小班区角教案40篇

小班区角教案40篇第1篇教案

中班区域活动《我是文明小顾客》教案和教学反思

【活动目标】

1、通过情景购物，学习怎样当个文明的小顾客。

2、知道文明的行为会给自己和他人都带来便利;

3、养成有序等待，文明购物的习惯。

【活动预备】

购物袋一个;区域角“嘟嘟超市”;三份标记图(拿篮子、购物、收银)

【教学实录】

一、联系幼儿已有的超市购物阅历，谈话导入。

1、引导幼儿回忆购物过程。

师：“大家肯定都去过超市，那你是跟谁去的?去干什么?”(和奶奶去买菜;和好朋友去买饮料;和妈妈去买洗发水)

师：“超市里有哪些东西卖?”(饼干;水;肉;飞机模型;牙膏……)

师：“你知道怎么买东西吗?”(拿钱买;把东西放到购物车里;要选的……)

2、交代嬉戏的场景和详细规章

师：“今日天气真好，大家的心情也不错。那边新开了一家嘟嘟超市，我们到里面去逛逛，每个人学着买一样东西，教师来帮你结账。”

二、尝试第一次集体购物，发觉问题，探究解决方法。

1、幼儿自由进入超市进展选购，教师适时指导。

师：“先买完的小朋友做到座位上告知你的好朋友你刚刚买了什么?为什么要买那样东西?”

2、师幼共同争论第一次购物的状况，发觉问题并共同制定规章。

(1)制定拿购物篮的规章

师：“刚刚你们是怎样买东西的，先要干什么?”(拿购物篮)

“应当怎么拿购物篮?”(排队)

“那刚刚你们排队了吗?”

“不排队会怎么样?”(摔跤;大家抢;闹哄哄)

“是啊，要一个一个，按挨次拿。”教师边说边拿出排队的标记图。

(2)制定取放商品的规章

师：“拿好购物篮，就可以去——”

“那你们第一次是怎么购物的?”

“购物时要留意什么呢?”“(别把东西摔破了;先看再拿;要当心;玻璃的东西不要碰……)

教师总结：“选购物品时要轻拿轻放，不需要的物品要放回原处。”

边说边出示购物标记。

(3)制定付款时的规章

师：“我们选择完了商品要干什么?”(给钱，付款)

“大家一起去吗?”(不是，也要排队)

教师总结：“购物完毕，付款也需要排队。”

边说边出示排队标记。

3、将共同商议出的规章标记送到相应的位置，加深印象。

师：“现在我们把这几个标记图放到超市里，提示每个进超市的顾客都遵守规章，做到文明购物。”

“看看，这个标记图，贴在哪个地方适宜?”(放在超市门口，提示大家要排队拿购物篮;贴在货架上;放到收银台旁边)

三、在总结的根底上再次购物，通过两次购物比照稳固文明行为。

教师总结：“通过亲身体验和争论，我们知道了文明购物的重要。文明购物会给自己和别人都带来便利，让购物变成一件欢乐的事。我们去欢乐购物吧，这次我们还是每人选一样商品。”

师：“刚刚收完款后，营业员说了什么?”(你们真是一群文明的小顾客)

“她为什么这样夸你们?”(第一次我们乱哄哄，我们把商品碰倒了，我们挤了，我们不拿购物篮;其次次我们排队了……)

四、共享所购物品，迁移文明阅历。

师：“看看我们的购物袋里有什么?吃的，玩的，都有，收获真大。最重要的是我们还学会了怎么当个文明小顾客。为了嘉奖自己，我们来共享刚刚买的物品，一起吃一吃，玩一玩。”

【活动反思】

本次是新授活动，目标是通过情景购物，学习怎样当个文明的小顾客;知道文明的行为会给自己和他人都带来便利;养成有序等待，文明购物的习惯。本次活动同样也是围绕秩序感开展的系列活动。首先从课题和内容的选择上我充分考虑了中班孩子的年龄特征和已有的生活阅历。活动前对本班孩子做了问卷调查：你去过超市吗?你喜爱到超市购物吗?为什么?超市里有哪些商品?通过调查，对幼儿的已有学问水平做到心中有数。其次我还从活动区域“嘟嘟超市”的布置和材料预备上入手，做到商品丰富;种类齐全;环境逼真。由于是第一次开展新嬉戏，所以在活动环节的设置上，重点放在了进展购物三个根本环节时需要留意的秩序：进超市要拿排队拿购物篮;选购物品时要轻拿轻放;选购完商品到收银台付款要排队。在活动的最终，我还通过共享所购的物品也需排队，吃完的果壳纸屑不乱扔来稳固加深行为，从而让幼儿有一个规章意识内化的过程，并提示幼儿，文明离我们不远，就在我们的身边，需要每个人从细节做起，共同维护。

活动教案几经易稿，上了四节试教活动，每一次总是会发觉问题，并作出相应的调整。由此让我更深刻地了解到：没有完善的教案，没有完善的执教者，我们都是在一次次改课的过程中成长起来的。每一次的磨课都很苦痛，但这是甜前的苦，是蜕变前的挣扎。慢慢地，磨得语言愈发简练到位;磨得即使是活动的细节也了然于胸;磨得组织活动愈发驾轻就熟，课堂驾驭更加得心应手;直至磨出严谨又不失活泼、吵闹却不失有序的课堂时，那离一个有魅力的教师就不远了。

第2篇教案

训练目标：1、培育幼儿爱惜小区里的花草树木、喜爱大自然的情感。

2、了解树木的多种用途，培育思维力，想象力。

3、初步形成爱惜树木、爱护环境的意识。

活动预备：

1、小鸟与树的课件，预备一首柔缓的音乐;立体的树一棵，各类废旧品;带着幼儿参观小区里的花草树木。

活动过程：

一、情境导入。

1、小朋友，教师要带你们去一个地方，请看，(伴随美丽的音乐，展现课件。)在一片漂亮的小树林里，住着很多欢乐的小鸟……

小朋友，你们看看这是什么?(小树)哪个小朋友能告知教师和小朋友，树有什么好处?(能乘凉、小鸟可以住在树上……)所以我们应当爱护小树。

2、引出树，这颗树怎么了，(倒在地上)，哎呀!它的旁边有什么呀?(纸屑、瓜皮、饮料罐……)

处处是人们扔掉的废品，小树被污染了，小鸟会来吗?我们该怎么办呢?(不乱扔垃圾，给他们浇水施肥，冬天穿上衣服，防止冻伤)

二、观看课件——树木的用途，加强爱护意识。

1、你的小区里有树木吗?有小鸟去吗?

树木能净化空气、美化小区环境，防止水土流失和风沙充满，防止水灾，保持生态平衡，调整气温，防风遮阳，小区中不能没有树木。

三、教师带着幼儿到小区看漂亮的树。

春天来了，树木抽出了嫩嫩的枝，长出了绿绿的叶，小朋友，让我们象小鸟一样，飞到小区里，飞到大自然中去看看它们吧!

四、向幼儿叙述爱惜树木的重要性。

爱惜树木，不但是爱惜了小鸟的家，更是爱惜了我们自己的家，小朋友，你们说对吗?!

