中班情感教案40篇

中班情感教案40篇第1篇教案

初中班主任德育论文—浅谈情境改造训练

许多人都说现在的孩子确实难管、难教，在处理班级的突发大事和训练学生的过程中，这个过程真的就是一个斗智斗勇的过程。但训练学生绝不是打、骂、训，尤其是面对初一的新生。初三毕业班的学生成熟懂事，而新来的“小朋友”怎样，对我来说，真是一种责任和挑战。他们刚从小学升入初中，许多行为习惯、学习习惯都不同于他们小学六年的所学，所以，我认为首先要让学生融入新的教学模式中，即用情境改造学生心态，引导学生快速上路。

什么是情境改造?情境改造的作用和引导训练的作用是一样的，都是在乐观引导新生尽快适应已经转变的生活、学习习惯，在初一学习中更早成熟起来，熟悉到初中学习的重要性，主动学习，为以后的学习打根底。

因此，对初一学生的情境改造训练也很重要，以我班为例：

首先，营造一种家庭式的和谐班级气氛挑战枯燥生活。

“爱是翻开学生心灵的钥匙”，这是徐校长每次班主任例会上都要说的，也是毛校长没学期期末总结里谈到的，更是每一位班主任都熟知的道理：教师假如爱惜和关怀每位学生，学生就乐于承受他的训练和治理。新生入学后，我便充分利用各种时机与他们接触、沟通;课间、饭后找他们说话谈天;在他们遇到困难时，指导他们帮忙解决;在他们消失思想问题时，坐下来陪他们谈心，急躁地说服训练;此外，体育课上、运动会上，为他们大声加油、呐喊助威;考试前，陪他们共背共记，同时与他们的家长保持亲密联系、协作。虽然嗓子会哑、会晒脱皮、会铺张许多个人时间，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的暖和，从而增加了整个集体的分散力。

在师生的共同努力下，学生很快用新颖和欢快取代对生疏环境的焦虑和担心，渐渐的喜爱这个集体并能为这个集体而努力。

其次，制定一套人性化班级治理制度转变古板制度。

班规是对学生不良行为的约束和订正，正所谓“没有法规，不能成方圆”，于是许多教师会利用通常的强制手段迫使学生遵守校规校纪，但这样多往往会适得其反，让淘气的学生反感，让胆小的学生可怕。应当多鼓舞，少惩治，这样才能充分调动学生的乐观性，学生会为了弥补自己的错误而乐观做好自己的本职工作甚至是额外工作。还有一点，“人无完人”，我们应当允许学生犯点错，班规不要影响学生的共性进展，不损害学生的自尊，“鼓舞大局部，批判训练小局部”才是我们制定班规的初衷。

需要补充一点，班规的制定要在开学初，定下了就不要随便转变，有了班规就要以规定办事，这样对于新班级，开头阶段的常规工作就能抓得住、抓得好，也能为以后的训练打下根底，班级会乐观向上稳步前进。

再者，培育一群布满自信的学生群体挑战学习困难。

自信，是做好工作的前提，它是对自己力量的糊涂估量，是走向胜利的起点。要使学生在学习、生活中能仔细做好每一件事情，培育树立他们相应的自信念是必不行少的。

开学初始，许多学生会由于跟不上进度，消失“拖腿”、“瘸腿”现象，严峻的还会产生怕学、厌学心理，此时主见学生在自我示意中培育自信，是有很大帮忙的。元旦的时候，我邀请了几位学习成绩优异的毕业生来到班上进展学习阅历沟通，介绍他们是怎样较快适应初中学习生活的，毕业生的现身说法，对新生是大有帮忙的，使他们建立信念，信任自己也会走出阴霾，迎来阳光。除了学生学会自我“劝慰”外，外来的信念训练也很重要，例如，期末考前每天放学时，我总会带学生大声喊出“自强不息，勇争第一”的口号，许多教师笑我说我们班在搞传销，其实这样做不仅能培育学生的自信念，更是能分散班级的集体荣誉感。

一个班级既有纪律，又有信念，还有目标，这样的班级就是我所要追求的班级。所以情境训练对新生训练和插班生训练作用较大，适合他们的年龄和心理，有助于孩子的成长，班级的形成，更有助于他们心态的成熟。

解决班级难题的方法有许多，我所说的情境改造也是一种摸索，也是一种探求，盼望这种方法能给学生带来好的帮忙与作用。如何把班级工作做好，我想方法只是一个方面，更关键的是态度。什么样的态度打算什么样的结果，好的态度会给班级带来盼望，好的态度更会带来更好的方法，假如每个班主任都能乐观挑战班级难题，难就能“迎刃而解”。

第2篇教案

中班综合活动：欢乐心情

本阶段我们开展了“好玩的五官”小主题，孩子们在照镜子中熟悉了自己的五官，也对自己的表情产生了兴趣，我们一起收集和仿照了很多好玩的表情，孩子们最喜爱和擅长仿照的就是哭脸和笑脸。从孩子们的仿照中我萌发了设计这个活动的想法;另外现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们“以自我为中心“的性格明显展露，因此，在幼儿园常常会看到小朋友之间为了一把小椅子相互争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起共享等不开心、不友好的现象。抓住这个锲机开展本次活动，萌发幼儿关怀他人，愿为朋友带来欢乐的情感，增加与人友好交往的意识。本次活动的重难点是让小朋友们体会快乐与难过的不同心情，懂得要关怀他人，与朋友一起共享美妙的事物。让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受，解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进展突破。

活动目标：

1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的心情。

2、尝试想方法保持好心情，做一个快乐的娃娃。

3、萌发幼儿关怀他人，愿为好朋友带来欢乐的情感。

前期预备：1、心情火车六列，

2、画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份，

3、哭和笑娃娃各一个，投影仪一台。

4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣，并能辨别一些简洁的表情。

活动重点：大胆表达自己的心情

活动难点：尝试想方法保持好心情

预设内容：一、说说演演

导入：“教师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起动身吧!请小朋友观看哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿快乐与难过的大事。

出示笑娃，引导幼儿观看娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。

1、你们什么时候也会笑?

2、你们会学一学她笑的样子吗?还可以用什么来表示快乐?

出示哭娃，引导幼儿观看娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。

3、猜猜她为什么哭?怎样让她自己变的快乐了呢?

4、你们什么时候也会哭?(重点启发、鼓舞幼儿帮忙同伴或娃娃想方法解决她遇到的难过事，使她快乐起来，让幼儿懂得关怀他人。)

二、画画讲讲

1、依据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。

2、和朋友一起说说自己的表情卡，师观看、倾听、随机引导。

三、延长活动

把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓舞幼儿在那里讲讲静静话，说说演演自己的表情、心情等。

本次活动的形式多样，充分调动了孩子的乐观性和主动性。孩子们的表演虽然稚嫩，但是却是他们真实情感的表露。由帮忙娃娃想方法快乐起来过渡到自己和同伴，孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮番等方法，而在画画讲讲中，孩子记录下了自己最真实的情感、表情，又在相互沟通中进一步萌发了要让好朋友欢乐的情感，较好地完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对保持好心情的阅历还是比拟少的，这需要我们在今后的活动和日常生活中不断积存的，所以最终的延长活动是比拟有意义的。

