《中国石拱桥》教案

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作为一名人民教师，就难以避开地要预备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应当怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的《中国石拱桥》教案，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。

《中国石拱桥》教案1

教学目的

一、熟悉中国石拱桥在历史上的光芒成就和我国劳动人民的聪慧才智，增加喜爱祖国、喜爱社会主义的感情。

二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。

三、了解本文由一般到特别、由概括到详细、由整体到局部以准时间从先到后说明事物的挨次。

四、学习运用精确语言的特点。

教学设想

一、本文的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和精确运用语言的特点。

二、本文的说明挨次是由一般到特别、由概括到详细、由整体到局部，时间上则从先到后。要学生理解这一点并不简单，要在理清全文构造层次的根底上层层深入地加以说明。

三、本文是对学生进展爱国主义和社会主义教育的好教材，必需结合课文有机地进展。

四、为增加感性熟悉，最好预备好赵州桥、卢沟桥的具体挂图，以便在课堂上边看图边分析。

五、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解根本内容，划分段落层次。

教学时数

二课时。

第一课时

检查预习，学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。

一、导入新课

同学们，今日我们学习《中国石拱桥》一课（板书课题）。作者茅以升（板书）是我国闻名的桥梁专家。他几十年致力谇帕旱纳杓啤⒀芯亢徒萄Чぷ鳌？0年月，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年月又参与了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁学问的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。

二、检查预习

1、正音正字（出示小黑板）：洨（Xiǎo）、均匀（yúnchèn）、鷟（zhuó）、佥（qiān）、河堤（dí）

2、补充解词：

古朴：朴实而有古代的风格。

惟妙惟肖：形容描绘或仿照得生动逼真。惟，特殊；肖，相像。

绝伦：独一无二，无可比较。推崇：很敬重。

三、划分段落。

1、范读课文。

2、指名让学生分段，归纳段意，教师小结。

本文共10个自然段，可分为三局部：

第一局部（第1—2段）：石拱桥的特点；

其次局部（第3—9段）：中国石拱桥的特点；

第三局部（第10段），中国石拱桥的进展。

四、学习本文选材的方法。

1、要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。

指名让学生分别答复，相互订正、补充，教师板书小结。

石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上消失得较早，形式美丽，构造结实。

中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有很多是惊人的杰作。

赵州桥：历史悠久，构造结实，设计奇妙，外形像弓，用料省，艺术价值高。

卢沟桥：石拱相联，构造精致，结实耐用，形式美丽，艺术价值高，历史价值突出。

2、争论：中国的石拱桥许多，都有一样的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？

小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气势雄伟、著名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征熟悉得更详细、更明确、更深刻。

3、争论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？

小结：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有共性。作者选择两例可以起到相互对比、相互补充的作用，说明白中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。

五、完成课后练习五。

六、布置课后作业：

精读课文，讨论本文的说明挨次，并列出层次表。

其次课时

了解本文的说明挨次，学习本文运用精确语言的特点；总结课文。

教学内容和步骤

一、检查复习

1、提问：中国石拱桥的特点有哪些？请举例说明。（略）

2、提问：本文在介绍中国石拱桥时，是根据怎样的挨次来安排文章的构造的？

归纳：石拱桥——中国石拱桥——赵州桥——卢沟桥——解放后兴建的各种拱桥。

二、学习新课

1、研讨本文的说明挨次。

（1）指名读1、2段，争论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？

小结：开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式美丽，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的构造结实，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特别的石拱桥。这是由一般到特别的挨次。

（2）默读4、5段，列出层次表，争论：作者是按怎样的挨次来写赵州桥的？

小结：第4段写赵州桥的地理位置、建筑时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精致以及古人的赞誉。接着从四个方面（构造奇妙；造型美丽，用料节约；构造结实；构造均匀，与四周风光和谐协作）来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到详细的挨次。

（3）指名读第6段，教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……；每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一局部写卢沟桥是按什么挨次？

小结：由整体到局部

（4）要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。

旅人桥：大约建成于公元二八二年；

赵州桥：建于公元六O五年左右；

卢沟桥：建于公元一一八九到一一九二年间；

长虹大桥：建于一九六一年。

提问：这是根据什么挨次说明的？

明确：根据时间先后挨次说明的。

归纳提问：综观全文，本文在安排说明挨次上有哪些特点？

总结：本文在安排说明挨次时，是由一般到特别，先概括后详细的挨次；在说明桥梁的构造时，是由整体到局部的挨次；有关历史进展的说明则以时间先后为挨次。这样写，可以使文章层次清楚，条理清晰。

2、学习本文运用精确的语言。

（1）要求学生列举出课文中表示精确数字和概数的词句。

赵州桥……全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。

卢沟桥……桥长二百六十五米，由十一个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自十六米到二十一点六米。

长虹大桥……石拱长达一百二十三点五米。

旅人桥大约建成于公元二八三年。

这座桥修建于公元六O五年左右。路面平坦，几乎与河面平行。

提问：以上带点的字词能否改动或去掉？为什么？

小结：不能改动或去掉。表示精确数字的，都是经过丈量和计算的。表示概数的，都是无法考察、检测而推算的。说明文，特殊是科技说明文，所用数据都必需非常明确，语气确定，毫不模糊，这是用词精确的表现，表达了作者严谨的治学精神。

（2）教师突出一些有修饰语和关联词语的句子。让学生分析。

修饰语：其中最闻名的当推河北省赵县的赵州桥。赵州桥……是世界闻名的古代石拱桥。

赵州桥……也是造成后始终使用到现在的最古的石桥。

分析后归纳：这些加点的词和短语，分别对“石拱桥”、“石桥”作了恰当的修饰、限制，从而精确地说明白赵州桥在中国及世界桥梁建筑史上的地位。

关联词语：

这种桥不但形式美丽，而且构造结实。

争论：“不但”和“而且”两个词能不能去掉？两个分句和词序能不能调换？为什么？

归纳小结：“不但”、“而且”表示出了“形式”到“质地”的主次与层进的关系，去掉关联词，就变成了并列关系。两个分句的词序调换，就颠倒了主次关系。

（3）讨论一些句群的组织。

第9段对我国石拱桥取得光芒成就缘由的分析，用“首先”、“其次”、“再其次”分条说明。这三条由人到物，由主到次，既严密又全面，规律性强，特别精确。

第10段除开头和最终一句外，是一个用事实说明解放后我国桥梁事业飞跃进展的句群。这个句群可以分为两局部，第1、2句是一局部，说明不但兴建了很多石拱桥，而且兴建了世界上最长的独拱石桥。第3、4句又是一局部，说明创新建筑了“双曲拱桥”，以及这种拱桥的总长度及最大桥拱的长度。这句群中的两局部，从量和质两方面精确、严密地说明白我国拱桥建筑的飞跃进展。

3、总结课文。

（1）齐读第9、10两段，争论：本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最终还用两段提醒我国石拱桥取得成就的缘由，并且写解放后兴建的各种桥梁？

小结：第9段写我国石拱桥取得成就的缘由，反映了我国石拱桥进展的本质特征。第10段写解放后我国桥梁事业的进展，说明科技的进展与社会制度的关系，说明了社会主义制度的优越性。写这两段不仅使全文构造严谨，而且使文章的主题得到升华。

（2）简介目前我国桥梁进展的信息。

《中国石拱桥》写于1962年，在文章的最终一段介绍说：“‘双曲拱桥’是我国劳动人民的新制造……近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥”。几十年来，我国的双曲拱桥有了迅猛的进展，全国已星罗棋布，普及城乡。据1991年3月份资料介绍，全国已建双曲拱桥20多万座，国外已有20多个国家正在推广。（见《新华日报》1991年3月3日其次版文章《赵州桥后新制造》）

（3）中心

本文通过赵州桥、卢沟桥以及解放后制造的双曲拱桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、成就及其进展，充分地表观了我国劳动人民的高度才智和社会主义制度的优越。

