高中美术-美在民间永不朽教学设计学情分析教材分析课后反思

高一美术鉴赏美在民间永不朽—中国民间美术教学设计【教材分析】

本节课由民间美术的界定、民间美术主要种类介绍和民间美术的艺术语言特征三部分构成，罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、剪纸等民间美术作品。【教学目标】1.知识目标：使学生了解民间美术的概念，种类，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。2.能力目标：通过小组合作，讨论，动手展示自己的作品，提高学生动手实践能力。3.情感目标：激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。【教学重点】民间美术主要种类的介绍【教学难点】如何理解民间美术的艺术语言特征？【教学方法】讲授法、电化教学法、演示法、练习法【教学过程】组织教学，师生问好。导入新课播放一段北京传统庙会视频导入课题。（创造教学情境）课件展示《中国民间美术》以及教学目标。学生活动：通过欣赏课件，明确本节课学习内容和教学目标教学目标：明确民间美术的基本概念，了解民间美术的种类（二）、a.请学生看课本找出民间美术的的定义和种类b.教师板书，学生分组举手回答问题，c.教师出示课件进行总结（定义、种类）。（三）、教师提问学生有哪些民间美术作品？（学生举手回答）1.潍坊的木板年画a.播放视频资料年画的制作过程b.学生谈一下看到的过程c.教师讲解木板年画的制作过程d.出示代表作品门神神荼、郁垒，教师以故事形式讲解e.四大年画的作品及其各自的特点杨家埠年画：构图完整、造型夸张、色彩艳丽、粗壮朴实杨柳青年画：构图丰满、线条工整、色彩艳丽、金粉晕染、富有装饰性桃花坞年画：构图对称丰满、色彩艳丽朱仙镇年画：线条粗犷、形象夸张、构图饱满、色彩艳丽（四）、刺绣播放苏绣作品视频a.教师讲解苏绣和双面绣的特点及其欣赏性b.教师讲解刺绣的实用性（出示图片资料）虎头帽、虎头鞋、鞋垫、兜肚、围嘴等典型代表（五）民间玩具a.出示潍坊风筝，教师讲解风筝的意义b.出示图片（北京沙燕风筝）学生欣赏思考c.其他玩具泥人、面人、糖人等,出示图片资料，进行讲解（六）、剪纸剪纸：“龙凤呈祥”“观音送子”“四季平安”“富贵有余”“喜上眉梢”“五福捧寿”（七）、民间美术的艺术语言特征?启发学生总结：寓意性和象征性随堂练习1．在民间，年画（

）主要张贴在屋门上，有祈愿平安的寓意。

A、《刘海戏金蟾》

B、《牛郎织女》

C、《门神》

D.《五福捧寿》

2．年画题材内容丰富，下列年画具有祈望早生贵子等含义，蕴涵着家族、民族、人类世代生息繁衍的美好理想的是（

）

A、《门神》

B、《吉庆有余》

C、《女十忙》

D、《麒麟送子》

3．民间美术的创作群体是（）

A、宫廷画师

B、文人画家C、广大劳动人D、专业艺术大师

4．在2005年的春节联欢晚会上，由一支舞蹈队创作并表演的皮影舞蹈《悄夕阳》火暴荧屏，成为晚会一大亮点。它属于下面哪种艺术（

）

A．西洋艺术

B．民间艺术学生活动在教师的带领下创作一幅剪纸作品课后拓展结合事例，谈谈中国民间艺术如何能更好地溶入现代社会，并在世界舞台上传承她的艺术魅力？高一美术鉴赏美在民间永不朽——中国民间美术学情分析我所任教的班级是高一（4——7）班，学生已经接触了美术鉴赏，并且对于美术专业理论知识有一定了解。这一课对于学生来说很有新鲜感，学生学习较为主动，相互之间能够探讨交流，学习气氛较好，对美术鉴赏课有浓厚的兴趣。通过网络素材库，选取有代表性的民间美术图片，通过PPT的制作，逐步展示出来。并让学生界定其属性。然后选取另外非民间美术的艺术形式，通过PPT的展示，让学生加以区别，导入本课第一个课题——民间美术的界定。民间美术是很直观的艺术形式，信息媒体技术，尤其是电子白板配合PPT以及影音风暴等实用性极强的软件，会带给学生更直观新鲜的体验。主要学习方式是以课本为依托，配合PPT、道具、视频等，让学生全方面了解该课内容。中间穿插兴趣小组派代表上台讲述自己小组负责的部分内容。个培养学生的观察能力、想象能力。经过的环节：1.民间美术的定义2.民间美术的种类3.民间美术的艺术语言特征学生的知识障碍点：民间美术的艺术语言特征：寓意性、象征性高一美术鉴赏美在民间永不朽——中国民间美术效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。本节课能有效提高课堂效率。通过对比研究，我们认为分层教学能激发学生的学习兴趣，最大限度地满足了不同层次学生的需要，充分体现了因材施教的教育原则。因此，学生的学习方法更加灵活多样，学生对掌握学习方法的兴趣越来越浓，师生间、学生间的交流大幅度提高，创设了一个民主和谐的课堂氛围，从而有效地提高了课堂教学效率。总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。高一美术鉴赏美在民间永不朽——中国民间美术教材分析中国民间美术作品,在于让学生了解我国璀璨民间美术，丰富学生的民间美术文化知识，开阔学生视野，树立传承民族文化的意识。本课通过介绍我国最有代表性的民间美术艺术样式，了解我国民间美术与民俗的关系，通过欣赏优秀的民间美术作品，来理解民间美术的艺术语言特征。本课的教学重点是让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系，使学生充分认识到自己肩负着传承民族文化艺术的历史使命。本节课由民间美术的界定、民间美术主要种类介绍和民间美术的艺术语言特征三部分构成，罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、剪纸等民间美术作品。该课分为四个专题：专题一：属于课前自主性学习部分，让学生了解本课内容和教学目标；专题二：围绕课本内容的讲述和分析；专题三：实践动手；专题四：利用之前对民间美术的了解以及网络资源，对民间美术的价值、现状以及未来进行思索，并提出自己的见解。四个专题层层递进，相互关联。高一美术鉴赏导学案美在民间永不朽——中国民间美术评测练习【随堂练习】1．在民间，年画（

