第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》第一课时（一等奖创新教学设计）七年级语文下册（部编版）

第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》第一课时（一等奖创新教学设计）七年级语文下册（部编版）第2课《说和做》教学设计

第一课时

1.梳理行文思路，体会本文严谨的结构和精当的选材。

2.整体感知文章内容，感悟人物形象。

1.梳理行文思路，体会本文严谨的结构和精当的选材。

2.整体感知文章内容，感悟人物形象。

第1课时（共2课时）

◆活动一：导入新课，初识人物

1.播放歌曲《七子之歌——澳门》

导语：在这首歌中，你们最深切的感受是什么？（是浓浓的渴望祖国统一的爱国情怀）是的，这首歌歌词的作者闻一多先生，清华毕业后到美国留学，在异国他乡，他忍受着民族歧视的屈辱，在强烈民族自尊心的驱动下，创作出了组诗《七子之歌》，这是一组爱国思乡的不朽诗作。

闻一多先生浓浓的爱国热情，不仅体现在其前期潜心研究的学术上，更体现在其后期投身于民主运动的斗争中。今天，让我们走进闻一多先生的高足臧克家为了纪念闻一多先生，用富有诗意、饱含深情的语言写下的散文《说和做——记闻一多先生言行片段》，去认识这位“口的巨人”“行的高标”。（板书文题）

2.初识人物

（1）学生阅读教材课下注释中闻一多的简介，设问：结合闻一多先生的简介，你觉得闻一多先生是一个怎样的人？

闻一多（1899—1946年），本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。

主要经历：

1912年考入清华大学留美预备学校；

1916年开始在《清华周刊》发表系列读书笔记；

1925年3月在美国留学期间创作《七子之歌》；

1928年1月出版第二部诗集《死水》；

1932年闻一多离开青岛，回到母校清华大学任中文系教授；

1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争；

1946年7月15日在云南昆明被国民党特务暗杀。

预设：闻一多先生既是一位知识渊博的卓越学者，又是一位勇敢无畏的民主战士。

（2）作者简介。

臧克家(1905—2004)，山东诸城人，诗人。是闻一多的学生，忠诚的爱国主义者。1932年开始发表新诗，以一首《老马》成名。1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。

（3）写作背景

本文选自1980年2月12日《人民日报》，是臧克家对闻一多精神的颂扬之作。臧克家于1930年至1934年在国立青岛大学学习期间，是闻一多先生的高徒，经常出入于闻一多的办公室和家中；闻一多也很赏识臧克家，二人相交很深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。

◆活动二：初读课文，整体感知

1.初读课文，感知文章内容。

要求：请同学们带着下面的任务朗读课文，然后完成表格。

（1）圈出文中的生字词，并利用工具书标注读音。

（2）闻一多先生在学者和革命家两个方面的“说”和“做”各有什么特征？

（3）围绕这两方面，文章写了哪几件事？闻一多先生给你留下了怎样的印象？

2.生自由朗读课文，并交流讨论，师指导。

（1）字词梳理积累。

地壳qiào仰之弥高mí兀兀穷年wù校补jiào锲而不舍qiè

沥尽心血lì赫然hè炯炯目光jiǒng群蚁排衙yá函寄hán

目不窥园kuī迥乎不同jiǒng漂白piǎo警报迭起dié气冲斗牛dǒu

目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。

诗兴不作：“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。

一反既往：既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。

潜心贯注：用心专注而深刻。

慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。

（2）完成表格：

说和做的特征主要事件人物形象

学者做了再说，做了不说1.写《唐诗杂论》2.写《楚辞校补》3.写《古典新义》锲而不舍沥尽心血严谨治学

革命家说了就做，言论与行动完全一致1.起稿政治传单2.群众大会演说3.参加游行示威勇敢无畏不怕牺牲言行一致

（3）闻一多先生一生经历复杂，著作等身，可以叙述的事很多。作者为什么从大量的材料中只选取了这六件事？

明确：作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。闻一多先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，前三件事是根据表现闻一多先生潜心学术研究、锲而不舍的治学态度来选取材料的；后三件事是根据表现闻一多先生无私无畏、大义凛然的斗争精神来选取材料的。把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。足见作者选材的精当。

◆活动三：分析句段，梳理结构

导语：通过以上学习，我们已经基本把握了课文的主要内容。对于文章内容的连缀，作者非常善于运用关键句，诸如总起句、过渡句、总结句。

要求：跳读课文，勾画出这样的句子，并说说它的具体作用。

明确：

（1）第1、2段引出下文。这两段总引全文，文章第一部分的内容是围绕这两段展开的。这两句采用对比的写法，表现了闻一多先生严谨治学的态度、言行一致的人格和谦虚谨慎的美德。

（2）第5段的“他并没有先‘说’，但他‘做’了”这句话总结了上文闻一多先生埋头研究的内容。接着第6段的第一句话“‘做’了，他自己也没有‘说’”引出闻一多先生做《楚辞校补》和《古典新义》的这些成绩。

（3）第7—9段是过渡段，衔接第一部分与第二部分。第7段总结了闻一多先生作为学者的“说和做”的特点：“做了再说，做了不说”；接着第8段和第9段引出闻一多先生作为革命家方面的内容。

作用：用这些高度概括的话过渡，衔接紧密，脉络清楚，过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。

（4）第19、20段是总结段。这两段总结全文，并对闻一多先生给予了高度评价。

师小结：文章开头有引文，引出下文