语文教师研修工作计划报告5篇

语文教师研修工作计划报告5篇文教师研修工作规划报告篇1

为了提高自己的工作力量和业务水平，更好地为教学和治理工作效劳，依据中心校的有关要求和学校的工作实际以及自身的进展要求，特制定本年度的校本研修个人工作规划。

一、指导思想

通过校本教研，促进根底教育课程改革向纵深进展，积极推动素养教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。

二、研修目标

1、标准语文课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向讨论型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。不断进展教学讨论，努力探究和讨论适合班级学生特点、能促进班级学生全面进展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

2、积极开展新教材的讨论工作，充分发挥自己的作用，快速提高自身的业务素养和教学讨论水平。

3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和班级学生学习方式的转变上。

三、研修要求：

以新的教育理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。重视班级学生创新精神和实践力量的培育，为班级学生的全面进展和终身进展效劳，使自己及同伴们转变成素养优良、能适应社会需求、能促进班级学生全面进展的好。

四、详细措施：

1、注意日常教学常规的扎实与提升。仔细完成学习任务，做好每一次听课后记录。

2、坚持写好教育教学随笔。仔细的读一本有关教育的书籍，并准时反思。

3、仔细参与参加我校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，查找出一条适合本地，适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

4、树立现代班级学生观，学会以进展的眼光对待每一个班级学生。信任班级学生的巨大潜能，并努力去探究开掘;在教育教学活动中发扬班级学生的主体精神，促进班级学生的主体进展，努力做到因材施教。

5、利用信息技术手段帮助教学，充分利用网络优势，积极参加在线研讨。不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的`底气，增加自己的理论底蕴，提高教育教学力量，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。

语文教师研修工作规划报告篇2

新的学期，为了更好地完成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期个人研修规划拟订如下。

一、研修主题

以“提高作文课堂教学实效性”做为本学期个人研修主题。研修重点：以提高自身素养为根底，以课堂教学为重点，以提高学生作文质量为突破口，以新课程标准为指针，为语文教学成绩的全面提高而努力。

二、研修目标：

1.加强理论学习。通过参与集体学习及自学等方式仔细学习新理念，准时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。

2.立足常规教学。潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，渐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

3.注意阅历积存。积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛，以便到达资源共享，优势互补的效果。

三、研修措施

根据个人工作特点制定一年的进展研修规划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;在工作中思索，在思索中实践;在反思中改良，在改良中提升，使研修、工作、进展同步推动。

1、研读课标研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，沟通课标研读体会，以便精确把握各学段习作目标要求。

2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并和其他同行沟通研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。

3、沟通互动积极参与教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动沟通研修历程。结合区域内的教研活动，仔细上好作文指导课并做好案例分析、总结和再设计，以此熬炼对习作指导课的驾驭力量。

4、撰写阅历在平常的教学中，坚持写教学反思、记录研修过程中的得与失，不断积存阅历，学期末形成关于作文教学的阅历论文，争取在教学刊物上发表。

语文教师研修工作规划报告篇3

一、指导思想

1.依托市小学教研室进行的协同研修活动，连续开展好我校以提高教师课堂教学水平为主要目的的研修活动。

2.针对语文课堂教学中的共性和突出问题提炼研修主题，以课例为载体，探讨解决问题、提高课堂教学有效性的策略，逐步落实2022年版语文课程标准新理念。

3.以研修促进骨干教师专业进展，以骨干教师进展带动全校语文教师的专业进展，到达教师专业整体提升的目标。

二、工作目标

本工程研修以小学一年级、二年级、五年级学生为讨论对象，以人教版一年级、二年级、五年级下册教材为主要教学讨论内容，适当扩展其它年段的教学内容，依托市、校级教研力气，采纳现场教学沟通与网络研讨的方式组织活动，逐步实现专业研修与学科教学的一体化，促进网络教研常态化，教师专业学习常态化。详细目标如下：

