高中思想政治-我国的宗教政策教学设计学情分析教材分析课后反思

我国的宗教政策课标分析《课程标准》对于本框题要求：学生正确理解和把握我国的宗教政策。宗教信仰自由是我国一项长期基本政策，它既保护信仰宗教的自由，又保护不信仰宗教的自由。我国宗教政策还包括政府依法对宗教事务进行管理，宗教坚持独立自主自办的原则，积极引导宗教与社会主义社会相适应。依据课程标准，第七课内容由引言和三框构成。引言简明交待民族区域自治是我国解决民族问题的基本政策，是国家的一项基本政治制度；要求学生全面正确理解我国的宗教政策。前两框讲民族问题，介绍我国是个多民族国家，阐释我国的民族关系和处理民族关系的基本原则，分析我国的民族区域自治制度。最后一框讲宗教问题，介绍我国的宗教政策。这既和民族政策有机结合，又和基本政治制度有机结合起来，使学生知识具有连贯性。我国是多民族的国家，也是多宗教的国家，特别是宗教对一些少数民族有广泛而深远的影响，与他们的心理、文化、风俗习惯几乎融为一体，这便使民族问题与宗教问题往往交织在一起，成为长期存在的敏感而复杂的问题。正如江泽民所说：“民族、宗教无小事。”中学生，特别是东部地区的学生可能会有这样的疑惑：我们社会主义国家为什么允许宗教存在，实行宗教信仰自由政策呢？这样，我国宗教政策问题自然成为教学难点。我国的宗教政策教材分析第三框“我国的宗教政策”。分三个目题。第一目“我国宗教掠影”。这个情景导入用三个镜头，展现我国有五大宗教，它们有爱国爱教、团结进步、服务社会的传统，主张和谐、和平。让学生对宗教界有所了解，便于进入下面的学习。第二目“全面正确地理解我国的宗教政策”。首先，介绍我国宗教信仰自由政策。①宗教信仰自由是我国一项长期的基本政策。其一，交待宗教信仰自由政策的内涵。其二，阐释宗教信仰自由政策的实质。中国共产党人是唯物论者，要宣传无神论，但绝不简单地把有神论与无神论的区别等同于政治上的对立。坚持广大人民群众在根本利益和政治目标一致的基础上，承认并允许信仰上存在差异。宗教信仰自由政策的实质就是使宗教信仰问题成为公民个人自由选择的问题。在我国，公民不论信教不信教，也不论信什么宗教，是公民自由选择的权利，谁也不得强加干涉。其三，强调宗教信仰自由政策是全面、完整的政策，既保护信仰宗教的自由、保护宗教信仰者正常的宗教活动，又保护不信仰宗教的自由。侵犯公民信仰自由这项基本权利，必须承担法律责任。公民享有宗教信仰自由权利的同时，也必须履行法律规定的义务。其次，阐明我国政府依法对宗教事务进行管理。其一，所谓依法管理宗教事务，就是政府依法对涉及国家利益和社会公共利益的宗教事务进行管理。这是政府管理社会事务的一项重要职责，是建设社会主义法治国家、实行依法治国方略的必然要求。其二，依法管理宗教事务的目的是为了“保护合法，制止非法，打击犯罪，抵制渗透”。再次，阐明我国宗教坚持独立自主自办的原则。我国宗教要坚持这一原则，是基于我国曾经长期遭受帝国主义侵略掠夺，有的宗教被帝国主义控制和利用的历史事实。新中国成立后，我国宗教摆脱了帝国主义控制，废除了宗教封建特权，其赖以存在的阶级根源也基本消失，宗教已成为我国信教群众自办的事业。在社会主义市场经济条件下，随着对外开放的深入，宗教活动受国际因素影响越来越大，这便要求我国宗教坚持独立自主自办的原则不动摇。一方面，在平等友好的基础上开展对外宗教交往，增进与各国人民及宗教界的相互了解和友谊，为维护世界和平作出贡献。另一方面，坚持抵御并揭露境外势力利用宗教对我国进行政治和思想渗透，坚决打击宗教极端势力，绝不允许境外任何宗教组织、团体和个人干预我国宗教事务。最后，强调必须引导宗教与社会主义社会相适应。这是总结新中国成立以来宗教工作的成功经验作出的科学论断。其一，宗教与社会主义社会相适应，既是社会主义社会对我国宗教的客观要求，也是我国各宗教自身的要求。使学生了解宗教与社会主义社会相适应，是存在客观基础的，这就是包括信教群众在内的广大人民群众根本利益的一致性，我国各宗教自身的不断改革和进步。