中班综合活动：欢乐心情

第3篇教案

一、活动目标：

1、在嬉戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。

2、培育幼儿对计算活动的兴趣。

二、重点及难点：

运用各种感官感知数量;通过触摸感知数量。

三、活动预备：

屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。

四、活动过程：

(一)、语言引导、激发兴趣

表情娃娃和我们一起玩嬉戏，动动脑筋把它们找出来。

(二)、感官练习、感知数量

1、运用视觉感知数量。

(1)、翻开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。

(2)、翻开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊异娃娃。

说明：留意幼儿点数习惯的培育，稳固幼儿手口全都点数的力量。

2、运用听觉感知数量。

翻开黄色魔法书，请小耳朵帮助一起找娃娃。

(1)5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：快乐娃娃。

(2)7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。

说明：听、默数对大局部幼儿来说尚有困难，教师予以适当指导并提示幼儿数在心里。

3、运用触摸觉感知数量。

翻开黑色魔法书，请小手帮助一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数(4颗)，举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：难过娃娃。

说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提示幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得胜利体验并了解方法。

4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

第4篇教案

《好玩的表情》是一节美术课，目标是：让幼儿了解人物的根本特征，尝试用简洁的线条来表现喜、怒、哀三种面部表情：体验绘画人物表情的乐趣。在今日的教学活动中，我首先让幼儿观看几幅喜、怒、哀的表情图片，让幼儿观看不同表情的五官特点，并通过儿歌的方式来绘画出三种表情，整个活动中大局部幼儿都能把握每个表情的特点绘画出相应的表情。在活动环节中也有许多缺乏之处：

1.幼儿作画要求没有很明确，如：绘画比例;记号笔是用哪头画。

2.活动的过程环节有点赶，幼儿没有完全承受我就接着下个环节了。

在今后的教学活动中，要多加留意、有改良才会有更大的提高。

第5篇教案

幼儿园中班感恩节教案：学会感恩活动设计

一、活动名称：学会感恩

二、活动目标：1.在活动中培育幼儿产生感恩的心理，知道感恩是一种美德。

2.让幼儿在感知体验中获得表达爱心的愿望。

3.进展幼儿的语言表达力量。

活动重点：让幼儿深切地感知情意，从而产生感恩的心理。

活动难点：让幼儿将自己的爱心用语言表达出来。

三、活动预备：多媒体课件、爱心展板一块、小礼物若干、音乐《感恩的心》

四、活动过程：

(一)感知活动：

1.多媒体呈现，让幼儿感受幼儿园的美。

2.说出漂亮而洁净的幼儿园是谁每天来帮我们清扫的?

3.原来是您----门卫叔叔。

4.播放门卫叔叔工作情景，了解门卫叔叔的辛勤工作。

(二)体验活动：

1.现在你想对门卫叔叔说些什么?让幼儿大胆用语言说出自己的心声。

2.用行动表达爱意，自选小礼物把它放到爱心板上，并对叔

叔说一句感谢的话。

3.播放《感恩的心》音乐，用肢体表达爱心。

(三)活动延长：

幼儿园里除了要感谢门卫叔叔，还要感谢谁?为什么?

教学反思：幼儿情感训练的重要性在于让幼儿能够感知情意，懂得情感，并乐于表达情感。我设计此活动的目的想通过幼儿亲身体验、自主表达、主动参加的过程来表达自己的感谢与爱，在表达爱心的过程中让感恩内化为一种行动。活动中幼儿通过观看录像，了解门卫叔叔工作的辛苦，从而激发幼儿的感恩情感，让他们从小懂得对四周的每个人都要有感恩之心，知道知恩、感恩、报恩是一种美德，活动中要鼓舞幼儿大胆地表达，让温馨的话语贯穿整个活动。

第6篇教案

中班情景阅读最奇异的蛋教学设计

活动目标：

1.能依据图片供应的线索绽开想象，大胆猜想故事情节，并用清楚、流利的语言表达出来。

2.知道每种物、每个人都有自己独特的地方，在生生互动、师幼互动、亲子互动中体验悦纳自己和他人的愉悦。

3.有敢于奇思妙想的士气。

活动预备：

故事PPT，幼儿人手一份纸和笔，星星、皇冠等贴画若干。

活动过程：

1.了解故事角色

(1)播放鸡叫声：听一听，这是什么声音?

(2)今日来了几只母鸡呢?我们一起来看一看。

出示PPT1：有几只母鸡?她们分别叫圆圆、琪琪和毛毛。看着图猜一猜，谁是圆圆、谁是琪琪、谁是毛毛?为什么?

(2)出示PPT2：圆圆有最美丽的羽毛，琪琪有最美丽的腿，毛毛有最美丽的鸡冠。她们常在一起比美。你觉得她们谁最美?为什么?

2.分段观赏故事

(1)她们各有各的漂亮。小朋友也各有各的喜爱。可是，竞赛总是要有结果的。于是，她们打算去请国王帮助。

(3)出示PPT3，教师叙述。

国王是怎么说的?他让三只母鸡比什么?(理解“奇异”。)

那我们就来看看，她们三个会生下什么样的蛋。

(4)播放ppt4~5。教师叙述故事。

①圆圆生了一个怎样的蛋?琪琪呢?

②你觉得她们的蛋奇异吗?为什么?

(5)圆圆和琪琪的都很奇异。那毛毛生一个怎样的蛋才有困难超过她们呢?

①你们可以用桌上的纸和笔为毛毛设计一个奇异的蛋。记住，蛋壳的线条肯定要连着，否则你的鸡蛋就会破;还要用不一样的花纹和颜色装饰一下，这样你设计的蛋才会是奇异的。

②幼儿操作，先完成的幼儿可以把自己作品讲给爸爸妈妈听一听。

③展现幼儿作品：请给你认为最奇异的蛋贴上一颗星星。强调今日不夸自己，夸朋友。

④叙述：你刚刚把星星送给了哪一个蛋?说出你的理由。

⑤给优胜的幼儿以确定，并用贴皇冠、拥抱等方式予以嘉奖。

(6)那么，毛毛究竟生了一个怎样的蛋呢?教师播放PPT6，请幼儿叙述。

(7)PPT7展现三种蛋，回忆三种蛋的不同。

3.猜想故事结局

(1)你认为谁生的蛋最奇异?为什么?

(2)猜一猜，国王最终选了谁做公主?幼儿先猜想，然后教师放PPT7~9，叙述故事结尾，并提醒故事名称。

(3)原来，每一只母鸡都有自己的漂亮，每一个蛋都有自己的奇异。同样，每一个孩子也都有自己的得意。你们都是教师的王子和公主，也是爸爸妈妈的王子和公主。

第7篇教案

活动目标

1.能不受物体的影响,正确感知5-10的数。

2.能理解数的意义,有良好的操作习惯,并乐观与材料互动。

3.在操作中体验数学活动的乐趣。

活动预备

数卡、实物卡若干，信封若干(其中的大信封上贴有动物头像和数字5-10)

活动过程

一、启发谈话，导入活动

师：春天到了，花儿开了，公园里的小动物想请我们去玩，你们快乐不快乐?那请小朋友想一想带什么礼物给它们呢?