1.探究网络教研常态化的新模式，为我校教研及校本研修供应范式。

2.加强全校教师的网络研修意识，促进我校网络教研活动的深入开展。

3.促进新修订的课程标准教学理念在语文教学中的落实。

4.为一线教师供应高效的语文教学课例。

三、研修主题

1.识字写字板块研修主题：如何让识字更好玩，让写字更标准

2.阅读教学板块研修主题：阅读课该教什么、怎样教

3.习作教学板块研修主题：注意习作沟通，激发学生习作兴趣

四、研修工程组成员

组长：校长副组长：组员：研修年级各位语文科任教师

五、工作流程

1.授课前10天，依据教学任务确定授课教师及点评专家。

2.授课前一周，语文科组组织集体备课，试验教师上传教案。

3.授课前三天，语文科组组织教师参与在线研讨。

4.授课前一天，修改教案，再次上传。

5.授课当天，录制视频。

7.授课其次天，上传教学视频、教学反思、专家点评。

8.授课三天后，组织教师参与在线观看教学视频和在线研讨，努力达成共识。

9.授课一周后，同年级教师形成个人教学设计并在本班实施教学，上传个人教学设计、教学反思。提倡试验教师撰写研修故事，共享感悟与收获。

六、其它说明

各位科组长应根据研修工作安排，准时组织全体语文教师参与集体备课、网络研修、上课、听课、研讨等，并做好过程性材料的记录整理等。在研修活动过程中表现优秀的教师，将作为外出听课学习优先考虑对象。

语文教师研修工作规划报告篇4

一、指导思想

为进一步确立“内涵求进展，机制求创新，队伍求提高”为核心的现代教育观点，切实把优化教育过程，更新课程内容作为深入教育科研，推动教育改革的主要抓手。坚持教育科研为教育改革和进展的实践效劳，为提高教育教学质量效劳，为促进教师的专业化进展和学生的安康成长效劳为宗旨，以教师学习观念的真正转变为先导，以师资队伍建立为重点，结合“评好课”课改要求，力争做到重点突出，组织有序，以活动促进展，使教研工作更好的促进学生和教学质量的全面提高。

二、重点工作及措施

1、仔细落实教研组活动规划的各项要求、任务，做到不走形式，关注教师自身的进展。

2、连续组织全体教师学习、实践《语文课程标准》，加强对课程标准的根本理念、课程目标、内容标准，树立先进的语文课程理念，处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，提倡自主、合作、探究的学习方式。努力将学、教相结合，以学促教，以教促学;集中培训与分点培训相结合、集体培训与个人自学相结合，力争让每个教师学有所获，并能用于指导教学实践。

3、连续进一步作好“评好课”课改讨论工作。结合区内青年教师大赛，本着人人参加，课课反思的原则，准时而有效绽开评课，让大赛带动学校教师队伍尤其是青年教师的成长。

4、加强教研论文的撰写工作，以“评好课”为题，各年级段实际特点进展专题讨论，写好有质量的阅历论文，加强对课堂教学行为的反思。

5、以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。

6、落实各项语文常规工作，使学校语文教学扎实有效，做好“六仔细”的检查记载，标准学生作业布置及批改要求。

7、协作教育处开展并组织“迎春杯”作文等竞赛。

三、详细安排

九月份：

制定教学规划、教学进度

制定教研组工作规划

“评好课”理论学习

国庆课本剧排练等

十月份：

青年教师展现课研讨

业务学习

区级“青年教师大赛”赛前预备

检查作业

十一月份：

协作学校及参赛教师做好后勤工作

学期期中小结

检查教案

“评好课”之大赛我所学到的和思索的

十二月份：

“迎春杯”等作文竞赛

庆祝元旦相关活动

一月份：

制定复习规划

复习课研讨

检查作业、教案。

期末检测及总结

语文教师研修工作规划报告篇5

一、学科教学进度的安排

本学期共20周，第五周月考，第10周期中考试，第20周期末考试。

各年级备课组长依据各自年级教材特点自主安排本年级的讲授课，复习课。在不影响大组教学进度的前提下，各任课教师可以依据本班级的学习状况适当调整。

二、课堂学法培育、指导方案和程序

课堂学法培育：让学生在课堂上学会并且喜爱学习语文。就语文教学过程而言，教与学是同一事物的两个方面。我国古代教育名篇《学记》中就有教学半的说法。吕淑湘先生则更是言简意赅：教学，教学，就是‘教’学生‘学’。抱负的中学语文教学过程应当是：在教师的鼓励、组织、启发、诱导下，学生主动地猎取有关语文的真知，逐步学会语文的方法，初步地把握听、说、读、写、思的力量，并为进一步进展这种力量形成习惯供应根底。这样一种有领导的学习思索、讨论和练习的过程使学生在这一过程中能从多方面受到严格、仔细的语文训练，以提高教学的有效性。这是一种以提高训练效率为中心组织教学过程的思想。巴班斯基说：假如学生养成积极的学习态度，假如他们有熟悉兴趣，有获得学问技能和技巧的需要，假如他们形成了义务感、责任心以及其他的学习动机，那么他们的学习活动就肯定会更有效。

