化学《金属的化学性质》教案(3篇)2

化学《金属的化学性质》教案（3篇）化学《金属的化学性质》教案篇一

教学目标

1、知道镁、铁、铜等常见金属与氧气的反响

2、初步熟悉常见金属与盐酸，硫酸的置换反响。

3、通过金属与氧气、酸反响的试验探究，初步了解金属的活动性。

学时重点

金属与氧气、酸的反响。

学时难点

用试验探究金属的活动性。

教学活动

【导入】创设情境导入新课

[提问]前边咱们讲了金属的一些物理性质，谁能告知我合金与纯金属相比拟有什么优良性能？

【叙述】随着生活水平的提高，黄金及黄金饰品越来越多的成为寻常百姓的装饰品。随之而来的假黄金诈骗案也越来越多，提示：黄铜为铜锌合金，外观和黄金相像

【争论】人们为何会上当？你能想出一个鉴别真假黄金的方法吗？

【答复】通过测密度；硬度不同，相互刻画等

【设问】那么，能不能使用化学方法鉴别呢？要想解决这个问题，我们要先来学习金属的化学性质。

【过渡】金属有哪些化学性质呢？

【活动】温故知新归纳总结评论

【提问】请同学们回忆有哪些金属能和氧气的反响？

【答复】金属铁和镁

【投影】镁在空气中点燃；铁在纯氧气中燃烧的图片。

【提问】镁在空气中加热即可发生反响，而铁必需在纯氧中才能燃烧，从反响条件上比拟，可以得出什么样的结论？

【答复】镁比铁活泼。

教师出示外表氧化的镁片，再用砂纸打磨一半后，引导学生比照观看

镁铝在常温下就能和氧气反响，铁铜在常温下几乎不和氧气反响，但在高温条件下却能和氧气反响，我们得出金属的第一个化学性质

【板书】一多数金属能和氧气反响（但反响的猛烈程度不一样）

【投影】燃烧金戒指的图片：俗话说“真金不怕火炼”，其中蕴含着怎样的化学原理？教师启发引导

【答复】金在高温时也不与氧气反响

【解释】金的化学性质不活泼，金难与氧气发生反响

【提问】学到这同学们有没有鉴别真假黄金的方法了？

【答复】用火烧

【提问】你能描述详细的操作方法吗？

【叙述】很好，取少量金属块在火焰上加热，若金属外表发黑则原试样为黄铜，若无变化，则为真金。

【分析与争论】1.比拟镁铝铁铜金分别与氧气反响时的难易程度有何不同呢？

2、你能得出什么结论？

【学生争论沟通】

【教师总结】不同的金属活泼程度（即金属活动性）不一样。越活泼的金属越简单与别的物质起反响，且反响现象越猛烈。

【总结】我们知道了镁、铝等在常温下就能与氧气反响，铁、铜等在常温下几乎不与氧气反响，但在高温时能与氧气反响。金即使在高温时也不与氧气反响，从而我们可以得出这样的结论:镁铝、铁铜、金的活动性依次减弱

【投影】联系生活，铁制品易生锈，铝制品却不易生锈

【提问】铝的化学性质很活泼，为什么通常铝制品却很耐腐蚀？阅读教材，回答下列问题。

【答复】铝在空气中与氧气反响，其外表生成一层致密的氧化铝(Al2O3)薄膜，从而阻挡铝进一步氧化，因此，铝具有很好的抗腐蚀性能。

【提问】能不能用钢丝球擦洗铝锅？

【答复】不能，会破坏外表的氧化膜

【过渡】以上是金属与氧气的反响。那么金属还可以与哪些物质反响呢？回想你家庭厨房中盛放醋的容器是什么材料的呢？能用铁或铝吗？

【活动】试验探究

【学生分组试验】

【投影】试验内容及试验过程中需观看留意的问题学生完毕试验后

【提问】请同学试着描述试验现象

【答复】金属外表有气泡产生

【叙述】有气泡产生说明将稀盐酸参加到金属中后，产生了新物质，从而咱们可以知道金属和酸发生了化学反响，所以咱们得到了金属的其次个化学性质二．金属能和酸反响（只介绍和盐酸硫酸的反响）