三、作业

1、完成课后的“思索和练习”。

2、学写一篇选择有代表性例子说明事物特征的说明文。

板书设计：

中国石拱桥

茅以升

由一般到特别：石拱桥的一般特点（一般）

练习题：

一、指出以下句子哪些是主谓句，哪些是非主谓句。

1、我国的石拱桥有悠久的历史。

2、制止吸烟！

3、快一点！

4、站住！

5、好一派迷人的秋色！

6、赵州桥横跨在洨河上。

解析：区分主谓句与非主谓句，关键在于要深入领悟主谓句与非主谓句的定义，由于它是区分的依据。所谓主谓句，就是由主谓短语构成的句子，如1、6都是主谓句；所谓非主谓句，就是由其他短语或单个词构成的句子，如2、3、4、5都是非主谓句，它们依次由动宾短语、形补短语、单个词、偏正短语构成。

另外，要细心区分非主谓句和省略句。例如：“①下雨了，②雨点很大，③落到地上劈叭作响”。这个例子中共有3个句子，①句中没有主语局部，也补不出（或无需补）主语局部，所以是非主谓句。②句是主谓句。③句省略了主语“雨点”，能够补出主语，假如离开了这一语言环境，句子意思就不清晰，所以是省略句。

三、以下词语中没有错别字的一项为哪一项（）。

A、奇妙绝伦交头接耳提心吊胆才疏学浅

B、言简意该改邪归正姹紫嫣红流连忘返

C、栩栩如生性命悠关偃旗息鼓惟妙惟肖

D、美轮美奂潜然泪下就地取材锲而不舍

解析：此题主要考察对常用成语的识记力量。认真辨析，可知B项中“言简意该”应为“言简意赅”；C项中“性命悠关”应为“性命攸关”，D项中“潜然泪下”应为“潸然泪下”。因此，正确答案为A项。

四、指出下面句子中划线词语的成分。

我推了他，一下。

解析此题主要是考察对宾语和补语的辨析。正确答案为补语。宾语和补语都在谓语中心语之后。宾语是谓语动词所涉及的对象或内容，补语是补充说明谓语的程度、范围、数量、频率等。“一下”是补充谓语动词“推”的数量，因而是补语。“他”是“推”的对象，做宾语。

五、推断以下各句所用的表达方式。

1、（卢沟桥）桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。（）

2、我国桥梁事业的进展，说明了我国社会主义制度的无比优越。（）

3、我们遵照前人的阅历，卧床假寐，静待五更。（）

4、汩汩有声的淙淙细流，在晓月映照下，也呈现出波光粼粼的风光。（）

5、龙船凤舟倒映流水，何等绚丽，何等豪华！（）

解析：此题考察对表达方式的区分力量。表达方式一共有五种：表达、描写、抒情、说明和谈论。表达，指记载、述说人物活动的一般状况和大事发生、进展的经过，把人物和大事根本状况交代清晰；描写，指对人、事、景、物进展生动形象的描绘和刻画；抒情即作者在文中针对某事物抒发感情；谈论是作者在文中对事物发表自己的意见或进展谈论；说明是对事物的讲解和对事理的阐释，这其中表达与描写，谈论和抒情经常伴生。答案：1、说明2、谈论？3、表达4、描写5、抒情

一、以下每组词语中各有一个错别字，指出并改正。

A、别据一格、小家碧玉、流连潺潺（）

B、挑拔离间、风流人物、耸立拱桥（）

C、无与伦比、河水爆涨、倾听西谚（）

D、绿岛卧波、倒映流水、缎带新颍（）

二、用动宾短语作主语的一项为哪一项（）。

A、研制仿照人的动作和智能的自动机器，已有几十年的历史。

B、他倒了一杯茶，闲适地品尝着。

C、提心吊胆的日子真不好过。

D、现代科学技术正在经受着一场大革命。

三、解释完全正确的一项为哪一项（）。

A、惟妙惟肖（相像）、窥（从缝隙里看）见、孩提（六、七岁时）、匝（遮挡）道

B、风格迥（完全）异、俨然（很像真的）满意（满意舒适）、情愫（感情）

C、美轮美奂（有光荣的样子）、昭苏（清醒）徜徉（安闲拘束步行）、偃旗息鼓（倒下）

D、姹紫嫣（娇艳）红、并行不悖（相反）豁（开阔）亮、俯视（向下看）

四、注音、字形完全正确的一项为哪一项（）。

A、拱（gǒng）桥、桥礅（dūn）、艰（jiān）固、优（yōu）久

B、陡（dǒu）坡、均匀（chēn）、和协（xié）、疏浚（jùn）

C、翌（yì）日、湍（tuān）急、铺砌（qì）、并行不悖（bèi）

D、俯视（kān）老妪（yù）、迥（jiǒnɡ）异、窥（kūi）见

五、找出句中有两个错别字的一项。（）

A、近台的河里一乌黑的是看戏人家的船蓬。

B、住足那一道道长虹之畔，倘徉于桥区的草坪园景之中，你会发觉，它们各有各的造型。

C、即使在兴旺国家，这样的速度也不多见。

D、桥洞不是一般的半园形，而是像一张弓。

《中国石拱桥》教案2

教学目标：

1、理清本文的说明挨次，把握文章构造

2、了解中国石拱桥的特点，把握说明事物特征的方法

3、体会说明文语言精确生动的特点。

教学重点：

理清本文的说明挨次，把握文章构造

教学难点：

把握说明事物要突出事物特征，精确选取事例的说明方法

教学流程：

一、导入（5分钟）

1、你知道我们学校在新华路上公交站的站名吗？这个站名说明什么？

“香花桥路”站——曾经这里有一座“香花桥”

（复旦中学所在法华镇是一座千年古镇，曾经的法华镇像大多数江南古镇一样，有着小桥流水，随着时代的变迁，小桥流水不见了踪影，但“种德桥”“香花桥”这些独具江南古韵的桥名却得以保存了下来。）

2、结合你对中国古镇的了解和小桥流水的印象，想象香花桥的样子。（什么材质？什么造型？）

3、香花桥究竟是不是一座石拱桥呢？我们先要对石拱桥有所了解。今日我们学习《中国石拱桥》，看一看闻名桥梁专家茅以升是怎样介绍中国石拱桥的。

二、初读文章，整体把握（15分钟）

1、初读课文，思索：本文介绍了石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等，本文的说明对象毕竟是什么？有哪些特点？

说明对象：中国石拱桥

说明对象特点：历史悠久、构造结实设计奇妙、形式美丽艺术水平高

2、说明对象既然是中国石拱桥，文章第1、第2小节介绍一般石拱桥好像就有些多余，那么第1、第2小节能不能去掉？

先从整体上介绍一般的石拱桥的共性，对石拱桥有大致的了解，后详细介绍中国石拱桥，既能够使读者了解石拱桥的一般特点，更能对中国石拱桥的特性有深刻的印象。

3、文章第几小节到第几小节主要介绍了中国石拱桥的特点？从整体上采纳了哪一种说明方法进展介绍说明？

第3-8小节举例子——赵州桥、卢沟桥

4、文章结尾第9、第10小节分别介绍了什么？

第9小节介绍中国石拱桥的取得辉煌成就的缘由

第10小节介绍中国石拱桥的现代进展

三、比拟阅读，“大同小异”（25分钟）

1、文中说“我国的石拱桥几乎处处都有”，那么作者为什么选取赵州桥、卢沟桥作为例子来介绍中国石拱桥？用这两个例子能否说清晰中国石拱桥的特点？（赵州桥、卢沟桥是如何表达中国石拱桥的三大特点的？）