延长：用自己的双手画一份爱惜树木画，发放与小区里的各位叔叔阿姨。

第3篇教案

教学目的：

1、教会幼儿区分高矮，初步把握高矮的相对关系。

2、教幼儿一些简洁的比拟方法，进展幼儿观看、比拟、推断力量。

重点：区分高矮和一样高及学习比拟高矮的方法。

难点：理解高矮的相对关系。

预备：课件三副、布一块、日常生活中能比拟高矮的实物若干

过程：

一、教幼儿区分高矮和一样高

1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，安康状况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观看比拟，找出她们的不同点(结合卫生习惯训练引入高和矮)。

2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿相互比比，谁高谁矮，还是一样高。

4、请幼儿说说自己熟识的东西中什么是可以比拟高矮的。

二、教幼儿一些比拟高矮的方法

1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿推断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告知幼儿比拟高矮时要把物体放在同一高度。

2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿推断树的高矮，当幼儿发生争辩时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进展比拟，然后告知幼儿比拟高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。

3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。提问：猴子的话对吗?为什么?

三、告知幼儿简洁的高矮的相对关系

1、请一高一矮两个小朋友比拟，再让高的小朋友跟教师比拟或让矮的跟更矮的小朋友比拟，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟教师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告知幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比拟。

2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

第4篇教案

训练目标：1.通过试验发觉不同的工具运的水量是不同的，探究哪个工具运的水最多，发觉海绵的吸水性。

2.乐于表达自己的发觉，能在运水过程中，体验科学探究的欢乐。

材料预备

透亮的杯子(上面贴有一段一段的即时贴)，海绵，吸管，网状小盆，小勺子，水，大盆子

指导要点

1.了解不同工具的用法。

2.在试验中发觉海绵的吸水性与其他工具不同。

实施步骤

1.提示幼儿在嬉戏前将袖子卷起，留意不要弄湿袖子。

2.介绍每种工具的用法以及玩法

3.每个幼儿拿一种材料将大盆子里的水用海绵、吸管等工具运到透亮的杯子中。

3.规定运送的次数，每个幼儿用一种工具一起运5次水，放在一起比一比谁运的水最多。若5次看不出运水的多少，那再进展新的一轮，再运5次水。

4.引导幼儿发觉海绵的吸水性，知道与其他工具不同。

5.将透亮杯子里的水倒入大盆子中，与边上的幼儿交换工具，再进展一次嬉戏。

6.乐于表达自己的发觉，与同伴一起共享自己的成果。

分析

玩水是孩子们都很喜爱的嬉戏工程，在活动中，孩子们都玩得很快乐，这个区域也很受孩子们的欢送。但是由于小班的孩子自制力量较差，我让孩子们数好5次然后比一比，但是有很少的孩子遵守嬉戏规章的，大局部孩子都只顾自己玩水，没有去发觉运水过程中不同工具运水量的不同，但是有些孩子还是能够发觉海绵的吸水性。

第5篇教案

训练目标：⒈在装水活动中，感知水的特征。

⒉通过操作,知道物体的沉出现象。

⒊愿意参与玩水活动，乐观进展探究。

材料预备

⒈给瓶子装水：塑料瓶若干，几种装水的工具如：漏勺、勺子、碗、漏斗

⒉物体沉浮：盆子里装好水，各种物品如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等

指导要点

⒈建议将该区嬉戏放在接近盥洗室的地方，便利孩子倒取水。

⒉预备几盆水，让孩子用供应的装水工具试一试给塑料瓶装水，看看怎样可以把瓶子装满水。

⒊供应不同的材料，如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等，幼儿观看物体在水中的沉浮状态，积存初步的阅历。

实施步骤

一、介绍区域中供应的各种材料

二、提出探究的要求

⒈分成两组进展探究。(装水、沉浮)孩子们自主选择，探究操作完可自由交换。

⒉装水要求：把瓶子装满水。

⒊沉浮要求：看看这些东西放在水里会怎样?

三、观看指导孩子的操作探究

依据幼儿的操作状况进一步提出要求。

⒈装水活动：直接用瓶子装水可以吗?这些工具可以帮忙你把瓶子装满水吗?怎样可以很快装满水?

⒉沉浮活动：先猜一猜哪些会沉下去?哪些会浮起来?(分一下类)然后实践一下，再分类。

四、沟通操作探究的发觉

争论：你有什么发觉?你用什么方法装水的?哪些东西从沉下去?哪些东西浮在上面?

反思分析

⒈孩子们对操作本身很感兴趣，能够专注地进展探究，对每一种材料都有兴趣，过程中也能动脑筋想各种方法，教师观看指导时的提示语能够促使孩子有目的地操作和探究。

⒉用几种工具搭配装水，小班孩子还不太能主动发觉，他们往往都选择单一的一种工具进展，需要教师的引导和提示。

⒊沉浮活动中，由于供应的材料较多，又没有记录，所以孩子们对自己的操作发觉很简单就遗忘，建议可以设计一张简洁的记录表，尝试用贴图片的方式进展记录。

第6篇教案

扣钮扣系列二

一、材料供应

合成革等面料制成的、没有车轮的各种常见汽车。车轮部位预先做好了大小不一的钮洞。车轮上(反面)钉好大小不一的钮扣。

第一阶段：各种汽车大小可相像，车轮部位的钮洞大小与车轮上的钮扣根本一样。

其次阶段：各种汽车大小可相像，但车轮部位的钮洞与车轮上的钮扣都有大有小。

第三阶段：除车轮部位的钮洞与车轮上的钮扣都有大小外，各种汽车的大小和轮子的大小也不同。

二、操作层次建议

第一层次：幼儿通过玩汽车，发觉汽车都没有车轮的隐秘，并为汽车装上轮子。

其次层次：幼儿在为汽车装轮子的过程中，发觉问题：钮洞和钮扣的大小不一样，小钮扣扣在大钮洞上，车轮会落下来，而大钮扣扣不进小钮洞。并试着想方法解决问题。

第三层次：幼儿能尝试为大汽车装上轮子，小汽车装上小轮子，逐步发觉汽车与车轮正确对应的关键。

三、提示

a.观看重点：

幼儿能否发觉汽车没有车轮，并试着装上车轮，是否将钮扣扣进钮洞。

b.当幼儿在为汽车装轮子的过程中，遇到钮洞和钮扣的大小不一样等问题后，有怎样的行为表现。

c.幼儿是否能留意车身与车轮的匹配，为汽车装上适宜的车轮。

四、建议：

应鼓舞幼儿试着将钮扣扣进钮洞，体验为汽车装好轮子的欢乐。

当幼儿遇到问题时，教师可引导他们再看看、比比、想想、试试，自己来发觉解决问题的好方法。

第三阶段的内容有肯定的难度，教师可从幼儿实际动身，打算材料消失的时间。

第7篇教案

一、材料供应

第一阶段：挂在夹子上的手帕、小毛巾等。

其次阶段：毛衣(套衫)、裤子、外套(开衫)。(可以放在塑料筐子里)。

二、操作层次建议

a.试着将手帕、毛巾从夹子上取下，对折后叠放整齐。

b.学习放毛衣和裤子辅平并折叠放整齐。

c.学习将外套的领口或下摆处对齐，然后折叠放整齐。

三、提示

a.观看的重点

幼儿是否留意放在一边的范例，有没有试着仿照。

幼儿会不会把毛农和裤子铺平。

幼儿是怎样处理外套(开衫)的左右门襟。

四、建议

a教师以请幼儿帮保育员阿姨收、折毛巾。引起幼儿学习折叠毛巾的愿望。

b可以为幼儿供应折叠放整齐的毛巾、衣襟范例，引导幼儿留意井仿照。

c鼓舞幼儿做事有始有终，做好了一件事情再换一件。

五、延长

在日常生活中，提示幼儿在使用手帕后能把手帕折叠整齐。还可以试着折叠被子等小物品，愿意地做自己能做的事。

第8篇教案

活动背景：

进入新世纪以来，无锡城市化进展转入了快速进展的新阶段，农村的环境面貌也有了重大突破，农夫从原来的分散居住向城镇集中居住，大局部农夫都搬迁进规划好的小区里居住，而我们班许多小朋友也跟着爸爸妈妈一起从农村搬进了美丽的小区。几乎每天都能听到小朋友快乐地向小伙伴们介绍自己美丽的新家，他们的新家四周有广场，广场上有会唱歌的喷泉，好玩的滑滑梯，还有许多美丽的花和树……孩子们对自己的新家和四周环境的变化产生了深厚的兴趣。为了让孩子们更好的知道我们生活的转变，感受住房日新月异的变化，感受人们的生活水平发生的巨大的变化，我们组织幼儿通过介绍自己的住房，或参观小区的房子，了解住房形状特征的多样性，加深对住房四周环境及配套设施的了解，提高幼儿的观看力量和表现力量。