春姐姐手捧信封来到活动室：小朋友，前天我在动物园听动物们说，它们最想看你们把数与实物配对的本事，瞧，我为你们每人预备了一份礼物。

师：那我们先来看看，预备的是什么礼物(信封)

二、引导幼儿主动探究数与实物的配对

这个信封上有几个三角形?用什么数字来表示呢?(信封上是几个三角形就放数卡几)

请一幼儿到前面来操作。

2.我们再来看这个信封,上面是数字,里面放了很多实物,它要我们做什么呢?请小朋友动脑想一想，幼儿相互争论。(数字是几就放几个实物)

3.吆，这个信封上有数字，里面放了笔和纸，要我们做什么呢?(要我们看数在纸上画上相应数量的自己喜爱的东西)请几个小朋友到前面来操作。

三、幼儿分组操作

1.介绍做法及要求：幼儿每人拿一信封，先看清信封上是几个图形就放几的数卡，是数字几就放几个实物卡。

2.教师个别辅导。(教师可用抽卡片形式帮忙幼儿将数与实物配对)

3.幼儿相互沟通、检查。(说说信封上是是数字几或是几个实物卡，里面就放几个实物卡片或数字几)

4.教师与幼儿共同检测。(请几个幼儿到前面来讲讲为什么这样放，其他幼儿帮忙检测操作的对不对，若不对则帮忙订正)

5.嘉奖每人一颗五角星。

四、嬉戏：送信

1.教师讲解嬉戏的玩法及要求：全体幼儿到上自己预备好的礼物坐“火车”去动物园。

2.幼儿依据要求送信(小朋友送的信要和动物身上的数一样多)。

3.教师与幼儿共同检查信送的是否正确

4.全体幼儿随音乐《逛公园》，和小动物一起做嬉戏完毕本次活动。

活动延长

在巧手区、操作区放一些信封、卡片、实物图片，鼓舞幼儿乐观去探究。

第8篇教案

一、活动目标：

1、在嬉戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。

2、培育幼儿对计算活动的兴趣。

二、重点及难点：

运用各种感官感知数量;通过触摸感知数量。

三、活动预备：

屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。

四、活动过程：

(一)语言引导、激发兴趣

表情娃娃和我们一起玩嬉戏，动动脑筋把它们找出来。

(二)感官练习、感知数量

1、运用视觉感知数量。

(1)翻开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。

(2)翻开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊异娃娃。

说明：留意幼儿点数习惯的培育，稳固幼儿手口全都点数的力量。

2、运用听觉感知数量。

翻开黄色魔法书，请小耳朵帮助一起找娃娃。

(1)5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：快乐娃娃。

(2)7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。

说明：听、默数对大局部幼儿来说尚有困难，教师予以适当指导并提示幼儿数在心里。

3、运用触摸觉感知数量。

翻开黑色魔法书，请小手帮助一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数(4颗)，举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：难过娃娃。

说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提示幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得胜利体验并了解方法。

4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

第9篇教案

设计意图

和孩子们一起收集大小不一的空瓶子，这本身就是一种轻松的学习活动。孩子们在收集的过程中，在与材料的互动中，感知瓶子的大小、高矮以及数量的多少，在自然状态下感知数概念，同时还能培育孩子关注生活、关注身边事物的情感态度，养成良好的习惯。

活动目标

1.正确感知比6少的数量，理解数的意义。

2.有良好的操作习惯，能乐观地与材料互动。

3.在操作中体验数学活动的乐趣。

活动预备

学具：塑料空瓶若干，黄豆、蚕豆若干，1～8各个数量的实物条人手一份，1～7的数字人手一份。

教具：1～6的数字卡，1～6的圆点卡，1～6的动物图卡，大瓶子、背景图。

活动过程

一、开火车嬉戏，激发幼儿活动的兴趣

教师手拿点子、数字、动物卡片，和孩子们进展问答嬉戏。

师：嘿嘿，我的火车几点开?(随机出示6以内的点卡、数卡)

幼：嘿嘿，你的火车x点开。

师：嘿嘿，来了几位小客人?(出示动物卡片)

幼：嘿嘿，来了x位小客人。(反复进展几次)

(自评：以集体、个别、小组相结合的形式问答，孩子们对此嬉戏特别感兴趣，一方面集中了幼儿的留意力，为下面的活动做好了铺垫，另一方面提高了幼儿目测数群的力量。)

二、通过看看说说，理解数字“6”的意义

师：呜呜，火车开到了数字城。(出示背景图，拿出数字6)看，数字6来迎接我们了，6可以表示什么?(幼儿先叙述，教师再出示贴有6只小白兔的大瓶子)6也可以表示这个动物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用几个圆点来表示?请一幼儿上来选出6个圆点的卡片贴在数字6的右边。

(自评：当问到6可以表示什么的时候，孩子们发言特别乐观，他们说6可以表示6个苹果、6个小朋友、6张桌子、6架飞机、6条小鱼等等，理解了6的意义，为下面的操作活动埋下了伏笔。)

三、亲自实践，感知比6少的数量

1.自山探究做动物瓶。

(1)要求幼儿找出比6少的动物条贴在瓶身上。

(2)幼儿集中沟通，将幼儿探究的结果用圆点表示出来。(按从大到小的挨次贴在6个点卡的下面)

(3)师生总结：比6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。

(自评：点卡的排列很有挨次，使幼儿在视觉上也感知到了比6少的数量。)

2.再次操作，进一步感知比6少的数量。

(1)鼓舞幼儿相互帮忙，力求完成5个动物瓶。

(2)通过视频仪检查一幼儿做的5个动物瓶，让该幼儿自己介绍每个瓶上贴了几只小动物，请小朋友检查是否正确，为什么?(由于每一个瓶上的动物数量都比6少)这些动物瓶上的数量可以用哪几个数字来表示?请5个小朋友一起到数字城找一找，并贴在和它们一样多的点卡左边。然后师生小结：比6少的有5、4、3、2、1。

(自评：在孩子们实践的根底上进展提炼，从实物到点子，再到数字，由详细到抽象，层层深入，符合幼儿的学习特点，让孩子们在开心的气氛中轻松习得学问和力量。)

四、将数字、实物、图卡对应匹配

师：小朋友做的动物瓶真美丽，豆宝宝观察了，心里可喜爱呢，它们想住在动物瓶里，你们情愿吗?那我们一起来帮忙豆宝宝搬家吧，但是要看认真瓶上有几只小动物就住几个豆宝宝，不能多住也不能少住。(出示一个动物瓶，请小朋友观看动物数量，然后说说应当住几个豆宝宝，教师操作放入相应数量的豆宝宝)豆宝宝住在里面好快乐，天冷了，赶快给它关好门，再贴上一个门牌号，应当贴数字几呢?为什么?请一幼儿选一数字，贴在瓶盖上。

幼儿操作：依据瓶身上的动物数量放入相应数量的豆豆，并在瓶盖上贴上相应数字，然后通过视频仪集体检查个别幼儿的操作结果。

(自评：孩子们对这一操作活动真是爱不释手，装豆豆、拧瓶盖、贴数字，忙得不亦乐乎，有的孩子在装豆豆时，遇到了瓶口小、蚕豆大装不下的问题，但是没有一个小朋友恳求帮忙的，他们很自然地把蚕豆换成黄豆，问题就迎刃而解了，孩子们从中体验到了胜利的欢乐，同时也培育了他们发觉问题解决问题的力量。由此可见，材料投放恰当对孩子的进展、力量的提高是特别重要的。)

五、嬉戏：数字宝宝找朋友

每个小朋友拿一个自己喜爱的数字戴在头上，记住自己是数字几。由数字6开头按比自己小1的挨次找朋友，找到的新朋友排在前面，连续找新朋友，按6、5、4、3、2、1的挨次组成几列长长的小车厢。