其二，要明确积极引导宗教与社会主义社会相适应，不是要求宗教界人士和信教群众放弃宗教信仰，而是如教材所述，实现“两个要求”、“两个支持”。教学中要结合情景导入的三个镜头把问题讲明白。第三目“弘扬科学精神”。本目是要学生明确应该如何面对宗教。首先，教材设置了探究活动，帮助学生理解宗教信仰自由政策体现了我国对待宗教问题的科学态度。其次，阐述解决宗教问题的根本途径是建设高度发达的社会主义国家，形成崇尚科学的社会风尚。最后，阐明中学生是未来中国特色社会主义的建设者，必须树立科学的世界观，承担起党和人民赋予的历史责任和光荣使命。我国的宗教政策学情分析高中思想政治与初中思想政治在教学内容、教学要求、教学方式、学习方法等方面都发生了一些变化，高一学生感觉到思想政治课比初中抽象、难理解，世界观还没有成熟，认知能力弱，会产生畏难情绪。对于宗教政策的内容，高一学生的了解比较有限，对于政策的把握也是很难到位，可能会有这样的疑惑：我们社会主义国家为什么允许宗教存在，实行宗教信仰自由政策呢？对于宗教和邪教也会有模糊认识，搞不清它们的区别。甚至搞不清共产党员和共青团员是否可以信教。因此，通过本框的教学，对宗教知识、邪教的了解，可以引导高一学生辨证地、一分为二地看待宗教。既要看到宗教的消极作用，又要看到它的积极作用，宗教文化已成为中国传统文化的一部分；它们有爱国爱教、团结进步、服务社会的传统；也为维护世界和平作出了贡献；既要保护正常的宗教活动，又要反对利用宗教进行违法犯罪活动；既不能人为消灭宗教，又要弘扬科学精神。从而树立科学的世界观，逐步学会用辩证唯物主义的观点观察、处理问题，不断提高分析问题、解决问题的能力。引导高一学生利用已有历史知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高学生综合运用知识的能力。帮助高一学生认识我国宗教政策的正确性，明确宗教信仰自由是宪法赋予公民的一项基本权利，是我国尊重和保障人权的重要体现。并且懂得要以科学的态度面对宗教，要接受无神论教育，弘扬科学精神，树立科学世界观。我国的宗教政策教学设计一、教学目标1、知识目标。了解我国的宗教政策是宗教信仰自由，依法管理宗教事务，宗教坚持独立自主自办的原则，积极引导宗教与社会主义社会相适应。2、能力目标。我国的宗教政策遵循了宗教自身发展的客观规律，使学生逐步学会用辩证唯物主义的观点观察、处理问题，不断提高分析问题、解决问题的能力。引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高学生综合运用知识的能力。3、情感、态度与价值观目标。帮助学生认识我国宗教政策的正确性，明确宗教信仰自由是宪法赋予公民的一项基本权利，是我国尊重和保障人权的重要体现。并且懂得要以科学的态度面对宗教，要接受无神论教育，弘扬科学精神，树立科学世界观。二、教学重点、难点我国的宗教政策五、教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，课堂探究。六、教学过程（一）导入新课教学导入播放电影《新少林寺》的主题曲《悟》的视频，设问：少林寺是一个什么地方？图片展示：少林寺是我国久负盛名的佛教寺院，声誉显赫的禅宗祖庭，号称“天下第一名刹”，少林功夫的发祥地。民国初年，军阀混战，土匪肆虐，少林寺惨遭浩劫。新中国成立后，少林寺受到国家保护，少林文化得到发展，成了中华传统文化的象征，成为连接世界人民友谊的纽带。少林文化得到发展的一个重要原因就是我国实行了新的宗教政策。（二）讲授新课一、我国宗教掠影引导学生阅读教材78—79页内容，思考1.你如何看待宗教现象？教师点评：既要看到宗教的消极作用，又要看到它的积极作用，宗教文化已成为中国传统文化的一部分；它们有爱国爱教、团结进步、服务社会的传统；也为维护世界和平作出了贡献；既要保护正常的宗教活动，又要反对利用宗教进行违法犯罪活动；既不能人为消灭宗教，又要弘扬科学精神。这就是辨证地、一分为二地看待宗教。过渡问题：2.你了解我国的宗教政策吗？