中学语文教学中创造性思维培养

中学语文教学中创造性思维培养随着时代的发展，人们的学习方式和思维方式也在不断地变化，创造性思维已经成为现代教育不可缺少的一部分。而语文教学，作为基础教育的核心科目，自然也需要从中融入创造性思维的培养。本文就从语文教学的角度，探讨如何在中学教育里创造性地培养学生的创造性思维。

一、什么是创造性思维

创造性思维，指的是人们通过思考、运用创造性技能产生创新思路、创造新概念、发明新方法等的思维过程和能力。它包括但不限于创新、创造、发明等词汇，而作为中学教育的一部分，它的重点在于如何培养学生的创造性思维能力，以便他们能更好地适应社会的发展。

二、中学语文教学中创造性思维的培养

1.抛弃传统教育

首先，创造性思维的培养需要抛弃传统课堂教育模式。在以前的教育理念中，老师往往是知识的传授者，而学生则是被动的接受者。但是在现代教育理念中，老师和学生是共同的学习者，都需要参与到学习过程中，并且要鼓励学生进行思考和创造。

2.提倡“师生共同探究”

其次，中学语文教学要提倡“师生共同探究”的理念，让学生参与讨论、研究各种教材，培养他们的思考能力。在这种探究式的教学中，学生的主观能动性得到了很好的发挥，他们可以根据自己的理解和思想不断地拓展知识领域，并在课堂上分享。

3.鼓励学生创新

中学语文教学中，应该鼓励学生发挥创造力。例如，在作文、小说、诗歌等写作中，教师可以先引导学生进行主题分析，然后激发学生创造性思维，培养他们的创造性思维能力。在创作过程中，学生可以出现各种各样的想法，教师可以引导学生发挥他们的想象力，尝试用真实的事情来激发学生表达出更多的创想。

4.立足于教学目标，促进学习能力的升级

中学语文教学要立足于教学目标，促进学习能力的升级。这种教学思想既是以已学知识为基础，又注重拓展学生的思维，激发他们的创造力，领悟知识的本质和思想的精髓，达成自我提升和发展的动力，有助于学生的思维和能力的升级，为更高的过程性学习做好铺垫。

5.使用多样化的教育手法

综上所述，中学语文教学应该采用多样化的教育手法，以使学生从中获益。多样化的教育手法，不仅能够刺激学生的积极性，而且能够真切地感受自己在学习上所付出的努力。除了常规的讲授方式外，也可以通过计算机、电子白板等现代教学设备进行课堂互动，全方位地拓展学生的知识面。

三、课堂教学实践的案例

下面，我们通过一个具体的案例，来看看如何在中学语文教学中，创造性思维得到有效的培养。

优秀中华民族文化中的男性与女性形象

教学目标：通过学习“优秀中华民族文化中的男性与女性形象”，培养学生了解中国传统文化的特点，掌握优秀中华民族文化及其价值，形成深厚的国家文化认同感，并培养学生对于文学作品的创新思维和理解能力，并能使学生积极思考优秀文化与社会生活的联系，提高学生的创造性思维能力。

教学步骤：

1.通过让学生在小组内讨论，了解和探讨“优秀中华民族文化中的男性和女性形象”之间的关系，充分激发学生的思考和表达能力。

2.在课堂上通过各种教学手段，引导学生了解“优秀中华民族文化中的男性和女性形象”，并再次强调其在中国传统文化中的重要性。

3.引导学生分析、研究和比较优秀中华民族文化中的男性和女性形象，大力推崇具有创造性思维能力的学生，鼓励他们自由地发表自己的见解和看法。

4.在小组内，让学生通过实际的拟题创作，提炼出有创意的书目进行阅读、解读和评价。并结合其他同学的看法，对所读对象进行评价，同时加强自我审查、整理思路并表达意见。

5.教师根据纪录材料，进行讨论。并总结评价，供学生以后的学习之用。

通过以上这些教学方法，学生能够从中了解和掌握优秀中华民族文化及其价值，形成深厚的国家文化认同感，并培养学生对于文学作品的创新思维和理解能力，同时也使学生积极思考优秀文化与社会生活的联系，提高学生的创造性思维能力。

四、总结

创造性思维能力是现代社会所需要的一项重要的能力，而在中学教育中，语文教学又是必不可少的一部分。因而，要切实地培养学生的创造性思维能力，需要采用多种多样的教学