赵州桥卢沟桥

历史悠久：

形式美丽：

构造结实：

2、既然都能表达中国石拱桥的三大特点，能否只选取其中一座桥来介绍？这样介绍不是更简洁吗？（可从造型构造和介绍侧重点两个方面进展思索）

赵州桥卢沟桥

造型构造拱上加拱联拱

介绍侧重历史最悠久，设计很科学艺术价值高，历史意义大

3、阅读4-6小节，思索：作者围绕赵州桥时说明挨次详细是怎样的？

赵州桥：先总写赵州桥的整体状况，再分四个方面详细介绍赵州桥的特点

4、介绍卢沟桥时与介绍赵州桥时的说明挨次有什么一样之处？

卢沟桥：先总写卢沟桥的状况，再详细写桥的与众不同之处

共同点：先简要介绍总体状况，后重点介绍主要特点

5、小节：说明文中选取事例要既有代表性，能表达说明对象的共性，又能在说明对象的特征方面有所侧重，表现出独特的共性。

四、分析说明语言（15分钟）

1、这篇文章很好地表达了说明文语言精确、生动的特点，解答课后“学习建议”中第四小问的问题。

2、归纳类型：

精确性：关联词：指明句子中不同局部的规律关系

限制词：限制范围在当时

限制程度

表示估量：几乎约

生动性：打比方：两肩这座古桥恢复了青春

3、找一找文中是否还有类似的词语

五、总结课文（5分钟）

1、通过这节课，我们了解了中国石拱桥的特点，了解了说明事物特征的方法，体会了说明文语言精确生动的特点。

2、传奇中的香花桥是否确实如我们所愿，是一座美丽精致的中国石拱桥呢？教师供应一条线索：历史悠久，古色古香的香花桥后来移至了中山公园，感兴趣的同学不妨去一探毕竟。

《中国石拱桥》教案3

单元提示

这个单元五篇课文都是以桥为题材的，但文体却不同。《中国石拱桥》是一篇说明文，而《北京立交桥》则是一篇以写事为内容，以记叙为主要手段的通讯，属于记叙文。《吴门桥》是一篇写景的记叙文。《母亲架设的桥》是一篇写人记事的记叙文。《巴黎的桥》是一篇熔表达、描写、谈论、抒情于一炉的军人记事的散文。这一单元一这样安排的目的是为了对说明文和记叙文件比拟阅读，从比拟中，把握说明文的特点。

教学目的

1．初步熟悉说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。学习本文平实而精确的说明语言。

2．学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。

3．了解中国石拱桥的悠久历史和出色成就，熟悉古代劳动人民的聪慧才智，激发学生喜爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。

教学设想

在教学中要抓住被说明事物的特点。这是说明文的灵魂，只有特点抓住了，明确了，才能把事物说明白；而说明方法则是为说明事物的特点而选择的。在本文中，最突出的说明方法是举典型实例，它在课文中占的比重大，说明作用显著，也有助于学生了讲解明文的本质特点，因此，应把对实例的分析放到重要位置，把实例与事物本质特征的关系讲明白。学习说明文语言可以实行引导学生分析和比拟语言来完成，也可以与略讲其他说明方法（如打比方）和学习语法学问（分析句子成分）结合进展。留意不要讲成有关桥梁学问的课。

安排两课时。

第一课时

教学重点

中国石拱桥的特点——分析赵州桥这一典型实例。

教学过程

一、检查预习，解题。

1．注音：弧形拱桥？河陡坡和谐饮涧均匀桥墩郦道元张？

2．解释词义和字义：惟妙惟肖和谐均匀古朴奇妙绝伦以上两项可出示小黑板或利用投影。

3．争论课题。

（1）分析“中国石拱桥”达个短语的构造。

名词性偏正短语。

中心词——“桥”

几个定语——“中国”（的）

——“石”材（的）

——“拱”形（的）

连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。

（2）“拱”字释义。

拱形是一种什么外形？请用“拱”字组几个词。

“拱”，形旁是“？，从“手”，本义是“两手相合，上举以示敬意”，如“拱手”，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申为“围绕”、“弧形”。“拱桥”，也是这样。

4．解题：我们要学的这将课文是闻名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。

请问：桥有哪几类？

首先应明确分类标准。按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石村的木材的、钢材的；按外形分，有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对“桥”做了明确的限制。那么，这种“中国石拱桥”有什么特点？作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。

二、中国石拱桥的特点

为了把事物说清晰，说明文特殊讲究说明的挨次，这一点，我们在初一学《大自然的语言》和《人民英雄永垂不朽》时已有了一些了解。现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。

教师归纳。板书：

石拱桥（1一2）

中国石拱桥：古代状况（3－9）

中国石拱桥：当代进展（10）

1．石拱桥的特点。

找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。

教师归纳。板书：

消失——较早

形式——美丽

构造——结实

作者怎样说明这些特点的？可组织学生答复也可由教师点明，视时间而定。

明确：神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明白桥的外形，也说明白桥的美丽。打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既说明白石拱桥消失较早，更说明它构造结实。

第1段说明石拱桥形式美丽，第2段说明石拱桥构造结实，表达了从外到内的写作挨次。“不但……而且”递进关系，精确表达并强调了这一点。

2．中国石拱桥的特点。

第3段开头说明中国石拱桥。同学们划出中国石拱桥的特点，看看，上两段提到的石拱桥的一般特点，中国石拱桥是不是也有，中国石拱桥又有什么独到之处呢？

教师归纳。板书：

悠久的历史——历史悠久

几乎处处都有——多而广

大小不一，形式多样，有很多是惊人的杰作——多样出色

从时间来看，中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。依据：

（一）“悠久”更强调了时间早；

（二）“旅人桥”“可能是记载的最早的石拱桥了”。

从形式、构造上看怎么样呢？这一段中对中国石拱桥用“有很多是惊人的杰作”做了确定，而且说明我们的石拱桥是“惊人”的桥中之杰。除此之处，我们中国的石拱桥还有数量多、分布广，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的独到之处。可见，我们的祖先在这方面为人类作出了出色的奉献。

赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。作者通过对这两座桥的介绍更好的说明白中国石拱桥的特点。

三、中国石拱桥的杰作之———赵州桥。

文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的出色之处？

教师归纳。板书：

赵州桥是世界闻名的古代石拱桥，是中国石拱桥中惊人的杰作一，它具有石拱桥的一般特点，对这一点，文章在第4段中先做了总体介绍。“到现在已经一千三百多年了”，说明白消失早，“造成后始终使用到现在”“还保持着原来的雄”，说明白它的结实及美观。同时，赵州桥又有它独具的特色，确实不愧为惊人的杰作。

第5段桥的长、宽数据，说明它惊人的宏伟。接着指出它设计科学，技术奇妙，这是从总体上介绍赵州桥出色的缘由。下面从四个方面详细说明它的科学与奇妙。同学们应留意，每个方面都不只介绍了特点，而且说明白这样设计施工的原理。这正是说明文的特点：就事物及其道理做讲解。

（一）一个“长达三十七点四米”，当时世界之最的大拱，怎么保证交通便利？赵州桥的设计者打破常规，将桥洞做成弓形，桥面没有陡坡，便于车立刻下，可以说确实奇妙。

（二）这样一座大桥，又是独拱桥，用石材多，对两岸桥基压力会很大，怎么办？牌河汛期暴涨，会对桥身猛烈冲击，怎么办？设计者制造性设计，拱上加供，不但一举两得，而且收到了美观的奇效，不愧奇妙绝伦。

（三）桥如此长，如此宽，怎样保证它的结实？怎样便于施工？设计者匠心独运，由二十八道拱圈拼成弧形桥洞，真是制造奇怪。

（四）除了构造奇巧之外，赵州桥的形式也均匀美观，同四周的风光协作和谐，艺术价值也是不朽的。

值得留意的，还有：“作者前引张嘉贞的话说明桥的构造奇怪，后引张毅的话说明桥的形式美观，最终点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民才智和力气的结晶。先总后分再总，把赵州桥的特点介绍得清清晰楚。

提问：赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有什么关系？

总结：赵州桥独具的特点有力地说明白中国石拱桥的特点。赵州桥是位于？河上的独拱石桥，接下来，文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥，这就印证了中国石拱桥数量多、分布广，形式多样的特点。