二、全面正确理解我国的宗教政策我国是一个多民族国家，也是一个多宗教国家。我国信仰宗教的人数占总人口的比例虽然不大，但绝对数字不小。因此，正确处理宗教问题也是十分重要的。课件展示：课堂探究“信佛母亲和女儿的对话一”引出宗教政策内容之一。1、宗教信仰自由政策﹙课件展示﹚（1）内涵：（2）“国家保护正常的宗教活动。”宗教信仰自由政策包括两个方面：既保护信仰宗教的自由，又保护不信仰宗教的自由。是一项全面、完整的政策。（3）地位教师点评：说明在宗教问题上要坚持权利义务的统一，宗教活动不得违反法律，不得利用宗教损害国家、社会的利益，否则将承担法律责任。思考：共产党员和共青团员可以信仰宗教吗？﹙学生合作探究﹚中国共产党的指导思想是马克思主义，共产党员就是要坚定信仰辩证唯物主义和历史唯物主义，它与宗教有神论的唯心主义世界观是根本对立的。党员是无神论者。党的纪律也要求党员不能信教，若选择了信教，就要劝其退党。作为以实现共产主义而奋斗的共青团员,同共产党员一样不允许信仰宗教的。课件展示：课堂探究“信佛母亲和女儿的对话一”，引出宗教政策内容之二。我国该如何管理宗教？为什么要这样管理？法轮功的本质是什么？阅读教材79页最后一段”—80最后一段”内容回答。2、国家依法管理宗教事务（1）含义：（2）目的：保护宗教界的合法权益和正常宗教活动，制止和打击利用宗教进行违法犯罪活动，抵御境外势力利用宗教进行渗透教师活动：引导学生阅读教材84页“专家点评”内容，思考宗教与邪教的区别。（3）邪教不是宗教。邪教是指冒用宗教旗号，神话首要分子，宣传迷信邪说，蒙骗群众，非法聚敛财物，进行违法犯罪活动的邪恶势力。其本质是反人类、反社会、反科学的。课件展示：情景材料，引出宗教政策内容之三。3、宗教坚持独立自主自办的原则﹙教师结合图片讲授﹚（1）任何境外组织和个人不得干预我国的宗教事务。（2）我国政府既要支持宗教界在平等友好的基础上开展对外交往，又要抵御境外势力利用宗教对我国进行渗透，坚决打击宗教极端势力。课件展示：课堂探究“信佛母亲和女儿的对话三”引出宗教政策内容之四。4、积极引导宗教与社会主义社会相适应﹙教师结合图片讲授﹚（1）为什么引导：（2）怎样引导？不是要求宗教界人士和信教群众放弃宗教信仰，而是实现“两个要求”、“两个支持﹙课件展示内容，学生齐读﹚重点知识巩固﹙学生读背﹚四项内容。思考：我们中学生应该以何种态度对待宗教呢？过渡：三、以科学态度对待宗教﹙教师结合图片讲授﹚1、我们要遵循辩证唯物主义和历史唯物主义，以科学的态度对待宗教原因分析81页小字2、弘扬科学精神（1）国家：巩固马克思主义的指导地位，对人民群众进行科学世界观和无神论宣传教育，形成文明、健康、崇尚科学的社会风尚。（2）中学生：要用马克思主义理论及科学文化知识武装自己，不断提高思想道德素质和科学文化素质。树立科学的世界观、人生观和价值观，成为“四有”公民。（三）课堂总结﹙课件展示﹚（四）课堂训练﹙课件展示﹚1、主观题﹙学生合作探究﹚材料一：在西藏，信教者家里几乎都设有小经堂和佛龛，处处可见从事宗教活动的信教群众和悬挂的经幡，正常的宗教的活动受到社会各方面的尊重。材料二：对于我国穆斯林的朝觐，政府有关部门提供了各种服务。21世纪以来，中国赴麦加朝觐的穆斯林教徒有8万多人。材料三：在我国境外，敌对势力还在利用宗教进行破坏活动，向我国非法运进宗教印刷品；有的宗教职业人员入境后，扩大地下宗教势力；有的地方私设传道点、私办经文学校，甚至还有干预教育和婚姻的现象。对此，有关部门给予依法取缔和制裁。上述材料是如何体现我国宗教政策的？参考答案：（1）我国实行宗教信仰自由政策，保护一切正常的宗教活动。西藏信教群众的宗教活动受到社会各方面的尊重，政府为穆斯林朝觐者提供各种服务，说明了这一点。（2）我国依法加强管理宗教事务。宗教活动必须在宪法、法律范围内进行。有关部门取缔和制裁私设传道点、私办经文学校、干预教育和婚姻现象说明了这一点。（3）我国宗教坚持独立自主自办的原则。