活动目标：

1、学习观看小区里的主要建筑和景物，用绘画表现小区里的楼房、配套设施以及花草树木。

2、愿意观赏美得事物，有初步的审美情趣。

3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、培育幼儿的观赏力量。

5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动预备：

前期预备：①向家长介绍本次活动的内容及要求，请他们协作协作幼儿进展观看并帮忙拍摄照片。

②带着参观四周没有拆迁的村庄，鼓舞幼儿观看比拟村庄和小区的不同。

环境预备：①幼儿拍摄的小区照片以及颜色艳丽的小区图书

②8K铅画纸、油画棒、水彩笔。

活动过程：

1、引起幼儿兴趣，导入活动:

教师：小朋友，现在我们都搬进了小区住进了新家，你们觉得我们的新家美吗?想不想把它画出来?

2、让观赏幼儿拍摄的小区照片，并请个别幼儿介绍一下自己拍摄的照片，引导幼儿调动相关阅历，说说自己对小区的印象。

教师：你看到的小区是什么样的?房子是什么外形的?小区里还有些什么东西，这些东西放在什么地方?树和花长在什么地方?它们是什么外形的，什么颜色的?

3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导

教师提示幼儿先认真想好，然后再动笔。可以先画楼房，再画配套设施和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。假如幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。鼓舞幼儿从不同的角度画出自己看到的漂亮的小区。

4、评价作品，完毕活动

教师组织幼儿相互观赏作品，并请个别幼儿介绍一下自己画的小区的哪里，让幼儿找一找谁画的小区最美丽。

小结：我们的小区真美，今日大家把我们的新家画下来了，我们要爱惜小区里的一切东西，使我们的小区永久都那么漂亮

活动反思：

美术活动是孩子宣泄心情、想象，制造新奇事物的抱负活动。它最能表达孩子对世界以及全部事物的原始看法。在本次活动中是让幼儿对小区有肯定了解的根底上完成的，我先通过幼儿观看小区的照片和有关图书，说说自己看到的小区，让幼儿在充分争论沟通对小区有肯定的了解以后才组织幼儿创作的，从活动效果来看大局部幼儿能大胆的进展创作，达成预定目标。

在设计这个美术活动时，我细心地思索一番，将整个活动环节调整为创设情景、提出问题、引导争论、鼓舞独创和展现评介。将情景始终贯穿与教学过程，使其成为诱发创作动机，引导幼儿学习技能的推动力;并通过提出问题让幼儿观看、思索，师生共同参加争论，引导幼儿按自己的体验，大胆表现。

当孩子都画完后，我没有请全部孩子都上来讲解自己的作品，而是让孩子们相互观赏，请个别的幼儿说说自己的画。一是由于人太多，孩子没有那么长的耐力和留意力。二是每个孩子都想要展现自己的作品，我让他们相互观赏，不但满意了幼儿的想展现自己作品欲望也让孩子在观赏到他人作品的同时学习到同伴的特长。

但在活动的组织和对幼儿的指导上我还有所忽视：一是在活动过程中，许多幼儿能依据要求完成作业，特殊是一些力量强的幼儿，他们很快就画好了，但是由于供应的材料有限，画面比拟单一，对于这些幼儿，我们是否能再供应一些深层次的材料，促进他们的进展?二是虽然活动内容和形式都迎合幼儿幼儿的兴趣，但由于规定了绘画要求，在肯定程度上阻碍了孩子的想象力，在以后这样的活动中要考虑设计怎么让让幼儿自由发挥自由想像的，更好的激发幼儿的创作欲望。

第9篇教案

幼儿园大班绘画活动：住宅小区

活动目标

1、学习用长方形、正方形等根本图形进展组合，表现侧面、正面以及高矮不一的房子。

2、了解住宅小区的房子构造，房子有前有后的布局安排以及简洁的小区设施。

3、用遮掩的方法来表现整体与局部的和谐。

活动预备幼儿参观过住宅小区。有画过正面与侧面房子及高楼的阅历。

活动过程

一、组织幼儿争论“住宅小区”

提问：1、为什么叫住宅小区?

2、你们看到的住宅小曲是什么样子的?

3、假如我们站在一个地方看，小区内的房子有什么不一样?

4、小区内除了有房子，还有什么?

5、教师小结：我们站在一个地方看小区内的房子，是有高有低、有前有后、有正面有侧面的，还有一些花草树木等景物，小区内除了有房子还有花草、植物以及一些简洁的运动健身器。

二、争论如何在纸上来表现“住宅小区”

1、教师：怎样在一张纸上画那么多房子?(幼儿自由争论)

2、教师：先画远处的房子还是近处的房子?近处地方的房子应当靠近纸的什么位置?应当大些还是小些?

3、:教师怎样让大家看出来，房子是有前有后的?(引导幼儿说出前面的房子是完整的，而后面的房子应当局部被遮掩的)

4、教师：你见过的房子是什么样子的?什么外形的?幼儿叙述房子的根本形象，教师在黑板上用简洁的线条在黑板上示范让幼儿参考。

三、幼儿绘画，教师指导幼儿画面布局。

四、展览幼儿作品，从整体的画面布局来进展评价。

第10篇教案

【活动目标】

1.熟悉三角形的特征，知道三角形由3条边，三个角。

2.能将三角形和生活中常见实物进展比拟，找出和三角形相像的物体。

3.进展幼儿观看力，空间想象力。

【活动预备】

1.PPT一份，大三角板一个，长短不同的小棒，雪糕棒等

【活动过程】

一.导入：手指嬉戏：欢乐的小鱼

二.学习三角形特征

1、熟悉三角形

(1)出示魔法线昨天张教师得到了一根魔法线，我今日把他带来了，让我们一起把它叫出来。123，请出来。

(PPT消失一根红色的魔法线)提问：它是什么颜色的?