布置作业

1．将小黑板（或投影）上的字、词记入字词积存本。

2完成练习一、二（其中卢沟桥的一局部作为预习，先不填入表格，但要在课文上标注。）

3．预习、思索三、四、五。

其次课时

教学重点

分析卢沟桥这一典型实例．说明文语言的平实精确。

教学过程

一、中国石拱桥的又一杰作——卢沟桥。

卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，上节请同学们做了预习，现在找们争论一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。

地点，在永定河上，永定河是比？河更宽的大河。时间，比赵州桥晚些，但距今也已八百多年，称得上历史悠久。桥比赵州桥长得多，略窄。桥面更平坦。构造上最大的区分是卢沟桥是联拱石桥，它是靠石砌桥墩联成整体抵挡洪水的。它也很美观，尤其是柱头上千态万状的石狮子别具特色。卢沟桥在中外都享有盛誉，并且是抗日战斗的纪念地。

归纳、板书：

上节课我们总结了中国石拱桥的特点，除了具有石拱桥的一般特点：消失较早，构造结实，形式美丽的特点之外，还只有历史悠久，数量多、分布广、多样出色的更突出的特点。赵州桥和卢沟桥的典型实例就很好的证明白这些特点。其中．文章介绍得最充分的是它们的出色：奇妙、奇怪和精致，由于这方面最能说明中国石拱桥在构造结实、形式美丽方面的突出成就。说明事物时如何选择实例，如何运用实例，这篇课文为我们供应了很好的范例。

二、中国石拱桥取得光芒成就的缘由。

同学朗读第9段，其他同学边听边标注、归纳，缘由有几个，是什么？

教师归纳：

缘由有三：首先，劳动人民的勤劳和才智；其次，设计施工有优良传统（“用料省、构造巧、强度高”，赵州桥、卢沟桥正是出色代表）；再其次，富有建筑用的各种石料。三条中第一条是最重要的，由于人民的勤劳才智，才可能利用丰富的石料，才可能发扬优良的传统。

三、中国石拱桥现代的进展。

同学齐读第10段。

提问：这一段举了哪些例子说明中国石拱桥的新进展呢？

归纳：长虹大桥，世界最长的独供石桥，拱长一百一十二点五米，是赵州桥的三倍。双曲拱桥，世界上仅有，全国造了总长20余万米，最长一孔一百五十米。这种钢筋混凝土拱桥继承进展了石拱桥的传统。

这种新进展，新成就，是由于一条新缘由：社会主义制度无比优越。

四、说明文语言的平实精确。

同学争论课后练习，教师归纳。

这篇说明文，以赵州桥和卢沟桥为例，把中国石拱桥介绍得清清晰楚，是和它精彩的运用了说明文语言分不开的。有四个方面值得同学们体会学习。

1．语言平实简洁，描写有度。

例如练习八绘的两段文字。一是说明文，它介绍了卢沟桥的有关学问，描写很少，只在介绍最突出的石狮时用了“精刻”，“姿势各殊”、生动宏伟”等词稍加形容，由于它的目的是说明事物，介绍学问。二是记叙文，它记叙了夜宿卢沟欣赏晓月的经过，记叙为主，有大量的描写，还有想象、抒情，由于它的目的是通过记叙描写抒发赞美之情。这篇课文与《辞海》条目属同一文体，只是进一步说明白卢沟桥这种构造的缘由。这篇课文也有描写，但是很适度。例如第1段把桥比作虹，是为了说明桥的弧形外形，赞美之清暗蓄其中。同学们看，介绍卢沟桥时，有没有类似状况？归纳：说明卢沟桥的石狮，做了描写，表达了感情，但并没有尽情写下去，而是适度收止。说到卢沟桥是抗战圣地只有三句话：一句说明纪念意义，一句说明战斗发生时间、性质，一句说明反侵略战斗的颌导者和它的结果，言简意赅。

2．运用说明方法，目的明确。

文章为了精确、生动的说明事物，往往要用各种说明方法，练习三就是这方面的一个练习。同学们要留意体会，无运用哪种说明方法，目的都是介绍有关学问，说明事物特点。除练习中的句子，同学们还能再举些例子吗？

归纳：引用古籍—一“唐朝的张嘉贞说它‘制造奇怪，人知其所以为’。”列举数字——“赵州桥特别宏伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。”使用比方——“我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是‘卧虹’‘飞虹’把水上拱桥形容为‘长虹卧波’。”加以描述——“全桥构造均匀，和四周风光协作得非常和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。”进展讲解——“每两个石拱之间有石砌桥墩，把十一个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。”正是这些平实精确的说明语言，到达了说而明的”效果。

3．细心推敲词语，讲究分寸。

同学争论练习四，教师归纳：

有些词语非常准确确定，如列举的时间、数据，文如对某些时间

《中国石拱桥》教案4

教学设想：

《中国石拱桥》是八年级学生学习说明文的入门之篇，必需让学生清晰的区分说明文与其它问题的区分，知道说明对象，把握说明文抓住事物特征介绍事物的特点，明确说明挨次，推断说明方法了解其作用并学会运用，体会说明文语言的精确性。因此此篇课文的教学至关重要，分两课时，而我这节课是其次课时，围绕说明内容、说明方法比照学习赵州桥和卢沟桥，体会说明文语言的精确性。

教学目标：

1、把握说明文的一些常用说明方法及其作用；

2、通过比照学习让学生熟悉到说明事物要抓住事物的特征，做到“说”而“明”。

3、体会说明文语言精确性的特点；

4、通过学习能写简洁的说明文。

教学重、难点：

把握说明方法的运用及说明语言的精确性。

教学方法：

自主思索与教师点拨结合、争论法、比照法。

课时安排：

两课时之其次课时

教学过程：

一、导入

1、以错误的药品说明书为例，引出说明文语言的精确性，指出这是这节课的学习目标之一。

2、明确本节课的学习目标。

二、细读课文，分析赵州桥

1、请同学单独朗读赵州桥局部，思索这两段文字从哪些方面介绍赵州桥的？运用了哪些说明方法？（提及说明方法带学习回忆、明确常见的十种说明方法。）

2、学生争论解决，教师指明学生作答。针对学生找到的说明方法，教师对其作用进展点拨。

3、教师小结，并展现幻灯片，出示教师观点。

三、比照学习卢沟桥

学生自学卢沟桥局部。从说明内容、说明方法两方面比拟卢沟桥与赵州桥的异同之处。

学生争论明确，教师指出这样的写法不但使行文有所变化，而且增加了文章的可读性。并明确作者举的这两座桥既具有代表性，又考虑中国石拱桥的多样性做到全面。

教师强调说明事物时要抓住事物的特征进展说明。

四、揣摩语言，体会说明文语言的精确性

1、教师朗读改动的句子，要求学生找出教师遗漏或改动的地方。

赵州桥横跨在洨河上，是世界闻名的古代石拱桥，也是最古的石桥。这座桥修建于公元605年，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。

2、出示赵州桥，让学生用自己的语言说明小拱与大拱的位置关系，教师画图，学生比照。

3、学生思索教师改动后的语句和原文的区分，比照不同语言的描述，从而体会说明文语言的精确以及作者严谨的治学态度。

4、学生自己找两个其他能表达语言精确的词句加深理解。

5、教师小结：综观我们分析的这些例子，可以发觉本文使用数字精确，没方法用精确数字的，就用表示估量的数字；对临时还无法确定的意思，就用表示推想的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于精确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是抓住“精确”二字。

五、小结

交给学生自己小结本节课的收获。

六、作业

选自己最感兴趣、最宠爱的事物用100字左右的文字向大家介绍，要求至少用上一种说明方法。

《中国石拱桥》教案5

学问与力量

1.理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。

2.了解本文由一般到特别、由概括到详细、由整体到局部以准时间从先到后说明事物的挨次。

3.体会运用本文语言的精确、周密。

4.精确认读课文_词语，并把握其意思意义。

过程与方法

1.学生预习，教师重点讲解，辅导课堂练习。

2.争论法、点拨法、幻灯(图)片演示。

情感态度价值观

1.熟悉中国石拱桥在历的光芒成就和我国劳动人民的聪慧才智，增加民族骄傲感。

2.培育学生献身科学的志向和务实的精神。

教学重点

1.引导学生把握石拱桥的特征，把握抓住特征说明事物的方法。

2.品尝说明文语言的精确性和严密性。

教学难点

以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明挨次，探究作者说明的技巧。教学方法：

1.学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。

2.争论法。争论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参加教学，有利于培育学生评论与争论的力量。通过争论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维力量，有利于进展学生的智力。