【提问】依据现象，争论，哪些金属能和酸反响，哪些不和酸反响？

【答复】镁锌铁外表有气泡，能和酸反响；铜丝外表没现象，不能和酸反响

【提问】依据是否能和酸反响，你能把金属分为哪两类？哪类金属活泼些？

【答复】能和酸反响的活泼些

所以我们得出铜在这几种金属中最不活泼

【设问】那么镁锌铁三种金属的活泼性又是怎样的呢？

【提问】第三个问题，回想试验过程中镁锌铁与酸反响的猛烈程度如何呢？

【答复】镁反响最猛烈，锌次之，铁最慢

所以镁比锌活泼，锌比铁活泼

依据能不能和酸反响和反响的猛烈程度你能得出这几种金属的活动性挨次吗？

【探究结果】镁、锌、铁、铜的金属活动性由强到弱依次为MgZnFeCu

【提问】学到这里，你能总结出推断金属活动性的方法吗？

【总结】1.依据金属与氧气反响的难易程度或者反响现象的猛烈程度推断

2、金属是否与酸反响，及反响的猛烈程度推断

教师引导学生写出几种金属与酸反响的化学方程式

【讲解】铁与盐酸或硫酸反响时，生成的是正2价的铁，亚铁Fe+2HCl=FeCl2+H2↑Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑学生试着写出镁锌分别和盐酸硫酸反响的化学方程式Mg+2HCl=MgCl2+H2↑Mg+H2SO4===MgSO4+H2↑Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑

【提问】从反响物和生成物的物质类别角度分析，上述反响有什么特点？学生争论沟通后教师引导学生小结。

【总结】由一种单质与一种化合物反响，生成另一种单质与另一种化合物的反响叫做置换反响。表达式：A+BC=B+AC推断依据:单质+化合物→单质+化合物

【练一练】：学过的反响中有置换反响吗？

【提问】我们还学过哪些根本反响类型？

化合反响‘’由多变一‘’分解反响‘由一变多’

练习；下面几个反响中哪些是置换反响哪些是化合反响哪些是分解反响学生小结这节课学到了什么？学生总结所学学问投影；课堂小结

板书设计

金属的化学性质

一．多数金属能和氧气反响

2Cu+O2=2CuO4Al+3O2==2Al2O3

Mg、Al＞Fe、Cu＞Au（金）二．金属和酸反响

Mg+2HCl=MgCl2+H2↑Mg+H2SO4===MgSO4+H2↑Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑Fe+2HCl=FeCl2+H2↑Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑

Mg＞Zn＞Fe＞Cu置换反响：推断依据：单质+化合物→单质+化合物

化学《金属的化学性质》教案篇二

【教学目标】

（1）学问与技能目标:

①知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反响

②初步熟悉金属活动性挨次和置换反响

（2）过程与方法目标：

①初步学会运用观看、试验等方法猎取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息。

②初步学会运用比拟、分类、归纳、概括等方法对猎取的信息进展加工，帮忙学生逐步形成良好的学习方法和习惯

3．情感态度与价值观

（1）激发学生学习化学的兴趣。

（2）培育勤于思索、严谨求实、勇于实践的科学精神。

（3）了解化学与日常生活和生产的亲密关系。

【教学重难点】

重点是：通过试验探究熟识金属活动性挨次。

难点是：运用金属活动性挨次解释生活、生产中的实际问题

1．金属活动性挨次。运用金属活动挨次表推断金属的置换反响能否发生，化学方程式的书写（尤其含亚铁的）。

【教学方法】

问题情景→试验探究→得出结论→练习稳固→联系实际。试验探究法、问题教学法、争论法

【学法指导】探究法、比照法、争论法

【教具预备】

教师用具：投影仪、镁条、铝片、铜片、被氧化了的镁条与铝片、酒精灯、坩埚钳、火柴、砂纸。

学生用具：稀盐酸、稀硫酸、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、铝丝、铜丝、

镁钉、锌粒、铜片、铁片、砂纸、火柴、试管（若干）。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

【问题导入】展现古代金、银、铜、铁等金属制品的图片。

为什么有的保存这么完整，外表没有什么转变；而有的金属外表却有这么大的转变呢？这些金属制品的“化装师”是谁呢？

【互动合作】学生思索并回答下列问题。回忆相关反响的现象、条件，书写化学方程式。

3Fe＋2O

2Fe3O42Mg＋O2

2MgO4Al＋3O2

2Al2O3

观看并记录试验现象。

请一位同学上黑板书写上述反响的化学方程式。

学生小组争论并汇报本组的试验方案或生活实例。听讲，进一步理解金属与氧气的反响。

【板书】课题2金属的化学性质

【课题引入】准确地说应当是空气中的氧气在偷偷在起作用。我们先来回忆一下以前学习过的金属和氧气的化学反响有哪些呢？它们反响的现象是什么？化学方程式怎样写？

【展现】镁、铁燃烧的图片

【演示】将一根铜丝和金戒指分别放在酒精灯火焰上燃烧。

【补充】俗话说“真金不怕火炼”、“金入于猛火，色不夺精光”，由此说明，金在高温下也不与氧气发生反响，金最不活泼。

【板书】活动性：Mg、Al＞Fe＞Cu＞Au

【讲解】这就解答了一开头提出的问题。铁的活动性比拟强，因此铁制品被腐蚀地比拟严峻。

铜活动性较弱，被腐蚀的程度比拟轻。而金的活动性弱，根本上不被腐蚀。

【思索】铝的化学性质比铁活泼，为什么我们通常观察铁生锈而没有看到铝生锈？在清洗铝

制品时应留意些什么？

学生争论并答复：铝制品耐腐蚀是由于铝可与空气中的氧气反响，使其外表形成一层致密的氧化铝爱护膜之故；若用钢刷、沙等来擦洗铝制品，简单把氧化铝薄膜除掉，从而起不到爱护作用。

【小结】镁、铝在常温下就能与氧气反响。如铝在空气中与氧气反响，其外表生成一层致密的氧化铝（Al2O3）薄膜，从而阻挡铝进一步氧化，因此，铝具有很好的抗腐蚀性能。这也是铝的产量在短短一百多年里得到大幅度的提高，并被广泛的运用的一个重要的缘由。

【过渡】许多金属不仅能与氧气反响，而且还能与盐酸或稀硫酸反响。金属与盐酸或稀硫酸是否反响以及反响的猛烈程度，也可反映出金属的活泼程度。下面，我们就通过试验来比拟镁、锌、铁、铜的活动性。

【活动与探究】

将学生分成A、B两组。≮.≯

A组：在四支试管中分别放入两小块打磨光滑的镁条、锌粒、铁片、铜片，各参加约5mL稀盐酸，观看现象，比拟反响的猛烈程度；用燃着的木条放在试管口，观看并记录试验现象。

B组：用稀硫酸代替稀盐酸进展试验，并比拟发生的现象。分组试验并认真观看试验现象，记录并通过比拟、分析，得出结论。

【引导学生进展争论、沟通和展现探究结果】引导对信息进展处理，并猎取结论。A组：Mg+2HCl==MgCl2+H2↑Zn＋2HCl==ZnCl2＋H2↑Fe+2HCl==FeCl2+H2↑B组：Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑

【沟通】（1）镁、锌、铁可与盐酸或稀硫酸反响生成氢气，铜不与盐酸或者稀硫酸反响。

（2）镁、锌、铁与盐酸或稀硫酸反响时的猛烈程度不同。镁反响最猛烈，其次是

锌，然后是铁。

（3）与酸反响时，能生成氢气的金属活动性强；否则，就较弱。

（4）镁、锌、铁、铜的金属活动性由强到弱。

【导思】同学们，你们的观看真实牢靠吗？

【投影】“金属与盐酸反响的比拟”