(2)第一次变化这跟魔法线他会变，让我们一起喊123，看他会变成什么?(孩子们一起喊123，PPT消失三根红线)提问：数一数变成了几根线，(3)其次次变化(孩子们一起喊123，PPT消失一个的三角形)又变成了什么?(三角形)

(4)触摸三角形教师这里也有一个大的三角形，我请小朋友们来摸一摸，他是不是有三条边，三个角。

(5)又一次变化一个三角形又变出了好多的三角形，虽然它们的大小不同，但他们都是三角形。

2、稳固三角形特征

(1)引导幼儿观看图形，发觉三角形的特征。

前几天张教师去旅游。到了一个奇妙的国家，三角形王国，他们这里的东西都是三角形的，教师把他拍了下来今日和你们一起来共享(连续看PPT，出示各种各样的三角形物品)A钟表店B食品店C帽子店

(2)再来找一找王国里还有哪些东西是三角形的(很多小旗子，屋顶，冰淇淋，标志牌等)

(3)引导幼儿在活动室里找一找三角形的物品3、.教师小结三角形特征，使幼儿获得的学问完整化。(出示最终一张PPT)今日你们表现真棒，找到了这么多三角形的物品，他们虽然长得不一样，(不同外形，不同大小)但都有三条边，三个角;有三条边，三个角的图形都是三角形。

三.复习三角形的特征供应冰糕棒、小木棒供幼儿拼三角形，稳固熟悉其三角形。

【活动反思】

小班幼儿的思维是详细形象思维，用变魔术的形式引出开头吸引孩的留意，通过变一边、摸一摸、看一看、找一找、摆一摆等，做了三角形等一系列活动，使每位幼儿在宽阔的活动和熟悉空间在拼拼摆摆的过程中加深对三角形的熟悉，教师准时的小结使孩子获得学问的完整性。虽然生活中属于三角形的物体少一些，但孩子们能乐观参加并观看，找到了好多的环境中的三角形。

第11篇教案

嬉戏目标：

1.在嬉戏情境中乐观主动地学习生活技能.有初步的自我效劳意识以及帮忙家人整理房间的愿望。

2.能根据标记以及自己的嬉戏阅历对物品进展归类摆放，学习自主整理整理.初步养成整理物品的习惯。

3.学习自己拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服和裤子的生活技能.

4.学习选择用适宜的夹子来晾衣服、裤子、手套、袜子等，了解生活中多种夹子的用途，并懂得成双成对的概念。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

嬉戏材料：

1.创设娃娃家的生活场景：卧房、客厅、厨房、餐厅、淋浴房、小院子等。在各个区域明显的地方贴上标记.以便幼儿自主学习整理整理.将物品归类摆放。

2.自制衣服收纳盒、小衣柜、洗衣机、冰箱、橱柜等。

3.邀请家长一起收集幼儿的小衣服、裤子、袜子、鞋子、鞋盒、手套、晾衣夹(塑料夹、木头夹、圆形晾衣夹、裤夹、衣服撑、被夹)等。

4.自制小衣服(上面缝有纽扣、拉链、揿纽、带子)、自制小围裙。

5.鞋架、浴帘、洗澡盆等。

嬉戏过程：

1.第一阶段

(1)娃娃肚子饿了——做饭并喂娃娃吃饭

幼儿在厨房欢乐地摆布小勺子、小铲子给娃娃吃饭，并在做完饭后按标记整理厨房用具。学习用勺子、筷子喂宝宝吃饭;学习用奶瓶给娃娃冲奶、喂奶。

(2)学习拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子的生活技能

通过操作桌面的小衣服材料，学习自己拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子的生活技能。

(3)帮娃娃叠衣服——学习叠衣服以及裤子的技能

通过看图示、念儿歌练习叠衣服以及裤子的技能。

2.其次阶段

(1)帮娃娃洗澡

帮娃娃脱衣服.做好娃娃洗澡前的预备工作：学习帮娃娃洗澡。洗身体时用沐浴液、沐浴球，洗头发时用洗发液：为娃娃洗完澡后.准时帮娃娃穿上衣服，再帮娃娃梳头发、搽面霜等。

(2)帮娃娃兜尿不湿、哄娃娃睡觉等。

在图示等方法的帮忙下学习帮娃娃兜尿不湿的方法.哄娃娃睡觉等。

3.第三阶段

(1)帮娃娃洗衣服、晾衣服

学习选择用适宜的夹子来晾衣服、裤子、手套、袜子等，了解生活中多种夹子的用途.并懂得成双成对的概念。

(2)“今日是清扫日”——整理整理房间

能根据标记及自己的嬉戏阅历将娃娃家杂乱的物品归类摆放，学习自主整理整理。如将袜子放在特地放袜子的网格收纳盒中.并按标记将爸爸妈妈以及宝宝的袜子分开收纳等。

嬉戏规章：

1.爱惜每一样嬉戏材料.能做到轻拿轻放。

2.嬉戏完毕后，材料复原。

3.换一种材料玩之前.先把未用的材料放回原处。

嬉戏反思：

1.第一阶段教师的主要职责是通过创设娃娃家真实温馨的情境引导幼儿喜爱来生活坊参加嬉戏.并通过供应桌面的小衣服材料、图示、教念儿歌等多种方法引导幼儿学习拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服裤子的生活技能。

2.在其次阶段中教师通过创设淋浴房的情境.引导幼儿把在第一阶段中学习的生活技能进展稳固和运用.并新增尿不湿等材料吸引幼儿参加嬉戏的兴趣.丰富嬉戏情节。

3.在第三阶段教师创设小院子的阳台情境.投放多种晾衣夹引导幼儿学习晾衣服：投放网格收纳盒等材料引导幼儿学习分类、收纳。在此根底上提出“今日是清扫日”的活动主题.将全部物品杂乱摆放.引导幼儿根据标记以及自己的嬉戏阅历将物品归类摆放。

4.在以上阶段中.教师应敬重幼儿自主选择嬉戏的要求.并在此根底上依据幼儿的差异进展有意的调整.如孩子还不能到达第三阶段的力量要求.教师可降低要求鼓舞她进展第一阶段或其次阶段的嬉戏内容。

第12篇教案

嬉戏目标：

1.进展幼儿小指肌肉力量。

2.拓展幼儿的思维，培育动手力量。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4.培育幼儿的观看力和动手操作力量。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

嬉戏材料：

颜料、橡皮泥、毛线绳、彩色贴纸、小纸片、各种瓶盖若干。

嬉戏玩法：

玩法一：拼一拼摆一摆

幼儿用各种瓶盖拼摆出圆形、长方形、正方形等，教师引导幼儿拼出自己喜爱的图形，如：机器人、花朵等。

玩法二：垒宝塔

用瓶盖垒宝塔，底层放六个瓶盖，上面每层比下边的少一个，最终完成宝塔外形。

玩法三：瓶宝宝戴帽子

预备四个写有不同数字的瓶子和瓶盖，四个幼儿为一组，找到写有一样数字的瓶子和盖子，给瓶宝宝戴帽子，看谁先完成。

玩法四：好玩的字宝宝

在瓶盖上贴上不同的字，教师引导幼儿观看，再让幼儿闭眼，教师藏起其中一个字宝宝，幼儿猜哪个字宝宝不见了。

玩法五：词语找家嬉戏

在瓶盖上贴不同类型的词语，引导幼儿按词语类别，把瓶盖放入相应的纸杯中。

玩法六：看谁投得远

幼儿手拿瓶盖围成一个圆，听到教师口令后快速把瓶盖投向圆心，看谁投得远。

玩法七：拓印嬉戏

幼儿拿瓶盖在颜料中沾一下，在纸上印出图形，教师引导幼儿用瓶盖的几个面分别拓印，如：瓶盖的侧面可以沾色滚画，瓶盖的里面可以印出空心圆。

玩法八：小制作

引导幼儿利用细毛线绳，橡皮泥、彩色贴纸等材料进展制作。可以制作成小动物、花朵等幼儿喜爱的手偶。

嬉戏反思：

整个活动目标定位精确、详细，重点突出，过程清楚，从幼儿兴趣动身，突出“玩”字。瓶盖在成人眼里或许一文不值，但在孩子眼里是百玩不厌的玩具，从单个玩到找朋友玩，幼儿始终处于“我想玩”、“我要玩”的主动乐观状态。教师适时、适当地加以指导和概括，使幼儿的活动阅历得以提升、整合。