师：“呜――，我的火车要开了，小小车厢快快来。”“火车快飞”的音乐响起，师幼开火车出活动室，完毕本次活动。

(自评：嬉戏是幼儿最好的学习方式，孩子们乐观主动，兴趣高涨，他们有的找得快，有的找得慢，还有的找错了，但是他们相互间发觉问题后能自己帮忙解决，最终都精彩地根据要求找到了自己的新朋友，从中也让孩子感知了6以内的序数。)

活动延长

将动物瓶投放在数学区，让孩子自由探究，玩出新的把戏。如依据瓶身上的动物数量放入少1的豆豆，贴上多1的门牌号等。

第10篇教案

设计思路

动物需要空气.植物需要空气，但人们更离不开空气，空气处处存在，但孩子们感知不到，为此，我特设计本节活动，让幼儿通过动手操作，感知空气的存在，从而培育幼儿探究科学的兴趣。

活动目标

1.培育幼儿的动手操作力量，通过实际操作，让幼儿感知空气的存在。

2.幼儿通过亲自试验，感知空气占有空间的现象。

活动预备

眼药瓶若干、彩色的沙土。

活动过程

1.以猜谜语的形式导入课题

2.想一想“瓶子娃娃”能吃“土”吗?

3.试一试

①幼儿手拿一个“眼药瓶娃娃”用力捏瓶子，会看到什么现象?

②将手松开，你又会发觉什么?

4.做一做：会吃土的“瓶子娃娃”

①瓶向下，对着彩沙用力捏瓶子，手松开，沙子自动跑到瓶子口，再一捏.沙子就出来了。

②当瓶子口中进沙子时，手松开，瓶口再向上。

③这样反复几次，渐渐地瓶子中就装满了彩色的沙子。

④当塑料瓶恢复原状时，瓶内空气淡薄、压力小，所以沙子被吸起来了。

5.说一说

①手不捏“瓶子娃娃”，瓶子布满了空气，幼儿感知不到。

②手捏紧瓶子娃娃，把瓶子中的空气赶走了。

③这样一捏一松反复屡次，“瓶子娃娃”就吃饱了。

活动延长

当“瓶子娃娃”吃饱彩色沙土以后，孩子们可以进展彩色画粘贴或喷画，揭开一点，喷一点，留意不要全部揭开。

本节活动学问点：空气占有空间。

总结：空气处处存在，但空间一词比拟抽象，教师用空气和彩沙的对话试验的原理表达出来。如：手不捏瓶子，空气就布满了瓶子，当彩色沙子进入瓶子中，彩色的沙子就把空气挤走了，这样就把“空间”这个词形象化地解释出来，幼儿也便于理解。

第11篇教案

活动目标：

1.通过视觉教材，让孩子们说出图中所表现出的美德。

2.通过视觉教材帮忙孩子们理解所学的美德。

3.体验人们相互关怀的美妙情感。

4.情愿乐观参与活动，感受节日的欢乐。

活动预备：

可视教具和支架、可视教具PPT、美德名称展现卡片、《感恩》故事、歌曲《感恩的心》。

活动过程：

1.问候孩子们，唱美德主题歌。

小朋友们下午好，欢送大家来上美德课，让我们一起用好听的声音唱响美德主题歌。

2.介绍主题：《感恩》

邀请孩子们一起读出主题。

3.展现可视教具(PPT),邀请孩子们共享对感恩的理解。

(1).展现卡片时让每个孩子都看清晰。

(2).按挨次引导孩子说出图片上是怎样表现出这个美德的。

(3).假如孩子说错了，不赐予否认，连续引导，适当时赐予提示。

教师小结：感恩就是感谢我们所拥有的一切。感谢父母赐予我们生命并照看我们、感谢我们身体的感官去感受这个世界、感谢生命的必需物(阳光、空气、水)。舒适和困难都是一种祝愿，假如我们克制了困难，他会引领我们成长和幸福。感恩给我们的心灵带来和平。

4.提出对话中的问题并鼓舞孩子们共享他们的理解。(假如孩子们答复的不够充分，给出相关答案)

假如：

——没有空气呼吸?

——没有饮用和清洁用的洁净水?

——当我们诞生的时候，没有一个人照看我们?

——没有阳光照耀在全部成长的生物上?

我们是否可以感谢我们所拥有的：

——眼睛可以?(看)。耳朵可以?(听)。嘴巴用来?(说话和吃东西)。鼻子可以/(闻)。手指和手可以?(触摸和拿东西)。腿和脚可以?(走和跑)。大脑可以?(思索)。

还有什么其他的是我们应当感恩的?

通过以上对话问题把握美德新技能：熟悉到赐予我们的全部礼物。对这些被赐予我们的礼物要表现出感恩的心情。

5.讲感恩故事《一束野花》。

讲完故事后提问：这个故事是怎样表现出感恩这个美德的?

6.在歌曲《感恩的心》中完毕课程。

附故事：

一束野花

佑琪的妈妈很勤劳。她不但照看佑琪和她的小妹妹，还要清扫房子，洗衣服做饭，在晚上还抽出时间和朋友们一起学习。她对每个人都是那么友善和富有爱心。佑琪想要感谢妈妈，但她不知道该怎样做，能做些什么，能买些什么，或者能说些什么?

有一天，佑琪有了一个好办法。她去了离家不远的一条小溪边，那里开满了各种各样的野花，有紫色的、有黄色的、还有白色的，芳香扑鼻。佑琪当心翼翼地采了一束鲜花，并用自己头上的丝带在花束上系了一个蝴蝶结。她把花束当心地贴在胸前，高快乐兴地回家了。

到了家里，佑琪把花插进了一个小花瓶，然后摆放在了妈妈的床头边。佑琪还一笔一划写了一张小纸条，上面写道：“妈妈，感谢您为我们所做的一切，我爱您!”

教学反思：

通过这次活动，我觉得利用好一些节日来进展训练活动能起到事半功倍的作用。现在大局部都是独生子女，由于是家里的“唯一”，身上免不了有些不良习性，只靠日常的教学活动，或者教师的言语教育来实施训练是不够的，训练效益也不肯定高，所以结合好的节日来进展，训练效益就大大提高了。而作为教师本身，要充分考虑利用的方式方法，以到达最正确效果，同时通过每一次的活动，进一步的学习，提升自己的专业水平!