教具预备

教材、教案、粉笔、黑板

课时安排

2课时。

第一课时

教学目标

学问与力量

1.了解本文由一般到特别、由概括到详细、由整体到局部以准时间从先到后说明事物的挨次。

2.精确认读课文_词语，并把握其意思意义。

过程与方法

学生预习，教师重点讲解，辅导课堂练习。

情感态度价值观

熟悉中国石拱桥在历的光芒成就和我国劳动人民的聪慧才智，增加民族骄傲感。

教学重点

引导学生把握石拱桥的特征，把握抓住特征说明事物的方法。

教学方法：

1.学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。

2.争论法。争论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参加教学，有利于培育学生评论与争论的力量。通过争论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维力量，有利于进展学生的智力。

教具预备

教材、教案、粉笔、黑板

教学过程：

一、导入新课

桥是经过放大的一条凳子——桥梁专家茅以升这样幽默地解释“桥”，今日我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式美丽、构造结实的特点，感受我国劳动人民的勤劳和才智。

二、检查预习，解题。

1.注音：弧形拱桥陡坡和谐饮涧均匀桥墩郦道元

2.解释词义和字义：惟妙惟肖和谐均匀古朴奇妙绝伦

以上两项可利用多媒体出示小或利用投影显示。

3.争论课题。

(1)分析“中国石拱桥”的短语构造。

名词性偏正短语。

中心词――“桥”

几个定语――“中国”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)

连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。

4.解题：我们要学的这篇课文是桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。

请问：桥有哪几类?

――首先应明确分类标准。按国别分，有中国的，外国的;按建材分，有石村的木材的、钢材的;按外形分，有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对“桥“做了明确的限制。那么，这种“中国石拱桥“有什么特点?作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。

三、点拨阅读

(一)中国石拱桥的特点。

为了把事物说清晰，说明文特殊讲究说明的挨次，这一点，我们在初一学《大自然的语言》等课文时已有了一些了解。现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。

教师归纳。板书：

石拱桥：(1-2)中国石拱桥：古代状况(3-9)中国石拱桥：当代进展(10)

1.石拱桥的特点。

找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。

教师归纳。板书：

消失――较早

形式――美丽

构造――结实

作者怎样说明这些特点的?(可组织学生答复也可由教师点明，视时间而定)

――神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明白桥的外形，也说明白桥的美丽。打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。

“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既说明白石拱桥消失较早，更说明它构造结实。

第1段说明石拱桥形式美丽，第2段说明石拱桥构造结实，表达了从外到内的写作挨次。“不但……而且……”递进关系，精确表达并强调了这一点。

2.中国石拱桥的特点。

第3段开头说明中国石拱桥。同学们划出中国石拱桥的特点，看看，上两段提到的石拱桥的一般特点，中国石拱桥是不是也有，中国石拱桥又有什么独到之处呢?

教师归纳。板书：

悠久的历史――历史悠久

几乎处处都有――多而广

大小不一，形式多样，有很多是惊人的杰作--多样出色从时间来看，中国石拱桥在世界桥梁居地位。依据：(一)“悠久”更强调了时间早;(二)“旅人桥”“可能是记载的最早的石拱桥了”。从形式、构造上看怎么样呢?这一段中对中国石拱桥用“有很多是惊人的杰作”做了确定，而且说明我们的石拱桥是“惊人”的桥中之杰。除此之处，我们中国的石拱桥还有数量多、分布广，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的独到之处。可见，我们的祖先在这方面为人类作出了出色的奉献。

赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。作者通过对这两座桥的介绍更好的说明白中国石拱桥的特点。

3、中国石拱桥的杰作之――赵州桥。

文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的出色之处?

教师归纳。板书：

赵州桥是世界的古代石拱桥，是中国石拱桥中惊人的杰作一，它具有石拱桥的一般特点，对这一点，文章在第4段中先做了总体介绍。“到现在已经一千三百多年了”，说明白消失早，“造成后始终使用到现在”“还保持着原来的样子”，说明白它的结实及美观。同时，赵州桥又有它独具的特色，确实不愧为惊人的杰作。

第5段桥的长、宽数据，说明它惊人的宏伟。接着指出它设计科学，技术奇妙，这是从总体上介绍赵州桥出色的缘由。下面从四个方面详细说明它的科学与奇妙。同学们应留意，每个方面都不只介绍了特点，而且说明白这样设计施工的原理。这正是说明文的特点：就事物及其道理做讲解。

①一个“长达三十七点四米”，当时世界之最的大拱，怎么保证交通便利?

――赵州桥的设计者打破常规，将桥洞做成弓形，桥面没有陡坡，便于车立刻下，可以说确实奇妙。

②这样一座大桥，又是独拱桥，用石材多，对两岸桥基压力会很大，怎么办?

――汛期河水暴涨，会对桥身猛烈冲击，怎么办?设计者制造性设计，拱上加拱，不但一举两得，而且收到了美观的奇效，不愧奇妙绝伦。

③桥如此长，如此宽，怎样保证它的结实?怎样便于施工?

――设计者匠心独运，由二十八道拱圈拼成弧形桥洞，真是制造奇怪。

④除了构造奇巧之外，赵州桥的形式也均匀美观，同四周的风光协作和谐，艺术价值也是不朽的。

值得留意的，还有：作者前引张嘉贞的话说明桥的构造奇怪，后引张鷟的话说明桥的形式美观，最终点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民才智和力气的结晶。先总后分再总，把赵州桥的特点介绍得清清晰楚。

四、课堂小结

赵州桥独具的特点有力地说明白中国石拱桥的特点。赵州桥是位于洨河上的独拱石桥，接下来，文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥，这就印证了中国石拱桥数量多、分布广，形式多样的特点。

五、布置作业

1.思索：赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有什么关系?

2.完成练习一、二(其中卢沟桥的一局部作为预习，先不填入表格，但要在课文上标注。）

《中国石拱桥》教案6

活动目标：

1.了解石拱桥的桥拱、桥身、桥面的构造特点和多样性。

2.尝试在背景图上用虚涂和勾线的方法设计座自己喜爱的石拱桥。

3.感受中国石拱桥造型的对称美和装饰美。

活动预备：

1.幼儿前期简洁地了解石拱桥的根本构造。

2.深色蜡笔、有背景的绘画纸幼儿每人1套。

3.《中国石拱桥》课件。

活动过程:

1．观赏各种各样的石拱桥。

教师引导幼儿观赏各种中国石拱桥，感受石拱桥的多样性。教师提问：“图片上有很多石拱桥的照片，我们一起来看一看，好吗？”？“你们看到了什么样的石拱桥？石拱桥的颜色是怎样的？给人什么样的感觉？”

小结：我们看到了各种各样的石拱桥，这些石拱桥的造型都不一样，颜色给人一种古老、古朴的感觉。

2．观赏石拱桥的课件，体验桥拱、桥面、栏杆造型的对称美和装饰美。

（1）观赏石拱桥图片，感受桥拱的造型特点。

教师提问：“石拱桥的桥拱是什么样子的？这些石拱桥各有多少个桥拱？最高的桥拱在哪里？两边的桥拱数量是一样多的吗？”

小结：这些石拱桥的桥拱数量是不一样的，有单拱、三拱、五拱，还有的是更多拱，中间的桥拱最高，两边是相互对称，渐渐变低的。

（2）教师引导幼儿欣赏桥面的造型特点。教师提问：“石拱桥的桥面是什么样的？”引导幼儿关注桥面的曲直变化，发觉桥面跟随桥拱的高度而变化，桥拱越高，桥面的弯度也越大。