【过渡】一些金属不能与盐酸或稀硫酸反响，如铜和银，如何确定它们之间活动性挨次呢？

要求：对铝、铜、银活动性挨次的探究：

1、设计探究方案

2、猜测试验现象

3、作出合理推断

观看图片，对比自己的探究反思

【展现】铜与硝酸银反响图片——银树，铝与硫酸铜溶液反响的图片——铜树。（若有条件，演示银与硫酸铜溶液反响）

【导入】我们作出了这么多探究，但规律还是零碎的，请同学们将已经探究的规律归纳起来。

【介绍】“曾青得铁则化为铜”是现代湿法冶金的先驱，也是我国古代劳动人民辛勤才智的结晶，我们应当加倍努力把我们祖先的业绩发扬光大。

【过渡】下面，是我们本节课探究时所发生的一些化学反响：

【争论】

回忆第五单元铁钉与硫酸铜的反响

猜测：可用这种方法解决铜、银等金属的活动性挨次确定的困难。

【设计探究方案】

既可以按教材的方案设计，也可以自己创新设计，但记录必需真实。

（当学生提出用Ag与硫酸铜溶液反响，不行否认方案的合理性，若有条件，教师应事先作好预备）

在教师的引导下，学生观看并记录试验现象。2Al＋3CuSO4==Al2(SO4)3＋3CuCu＋2AgNO3==Cu(NO3)2＋2Ag

【争论】请大家从反响物和生成物的物质类别如单质、化合物的角度分析，这些反响有什么特点？它与我们学习过的化合反响和分解反响的特点是否一样？

【学生各抒己见，思索，答复】

这些反响的特点是：由一种单质跟一种化合物起反响生成另一种单质和另一种化合物。其特点不同于化合反响和分解反响

【板书】置换反响

特点：A+BC=B+AC

【课堂练习】

有X、Y、Z三种金属。X、Y、Z分别放入稀盐酸中，X溶解并放出氢气，Y、Z无变化；将Y放入Z的化合物溶液中无变化；Z放入Y的化合物溶液中有Y析出：则X、Y、Z的活动性挨次如何？

【布置作业】

1、设计一个试验证明活泼性Zn＞Fe＞Cu2、课后习题3、6、8

【板书设计】课题2金属的化学性质

一、金属的化学性质

1、与氧气的反响

2、与酸的反响

3、与盐溶液的反响

二、金属的活动性KCaNaMgAlZnFeSnPb（H）CuHgAgPtAu

三、置换反响

化学《金属的化学性质》教案篇三

一、教学目标

（一）学问与技能

1．初步熟悉常见金属与盐溶液的置换反响，能用置换反响解释一些与日常生活有关的化学问题。

2．能用金属活动性挨次对有关的置换反响进展简洁地推断，并能利用金属活动性挨次解释一些与日常生活有关的化学问题。

（二）过程与方法通过探究金属和化合物溶液的反响，推断金属活动性挨次。

（三）情感态度与价值观在试验操作中，获得科学方法的体验，养成实事求是的科学精神和严谨的科学态度，激发学习化学兴趣

二、教学重点

1．金属和化合物溶液反响

2．探究金属活动性挨次

三、教学难点

推断金属活动性强弱

四、教学预备

教学设备（投影仪，计算机）、试管、试管架、铝片、铁片、铜片、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸锌溶液

五、教学过程

教师活动

新课导入3分钟通过对金属化学性质的学习，你能说出用哪些化学方法可以鉴别金和铜锌合金。还有没有其他的方法来鉴别呢？

学生活动

学生回忆上节课学习的金属和氧气、酸反响，答复鉴别真假黄金的方法。

设计意图

复习旧学问，引入新学问。

新课教学25分钟

铁和硫酸铜溶液能够发生反响，那么铁能和其他金属化合物的溶液反响吗？其他金属能和硫酸铜溶液反响吗？

教师在学生试验时进展指导。金属和化合物溶液能够反响，说明白什么？

展现金属和酸反响，金属和化合物溶液反响的方程式，从中找出共同点，得出置换反响的定义。学生猜测并设计试验探究金属和化合物溶液的反响。

试验完毕后，依据现象填写试验报告。学生争论得出金属和化合物溶液能够反响，说明金属比化合物中的金属活泼。总结出金属和盐酸、稀硫酸反响，金属和化合物溶液的反响是置