第12篇教案

五一节“感恩、感谢、送爱心”主题活动方案

活动目的：

“五一节”通过慰问计生办工作人员，为了表示对卫生院工作人员平常对我园卫生保健工作的支持，每年对我园幼儿进展免费体检，慰问环卫工人，为了表示对环卫工每天准时清理幼儿园及街道的垃圾对他们的辛苦付出表示感谢，让孩子们从小懂得感恩和付出。

了解节日中应留意的安全和卫生，增加自我爱护的意识。

让幼儿了解节日的由来，感受节日欢快的气氛，一起欢庆节日。

活动时间：20xx年4月27日

活动地点：xxxxxxxxxx

参与对象：xx幼儿园中班小朋友及六名教师

活动内容：

1、送鲜花和礼物

活动预备：

1、购置康乃馨鲜花

2、毛巾、香皂、水杯。

3、教师给献爱心的孩子穿园服及帽子。

留意事项：

1、在来回行程中，能遵守纪律，不得消失打闹杂乱现象。

2、不乱扔垃圾

人员安排：

1、园长负责总指挥

2、各班教师负责孩子的安全。

3、郑教师负责照相留资料。

4、王教师负责发视频到幼儿园朋友圈做宣传。

教学反思：

五一国际劳动节是春天一个比拟重要的节日，通过开展这一活动，让学生知道5月1日是劳动节，知道劳动是荣耀的，从小养成爱劳动的好习惯。

第13篇教案

活动设计背景

孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，常常会发生一些摩擦，幼儿却不会调整掌握自己的心情，有时会大哭，有时会难受，甚至还会大打出手，特殊是幼儿上了中班以后，心情变化大，会更不简单掌握自己的心情。喜、怒、哀、愁之情人皆有之，但欢乐作为一种乐观心情却是心理安康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。开心的心情既来自于成人的关心呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。幼儿园新纲要中指出，安康领域的目标之一就是让幼儿能身体安康，在集体生活中心情安定、开心，为此我设计这次活动——快乐吧，就是为了让幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的根本心情，知道心情开心有利于身体安康，培育幼儿开朗的性格和乐观的心情。在训练中，我们要让幼儿学会如何保持开心的心情，并初步学会用多种方式排解不快乐的心情，为欢乐的人生奠定根底。本次活动的内容选自中班安康下册中的其次个活动主题“齐齐快乐”，这一个活动的主题就是让幼儿学会用适当的方式排解不快乐的心情，知道好的心情对我们身体是有好处的。好的心情还可以让我们交到更多的朋友，在集体生活中能感受到更多的欢乐和安全感。依据这一内容我设计了三个环节：情景感知，理解每个人都有心情——争论分析，知道好心情有利于我们身体安康——体验理解，查找到排解不快乐心情的方法。

活动目标

1、懂得心情开心有利于身体安康。

2、初步学习正确的方式排解不快乐的心情。

3、引导幼儿渐渐养成乐观乐观的生活态度。

4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

5、初步了解安康的小常识。

教学重点、难点

教学重点：懂得心情开心有利于身体安康。

教学难点：初步学习正确的方式排解不快乐的心情。

活动过程

步骤1：

一、情景感知，理解每个人都有心情。

1、出示图片1(一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。)问：图上的小朋友怎么了?为什么?平常你们会这样吗?为什么呢?

(和幼儿争论之后得出心情：快乐。)

2、出示图片2(一个小朋友自己带到幼儿园的图书被撕破后很生气。)问：图上的小朋友怎么了?为什么?你们有过这样的经受吗?

(和幼儿争论之后得出心情：生气。)

3、出示图片3(一个小朋友观察鱼缸里的小金鱼死了，表现得特别难过。)问：图上的小朋友怎么啦?为什么?你们也会这样吗?为什么?

(和幼儿争论后得出心情：难过或不快乐。)

4、出示图片4(一个小朋友由于不会系鞋带而发愁。)问：小朋友怎么啦?为什么?你们会系鞋带吗?假如你们遇到了不会做的事情会怎么样?为什么?

(和幼儿争论后得出表情词：发愁。)

5、教师小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受我们叫它心情。

设计意图：在第一个环节中，让孩子观看富有生活气息的图片，和教师一起争论生活中常常会遇到的事情，让幼儿尽情的说说自己是否也会这样，在观看和争论中理解每个人都有各种各样的心情，喜、怒、哀、愁。

步骤2：

二、争论分析，知道好心情有利于我们身体安康。

1、师：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很快乐，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢?

好心情坏心情

(教师依据幼儿答复的状况填在书面表格中。)

2、你们平常心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢?为什么?心情好的时候你们会用什么颜色来表现呢?请你们为自己的心情配色。

(出示颜色卡，请幼儿为不同心情配色。)

快乐生气难过发愁

(注：每一个心情都有娃娃头表现，有助于幼儿理解这些心情。)

3、幼儿操作完毕后，教师小结分析幼儿的配色状况。教师小结，好心情时我们会用艳丽的颜色来表现，坏心情是我们会用深暗的颜色来表现，看来孩子们都喜爱好心情咯，不快乐就是生气，生气不仅不让人喜爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯毁灭掉。好的心情会让我们快乐地过每一天，让我们身体安康。

设计意图：在其次个环节中，我用表格的形式记录孩子们的好心情和坏心情，同时还让他们给心情配色，让他们理解好心情与坏心情的不同，感知好心情会给我们带来欢乐。

步骤3：

三、体验理解，查找到排解不快乐心情的方法。

1、好心情会给我们带来欢乐，可是有几只小动物不快乐了，看看它们怎么了?

(出示两幅图。)

图5：斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了。

图6：花猪小姐已经有许多玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈不愿，它就生气了。

引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。

2、怎样才能让他们变得快乐呢?狐狸大婶开了一间快乐吧，我们去看看吧。(出示书本第一页的画面。)哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的快乐吧玩的多快乐呀。狐狸大婶的快乐吧真奇妙，它们是怎样变欢乐的呢?(让幼儿认真观看图画并答复。斑马先生在吃冰激凌而变快乐了，花猪小姐在跳蹦蹦床而变快乐了。)

(教师再幼儿的答复根底上再小结，让幼儿懂得心情不好的时候可以实行其他适当的方式排解不快乐的心情，让自己变得快乐起来。)

3、你们还有其他更好的方法让它们变得快乐吗?

(引导幼儿尽情的争论答复，同时准时鼓舞答复正确的幼儿，让幼儿感知可以有不同或许多的方法排解不快乐的心情。)

4、幼儿答复后让他们把他们自己认为好的方法记录在操作卡第2页“我的快乐法宝中。”

5、幼儿完成操作后，教师简洁小结本次活动的内容。心情是藏在我们每个人心中的小精灵，我们有时快乐，有时生气，有时难受，不过，我们要学会调整自己的心情，让我们随时保持开心的心情。遇到不快乐的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者用你们刚刚记录的各种好的方法，这样我们就能让自己欢乐起来，就能每天拥有好心情，你的欢乐就会变成大家的欢乐，我们身边就会布满欢乐!

设计意图：在第三个环节中，我通过让幼儿观看斑马先生和花猪小姐不快乐的心情，让幼儿到狐狸大婶的快乐吧去看看，看狐狸大婶是怎样让它们变得快乐的，然后再让幼儿想出更多更好的方法让它们变得快乐起来，同时做好记录让幼儿在说说画画中理解怎样用正确的方式排解不快乐的心情，让自己快乐起来，让幼儿在剧烈的争论中学会怎样欢乐。

(附板书)

好心情：妈妈给我买玩具我很快乐

我到动物园玩很快乐

我看动画片的时候很快乐

……

坏心情：别人打我很不快乐

我的玩具被别人抢去了我很不快乐

我奶奶生病了我很难过

第14篇教案

设计意图：

现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们“以自我为中心”的性格明显展露，因此，在幼儿园常常会看到小朋友之间为了一把小椅子相互争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起共享等不开心、不友好的现象。抓住这个锲机开展了本次活动《欢乐心情》，萌发幼儿关怀他人，愿为朋友带来欢乐的情感，增加与人友好交往的意识。本次活动的重难点是让小朋友们体会快乐与难过的不同心情，懂得要关怀他人，与朋友一起共享美妙的事物。让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受，解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进展突破。

活动目标：

1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的心情。

2、尝试想方法保持好心情,做一个快乐的娃娃。

3、萌发幼儿关怀他人,愿为好朋友带来欢乐的情感。

4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

5、让幼儿知道开心有益于身体安康。

活动预备：

1、心情火车六列。

2、画有圆脸的彩色纸若干,勾线笔人手一份。

3、哭和笑娃娃各一个,投影仪一台。

4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣,并能辨别一些简洁的表情。

活动重点难点：

活动重点：

大胆表达自己的心情。

活动难点：

尝试想方法保持好心情。

活动过程：

一、说说演演

导入：教师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起动身吧!请小朋友观看哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿快乐与难过的大事。

出示笑娃，引导幼儿观看娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。

1、你们什么时候也会笑?

