中班科学教案谁藏在里面教案反思

中班科学教案谁藏在里面教案反思1、中班科学教案谁藏在里面教案反思

活动目标：

1、通过摸一摸，看一看，听一听，玩一玩，知道皮球里装有空气。

2、联系生活，知道空气用于生活的其他方面。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

重点难点：

1、引导幼儿探究怎样把无形的空气装起来加以利用。

2、了解空气在生活中的运用。

活动预备：

皮球若干、打气筒一个、塑料袋若干

活动过程：

一、预备。

做“鼻子，鼻子，嘴”嬉戏，看谁反响快。(规章：教师说出第三个器官时，幼儿立刻用手指向相应位置，如：教师说“鼻子，鼻子，嘴“，幼儿立刻用手指向嘴巴等)

二、熟悉皮球里有空气。

1、导语：今日教师带来一样东西(出示用袋子装好的打足气的皮球)。

2、请幼儿从外面看看，摸摸，猜猜是什么?

3、从袋子里拿出皮球，观看外形知道圆圆的、鼓鼓的，质疑：有谁藏在里面呢?

4、让幼儿敲一敲，摇一摇，提问题：怎样才能知道里面藏着谁呀?

5、拧开气嘴，用手轻轻一压，让幼儿用耳朵靠近听一听，问：你听到什么?感觉怎样?

6、让幼儿轮番把气压出来，连续追问：谁跑出来了?

7、小结：哦，原来皮球里藏有许多空气呢。

三、通过实践，探究空气的隐秘。

1、空气都从皮球里跑出来了，我们怎样才能再把空气装进皮球里呢?

2、师生共同用打气筒给皮球打气。

3、哪里有空气呀?我们怎样才能抓住它呢?

4、师生共同实践，用塑料袋装空气。

5、玩一玩。

①你爱玩皮球吗?可以怎样玩呢?(可以拍、踢、滚，也可以传接球等)

②师生一起玩皮球，引导发觉：打足气的皮球运动快，气缺乏的皮球运动慢。

四、了解空气用于生活的其他方面。

1、刚刚我们把空气装在皮球里、装在塑料袋里，你平常还观察人们把空气装在哪里呢?怎么装?空气有什么用呢?

2、引导幼儿发觉：气球打足气可以飘起来;汽车、自行车轮胎打足气滚动快、省力;游泳圈打足气可以浮起来等。

3、我们呼吸也需要空气呢，走，我们到外面呼吸一下新奇空气吧!(活动完毕)

教学反思：

整个活动过程，幼儿表现出特别的兴奋，活动气氛很活泼。这是由于我抓住了他们爱玩的心理特点，让他们从头玩到尾，用玩这种方式激起他们参加活动的欲望，让全部的幼儿尽可能地参加到活动中来。在活动的过程中，我让幼儿通过多种感觉器官去感受的同时，我还相机提出了一系列好玩的问题“皮球里面藏着谁?”;“怎样才能知道里面藏着谁?”;“怎样才能再把空气装进皮球里呀?”;“怎样才能抓住空气呢?”“平常你还观察人们把空气装在哪里?”;“空气有什么用?”等。让幼儿通过实践活动，并结合生活实际弄懂了皮球里原来藏着空气，空气这种无形的东西虽然看不见，摸不着，但我们可以有方法把它抓住并利用它，从而突破难点。

但在操作过程中，由于我的教学阅历缺乏，又由于班级人数相对较多，活动材料相对少，在让幼儿参加活动时，组织有些乱，幼儿有相互抢材料的现象，如抢皮球、塑料袋等，我知道，这样存在安全隐患很大，以后我会想方法解决，尽量避开这些现象的发生。

2、中班科学活动教案：谁藏在里面教案(附教学反思)

活动目标：

1、通过摸一摸，看一看，听一听，玩一玩，知道皮球里装有空气。

2、联系生活，知道空气用于生活的其他方面。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

重点难点：

1、引导幼儿探究怎样把无形的空气装起来加以利用。

2、了解空气在生活中的运用。

活动预备：

皮球若干、打气筒一个、塑料袋若干

活动过程：

一、预备。

做“鼻子，鼻子，嘴”嬉戏，看谁反响快。(规章：教师说出第三个器官时，幼儿立刻用手指向相应位置，如：教师说“鼻子，鼻子，嘴“，幼儿立刻用手指向嘴巴等)

二、熟悉皮球里有空气。

1、导语：今日教师带来一样东西(出示用袋子装好的打足气的皮球)。

2、请幼儿从外面看看，摸摸，猜猜是什么?

3、从袋子里拿出皮球，观看外形知道圆圆的、鼓鼓的，质疑：有谁藏在里面呢?

4、让幼儿敲一敲，摇一摇，提问题：怎样才能知道里面藏着谁呀?