小结：石拱桥的桥面有的是平平的，有的是弯弯的，还有的像梯形

（3）观赏石拱桥栏杆的造型特点，感受栏杆的漂亮。

教师提问：石拱桥的栏杆有什么样的造型、花纹？为什么人们在栏杆上装饰这些造型、花纹？

小结：石拱桥栏杆的造型多种多样，栏杆上通常有美丽的花纹和漂亮的饰物，这些花纹和饰物让桥变得更美了

3．幼儿创作“石拱桥”。

（1）熟悉绘画材料，提出作画要求。

教师出示有背景的绘画纸，引导幼儿观看画面，并启发幼儿像古代能工巧匠一样设计一座中国石拱桥。重点启发幼儿设计构图和绘画的挨次：先画什么？画在哪里？

小结：画石拱桥，可以先画拱形桥洞，再画桥面，画上栏杆后，石拱桥的形象就出来了，接下来可以在栏杆上用勾线的方法添画精巧的花纹图案，这样画出的石拱桥很美丽。

（2）幼儿创作，教师指导。

重点指导幼儿绘画时留意桥拱的对称和间距相等，并把桥身上的石块添画得整齐，鼓舞幼儿大胆想象造型各异的栏杆，用勾线法画完栏杆后，拿蜡笔用虚涂的方式为石拱桥涂画颜色。

4．作品观赏与分析。

展现幼儿作品，师生围绕石拱桥的桥拱、桥面栏杆的造型进展沟通，进一步感受石拱桥的特点。

《中国石拱桥》教案7

—、素养教育目标

1．学习按时间挨次说明事物的写法。

2．复习举例子、列数据的说明方法。

3．学习运用精确语言说明事物特征。

4．引导学生熟悉我国劳动人民的才智和制造才能。

二、重点、难点及解决方法

重点：1．按时间挨次说明事物的写法。

2．运用精确语言说明事物的特征。

难点：先取典型代表的实例说明事物的写法。

解决方法：

1．争论、比拟、分析归纳等方法。

2．用课件展现“赵州桥”和“卢沟桥”的构造特点。

3．学生质疑问难。

三、课时安排

3课时

四、学生活动设计

1．充当讲解员。结合课件介绍“赵州桥”和“卢沟桥”的构造特点。

2．拟题训练。

3．学生说话训练。

五、教学步骤

第一课时

导入新课

在日常生活中见过许很多多的桥，你最喜爱的是哪一座桥，能生动地说出它的漂亮风貌吗?你感到有特点的又是哪一座桥，能清晰地说出它的特征吗?(进展说话训练)下面请同学们在听读中抢答，以下内容描述的桥梁专家是谁?“他生于1896年，世界上闻名的桥梁专家，中国科学院学部委员，教授。1920年主持建筑我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。解放后又参与了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量介绍桥梁的文章，编著过《中国桥梁史》。”今日我们就学习茅以升写的说明文——《中国石拱桥》

(一)明确目标

1．理清文章写作思路。

2．概括中国石拱桥的特点。

3．熟悉我国劳动人民的才智和制造才能。

(二)整体感知

学生朗读课文(学生自愿)并思索“本文的构造内容”?

《中国石拱桥》是一篇介绍石拱桥学问的说明文。作者在简朴的说明和淡雅的情趣之中，介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，以及新中国建立后的进展。到处流露出对劳动人民的才智和力气的赞美，对祖国悠久文化和新社会制度的歌颂，非常感人。全文简朴淡雅，理贯辞达，不失为说明文里的一篇佳作。

从全文的构造来看，这篇文章采纳了有总述有分述的方法；先概括说明石拱桥的形状、构造和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最终综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的进展。以文章主体即介绍两桥的局部而论，总是以桥的地理位置、修建时代和功用，始终说到桥的每一详细特点及其作用。全文条分缕析，井然有序。这种明晰的条理，是客观事物自身各种关系的照实反映，也说明了作者对所说明对象有深刻明白的熟悉。

“序”而多“变”。这从本文介绍赵州桥和卢沟桥的不同层次布局中可见一斑。介绍赵州桥，着重说明它“是世界上最宏大的古代石拱桥，也是造成后始终使用到现在的最古的石桥”。因此，突出其修建年月之古，突出其使用时间之久。并由此而引出了一大段特点说明，介绍其设计完全符合科学原理和奇妙的施工技术。而介绍卢沟桥，除了一般说明它的修建年月、结实等状况外，更重在介绍艺术上的价值和在中国人民斗争史上的纪念意义。这样在“大同”之中显现“小异”，于平稳之中又见起伏，避开了雷同、呆滞的弊病。

全文可分三局部：

第一局部(第1～2自然段)，概括介绍一般石拱桥的特点。

其次局部(第3～9自然段)，详细说明我国石拱桥的建筑特点以及在历史上的光芒成就，并分析取得成就的缘由，赞颂我国劳动人民的才智和制造力。

第一层(第3～8自然段)，先概括介绍我国石拱桥的光芒成就，然后以赵州桥、卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子加以说明。

其次层(第9自然段)，分析取得如此光芒成就的缘由。

第三局部(第10自然段)，介绍解放后我国石拱桥建立技术的飞跃进展。

(三)重点、难点的学习与目标完成过程

1．复习提问。

提问：阅读说明文应从哪些方面入手?

(对象、特征、挨次、方法、语言等)

2．，给下边加粗字注音。

húgǒngxiáoxiézhuódūn

弧形拱桥洨河和谐张桥墩

奇妙绝伦(hún)：在同类型桥中，施工技术没有比它更奇妙的。

惟妙惟肖(xiào)：形容描绘得非常精妙逼真。肖，相像。

3．详细讨论文章内容。

(1)朗读课文理清文章的写作思路?

答：石拱桥→中国石拱桥→赵州桥、卢沟桥→缘由→桥梁进展史

(2)作者选取了哪些有代表性的例子，层层深入说明中国石拱桥的特点?

答：文中作者选取了代表性例子赵州桥、卢沟桥。首先介绍世界上石拱桥的一般特点，然后概括介绍中国石拱桥的特点，并详细举例进展说明。中国石拱桥的特点是形式美丽，构造结实。

(3)文中介绍了赵州桥的哪些内容?其构造特点怎样?是根据怎样挨次来写的?

答：文中介绍了赵州桥的位置，建筑时间及解放后的修整；赵州桥的构造特点。构造特点：(一)全桥只有一个大拱，长达37.4米，桥洞不是一般半圆形而是像一张弓。(二)大拱的两肩上各有两个小拱。(三)大拱由28道拱圈拼成。(四)全桥构造均匀。介绍赵州桥的挨次是先概括说明，然后再详细讲解桥各个构成局部。

(4)文中介绍了“卢沟桥”的哪些内容?构造特点怎样?

答：介绍了卢沟桥的位置、建筑时间、规模，构造结实、形式美丽、特别的历史价值。构造特点：由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。

(5)这篇课文的标题是《中国石拱桥》，而课文主要写的是赵州桥和卢沟桥，这切题吗?

答：切题，由于赵州桥和卢沟桥就是中国石拱桥，是中国石拱桥的两个突出的代表。

(6)既然课文写的是中国石拱桥，并不是详细的哪一桥，一个例子都不进行不行?

答：不行，由于中国石拱桥是中国国土上很多座石拱桥的一个名称。它是看不见也摸不到的，只有通过一座座详细的桥来说明才能说明白。

(7)中国石拱桥数量不行胜数，为何只选赵州桥和卢沟桥加以介绍?

答：由于二者在我国成千上万座石拱桥中最具有代表性，前者是只有一个大拱的石桥，时间最久；后者是联拱石桥的杰作，且具有特别历史意义。

(8)能不能说中国石拱桥，有的像赵州桥，有的像卢沟桥?