2、你们会学一学她笑的样子吗?还可以用什么来表示快乐?

出示哭娃，引导幼儿观看娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。

3、猜猜她为什么哭?怎样让她自己变的快乐了呢?

4、你们什么时候也会哭?(重点启发、鼓舞幼儿帮忙同伴或娃娃想方法解决她遇到的难过事，使她快乐起来，让幼儿懂得关怀他人。)

二、画画讲讲

1、依据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。

2、和朋友一起说说自己的表情卡，师观看、倾听、随机引导。

三、延长活动

把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓舞幼儿在那里讲讲静静话，说说演演自己的表情、心情等。

活动反思：

反思对于一个教师来说是特别重要的，它能使教师对自己的表现有个整体的回忆。

本次活动的形式多样，充分调动了孩子的乐观性和主动性。孩子们的表演虽然稚嫩，但是却是他们真实情感的表露。由帮忙娃娃想方法快乐起来过渡到自己和同伴，孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮番等方法,而在画画讲讲中，孩子记录下了自己最真实的情感、表情，又在相互沟通中进一步萌发了要让好朋友欢乐的情感，较好地完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对保持好心情的阅历还是比拟少的，这需要我们在今后的活动和日常生活中不断积存的，所以最终的延长活动是比拟有意义的。

以上是我在活动中的一点感想，我只盼望以后再通过教学实践多摸索阅历，使自己的教学水平提高到一个新的台阶。

第15篇教案

活动目标：

1、在说说、画画中知道如何让不开心的心情变好。

2、能用连贯的语言表达自己的想法。

3、通过活动学会关怀他人，萌发相互关爱的情感。

4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

5、让幼儿知道开心有益于身体安康。

活动预备：

小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸、

活动过程：

一、出示小兔子的心情图片，谈话引入

师：昨天小兔子去公园玩了，它好快乐啊，它的心情是开心的(笑脸)

可是今日小兔子生病了，它好难过啊，它的心情就是难受的(哭脸)

小结：每个人都会有这两种心情，这些都是很正常的。

二、出示两种心情图片，幼儿自由选择

师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今日的心情

三、分析并找寻方法

(一)分析缘由

师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今日他们的心情很不好，我们来听一听是什么缘由导致他们心情不好，好吗?

(二)找寻快乐起来的方法

1.师：假如心情不好，不快乐，就会给我们带来许多的问题(出示图片)。那我们赶快来找个让自己快乐起来的方法吧?假如你心情不好了，你会用什么方法呢?(请几个幼儿答复，为了下一环节做铺垫)

四、关怀小朋友

(一)听听小朋友心情不好的缘由

(二)帮忙小朋友找到欢乐起来的方法

师：把你找到让她欢乐起来的方法画下来。

(三)把这些方法编成一首诗

师：每个人总会遇到心情不好的时候，这时候我们要学会调整自己的心情。

我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的我可以穿上美丽的衣服，让自己的心情也变得美美的我还可以……

五、延长环节：

把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不快乐时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。

活动反思：

该节课程是个完整的教案，拿到教案后我做了些许修改：首先引出哭脸和笑脸，告知孩子笑脸和哭脸分别表示人们的两个心情：快乐和难受。让孩子初步感知人们的心情是多种多样的，同时也了解有这种心情都是特别正常的。其次引出什么时候会哭，会难受，并告知孩子们假如哭了难受了会有什么不好的事情发生了(生病，做不好事情，很郁闷)。让孩子通过图片了解不好的心情会带来那么多负面的影响。接着告知孩子们我们班的一位小朋友近期不是特殊快乐，可以用些什么方法来帮忙她。最终把方法都画在树叶上，并黏贴在心情树上。环节间还是有肯定的小结语，也可以提高孩子的阅历积存。

第16篇教案

活动目标：

1、初步感知理解故事的主要内容，学习简洁的对话。

2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地叙述故事。

3、体验动物们相互帮忙的情感，产生爱惜大自然的情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1、故事图卡。

2、小动物头饰。

活动过程：

1、出示春天图卡，引出主题。

教师：春天来了，什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有其它很漂亮的花儿也开了，它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧!

2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思索问题。

例如：教师说：“大象，是你给我们松的土吗?”教师提问：“是不是大象松的土呢?”

是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的?

是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的?

3、教师完整叙述故事，并等待幼儿跟述故事。

教师和幼儿一起边看图片，边尝试叙述故事，启发幼儿给故事取名称。

4、实行提问的方式，鼓舞幼儿丰富故事情节。

还有谁会给树木松土呢?假如小朋友帮树木松土，你情愿吗?你会怎么样去松土呢?

5、情景表演故事。

给幼儿安排角色并带上头饰，表演故事情景。

附故事：

谁松的土

春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。

杏树问：“梨树，我们开出这么漂亮的花，可怎么感谢为我们松土的朋友呀!这朋友是谁呢?”

梨树答复不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗?”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的朋友吧!”

梨树问小羊：“是你给我们松的土吗?”小羊说：“我只会拔草，不会松土。”

梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。”

梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松土。”

那么毕竟是谁给梨树、杏树松的土呢?

这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦!是这位朋友给你们松的土。”

杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。

活动反思：

整个活动过程使幼儿熟悉和记忆深刻。让幼儿饶有兴趣地理解了整个故事，调动了孩子学习的乐观性，把孩子的学习热忱充分调动了起来。使他们体会到了做课堂仆人的骄傲和欢乐。

第17篇教案

活动设计背景

孩子们快乐时会笑，不舒适时会哭泣，每种表情内心感受不一样，让孩子体验不同的表情所对应的内心感受。

活动目标

1、认知目标：幼儿了解根本的心情感觉。

2、情意目标：在活动中体验自己的内心感受。

3、技能目标：幼儿用语言将心中的感受表达出来。

4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

教学重点：在活动中体验自己的内心感受。用语言将心中的感受表达出来。

教学难点：用语言将心中的感受表达出来。

活动预备

表情面具、音乐磁带、少量玩具

活动过程

一、熟悉表情

1、幼儿从纸袋中选出表情面具。

2、照着面具上的表情自己做出相应的表情，并提问：你做的表情是什么?(哭)人为什么会哭?

3、师小结：人的脸会变，快乐时会笑，难受时会哭，生气时会撅嘴等。

二、体验不同的心理感受

1、穿衣服竞赛。请一局部幼儿穿衣服竞赛，其他幼儿为他们加油。提问：

(1)、竞赛时心里感觉怎么样?(问参与竞赛的幼儿)

(2)、他们竞赛的时候，你们心里感觉怎么样?(观赛的幼儿)

(紧急)

2、听音乐，抢椅子。提问：

(1)、你赢了，心情怎么样?(快乐)

(2)、你输了，心情怎么样?(难过)

3、共享活动：少量玩具，请一局部幼儿分给大家。提问：

(1)你拿到玩具，心里感觉怎么样?