我国政府制裁向我国非法运进宗教印刷品，取缔外国宗教职业人员在我国发展教徒等，说明我国的宗教团体和宗教事务不受外国势力支配。（4）我国政府支持宗教界在平等友好的基础上，开展对外交往，发展对外友好关系。政府为朝觐者提供各种服务说明了这一点。2—7为选择题，根据时间进行训练。我国的宗教政策评测练习1.材料一：在西藏，信教者家里几乎都设有小经堂和佛龛，处处可见从事宗教活动的信教群众和悬挂的经幡，正常的宗教的活动受到社会各方面的尊重。材料二：对于我国穆斯林的朝觐，政府有关部门提供了各种服务。21世纪以来，中国赴麦加朝觐的穆斯林教徒有8万多人。材料三：在我国境外，敌对势力还在利用宗教进行破坏活动，向我国非法运进宗教印刷品；有的宗教职业人员入境后，扩大地下宗教势力；有的地方私设传道点、私办经文学校，甚至还有干预教育和婚姻的现象。对此，有关部门给予依法取缔和制裁。上述材料是如何体现我国宗教政策的？参考答案：①我国实行宗教信仰自由政策，保护一切正常的宗教活动。西藏信教群众的宗教活动受到社会各方面的尊重，政府为穆斯林朝觐者提供各种服务，说明了这一点。②我国依法加强管理宗教事务。宗教活动必须在宪法、法律范围内进行。有关部门取缔和制裁私设传道点、私办经文学校、干预教育和婚姻现象说明了这一点。③我国宗教坚持独立自主自办的原则。我国政府制裁向我国非法运进宗教印刷品，取缔外国宗教职业人员在我国发展教徒等，说明我国的宗教团体和宗教事务不受外国势力支配。④我国政府支持宗教界在平等友好的基础上，开展对外交往，发展对外友好关系。政府为朝觐者提供各种服务说明了这一点。2、实行宗教信仰自由是我国一项长期的基本政策。下列观点属于全面正确理解我国宗教信仰自由政策的是：﹙C﹚A.积极引导宗教与社会主义相适应B.我国政府支持宗教界开展的各种对外交往C.公民在享有宗教信仰自由权利的同时，必须履行法律规定的义务D.贯彻宗教信仰自由，就是要鼓励人们信仰宗教3、据不完全统计,中国现在有各种宗教信徒1亿多人,宗教活动场所8.5万余处,宗教团体3000多个。宗教团体还办有培养宗教神职人员的宗教院校74所。这一事实充分说明﹙D﹚A．国家保护、支持正常的宗教活动B．宗教与社会主义制度是相适应的C．宗教团体可以有组织地到学校开展传教活动D．我国公民的宗教信仰自由权利得到了充分的尊重和保护4、传昭大法会又称为莫朗钦波节，是西藏最大的宗教节日。法会期间，有将近2万名信教群众集中在拉萨大昭寺向释迦牟尼的佛像祈祷，并举行格西学位的考试。各地的佛教信徒来此朝佛布施。材料说明﹙D﹚①我国尊重各民族的风俗习惯，坚持民族平等②国家鼓励公民信仰宗教③我国实行宗教信仰自由政策④我国宗教坚持独立自主自办的原则A．①②B．②③C．③④D．①③5．4月30日，美国国际宗教自由委员会发布2015年度报告，指责中国的宗教政策，继续将中国列为“特别关注国”。美国这一做法(D)①旨在督促中国自觉执行宗教信仰自由政策②有利于中美两国共同制止和打击利用宗教进行的违法犯罪活动③与我国宗教坚持独立自主自办的原则相违背④是侵犯我国主权、干涉我国内政的表现A．①②B．①④C．②④D．③④6．按照国家宗教事务局颁布的《藏传佛教活佛转世管理办法》，依照历史定制、宗教仪轨，第五世德珠活佛转世灵童洛桑多吉经西藏自治区人民政府批准后继任第六世德珠活佛。这表明(B)A.我国宗教领袖由政府任免B.我国依法管理宗教事务C.我国宗教能够与社会主义相适应D.我国保护一切宗教活动7．我国宗教界从2012年起每年开展“宗教政策法规学习月”活动，通过多种方式组织宗教界人士和信教群众学习党和国家的宗教政策法规，增强国家意识、公民意识、法律意识。这说明(D)A.我国政府依法对宗教事务进行管理B.我国宗教坚持独立自主自办的原则C.我国宗教信仰自由权利得到切实的保证D.我国宗教界积极与社会主义社会相适应我国的宗教政策效果分析一、精神状态高一、6班学生课前准备充分，服装统一，按时到位，坐立端正，精神饱满、精神集中，表情自然、脸带微笑。学生遵守纪律，听从指挥。二、参与程度1.学生认真、积极参与政治学习活动，兴趣浓厚。