第13篇教案

活动目标

1、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

2、提高数数的兴趣和乐观思维的力量。

分类配对

供应算盘珠、门帘珠、玻璃珠、芦苇珠、木珠、竹珠、塑料珠等多种珠积累在一起，让幼儿分类装进小瓶或小盒内。将透亮塑料杯分别贴上各种颜色圆点标记，幼儿依据杯子上圆点的颜色，用小勺去取同色的雪花积塑装进杯里，学习按同一颜色取物。为增加难度，可在同一只杯子画上刻度，贴上不同色的圆点，以提示某种颜色装的位置，让幼儿按要求装进与之相应的雪花积塑。供应一串钥匙和一堆，让幼儿自己查找钥匙，开启一把把锁，学习一一配对。供应各种大小不一，零散的螺丝和螺母，让幼儿配对旋上。供应大小不同的子母扣，分开后，让幼儿去查找对应的子母扣扣上。缝制一些杆套宽窄不一的小旗面，供应一些粗细不同的旗杆，让幼儿依据旗面杆谈的宽窄，选择相宜的旗杆套上。在纸盒盖上挖好大小不一的很多小孔，幼儿可依据孔的大小，选择相应的石子嵌在孔上。用卡纸画上金鱼、燕子、小鸟、公鸡、松鼠、马、牛、老虎等各种有尾巴的动物，把这些“动物尾巴”剪下，让幼儿将各种“动物”于其“尾巴”对上。画有不同颜色、图案的纸片“袜子”若干，并在“袜子”上方挖一小洞，幼儿将一样花纹的“袜子”找出来，配对串在一起。在贝壳内贴上或画上各种几何图形，做分类嬉戏。收集各种质地、花色的布放在篮子里，让幼儿区分布的不同质地，并找出一样质地、一样花色的布。

第14篇教案

嬉戏玩法：1、幼儿学习翻开不同的食品罐;

2、选择使用工具筷子、调羹或镊子逐一取豆;

3、看懂提示卡上的数字(3或4、5)，取相应数量的豆;

4、吃豆豆，练习咀嚼较硬的食物;

5、将工具及食品罐复原后离开。

嬉戏提示：当参与嬉戏人数过多或过少时，教师使用邀请卡来协调，

也可建议个别进餐时咀嚼力量较弱的幼儿屡次参与。、

活动目标

1.遵守社会行为规章，不做“制止”的事。

2.学习嬉戏的玩法及规章。

第15篇教案

活动目标

1.能初步比拟大小。

2.能依照大小的线索，推断出不同的对应关系。

活动预备趣味练习：比拟(1-951-96)

活动过程

一、直观感觉大小

1.出示图片：大象和蚂蚁

教师讲解图片：大象和蚂蚁虽然身材不一样，但是它们是相互帮忙的好朋友，

大象的身材大，小蚂蚁的身材小，小蚂蚁坐在大象的背上快乐的玩。

2.观看

小朋友看一看苹果和草莓谁大谁小?

蜜蜂和小狗谁大谁小?

二、比拟大小

1.趣味练习-图片

妈妈的衣服和我的衣服，哪件更大?

大人和小朋友的穿着有什么不同?

谁的衣服比拟大?谁的比拟小?

2.比拟三张图片：小鸡，蝴蝶，大象

观看后找出谁最大?谁最小?

3.请幼儿拿出幼儿用书，并提问：

说说看，画面上琪琪和小威，谁的身体比拟大?谁的身体比拟小?

请用图卡实际操作比比看，并想想看衣服、裤子、鞋子穿在哪里才是正确的。

三、幼儿操作

给幼儿供应活动角操作时机，熟识将大小物品做分类并将衣物与玩偶做匹配。

让幼儿在操作中能辨别大小。

第16篇教案

幼儿园小班科学活动：自然角里的小动物

活动目标：

1、能说出自然角饲养的小动物的形状特征。

2、知道小动物的食性。

3、养成爱惜小动物的观念。

活动预备

在饲养箱中饲养常见的鱼类，如金鱼，也可以饲养乌龟。

活动过程

一、教师带幼儿到自然角前面，跟幼儿说这里有好多好多小动物，吸引幼儿的留意。

二、课堂活动一

1、让幼儿认真观看水族箱里的鱼。

2、假如有许多种鱼，可让幼儿认真观看，并让幼儿说一说这些鱼的长相、形状有什么不同。

3、在幼儿发表自己对鱼的看法后，教师可以告知幼儿这些鱼的名称和特征，教师讲一遍这种鱼的名称，请幼儿复述一遍。

4、等幼儿大致记得这些鱼的名称后，教师随机指着某种鱼，请幼儿大声说出它的名字和特征。

三、课堂活动二

1、教师引导幼儿观看鱼的游动姿态。

2、让幼儿留意到鱼有鳍。

3、让幼儿看看自己的手，跟鱼的鳍一样不一样。

4、跟幼儿解释鱼的鳍是用来游泳的。教师可以做鱼游动的样子来帮忙幼儿观看。

5、让幼儿做鱼游动的动作。

四、课堂活动三

1、倒一点饲料喂鱼，并请幼儿观看鱼吃东西的样子。

2、让幼儿说一说为何鱼要吃东西，如何吃的。

3、让幼儿动动自己的嘴巴，仿照鱼吃东西的样子。

五、课堂活动四

1、让幼儿说一说自己的家，以及家给自己的感觉。

2、跟幼儿说这些小动物在自然箱里面就像在它们的家里一样。让幼儿理解这些小动物跟自己一样都需要一个家。

3、提问幼儿：

(1)假如肚子饿了要怎么办呢?

(2)觉得累的时候到哪里去休息?

最终，跟幼儿说明如何照看这些小动物，并在幼儿用书的空白处画出自己最想饲养的小动物。

第17篇教案

活动目标：

1、通过观看、操作熟悉三角形的特征。

2、培育幼儿的观看力量和操作力量。

活动预备：

1、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室四周布置三角形的实物。

2、正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸。

活动过程：

1、导入：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗?

2、出示三角形，让幼儿说出三角形的名称，然后让幼儿找出教室四周与三角形相像的实物。

3、提出问题：“你怎么知道它们是和三角形宝宝一样的图形?”。本.文来源：屈.老.师教案网;引导幼儿用手摸摸三角形的角和边，体会三角形的形状——三个角，三条边。

4、出示三角形组合的挂图：

1)引导幼儿找出挂图的图案都是三角形组成的。

2)请幼儿说说怎么知道是三角形组成的。

5、出示左图，请幼儿用直线与点连接起来成三角形。

6、教师与小朋友一起讲评连接三角形的状况。

7、剪贴花：

1)出示范例：引导幼儿观看教师的花是用什么图形粘贴的。

2)提出问题：没有三角形的蜡光纸怎么办?(引导幼儿用正方形折剪成三角形进展粘贴。)

活动反思：

在这堂课上幼儿是被理解、敬重、接纳。是有适度的自由空间。是能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、力量、学问、技能等方面得到小小的自主进展。

在这堂课上教师是了解幼儿的阅历水平、学习特点。是能把握训练内容的核心价值及其进展线索。能以自己最小的支持，促进幼儿的进展。师幼协作很好，教师能依幼儿的需要调整教学。

第18篇教案

目标：

1、初步学习比拟两个物体的高矮的方法，并能在生活中查找到高矮不同的物体。

2、愿意参加活动并体验欢乐。

3、进展幼儿规律思维力量。

4、进展目测力、推断力。

重难点：

初步学习比拟两个物体的高矮的方法，并能在生活中查找到高矮不同的物体。

能用语言将比拟的结果表述出来。

预备：

房子两间、长颈鹿一只、小猫一只、大树一棵、小兔与小鸟、高人走与矮人走的音乐、两个盆子、高矮不同的物品若干等。

过程：

一、以小动物住房子引入活动，吸引幼儿的留意力。

动物王国的国王为小动物们盖了两间房子，你们瞧，多么美丽的房子呀，(教师贴图片，特地请幼儿帮教师取磁扣，先请个子矮的幼儿，够不着，再请个子高的幼儿，帮教师取下了磁扣，)教师请幼儿说一说为什么第一个孩子没有取到磁扣而另一个幼儿取到了?让孩子初步感知高与矮。