）主要张贴在屋门上，有祈愿平安的寓意。

A、《刘海戏金蟾》

B、《牛郎织女》

C、《门神》

D、《五福捧寿》

2．年画题材内容丰富，下列年画具有祈望早生贵子等含义，蕴涵着家族、民族、人类世代生息繁衍的美好理想的是（

）

A、《门神》

B、《吉庆有余》

C、《女十忙》

D、《麒麟送子》

3．民间美术的创作群体是（）

A、宫廷画师

B、文人画家C、广大劳动人民D、专业艺术大师

4．在2005年的春节联欢晚会上，由一支舞蹈队创作并表演的皮影舞蹈《悄夕阳》火暴荧屏，成为晚会一大亮点。它属于下面哪种艺术（

）

A．西洋艺术

B．民间艺术【学生活动】在教师的带领下创作一幅剪纸作品【课后拓展】结合事例，谈谈中国民间艺术如何能更好地溶入现代社会，并在世界舞台上传承她的艺术魅力？高一美术鉴赏美在民间永不朽——中国民间美术课后反思高中学生学习思考能力比初中生有了一定的提高，知识结构应该逐步形成，并且应该趋向规范、专业。但是，反观我们学生的美术学业水平，大部分仍停留在初中甚至小学的原有水平，这实在应该引起我们深思。为此应避免在某些小学甚至是初中教学中喧嚣一时的看似热闹，但实际上一堂课下来，除了“愉快”，没有任何提高的游戏。当然，我们也要看到，强调专业的同时，必然难免艰涩、枯燥，令学生失去学习的兴趣。所以，如何将知识做到深入浅出，专业性和趣味性如何统一，如何保持学生强烈的学习欲望，是高中美术教学应该不断思考的问题。民间美术的种类繁多，寓意深刻是本课吸引学生的一个兴奋点。同时，民间美术和其他学科的联系也是教师设置教学情境的关键。而教师本身丰厚的知识体系及优秀的人格力量，永远是吸引学生学习的重要保证，这需要我们教师不断的努力来完善自己。在课堂上，学生对民间美术的寓意理解存在一些问题，如春联中“福”字为什么倒着贴等问题学生难以理解。其实，中国民间美术非常注重寓意的表达，通过谐音、象形等方式来寄托和表达自己对美好生活的良好愿望，以及喜庆气氛。授课中通过具体作品分析让学生了解中国民间美术的寓意是如何通过实践来表达的，如用谐音的鱼来表示对生殖繁盛和生活富裕的祝福；用具有象征意义的牡丹来祈求富贵平安；用蝙蝠、鹿、鹤来表示福、禄、寿等。高一美术鉴赏美在民间永不朽—中国民间美术课标分析美术教育思想通过理性和规律反映在教学上，也通过教师的手段和方法，艺术地反映在教学的各个环节上，使教育思想在“寓教于乐”中得以展示。增强课堂教学的艺术性是每个美术教师都需要认真思考的。它不仅展现了教师的教学水平，而且直接影响、感召着学生，提高了课堂教学质量。美术课程是高中课程的组成部分之一，它对于提高学生的整体素质，发展学生的创新精神和实践能力具有积极的作用。新课标要求我们鼓励学生在感受、体验、参与、探究，思考和合作的学习活动的基础上，进一步学习基本的美术知识与技能，体会美术学习的过程和方法，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程之一。美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。美术鉴赏活动能帮助学生在欣