(2)你没拿到玩具，心里感觉怎么样?你怎么办?

(3)有些小朋友没有玩具玩，你应当怎么办?(问发玩具的小朋友)

教师小结：每个人都有快乐的时候，生气的时候，焦急的时候。当你快乐的时候，应当和大家共享，当有人不快乐时，我们应当关怀他，帮忙他，使他快乐起来。

三、感知外表和内心不同的感受

表演一：妈妈公交车上钱包被小偷摸走了，回到家里，她面对家人的时候还是笑脸迎。师引导幼儿争论：妈妈真的快乐吗?为什么?

表演二：教师看到一个小朋友吐口水在另一个小朋友身上，教师走过去生气地对吐口水的小朋友说：你这样做不对!师引导幼儿争论：教师这时心里是什么感觉?教师为什么要生气?

教学反思

1、在活动过程中我未充分考虑孩子的个别差异，有的孩子表达力量不强的应当在这次活动中赐予他们充分的表达时机，让他们表现，整个活动活泼的孩子在活动过程中表现较多，没能面对每个孩子。

2、在表演环节中，我应当大胆让孩子来表演情景，这是缺乏的地方，未能充分给孩子表现自我的空间。

3、在师幼互动中，我未能放开，有一点局限于少量幼儿，没能面对全体。

4、假如再来上这堂课，我会更关注每个孩子的进展，面对全体，给孩子大胆地表现自己的时机，真正地让孩子成为主体，而不是形式上的主体。

第18篇教案

活动设计背景

我班的幼儿自理力量较差，每天都等着教师去给他们穿衣服，穿鞋子，我班的教师给他们穿好衣服都是满头大汗，我就结合社会领域里的(自己的事情自己做)设计的这节课。

活动目标

1.通过情景表演动作，知道自己的事情自己做。

2.学习做自己能做的事，不懒散，不依靠。

3.学习词语：小宝自己穿衣服，自己穿鞋。

4.进展幼儿的动手力量。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：学会正确穿衣服

难点：能分清鞋子的左右

活动预备

地点：午睡室(小床，椅子，桌子)

人物：小宝(请大班小朋友扮演)

起床音乐

活动过程

1、出示场景提问：这是什么地方?(午睡室)有什么?看谁来了?(小宝)，小不点在干什么?(解扣子)谁给小宝脱衣服、脱鞋子?幼儿答：小宝。问：衣服脱下来怎么放?鞋子脱下怎么放?这时放起床音乐。问：谁给小宝穿衣服，穿裤子、穿鞋子?幼儿答：小宝自己穿。教师小结：自己的事情自己做，小宝真能干。

2、教师问小宝：你在幼儿园自己的事情自己做，在家是不是也是自己做呀?小宝答：我在家也是自己的事情自己做。小朋友们你们也像我一样，自己的事情自己做，做个爱劳动的好孩子。

3、由小宝带着小朋友边做动作边说：我自己穿衣、我自己穿鞋、等。

4、全班小朋友练习穿鞋、脱鞋之后选几个能干的孩子进展表演，教师赐予帮忙。

5、送小宝回班，(练习礼貌用语)

6、午睡：全班练习穿脱衣服和鞋子。

教学反思

通过这节课，我班的幼儿85%的幼儿都会穿脱衣服和裤子及鞋子，只有个别幼儿还是分不清鞋子的左右，总是穿错。我信任在练习中他们总会分清的。

第19篇教案

活动目标：

1、通过猜一猜、尝一尝、画一画的活动，知道不同的味道给人不同的感受。

2、学习用较为简洁的线条画几种不同的表情。

3、愿意用语言表达自己的感受。

活动预备：

酸、甜、辣(稍辣)味的水共九份、画纸、勾线笔、小勺、镜子人手一份;范画用的纸三张。

活动过程：

一、引出课题

今日教师给你们带来了三种味道的水，但是我不知道它们都是些什么味道，你们说怎么办?

二、猜一猜

1、现在教师来尝其中的一种，请你们依据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。

2、教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗?你们是怎么看出来的?(幼儿答复)原来你们是看教师的表情猜出来的，那我自己也要看看(教师照镜子)教师把它画下来好吗?(画好后在表情上方消失“辣”)，这是辣的表情。

3、这里还有两种味道的水，我刚刚尝了辣味假如再尝其他的味道就不准了，教师想请小朋友上来尝一尝。小朋友尝了以后自己的感觉怎么样，肯定要把自己的表情作给大家看，并且要夸大一点，这样其他小朋友就能猜出你尝的是什么味道了。

4、教师分别请男女两位幼儿上来尝味道，让其他幼儿猜猜是什么味道，并依据幼儿描述把表情画下来。

5、教师小结幼儿描述尝了三种味道的感觉及表情。

三、尝一尝、画一画

1、教师在后面的桌子上也放了酸、辣、甜味道的水，等一下要请你们每个人拿一把汤勺去尝试其中的一种味道，记住哦只能尝一种味道的水，尝尝是什么味道的，但是你们尝了以后看不到自己的表情呀，教师已为你们预备了镜子，你们可以照照镜子把自己的表情画下来。

2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆运用线条表现各种表情。

四、评析作品

1、请幼儿相互观看同伴的作品。

2、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请予以证明。

3、请个别幼儿叙述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。

五、展现作品。

请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面并验证。

第20篇教案

活动目标：

1.对心情有初步的熟悉，知道人的心情会变化，会用心情温度计记录自己的心情。

2.懂得保持良好的心情对身体的好处。

活动预备：

1.气温温度计一个

2.脸谱图：兴奋、快乐、难过。

3.可调式心情温度计若干。

4.磁带：《欢乐舞》、《小熊的葬礼》音乐

活动过程：

1.提问：“气温的变化用什么表示?”教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。

2.熟悉心情，知道人的心情也会变化。

(1)请幼儿分别观赏《欢乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的心情的变化。

(2)出示不同的心情脸谱并熟悉：兴奋、快乐、难过，让幼儿说说自己有没有过这样的心情。

(3)熟悉心情温度计：知道心情同气温一样会变化，可以用心情温度计来记录自己的心情。

①幼儿操作自己的心情温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的心情。

②请个别幼儿把自己的心情温度计给大家看，猜一猜他的心情是怎样?使幼儿懂得心情温度计不仅可以记录自己的心情，也可以了解别人现在的心情。

3.通过故事，了解心情对安康的影响。

(1)提问：“你喜爱什么样的心情?为什么?什么样的心情最让人舒适，对身体最有益。

(2)讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分快乐和过分难过对身体不利，最让人舒适、最利于安康的心情就是“快乐”鼓舞幼儿平常用心情温度计记录自己的心情，让自己每天都有“快乐、快乐”的心情，这样本另会学得更好，身体会更安康。

活动反思：

在活动中，孩子们依据自己的感受叙述了自己的心情，有喜有悲，让我很感受。我告知孩子，每个人都有快乐与不快乐的时候，它直接影响着一个人的心情，温度计反映了一个人的内心，冷的时候温度下降，热的时候，急剧上升。但是不管怎样，我们每个人都要保持快乐的心态，调整自己的心情。我给孩子看了一些心情图片，教孩子学会心情治理的方法。让孩子认同自己，有心情空间，能自由、开放地感受和表达自己的心情，使某些园本正常的心情感受不因压抑而变质。我和孩子一起看图片学习怎样适当宣泄自己的心情，如：在生气的时候，不妨跑跑步、打球来释放;在哀痛时，不妨大哭一场等。只有驾驭自己的心情，才能成为安康的孩子。

第21篇教案

教学目标：

1、培育对绘本阅读的兴趣。

2、激发想象思维，培育口语表达力量及想象力量。

3、引导学生感悟朋友之间如何赐予爱与承受爱，并能英勇地表达出来：“用由于我喜爱你，所以……”

4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

教学重点难点：

教学重点：阅读《爱的奇异味道》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观看，绽开想象，开启心灵。

教学难点：引导学生从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思索和领悟。

教学预备：

1、《爱的奇异世界》图画书一本，PPT课件，音乐，一束花。

2、图片：青蛙、小鸭。

3、头饰：青蛙、小鸭。

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，“读书“二字对你们来说并不生疏，谁来说说你平常都读了哪些课外书吗?