5、拧开气嘴，用手轻轻一压，让幼儿用耳朵靠近听一听，问：你听到什么?感觉怎样?

6、让幼儿轮番把气压出来，连续追问：谁跑出来了?

7、小结：哦，原来皮球里藏有许多空气呢。

三、通过实践，探究空气的隐秘。

1、空气都从皮球里跑出来了，我们怎样才能再把空气装进皮球里呢?

2、师生共同用打气筒给皮球打气。

3、哪里有空气呀?我们怎样才能抓住它呢?

4、师生共同实践，用塑料袋装空气。

5、玩一玩。

①你爱玩皮球吗?可以怎样玩呢?(可以拍、踢、滚，也可以传接球等)

②师生一起玩皮球，引导发觉：打足气的皮球运动快，气缺乏的皮球运动慢。

四、了解空气用于生活的其他方面。

1、刚刚我们把空气装在皮球里、装在塑料袋里，你平常还观察人们把空气装在哪里呢?怎么装?空气有什么用呢?

2、引导幼儿发觉：气球打足气可以飘起来;汽车、自行车轮胎打足气滚动快、省力;游泳圈打足气可以浮起来等。

3、我们呼吸也需要空气呢，走，我们到外面呼吸一下新奇空气吧!(活动完毕)

教学反思：

整个活动过程，幼儿表现出特别的兴奋，活动气氛很活泼。这是由于我抓住了他们爱玩的心理特点，让他们从头玩到尾，用玩这种方式激起他们参加活动的欲望，让全部的幼儿尽可能地参加到活动中来。在活动的过程中，我让幼儿通过多种感觉器官去感受的同时，我还相机提出了一系列好玩的问题“皮球里面藏着谁?”;“怎样才能知道里面藏着谁?”;“怎样才能再把空气装进皮球里呀?”;“怎样才能抓住空气呢?”“平常你还观察人们把空气装在哪里?”;“空气有什么用?”等。让幼儿通过实践活动，并结合生活实际弄懂了皮球里原来藏着空气，空气这种无形的东西虽然看不见，摸不着，但我们可以有方法把它抓住并利用它，从而突破难点。

但在操作过程中，由于我的教学阅历缺乏，又由于班级人数相对较多，活动材料相对少，在让幼儿参加活动时，组织有些乱，幼儿有相互抢材料的现象，如抢皮球、塑料袋等，我知道，这样存在安全隐患很大，以后我会想方法解决，尽量避开这些现象的发生。

3、中班科学活动谁住在皮球里教案反思

活动目标：

1、理解故事内容，对皮球的动态——蹦、跳、飞产生兴趣。

2、通过观看、比拟、理解空气对皮球运动状态所起的作用。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

1、故事课件《谁住在皮球里》

2、充分气的皮球若干、瘪皮球一个、气针一枚

活动重难点：

1、重点：对皮球的动态产生兴趣。

2、难点：知道皮球里面装的是空气。

活动过程：

1、出示皮球，说说并玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。

(1)教师出示皮球，问：你们喜爱玩皮球吗?谁来说说你平常会怎样玩皮球呢?(拍皮球)

师：嗯，你会拍皮球，那你能上来拍一下皮球给大家看好吗?

师：你们说这个皮球除了可以拍之外，还可以怎样玩呢?谁来说说?分别请小朋友来说并演示皮球的不同玩法。刚刚这些小朋友都很会玩皮球，真不错!

(2)启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式

这些小朋友在玩皮球的时候，你们观看到皮球它是怎样动起来的呢?这时教师可以边拍边问?引导幼儿说出皮球会蹦，会跳，会滚，会转等。哦，皮球能跳，能滚，能飞…

(3)请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。

师问：小朋友你们能用你的身体来仿照皮球蹦跳、滚动、飞起来(跳，蹦，转)的动作吗?让我们一起学学皮球运动的样子。

问：皮球什么外形的?(圆形)来，让我们把自己变成一个皮球，现在我们先来学学皮球跳的样子，再来学学皮球滚。分别让幼儿仿照。

2、观赏故事《谁住在皮球里》

师：刚刚小朋友仿照的真好，可你们知道为什么皮球会蹦，会跳，会滚，皮球很硬，肯定有什么东西在里面，毕竟是谁住在皮球里呢?

现在我也不知道，让我们一起来听个故事吧，播放故事课件《谁住在皮球里》

(1)幼儿完整观赏故事，师问：现在故事看完了，你们说说皮球里究竟住着谁呢?

(2)师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?教师启发幼儿相互争论，幼儿之间相互叙述皮球里住着什么?

3、了解是空气住在皮球里。

(1)猜想、验证皮球里住的是空气。

启发幼儿用多种方法探究皮球里住着什么?幼儿相互想方法，叙述自己想的方法并做给其他幼儿看。

教师进一步引导幼儿用挤一挤、敲一敲、听一听、闻一闻、看一看、摇一摇等方式，探究皮球里住着谁?