二、学习比拟两个物体高矮的方法并再生活中查找。

1、小朋友国王盖的这两间房子有什么不同?引导幼儿观看说出不同之处，表达出有的房子高有的房子矮。

2、这是谁的房子呢?原来是长颈鹿和小花猫的房子，小朋友想一想，长颈鹿应当住哪个家?小花猫应当住哪个家?为什么?引导幼儿将长颈鹿与小花猫比比个子，要让他们站在一条线上，得出长颈鹿高住高的房子，小花猫矮住矮的房子。

3、教师叫两名幼儿比拟高矮，然后请矮的幼儿站在椅子上，再次比拟发觉矮的变高了，可实际上他的个子矮，说明比拟高矮时两个物体必需站在同一个地方，这样才可以比拟。

4、教师请矮的幼儿下去，请高的幼儿与教师比拟，发觉高的幼儿变矮了，初步体验高矮的相对性。

5、小朋友比拟高矮，小动物们也要比拟高矮呢。你们看树上的小鸟对地上的小兔子说：‘我长的比你高’小朋友看对不对?为什么?引导幼儿发觉他们不在同一个地方不能比拟，教师将小鸟飞下来与兔子站在同一条线上比拟发觉兔子高，小鸟矮。

6、请孩子们找找我们活动室中什么高什么矮?

7、幼儿操作。请幼儿将图片比比高矮，高的放在桌子上的盆里，矮的放在椅子上的盆里。教师先示范，幼儿再放。

三、完毕局部：刚刚我们在活动室找了找高矮，现在让我们到外面找找高矮吧。

活动反思：

通过此活动，孩子们不但学会比拟两个物体高矮的方法，在比照中初步了解了高矮的相对性，并且将数学领域的活动目标与语言领域的活动目标进展了整合，进展了幼儿的语言表述力量。本节活动以幼儿为主体，通过孩子的操作与表达将目标在轻松愉悦的气氛中进展，真正地实现了寓教于乐的训练效果。

本节活动设计符合小班孩子的认知特点，教师利用孩子们宠爱的动物引入，可以大大地激发幼儿参加活动的兴趣，通过动物住新居对房子高矮、动物高矮的比拟与认知，孩子们明白高矮的比拟方法，并利用两两比拟的方法潜移默化地提示孩子高矮的相对性，孩子在教师创设的情景中轻松的探究、观看与发觉，进而找到比拟高矮的方法，最终的尝试活动时对孩子阅历的总结与展现，帮忙教师了解孩子的把握状况，为下次目标的设定供应根底。

本次活动中有4个孩子没有乐观的参加到活动当中来，这是由于有的孩子在观看中没有领悟到同一平面的含义，还有的孩子由于语言的匮乏，无法将自己的发觉表述出来，面对这样的状况，教师在活动中要乐观引导，帮忙孩子用语言总结，另外两位幼儿教师要利用个别化的训练帮忙孩子理解，进而使每个孩子在原有的水平上获得提高。

第19篇教案

设计意图：

依据小班幼儿的年龄特点，以细心设计的若干个生动好玩的小嬉戏贯穿整个活动。其中，每个嬉戏中都蕴涵着针对性较强的独立学问点，与此同时，各个嬉戏之间仍表达着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松开心的气氛中，较扎实和透彻地把握有关1和很多的学问。

活动一

活动名称：我们去郊游

活动目标：

熟悉一个物体和很多个物体，知道哪些是一个，哪些是很多。

小班数学活动教案《区分1和很多》3篇

活动预备：

环境布置---

1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，很多条小鱼。一只青蛙，很多只小蝌蚪。

2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。

活动与指导：

1、谈话引出课题：“今日的天气可真好，让我们一起去郊游好不好?”(教师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个教师，有很多个小朋友。)

2、教师带着幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方?(池塘)

3、池塘里有什么?(鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鸭子?(1只)有多少只小鸭子?(很多只)有几只青蛙?(1只)几只小蝌蚪?(很多只)然后连续启发幼儿进展观看，想一想池塘还有什么东西可以用一个和很多来表示。

4、小朋友围坐在大树下休息，引导幼儿观看并且说出树上有一只大鸟、很多只小鸟;一棵上有很多只鸟、很多片树叶、很多个苹果。

活动二

活动名称：小猴儿摘桃子

活动目标：

通过动手操作，让幼儿亲身感知——很多可以分成1个、1个。

活动预备：小猴头饰、桃树模型。

活动过程：

1、小朋友扮演小猴儿，围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出“树上有很多桃子。”

2、请每只小猴子摘一个桃子，边摘边说“我摘了1只桃子。”亲身感知很多可以分成1个1个。

3、小猴子们每人举起手中的桃子，大声说出：“很多可以分成1个1个。”

活动三

活动名称：我把小熊送回家

活动目标：

通过操作，让幼儿亲身感知理解——1个、1个合起来就成了很多。

活动预备：

教师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。

活动过程：

1、引出课题：“小朋友们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做嬉戏了，可是它们太贪玩、走得太远了，现在，它们找不到回小熊乐园的路了?让我们每个小朋友把1只小熊送回家好吗?(小朋友每人抱起1只小熊，然后每人说一遍：“我找到了1只小熊?---?”)

2、请小朋友轮番把自己的小熊送到“小熊乐园”里。并请每名小朋友说一遍“我把1只小熊送回家”。

3、最终，请小朋友观看现在的“小熊乐园”，引导他们说出“1只1只小熊合起来就是很多只小熊，1个1个合起来就是很多”。

教学反思：

教师在课前首先吃透教材，依据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要擅长仔细反思，找出缺乏，进展完善，提高教学水平。在小班数学《熟悉“1”和“很多”》的教学中，我依据小班幼儿生活阅历不丰富，参加活动时的留意力简单分散的特点，在教学活动中采纳让幼儿直接参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的奇怪和探究兴趣，从而到达教学目标。

对教材的反思熟悉“1”和“很多”是幼儿熟悉数活动的开头，比拟适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满意幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学训练目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，通过嬉戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮忙幼儿初步理解“l”和“很多”之间的关系。

第20篇教案

活动设计背景

我们班上的小朋友大局部是遥远农村的孩子，没有见过大超市，更加没有去逛过超市，对于大型超市的熟悉还不清晰。

活动目标

1、了解大型超市。

2、知道在大型超市里该如何购物。

3、自己能够独立的完成在超市购物的全过程。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

教学重点、难点

教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。

教学的难点就是让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。

活动预备

主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域(如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等)并收集一些各区代表性的东西，最终在出口设置一个收银台。

活动过程

1、先以谈天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。

2、小朋友们看教师也开了一个超市，你们看看，然后告知教师在教师的超市里面你们都看到了什么。

3、让小朋友来教师的超市购物，想好要买什么，买的东西应当在哪个区才能买到，假如遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。最终在出口的时候一起付款。

4、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互沟通。

5、最终让小朋友展现自己的购物成果。

教学反思

对于这个逛超市的区角活动主要创设相应的学习与嬉戏环境，更好地与幼儿进展有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有共性的进展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的进展，提高幼儿参加活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往力量得到进一步的进展。

幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的随便性比拟强，教师缺乏必要的指导。

教师在孩子摆布的过程中急于指导，让孩子自主探究的时机悄然流失。

在区角活动中培育幼儿表达表现的力量，供应时机和条件，充分展现自己。

延长活动范围,让幼儿多利用废旧物品参加到区角活动的环境创设中来。

于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结阅历，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉、主动地去获得感性的学问，促进幼儿的进展，到达训练目的。

第21篇教案

目标：

1、通过自主活动，进展幼儿的动手探究操作力量和制造力量。

2、愿意共享自己的和别人的欢乐。

3、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

活动材料预备：

音乐区：钢琴、铃鼓、响板动手区：编制板、细纸条认知区：小动物图片若干实践区：火腿肠，小刀嬉戏区：娃娃家所需材料计算区：数字卡片、计算题板、水笔探究区：鸡蛋若干生活区：筷子、小碗、菜、鞋带活动过程：

一、导入主题1、谈话活动：你们喜爱玩区角活动吗?(在上次的活动中袁嘉怡学会了系鞋带的本事，还有的小朋友发觉了磁铁的很多隐秘)2、要求活动时保持宁静，用心操作、探究，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。

3、介绍新增设的区域：今日在探究区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗?

