坛等，与其他学生交流学习心得。

-社交媒体：关注一些英文医疗相关的社交媒体账号，获取最新的医疗资讯和学习资源。

-校园活动：组织校园英语角活动，邀请专业人士进行医疗英语讲座，让学生在实践中学习。

-情感教育：通过学习医疗英语，培养学生的同理心和社会责任感，让他们学会关爱他人。教学反思与改进嗯，每节课结束后，我都会坐下来，好好思考一下这一节课的得与失。今天咱们来聊聊关于八年级英语下册Unit1What'sthematterSectionB的教学反思。

首先，我得说说课堂上的亮点。我发现，通过角色扮演和情景对话，学生们对病情描述的英语表达有了明显的进步。看到他们能够自信地用英语交流，我真心为他们感到高兴。不过，我也发现了一些需要改进的地方。

比如说，在讲解病情描述的连词和短语时，我发现有些学生还是不太能灵活运用。他们虽然能记住一些常用的词汇，但在实际表达时，往往缺少了连接词，使得句子显得有些生硬。这让我意识到，我们需要在词汇教学上下更大的功夫，不仅要让学生记住单词，还要学会如何将这些单词串联起来，形成完整的句子。

再比如，课堂上的互动环节，虽然大部分学生都很积极参与，但也有一些学生显得有些害羞，不太愿意开口。这可能是因为他们对病情描述这个话题不太熟悉，或者是对英语表达不够自信。所以，我打算在未来的教学中，增加一些基础性的互动活动，比如简单的问答游戏，来帮助学生逐步克服害羞，提高他们的口语表达能力。

此外，我还想提到的是课堂管理。在课堂上，我注意到有些学生容易分心，这可能是由于他们对教学内容不够感兴趣或者学习习惯不好。因此，我计划在未来的教学中，尝试一些新的教学方法，比如引入更多的多媒体资源，设计一些有趣的课堂活动，来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

最后，我想说的是，作为老师，我需要不断地学习和提升自己。我会利用业余时间，阅读更多的教育类书籍，参加相关的培训课程，以便更好地适应学生的需求，提高教学效果。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们学习了八年级英语下册Unit1What'sthematter的SectionB，我们一起探索了如何用英语描述病情。现在，让我们来做一个简单的课堂小结，看看大家掌握了多少。

首先，我们回顾一下今天学到的重点内容：

1.我们学习了如何用英语询问和描述常见的身体症状，比如头痛、发烧、咳嗽等。

2.我们了解了如何使用一些关键的连词和短语，使我们的描述更加连贯和自然。

3.我们通过角色扮演和情景对话，实践了如何在现实生活中运用这些表达。

现在，让我们来做一些当堂检测，看看大家的学习效果如何：

1.单项选择题：

-What'swrongwithyou?

A.Youarefeelinggood.

B.Youhaveaheadache.

C.Youarehungry.

2.完形填空：

Ihavea________today.My________is________.IthinkIneedtoseeadoctor.

3.简答题：

-请用英语描述你最近的一次生病经历。

4.角色扮演：

-一位学生扮演病人，另一位学生扮演医生，进行一次简短的就医对话。内容逻辑关系①知识点重点：

-常见身体症状的英语表达：headache（头痛）、fever（发烧）、cough（咳嗽）、stomachache（肚子痛）等。

-医疗场景常用表达：Howareyoufeeling?（你感觉怎么样？）、What'swrongwithyou?（你怎么了？）、Ihavea________（我有一个_________）。

②词汇重点：

-症状词汇：headache,fever,cough,stomachache,nausea,dizziness,pain,etc.

-医疗用语：doctor,patient,appointment,medicine,hospital,clinic,etc.

③句型重点：

-描述症状：Ihaveaheadache.（我头痛。）

-询问病情：What'swrongwithyou?（你怎么了？）

-医生询问：Howareyoufeelingtoday?（你今天感觉怎么样？）

-病人回答：Ifeeldizzy.（我感觉头晕。）

-医生建议：Youshouldtakesomemedicine.（你应该吃药。）

-预约医生：CanImakeanappointmentwiththedoctor?（我能预约看医生吗？）课后作业同学们，今天的课后作业主要是帮助你们巩固今天学习的病情描述内容。以下是一些作业题目，请你们认真完成：

1.请用英语描述你最近的一次生病经历。包括症状、就医过程和医生的建议。

答案示例：Lastweek,Ihadabadcold.Ifeltdizzyandhadaheadache.Mymothertookmetotheclinic.Thedoctorprescribedsomemedicineforme.Itookthemedicineandfeltbettersoon.

2.假设你是医生，一位病人来找你看病，他/她有以下症状：fever,cough,andasorethroat.请你用英语询问病情，并给出建议。

答案示例：Doctor:Howareyoufeelingtoday?Patient:Ihaveafever,acough,andasorethroat.Doctor:Well,letmetakealook.Openyourmouthandsay"Ah".Yourthroatisred.Youneedtotakesomerestanddrinkplentyofwater.Iwillgiveyousomemedicineforthefeverandcough.

3.写一段对话，模拟在药店购买止咳药的场景。包括药名、价格和付款方式。

答案示例：Customer:Excuseme,Ineedsomecoughmedicine.Clerk:Sure,wehaveseveralbrands.Whichonedoyouprefer?Customer:IthinkIneedsomethingstrong.Clerk:Howaboutthisone?It'squiteeffective.Customer:OK,howmuchisit?Clerk:It's$10.Customer:Hereyouare.

4.假设你是一位病人，你需要预约医生。请用英语写一封预约信，包括你的姓名、联系方式、预约时间。

答案示例：DearDoctor,

Mynameis[YourName].Iwouldliketomakeanappointmentwithyoutoseeaboutmyhealth.