指导方案：以《课标》为基准，坚持统一指导与个别指导相结合的原则

统一指导是学法指导的重要形式，它可以面对全体学生，使学生把握学法的一般学问。但每个学生都有各自的性格特点、学习根底和学习习惯，只有当学法指导和学生各自的特点、各自的学问与阅历水平产生共鸣时，才更有针对性，才能发挥方法的成效。因此，教师在重视统一指导的同时，要针对学生的实际状况进展个别指导，指导学生选择适合自己共性特点的行之有效的科学学习方法，使二者相辅相成。

指导程序：

(一)有机渗透，寓学法于教学之中

(1)备课要明学情，备学法，即了解本班学生的学习实际状况，有针对性地设计学法训练，提高学法指导的自觉性。

(2)预习设计要教导方法，即要教会学生全册预习法、单元预习法，又要依据课文特点指导相应的详细的预习方法。

(3)教法的选择应有利于指导学法，为学生良好学法的形成供应借鉴和标准。

(4)教师讲解过程要示范学法和点拨学法。

(5)整个教学过程要重视指导自悟和总结学法。

(6)练习设计要有助于学生运用学法，迁移学法，使之受用终身。

(二)建章立制，确保学法指导到位

学习常规，是学法指导的合理积淀，能对学生学法实行有效调控，并处于有序运行和良性运行状态，具有较强的鼓励、制约和导向作用。叶圣陶先生给《中学生》杂志写的复刊词中特殊强调，但凡好的态度和好的方法，都要使之化为习惯。只有娴熟得成了习惯好的态度才能随时随地运用，似乎出于本能，一辈子受用不尽。要使学生形成良好习惯，就要帮忙学生拟定一些学习常规，如自学(预习)常规、上课常规、阅读常规、作业常规、复习常规、课外学习常规等等。让学生按常规学习，以便养成良好的学习习惯，只有按肯定标准形成的习惯，才是良好的习惯。如，指导学生自学(预习)，根据读查思写程序进展，要求按自读(阅读感知课文内容，动笔进展圈点批画)，自查(查阅工具书和有关资料，参阅课文下面的解释和课文前后的学习重点、学习提示、思索和练习等)，自思(思索自学目标提出的要求，思索课后习题与课文内容的关系)，自学(写出自学笔记，检索积存自学收获)四个步骤进展自学，每一步都有详细有效的操作标准。

三、学科三清的教学方法和安排

1、堂堂清，主要通过课堂作业来实现。课堂要紧急，紧急了才高效，特殊是课堂反应要像考试一样紧急，课堂上不能清的，师生利用其它时间肯定要补上。

2、日日清：主要是清书上及评册上的该把握的重点。形式上不是都实行考试，有时也可以由学生检查学生，采纳学习小组课代表负责制。

3、月月清：备课组在月末总结该月所学重点，通过试卷检测学生，不达标的学生由教师辅导后参与补考，确保过关。

四、周末辅导内容安排

各备课组组长依据本年级的学情自主安排。建议：识记语文学问树相关学问要点并做配套练习。

五、优秀生培育方式与安排、学困生辅导方式与安排

对于优秀学生采纳集中辅导的形式。各备课组可以把本年级最优秀的前50—60名学生集中起来，依据他们的水平加以拓展提高，争取一周一次。详细内容与形式由备课组长打算。

对于学困生则安排到详细的教师和学生，师生一起努力帮忙其在原有根底上提高。

六、本学科教辅资料选用

根底：语文活页《语言积存与运用专刊》

阅读：180篇

作文：《作文通讯》(期刊)《海选珍藏本》

各年级依据自己学情加以推举选用，不强制学生肯定要买。

七、集体备课的时间安排与研讨程序

时间：每周周四(详细时间、地点由备课组长安排)

研讨程序：

1、中心发言人围绕以下要点发言：

a)明确的授课目的(备教材，说明“教什么”和“为什么教”)。

b)估计学生学习该课文是否有兴趣和可能存在的困惑，查找解决问题的突破口(备教法和学法，针对学生实际，说明“怎样教”和“为什么这样教”，说明引导学生“怎样学”和“为什么要引导学生这样学”)。

c)教学过程的完整设计。包括导语的设计、研讨问题设计、作业设计。

d)供应资料，教案、课件及反应练习。

2、集体评说，补充完善

3、沟通资源

4、教后反思

八、学期竞赛的时间和安排

时间：月考、期