二、幼儿自主活动;1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

2、教师观看幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓舞幼儿大胆尝试、探究，准时捕获幼儿的制造表现，赐予确定。

3、发觉幼儿遇到困难想放弃时，赐予适时指导，争取取得胜利。

4、活动记录：

今日在探究区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开头时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是黄天成想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提示，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。

三、师生沟通共享：

1、教师在电视机上展现幼儿在区域活动中的照片，与幼儿一起争论那些习惯好哪些习惯不好。

2、让幼儿展现、介绍作品，局部展现在展现栏中，增加幼儿的自信念及胜利感，并体验并共享自己的和别人的欢乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。

3、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓舞大家遇到困难不要放弃，想方法克制，就会学到更大的本事。

3、共同整理各类教玩具。

活动反思：

通过切身体验、操作，使蛋宝宝站起来的方法。在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发觉，在失败的教训和胜利的阅历中，自我、总结!整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且培育了幼儿的语言表达和对四周事物探究的。让幼儿在、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的阅历。在整个活动中根本能达成预设目标，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比拟完整、全面。但在实际中，还是发觉了许多缺乏之处。现在，将这一活动作一下反思，总结，以便查漏补缺，更好地开展工作!

第22篇教案

活动目标：

1、依据不同的画面进展叙述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。

2、培育幼儿乐观的思维力量，进展思维的敏捷性。

3、乐观探究数学活动，乐于叙述探究过程。

4、进展观看、区分、归案的力量。

5、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。

活动预备：

1、教具：七座房子、三幅画、数字1-6、符号、-、=。

2、人手三幅图片，笔、鞭炮6串、自制金牌、银牌若干。

活动过程：

1、复习稳固：开火车

以前我们玩过数字4、5的开火车嬉戏，今日，何教师带大家要玩数字6的开火车嬉戏。

嘿嘿!我的火车一点开，你的火车几点开?嘿嘿!我的火车5点开。(集体、个别)

2、情境感知---看图学习6的第一组加减法。

你们看，火车已经把我们开到新建的小区里，一共有7个小区，有1号、2号、3号、4号、5号、6号小区，听说小区里有很多漂亮的花，这么美丽的小区你们想不想进去参观参观啊(电话响)是小区的保安打来的，说这7个小区里分别有三副图片，请我们小朋友分别用三句话来叙述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺当的进入小区。你们愿不情愿来说一说(情愿)，那好，就请我们小朋友开头去说一说吧。

1)幼儿第一次探究操作---看图叙述

(1)问：请你来说一说，你选择到几号小区的?里面讲了一件什么事情?(花盆里有5朵红花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎)集体验证，并集体把这件事叙述。

(2)分别请到其他小区的小朋友来叙述(得到大家验证后，再集体叙述)。

小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把7个小区里的事情讲的很清晰了，保安还夸我们都是最聪慧的小客人呢。赶快表扬表扬自己。

2)幼儿其次次探究操作---边叙述边列出算式

(电话再次响起)，又是小区的保安打电话给何教师，说，它还想考考我们小朋友，刚刚是让小朋友分别讲了7个小区里的事情，现在让小朋友依据刚刚讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。

1)交代幼儿操作要求

2)集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。(16=7)大家一起把算式读两遍。小朋友除了用这3数字列出一道加法题，还可以用这3个数字列出其它题目吗?幼儿依次类推，分别得出其他三个算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。

3、体验理解---互换规律

1)请幼儿观看这些算式题，他们有个小隐秘?看谁先能找出隐秘来。

小结：16=7、61=7数字一样，位置不同。但总数不变，所以看到16=7，立刻就想到61=7。我们把它称做为朋友题。同样看到7—1=6，立刻就想到7—6=1。我们也把他们称做为朋友题。

2)练习互换，教师拿出题卡，请我们小朋友立刻说出他的朋友题是谁?16=7(61=7)、7-1=6(7-6=1)

4、内化迁移---幼儿嬉戏

嬉戏：夜鞭炮

新建的小区建成了，很多居民都要搬新家了，我们为他们放鞭炮吧，但是有个要求：每个鞭炮里面也藏着一个算式题，要是谁能把算式答对，鞭炮就能放的很响，而且还能得个小红花，同样，要是没能把算式答对，鞭炮就放不响。

(2)每次请每队选一个小朋友参与进展竞赛，看看到最终那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。

小结：颁发嬉戏中金牌得主、银牌得主。

活动完毕：

开火车是谁打电话来了?哦，保安来电话，邀请我们去参观另一个新建小区，你们高不快乐?我们坐火车去好吗?带小朋友开火车离开活动室。

活动延长：

1、连续探究7的其次、第三组加减。

2、利用区域活动，进一步稳固看图列式。

活动反思：

1.教师能课前布置学生有目的地观看事物，为本节课做好铺垫。课前为学生能更好地在课上推断照片的拍摄位置积存阅历，打下根底。对某些物体的观看，是不行能直接搬到课堂上来的，如观看小区和正在行驶的汽车?教师能做到引导学生实际观看，并用相机拍下采，用画笔画出来，尝试录下来，把艺术和数学整合，激发学生的观看兴趣，从而培育空间想像力量。

2.本节课把关术、摄像、摄影、手工制作引入课堂，极大地激发了学生的学习兴趣。用小摄影师、小摄像师、小美术家的称号去评价学生，去鼓励学生，也能激发起他们承受挑战的信念和士气。

3.教师能充分利用学生的生活阅历，在观看的根底上，充分发挥学生的空间想像力，识别不同位置拍摄的相应画面。教师也能让学生在活动中将操作与想像有机结合，让学生充分利用预备好的小正方体，组织他们想一想、搭一搭、看一看、画一画、动手操作可以帮忙学生把握图形，还可以用来验证学生对图形的空间想像是否正确。

4.教师在学生独立思索的根底上，让他们小组合作沟通，用自己的语言表述观看到的情景，让学生在组里绽开猜一猜的嬉戏活动，在嬉戏中让他们体验胜利的感受，这些都有利于学生空间观念的形成和进展，同时也培育了有条理的表达力量。

第23篇教案

【活动设计】

在参观幼儿园四周的华菀小区时，孩子们看到很多风筝被扯在电线上，他们谈论要是没有电线就可以放风筝了。于是我引发孩子争论，今后的小区可能会怎样?有的说今后的小区房子可能会更高，人一坐到楼梯上就把直接把你带到家，有的说小区里可能没有电线了，电线藏在地下，坏人一来就冒出来缠住他……孩子们头脑中的美妙愿望被激活，由此产生了活动《将来小区》。