答：不能，由于赵州桥就是赵州桥，卢沟桥就是卢沟桥，中国石拱桥是多种多样的。赵州桥和卢沟桥既具有中国石拱桥的共同特点，又具有它们自己的特点。

(9)我国石拱桥取得光芒成就的缘由?

答：首先在于我国劳动人民的勤劳和才智；其次我国石拱桥的设计施工有优良传统。再次我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材。

(10)文章写完我国石拱桥取得光芒成就的缘由后，完全可以完毕了，但作者为什么非要来个第10自然段呢?请同学争论。

答：文章的题目是《中国石拱桥》，而不是《中国古代石拱桥》，这就允许写现代石拱桥的状况。再者，解放后中国石拱桥的成就是辉煌的，有世界最长的独拱石桥，长达112．5米，远远超过了37．4米的赵州桥大拱，这确实是中国人民的傲慢。还有，我国在原有根底上又得到了进一步的进展，如“双曲拱桥”就是其一。这样写既丰富了文章内容，又展现了新中国桥梁事业的辉煌成就，令读者精神兴奋。假如去掉最终一段，就不会产生这样的效果，对中国石拱桥的介绍就不够完整。

(11)详细文中的说明挨次?并说明其作用?

答：①由一般到个别。

全文根据“石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型杰作——中国石拱桥的新进展”，由一般到特别的规律挨次组织材料，使人对事物的了解由浅入深，由概括到详细，由过去到现在，能收到清楚、详细的效果。

②先整体，后局部。

赵州桥。抓住“闻名”“最古”两个词语，先介绍桥的地理位置、建桥时间；再介绍桥的长和宽，同时突出“单拱”的特点；然后逐一分析桥身的构造特点及其科学原理。

卢沟桥。先介绍桥的地理位置、建桥时间；再介绍桥的长、石拱数及石拱外形、石拱长度、桥的宽，突出其“联拱”特征；详细描写桥面和石栏石柱。

这样安排挨次，既突出重点，又给人以完整的印象，使读者对桥的外形、特征、作用等有了明确的熟悉。

③依照时间的先后。

在介绍我国的石拱桥时，按时间挨次，对有影响且有代表性的石拱桥作了有详有略的介绍。

“旅人桥”大约建成于公元282年；“赵州桥”建于公元605年左右；“卢沟桥”建于公元1189到1192年间；“长虹大桥”建于1961年。表达了由先到后的时间挨次。

(四)总结、扩展

本文以赵州桥和卢沟桥为例，生动详细的介绍了我国石拱桥的光芒成32`就，说明白我国石拱桥在设计施工上的独特制造和超群的技术水平和不朽的艺术价值，赞颂了我国古代劳动人民的才智和制造力。另外文章所选取的代表性事物——赵州桥和卢沟桥，它们既有自身独有的特点，同时又有中国石拱桥的一般特点。它们独有的特点叫共性，它们具有的中国石拱桥的一般特点叫共性。共性存在于共性之中的。请同学们记住这个道理。共性也就是一般，共性也就是个别。共性之中存在着共性，或者说个别之中存在着一般。这正如赵州桥和卢沟桥表达着中国石拱桥的共同特点。假如你们今后在分析其他现象或问题的时候，能够从事物的共性里看到一般的共性，那就深刻得多了。

(五)布置作业

1．完成课本练习第一题。

2．在生活中，你见过哪些桥?最熟识什么样的桥?它们有什么特征?收集有关这种桥的资料，并写成介绍性的文字在班里沟通。

《中国石拱桥》教案8

教学目标

１、体会说明事物的特征，初步了讲解明文的根本特征。

２、学习精确的说明语言。

教学重点

１、说明事物的特征。

２、说明语言的精确性。

教学难点

说明文语言的精确性。

教学课时

两课时。

教学过程

第一课时

一、板书课题，简介作者。

二、初读课文，领悟中国石拱桥的特点。

提示：同学们读课文时，请留意领悟中国石拱桥有什么特点，读完后给课文的标题前添加一些修饰语，即什么什么样的石拱桥。

１、学生结合注释自由朗读课文5分钟，如仍有生疏字词，自查字典词典。

２、检查学生朗读状况。

３、给课文标题前添加修饰语。

提示：发言时请对所添加的内容稍作解释，并留意以课文为依据。

学生可能添加的修饰语的状况：

⑴历史悠久的中国石拱桥

文中多处写到中国石拱桥历史悠久，如“旅人桥”等。

⑵“诗人爱把拱桥比作虹”；“赵州桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观……

⑶形式多样的中国石拱桥

“我国的石拱桥几乎处处都有，这些桥大小不一，形式多样”，赵州桥是独拱石桥卢沟桥是联拱石桥，形式不一样。

⑷奇妙绝伦（制造奇怪）的中国石拱桥

“桥（赵州桥）的设计完全符合科学原理，施工技术更是奇妙绝伦，唐朝的张嘉贞说它‘制造奇怪，人不知其所以为’”；“奇观”等。

⑸结实的中国石拱桥

“赵州桥到现在已经有1300多年的历史了，还保持着原来的雄姿”；“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲垮，但是这座桥（卢沟桥）从没出过事，足见它结实。”

⑹出色的中国石拱桥

……

４、学生充分发言后，引导学生结合1、2、3自然段归纳总结中国石拱桥的特征：形式美丽构造结实历史悠久。

三、再读课文，重点比拟阅读介绍赵州桥和卢沟桥的文字。

１、显示赵州桥、卢沟桥图片。

２、学生争论中可能提出的问题：

⑴“大拱的两肩上，各有两个小拱”如何理解？

引导学生看赵州桥图片，理解“两肩”、“各有”。

⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解？

⑶“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米”一句如何理解？

结合图片，联系作者与育才中学学生的信，“长度不一”一句，是在核实了每个石拱的长度后所作的结论，引用数字准确，是说明文语言精确的一个重要方面。

⑷“每两个石拱间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体”如何理解？

３、学生争论发言后，出示表格所应填的内容。（略）

４、引导学生归纳二者的共同点：二桥都充分表达了中国石拱桥的特点：历史悠久形式美丽构造结实。

５、进一步比拟二者的不同点：赵州桥是独拱石桥的杰作，卢沟桥是联拱石桥的杰作并在中国人民斗争史上有纪念意义。

６、小结：作者在概述了石拱桥的特征后，以赵州桥与卢沟桥为例介绍了中国石拱桥的特点。那么我国的石拱桥为什么有这么多惊人的杰作，新中国的桥梁事业又有何进展呢？

四、三读课文，重点速读9、10段，抢答问题。

１、作者写了几个缘由，哪个最主要？

明确：作者写了三个缘由，“首先”、“其次”、“再次”为标，第一个缘由是主要的，有了勤劳才智的人，才有符合科学原理的设计和奇妙绝伦技术，才能开采富有的各种石料。

２、解放后，我国的桥梁事业有哪些“飞跃进展”？

明确：

⑴1961年，建成世界上最长的独拱石桥──长虹大桥。

⑵造了大量的钢筋混凝土拱桥。

⑶新制造了“双曲拱桥”。

五、作业：

利用课余时间观看本市区横跨在滏阳河上三座桥梁：安济桥（俗称“老桥”，省重点爱护文物）；人民桥；新桥。简洁登记各自的特点，预备下节课发言。

其次课时

一、体会说明文语言的精确性。

１、争论以下几个例句中加点词语运用的表达效果。

屏幕显示：

⑴石拱桥在世界桥梁史上消失的比拟早。

⑵这种桥不但形式美丽，而且构造结实。

⑶全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

⑷大拱的两肩上各有两个小拱。

明确：

⑴中“比拟”表示程度；

⑵中“形式”是直观印象，“构造”是对桥的进一步熟悉，“不但……而且”表达了二者的递进关系；

⑶中“当时”表示时间，“可算”表示估量，对所下的结论不作肯定确定，为了精确说明事物；

⑷中“两肩”“各有”精确说明白小拱的位置与个数。

四个例句中加点词语的运用都为了到达一个效果：精确。

２、让学生连续从文中找这样的句子，并加以说明。可能找到的句子：

⑴《水经注》里提到的“旅人桥”大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

⑵我国的石拱桥几乎处处都有。

⑶这座桥修建于公元605年左右。

⑷有的石梁一块就有200来吨重，毕竟怎样安装上去的，至今还不完全知道。

⑸桥长265米，由11个半圆石拱组成，每个石拱的长度不一，自16米到21．6米。

…………

３、引导学生归纳总结：说明文中精确运用词语，保证了内容的精确性、严密性、科学性，到达了预期的说明效果。

二、本文运用的说明方法。

提示：快速读课文，不争论，找出文中运用的说明方法并简要说明，看谁找得快。

１、举子：

⑴“其中最闻名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京四周的卢沟桥”，下文即对赵州桥、卢沟桥进展典型说明，以二桥为例充分说明白中国石拱桥的特征。