请局部幼儿讲讲自己的探究过程。

教师将气针插入气门芯，将皮球里的气体放出来，保持适度距离并朝向幼儿脸上，问幼儿感觉到了什么?

教师总结：刚刚我们放出来的就是空气。

(2)将布满空气的皮球与瘪皮球进展比拟，理解空气与皮球运动状态的关系。

师问：假如皮球里没有空气会怎么样?请幼儿猜测。

教师出示瘪皮球，演示拍、滚、踢皮球，验证幼儿的猜测。

(3)教师总结：原来皮球只有布满了空气，才能运动起来，它就像兔子那样蹦，像轮子那样滚，像喜鹊那样飞起来。空气真了不起!

4、教师带着幼儿到户外玩球，感受皮球的运动状态。

活动反思：

幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力量”，教师要擅长发觉孩子的奇怪心和求知欲，为幼儿探究活动供应丰富的训练环境和充分条件，满意幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”猎取学问的需要。

4、中班科学谁藏在里面教案反思

活动目标：

1、通过摸一摸，看一看，听一听，玩一玩，知道皮球里装有空气。

2、联系生活，知道空气用于生活的其他方面。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

重点难点：

1、引导幼儿探究怎样把无形的空气装起来加以利用。

2、了解空气在生活中的运用。

活动预备：

皮球若干、打气筒一个、塑料袋若干

活动过程：

一、预备。

做“鼻子，鼻子，嘴”嬉戏，看谁反响快。(规章：教师说出第三个器官时，幼儿立刻用手指向相应位置，如：教师说“鼻子，鼻子，嘴“，幼儿立刻用手指向嘴巴等)

二、熟悉皮球里有空气。

1、导语：今日教师带来一样东西(出示用袋子装好的打足气的皮球)。

2、请幼儿从外面看看，摸摸，猜猜是什么?

3、从袋子里拿出皮球，观看外形知道圆圆的、鼓鼓的，质疑：有谁藏在里面呢?

4、让幼儿敲一敲，摇一摇，提问题：怎样才能知道里面藏着谁呀?

5、拧开气嘴，用手轻轻一压，让幼儿用耳朵靠近听一听，问：你听到什么?感觉怎样?

6、让幼儿轮番把气压出来，连续追问：谁跑出来了?

7、小结：哦，原来皮球里藏有许多空气呢。

三、通过实践，探究空气的隐秘。

1、空气都从皮球里跑出来了，我们怎样才能再把空气装进皮球里呢?

2、师生共同用打气筒给皮球打气。

3、哪里有空气呀?我们怎样才能抓住它呢?

4、师生共同实践，用塑料袋装空气。

5、玩一玩。

①你爱玩皮球吗?可以怎样玩呢?(可以拍、踢、滚，也可以传接球等)

②师生一起玩皮球，引导发觉：打足气的皮球运动快，气缺乏的皮球运动慢。

四、了解空气用于生活的其他方面。

1、刚刚我们把空气装在皮球里、装在塑料袋里，你平常还观察人们把空气装在哪里呢?怎么装?空气有什么用呢?

2、引导幼儿发觉：气球打足气可以飘起来;汽车、自行车轮胎打足气滚动快、省力;游泳圈打足气可以浮起来等。

3、我们呼吸也需要空气呢，走，我们到外面呼吸一下新奇空气吧!(活动完毕)

教学反思：

整个活动过程，幼儿表现出特别的兴奋，活动气氛很活泼。这是由于我抓住了他们爱玩的心理特点，让他们从头玩到尾，用玩这种方式激起他们参加活动的欲望，让全部的幼儿尽可能地参加到活动中来。在活动的过程中，我让幼儿通过多种感觉器官去感受的同时，我还相机提出了一系列好玩的问题“皮球里面藏着谁?”;“怎样才能知道里面藏着谁?”;“怎样才能再把空气装进皮球里呀?”;“怎样才能抓住空气呢?”“平常你还观察人们把空气装在哪里?”;“空气有什么用?”等。让幼儿通过实践活动，并结合生活实际弄懂了皮球里原来藏着空气，空气这种无形的东西虽然看不见，摸不着，但我们可以有方法把它抓住并利用它，从而突破难点。

但在操作过程中，由于我的教学阅历缺乏，又由于班级人数相对较多，活动材料相对少，在让幼儿参加活动时，组织有些乱，幼儿有相互抢材料的现象，如抢皮球、塑料袋等，我知道，这样存在安全隐患很大，以后我会想方法解决，尽量避开这些现象的发生。

5、中班科学谁住在皮球里教案反思

目标：

1观赏故事，对皮球的动态---蹦、滚、飞产生兴趣。

2通过观看、比拟，理解空气对皮球运动状态所起的作用。

3进展合作探究与