【活动目标】

1、进展想象，并能将自己的愿望在操作活动中表达出来。

2、喜爱自己的小区，憧憬将来的生活越来越好。

3、初步萌发合作意识。

4、幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

5、培育幼儿英勇、活泼的共性。

【活动预备】

1、幼儿已参观过小区，有参观小区的录像，并在活动室里布置各小区的照片。

2、废旧纸盒、铁罐、橡皮泥、旧挂历纸、水彩笔、皱纹纸、双面胶，透亮胶、剪刀、玩具、图片、半成品树、花等。

【活动过程】

一、导入活动。

(1)观赏小区录像。

师：前两天我们参观华苑小区，你最喜爱什么地方?为什么?你觉得现在的小区有什么需要改良吗?为什么要改?你想怎么改?(你们说的真好，我们将来的小区就可以这样。)

二、绽开活动。

师：现在我们把自己的想法做出来吧!(介绍各类材料)

(1)幼儿自由选择材料，进展分工合作。

(2)教师指导有困难的幼儿。

三、共享活动。

(1)展现作品，幼儿介绍。

师：这是谁设计的?他装的这个东西有什么用，谁来猜一猜?你是怎样想的呢?你喜爱什么地方?

(2)教师小结。

师：在我们大家的共同合作下，我们将来的小区已经越变越好了，我们的生活也会越来越美妙。

教学反思：

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

第24篇教案

活动目标：

1、学习用长方形、正方形等根本图形进展组合，表现侧面、正面以及高矮不一的房子。

2、了解住宅小区的房子构造，房子有前有后的布局安排以及简洁的小区设施。

3、用遮掩的方法来表现整体与局部的和谐。

4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动预备：幼儿参观过住宅小区。有画过正面与侧面房子及高楼的阅历。

活动过程：

一、组织幼儿争论“住宅小区“提问：

1、为什么叫住宅小区?

2、你们看到的住宅小曲是什么样子的?

3、假如我们站在一个地方看，小区内的房子有什么不一样?

4、小区内除了有房子，还有什么?

5、教师小结：我们站在一个地方看小区内的房子，是有高有低、有前有后、有正面有侧面的，还有一些花草树木等景物，小区内除了有房子还有花草、植物以及一些简洁的运动健身器。

二、争论如何在纸上来表现“住宅小区“

1、教师：怎样在一张纸上画那么多房子?(幼儿自由争论)

2、教师：先画远处的房子还是近处的房子?近处地方的房子应当靠近纸的什么位置?应当大些还是小些?

3、教师怎样让大家看出来，房子是有前有后的?(引导幼儿说出前面的房子是完整的，而后面的房子应当局部被遮掩的)

4、教师：你见过的房子是什么样子的?什么外形的?幼儿叙述房子的根本形象，教师在黑板上用简洁的线条在黑板上示范让幼儿参考。

三、幼儿绘画，教师指导幼儿画面布局。

四、展览幼儿作品，从整体的画面布局来进展评价。

活动反思：

美术活动是孩子宣泄心情、想象，制造新奇事物的抱负活动。它最能表达孩子对世界以及全部事物的原始看法。在本次活动中是让幼儿对小区有肯定了解的根底上完成的，我先通过幼儿观看小区的照片和有关图书，说说自己看到的小区，让幼儿在充分争论沟通对小区有肯定的了解以后才组织幼儿创作的，从活动效果来看大局部幼儿能大胆的进展创作，达成预定目标。

在设计这个美术活动时，我细心地思索一番，将整个活动环节调整为创设情景、提出问题、引导争论、鼓舞独创和展现评介。将情景始终贯穿与教学过程，使其成为诱发创作动机，引导幼儿学习技能的推动力;并通过提出问题让幼儿观看、思索，师生共同参加争论，引导幼儿按自己的体验，大胆表现。

当孩子都画完后，我没有请全部孩子都上来讲解自己的作品，而是让孩子们相互观赏，请个别的幼儿说说自己的画。一是由于人太多，孩子没有那么长的耐力和留意力。二是每个孩子都想要展现自己的作品，我让他们相互观赏，不但满意了幼儿的想展现自己作品欲望也让孩子在观赏到他人作品的同时学习到同伴的特长。

但在活动的组织和对幼儿的指导上我还有所忽视：一是在活动过程中，许多幼儿能依据要求完成作业，特殊是一些力量强的幼儿，他们很快就画好了，但是由于供应的材料有限，画面比拟单一，对于这些幼儿，我们是否能再供应一些深层次的材料，促进他们的进展?二是虽然活动内容和形式都迎合幼儿幼儿的兴趣，但由于规定了绘画要求，在肯定程度上阻碍了孩子的想象力，在以后这样的活动中要考虑设计怎么让让幼儿自由发挥自由想像的，更好的激发幼儿的创作欲望。

第25篇教案

活动目标

让幼儿能区分各种豆角，并熟悉。

能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。

情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。

活动预备

扁豆、刀豆、豌豆、豇豆图片

活动过程

1、各种豆角图片

师：今日有好多豆角宝宝来做客啊!你们能分清它们是谁吗?

师：我们来一起熟悉它们好不好啊?

2、扁豆图片

师：扁豆的形状是不是绿色的，长的扁扁的，身体上摘下宽。

师：豆荚是绿白、浅绿、粉红或紫红色，随着生长渐渐的变颜色。

3、刀豆角图片

师：刀豆先有点弯曲或钩形，线形，没有扁豆那样扁对不对啊?

师：豆荚是在生长过程中，淡红色至红紫色，微皱有点光泽。

4、豌豆图片

师：豌豆是不是像肿胀了?这叫长椭圆形，上边尖尖的。

师：豌豆全身都是绿色的哦!种子也能制作成你们爱吃的零食那。

5、豇豆图片

师：豇豆形状两边也是尖尖的，身体瘦长，比其他豆荚都长。

师：豆荚从生长中变成深绿色，长成细瘦长长的圆柱形。

6、小结

师：咱都熟悉了几种豆角啊?谁来说一说。(提问增加学问记忆)

师：我们也可以回家上网查一查，让家人给你们讲一讲关于豆角的学问。

第26篇教案

活动目标：

1、初步感知物体的重量，知道物体有轻重之分。

2、通过观看、动手操作感知并辨别物体轻重。

3、乐观参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

重难点分析：

重点是幼儿知道物体有轻重之分，难点是有能够区分轻和重，过程中，教师会通过让幼儿的操作来感知。

活动预备：

玩具天平一个。实物：大橡皮泥、小橡皮泥各一块、棉花、积木、玻璃球。

活动过程：

一、导入局部：看看掂掂，感知货物轻重。

出示大橡皮泥和小橡皮泥，引导幼儿观看并猜一猜：它们有什么不同：哪个重?哪个轻?

二、绽开局部：请个别幼儿上来掂掂，再说说：哪个货物重?哪个货物轻?

1、在汽车上换上一团棉花和一个玻璃球，让幼儿摸一摸，掂一掂，正确感知棉花和玻璃球的轻重。

2、观看天平的变化，熟悉物体的轻重。

出示天平，告知幼儿天平器是衡量两个物体轻重的一种工具。然后，在天平两边分别放上积木和玻璃球，让幼儿观看天平的变化，并说说：天平有什么变化?天平翘起的一边表示什么?天平沉下的一边双表示什么?也可以让幼儿说一说谁重谁轻，再在天平器上演示验证，从而帮忙幼儿正确地熟悉物体的轻重。

3、出示大橡皮泥和积木，让幼儿猜猜谁重谁轻，再请幼儿训练上来将橡皮泥和积木放在天平的两边，带着幼儿进一步感知熟悉物体的轻重。

4、幼儿操作活动：