全体学生针对问题深入进行了探究，能积极思考、专注投入，完成主要探究任务。2.学生通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有条理的表达思考过程。3.学生善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言、及时补充自己的想法。4.学生善于思考，能提出解决问题的策略，表达自己独特的见解。5.积极参加学习活动，分工明确，主动与同学合作交流，并且能够确实解决问题或产生新的认识。三、参与效果1.学生普遍具备良好的学习意志品质和道德品质。2.学生养成自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识。3.学生普遍具有问题意识，敢于质疑问难，发表不同的见解。4.不同程度的学生均得到发展，从整体上达到教学目标。特别是课堂练习的主观题，在教师的启发指导下，学生通过思考、分析，能生成答案。我国的宗教政策观评记录《我国的宗教政策》这节课符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体，坚持启发式教学等多种教学方法，注重对学生的评价，使每个学生有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，学生有积极的情感反应，课堂氛围良好，教学目标达成度高。一、优点：1、课上利用有效、实用的教学手段，增强了课堂的感染力，在提高学生学习兴趣方面起到很好的作用；2、教学设计体现学生的主体作用，让学生有感而发，突出所学知识的鲜活性；3、恰当地创设情境，充分体现本节课的教育作用。教师能关注学生情感态度价值观的形成，注重培养学生的思维能力，学生有积极的情感反应，有不同程度的收获，注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现思想政治课应有的教育价值；4、教学内容与时俱进，充分体现思想政治课的时代特点。二、缺点：1、课堂开头的录像视频没有得到充分的利用，与课的关系不大。2、学生的探究互动还不够充分。3、进一步强化学生分析解决实际问题能力培养还不到位。4、讲课时老师的语言表达还需雕琢。我国的宗教政策课后反思根据《教育厅关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见》和邹城市教育局的具体安排，我执教并录制了高中政治必修2《政治生活》中第七课第三框《我国的宗教政策》一课，现反思如下：一、教学设计思路江泽民同志说的“民族、宗教无小事”，宗教问题是一个十分重要，也十分敏感的问题。新疆出现暴恐分子犯罪以来，国家领导人纷纷深入各少数民族地区调研，足以印证民族问题和宗教问题的重要性。本节课的重点是我国的宗教政策的内容和弘扬科学精神。本框内容层次较为清晰，重点突出。在这节课内容的处理上，在新课导入方面，我的设计是播放电影《新少林寺》的主题曲《悟》的视频和少林寺新旧情况图片的对比，引出宗教政策。然后用图片展示我国五大宗教，让同学从感性材料入手很快进入情境。在情景分析这一目，我让学生阅读三段材料，请同学们结合现实生活思考自己对宗教的看法，通过我的讲解让学生知道对宗教要一分为二的看待。我国各种宗教千百年以来和睦相处，宗教文化已成为中国传统文化的一部分。它们有积极的一面，也有爱国的传统，都倡导服务社会。造福人类，也为增进国际宗教交流，维护世界和平作出了贡献。更应该看到宗教的本质是一种唯心主义世界观，有其消极影响。在第三目，通过总结全课，让学生在情感、态度、价值观上深知迷信和邪教的反人类、反科学、反社会的本质，正确对待宗教，明确为什么弘扬科学精神？如何弘扬科学精神？等问题。二、教学实施过程本节课我应用多媒体教学，以追求高容量、高质量课为目标，通过“信佛母亲和女儿的对话”系列，引出宗教政策的具体内容，并进行合作探究，解决疑点问题。通过思考：“共产党员和共青团员可以信仰宗教吗？