⑵“如福建漳州的江东桥，修建于800年前，有的石梁一块就有200来吨重，毕竟是怎样安装上去的，至今还不全知道”一例说明“在超重吊装方面更有意想不到的方法”从而证明我国劳动人民的勤劳才智。

⑶“1961年，云南省建成了一座世界上最长的独拱石桥，名叫‘长虹大桥’，石拱长达112．5米”，说明白解放后我国桥梁事业的进展。

以上三例可以说明举例子是本文最重要的说明方法。

２、列数字：（略）

３、打比方：

⑴第一自然段。

⑵桥洞不是一般的半圆形，而是像一张弓。

４、作比拟：

永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲垮，但是这座桥从没出过事，足见它结实。

此外，还有引用、摹状貌等。

５、小结：采纳多种说明方法，是为了把事物特征说清晰、说精确。

三、用说明文根本学问要点，印证本文学问，了讲解明文特点。

四、口头作文（略）

《中国石拱桥》教案9

一、预习

1．通读全文，了解课文写了哪些内容。

2．，注音组词辨字形。（预习提示中的字词练习及课文后练习七）

二、把握中国石拱桥的特征

1．初步熟识课文，检查预习1的完成状况。（此步宜简捷完成，不多占时间，只需大致明白课文主要内容，对全文有个总体印象，以利对课文重点的深入学习。）

争论明确：本文先概括介绍了一般石拱桥的特点，又进一步讲到中国石拱桥特点；然后详细介绍了很多惊人的杰作中的两个代表；在介绍特点的根底上说明事理．指出我闲石拱桥为什么会有光芒成就的缘由；最终又概述了我国石拱桥在解放后的飞跃进展，说明社会主义制度的无比优越。

2．争论中国石拱桥的特征。

①朗读第1、2段，找出点明石拱桥特点的词语。

（形式美丽，构造结实）

②这两个特点的表述，作者用了不但……而且……，能不能省去关联；能不能将两个特点前6颠倒？

（两个特点之间是递进关系，先写形式，写桥给人的直观印象，人们从它的形状，进一步了解它内在构造，从感性熟悉到理性熟悉。同时，文章第一段是写形状，其次段写构造结实。因此，从所写的内容到行文的挨次，不但……而且……都不能删去，两个特征的先后次序也不能颠倒。）

③我国石拱桥的特征还有什么？

（历史悠久）

④作者是怎样介绍中国石拱桥的特点的？

争论明确：作者先从对石拱桥的概述中，抓住本质特征，介绍了中国石拱桥的特点，接着用有很多是惊人的杰作。其中最闻名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京四周的泸沟桥。引出典型介绍。

3．学习对赵州桥和卢沟桥的典型说明。

学习提示：文章对两个杰作的说明也同全文的表述一样，先总述，然后分述。在说明过程中，既写了它俩与一般石拱桥所共有的特点，又说明白它们各自的特点。

①完成课文后练习二。留意构造特点的概括。

②学习对赵州桥的说明。指出赵州桥有一般石拱桥所共有的特点，以及它独有的特征。

争论明确：始终使用到现在的最古的‘已经一千三百多年了’--历史悠久雄姿特别宏伟像‘初月出云，长虹饮涧’--一形式美丽，始终使用还保持设计完全符合科学原理施工技术更是奇妙绝伦--构造结实。赵州桥独有的特点，文章以

（一）（二）（三）（四）为标志分四方面介绍其设计完全符合科学原理和奇妙的施＿l：技术，以突出它是世界闻名的古代石拱桥，也是造成后始终使用到现在的最古的石桥。

③学习对卢沟桥的说明。（要求同对赵州桥的学习）

争论明确：（表达共性特点的内容略）对卢沟桥的独有特点介经，侧重在介绍艺术上的价值和在中国人民斗争史上的纪念意义。赵州桥是独拱桥的杰作，而卢沟桥是联拱桥的杰作。

三、学习对事理的阐述。

在对我国石拱桥的特点进展了概括和详细的介绍后，作者对我国石拱桥为什么会取得如此光芒的成就的缘由进展了阐述。

1．朗读第9段。思索：作者写了几个缘由？哪个缘由最主要？

人读后争论明确：作者写了三点缘由，用首先、其次、再次为标志。第一个原问是最主要的，由于人的因素是起主导作用的。有了勤劳才智的人，才能制造符合科学原理的设计和在施工中具有奇妙绝伦的技术，才能开采富有的各种石料。作者对劳动人民的赞颂蕴含其中。

四、学习最终一段。

最终一段是对我国解放后石拱桥建立技术飞跃进展和广泛应用的概括，赞颂了社会主义制度。

这一段6句话，也按着总一分一总的构造组合，详细分析一段各句的关系。

争论明确：第一句承接上文，对两千年的一句总括。第2句承接第一句，表示时间的连续，石拱桥连续进展，而且其次句又统领了后面三句。第三句用典型实例介绍了石拱桥的进展一1961年，在云南省建成了一座世界最长的独拱石桥。第四、五句则是介绍我国劳动人民在传统的石拱桥根底＿L的进展，钢筋混凝土双曲拱桥是世界仅有的新制造。第六句是总括句，点明白科学技术的进展与社会制度的亲密关系。在客观的状况表达中恰如其分的进展了思想教育。

五、学习精确的说明语言

本文是怎样说明事物特点、阐述事理，给人以学问的？

本文是通过恰当的说明方法，令理的说明挨次，总分为主的构造形式和精确多样的说明语言来说明事物阐述事理的。

合理的说明挨次和总分为主的构造形式在前面的学习中已有接触，恰当的说明方法将在下一步学习，这里着重学习精确的语言。

逐题完成课后有关题目，详细体会本文精确的语言。

第三题，既体会精确生动的语言的各种表现形式（这些形式也就是不同的说明方式的详细表达），又明确运用精确而生动的语言说明事物，目的在于给人以学问。

第四题，通过详细例句的分析，体会精确的说明对象，语言必需有所限制，讲究分寸。

第五题，从词、句的次序的争论中来体会语言的精确和周密，并明确合理的说明挨次要依据说明事物的需要来安排。

第六题是联系学生生活实际，引导学生在统写中加深对用精确的语言说明事物的理解和把握。

六、学习本文的表达方式

1．说明文主要采纳说明的方式，但说明文里经常含有记叙成分；找出本文里的记叙成分。

（文章第8、10段，有记叙成分，表达了卢沟桥的历史意义和解放以来我国桥梁进展的状况。）

2．明确表达方式的作用。

表达方式的运用效劳于写作目的。本文旨在给人有关中国石拱桥的学问，因此以说明为主。为表达历史意义和进展状况，穿插运用记叙方式。说明为主，穿插记叙，就是本文的特点。

表达方式的穿插现象在记叙文中也普遍存在，在学习下一篇课文《北京立交桥》时，对此可以详细体会。

本课可安排两课时，第一课时着重学习把握说明对象的特征；其次课时学习对事理的阐述和精确的说明语言。有关表达方式的学习可简单些，留意引入下一课的学习。

《中国石拱桥》教案