2、其实你们不仅用眼睛读了许多课外书，还用耳朵读了不少书呢?还记得你们听过哪些故事吗?

3、有人说，书是一个布满魅力的世界，只要走进书的世界的人，就会拥有无穷的才智。想成为这样的人吗?

4、这节课，让我们一起走进书的世界，走进图画书的世界。让我们一起读书，让我们欢乐，让我们才智。出示课件“我读书，我欢乐，我才智!”请学生齐读。

二、读封面，熟悉

1、读封面。出示图画书《爱的奇异味道》的封面。

(1)谁来念念题目?(指一个名学生先读，再齐读)

(2)看到了题目你会想到什么?

2、熟悉

这个故事是荷兰的马克斯。维尔修思写的。简介(马克斯。维尔修思是荷兰人，他被认为是荷兰最宏大的儿童图画书创作人之一。“青蛙弗洛格的成长故事”系列图画书是他留给世界的“绝唱”式作品，被誉为是“简笔画世界的杰作。”)。

教师小结：同学们，我们寻常读书就可以像现在这样先读封面，熟悉书名，熟悉开头。

3、猜猜仆人公的名字。出示青蛙图让学生猜名字。(笔下青蛙名字是“弗洛格”教师板：弗洛格)

(1)猜谜语。弗洛格有好几个好朋友，教师出谜底，让学生猜谜面。

谜语：头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架。(鸭子)耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。(兔子)吃饱就睡觉，走路哼哼叫。(猪)

4、出示小鸭图，猜猜青蛙和小鸭子的关系。

5、让学生看着画面，用“绿色、得意的”和“白色的，漂亮的”跟他们打打招呼，如“你好，得意的绿色的青蛙。

你们想成他们的好朋友吗?想成为他们的朋友，你能用上“绿色、得意的”和“白色的，漂亮的”跟他们打打招呼。

三、读故事，激发想象。

1、弗洛格心情郁闷的局部今日我们要讲的的这个故事是一个图画故事，同学们除了听教师讲故事之外，还可以观看图画与故事的联系，也可以依据图画的内容猜想故事的情节进展。

(教师开头结合图画朗读绘本的图一和图二内容)

(1)弗洛格神情恍惚的，他究竟出了什么事呢?(指名2-3名学生说)

(2)这时弗洛格遇到了小猪，想想小猪对他说什么?

(指名读小猪说的话：)

(2)弗洛格经过野兔家门口遇到了野兔，弗洛格会说什么，野兔又会说什么呢?(指名2-3名学生说)学生齐读弗洛格知道自己恋爱的局部

(3)当弗洛格知道自己恋爱之后，它的心情是怎样的呢?又有什么表现呢?请同学们猜一猜。

让学生猜了之后，教师再出示画面并配文读。

2、青蛙弗洛格预备给小鸭礼物的局部。(赐予爱)(教师小结：刚刚我们用教师朗读的方法和同学们看图猜画面的方法读了绘本的前面局部，充分发挥了同学们的想象力。现在我们来读绘本看谁最会猜画面。)方法：先读文再猜画面，并演一演。

(1)出示文段(绘本的图10、图11、图12、图13、图14的文段)。

(2)先请学生读，再让学生说读了之后想到了什么画面?

(3)带上头饰表演青蛙弗洛格给小鸭送礼物的过程。并用上“由于弗洛格喜爱小鸭，所以……”对小鸭说。

3、关注青蛙弗洛格把礼物送出去后的难受。

(1)出示图15与图16文段让学生读。让学生把自已当作仆人公，教师用采访的方式引导学生说出他们的心里话。“弗洛格先生礼物不是送出去了吗?你怎么还是闷闷不乐呢?

从而体会爱赐予了别人而没有得到回报的话是会让人难受的。

(2)弗洛格没有士气跟小鸭说礼物是它送的，而又因小鸭收到礼物不知道是谁送的而感到难受。为了小鸭，弗洛格决心做一件别人做不到的事情，是什么事情?

(3)让学生大胆猜测。(学生畅所欲言)

(4)出示绘本画面感受。

4、体验小鸭照看弗洛格局部。

(1)弗洛格出了意外?小鸭是怎么对待他的?

先让学生猜测，然后再出示文段读一读。

(2)用“由于小鸭子也喜爱小鸭，所以……”训练说话。

5、听听故事的结尾。

出示绘本的最终一幅画面与文段，最终小青蛙和小鸭子幸福的在一起了。看到这儿，你想对他们说什么?

句式训练：青蛙和小鸭是一对()的恋人。

四、共享结尾。

同学们喜爱这样的结尾吗?(指名说)弗洛格和小鸭幸福地在一起了，以后他们会怎样生活?请发挥同学们想象力继编结尾。

五、小结

爱是世界上最宏大的情感之一。我们每天都生活在爱的世界时里，有爸爸妈妈的爱，爷爷奶奶的爱，教师的爱，好朋友的爱……在接爱这些爱的同，我们更要学会赐予爱，学会关爱身边的人。同学们试着做一件事情，让爸爸妈妈感受到你对他们的爱。

推举绘本书目《爱的奇异世界》是青蛙弗洛格成长故事系列中一本。这个系列中除了这一本还有11本，想看吗?每个故事都很好玩，那就抓紧去找找看看吧。

教学反思：

爱离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去怜悯、关怀别人，事事以“自我”为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，经常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何怜悯、关爱别人，建立良好的人际关系。作为幼儿教师，培育幼儿高尚的道德品质是幼儿训练目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握训练的契机，方可收到事半功倍的成效。

第22篇教案

【活动目标】

1、能辨别根本的表情如快乐、生气、难过、可怕等，并对表情作出正确推断。

2、尝试体验和表达不同的毒情变化，感受乐观的心情。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

【活动预备】

1、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)

——可以依据本班孩子认知进展特点，除去“愁娃娃”，由于愁的心情内涵，孩子不简单理解。

2、事先录好的表示心情的音带。

——可以是声音(笑声等)，也可以是一句极有心情的语言似口。(如我们春游去了)

3、情景图若干，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了。

4、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分类图片”人手一份。

【活动过程】

一、嬉戏：谁来了

听表现心情的录音：

教师：你听到谁来了?你就举什么表情娃娃?

——嬉戏开头一句“你听到谁来了?一下子抓住了孩子的心，孩子会比拟感兴趣一此。

二、感受不同的表情，能表达自己的想法

教师出示情景图(领奖、丧失了帽子)：你想想他现在应当是什表情娃娃，为什么?

——图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来。

教师：说说自己的表情：你什么时候