2023年语文复习工作计划

2023年语文复习工作计划语文复习工作安排1

天河区教化局教研室周卫华各位老师辛苦了。四年级是中年级，许多学问点在这个学期强调开来。看看本学期初，我们组织的中心组成员撰写的教材学问点就知道，本册书的学问点特别多（还不是全写出来了呢）。我们的学生年龄小，学问点多，怎么才能把这些学问点落实到位呢？我们想到利用找寻出来的学问点供大家在教学中运用（起着抛砖引玉的作用），目的就是希望老师们把这些学问点分散到课前、课中、课后去落实。不要再出现“上课不抓学问点教学，期末大量做题恶补”的现象。一个学期过去了，大家利用教材中的学问点教得如何呢？带着这个疑虑，本次复习特意把教材的学问点的落实状况提到最重要的位置上。

一、教材学问点的运用开学初，我们请了部分中心组成员及科组长把四年级教材的学问点排列了一些。

我们在教材中找到的都是特别基础的学问，比如多音字、同音字、近义词、比方句、拟人句等，我们还挖掘了一些写作方法供老师们供应给学生习作时仿照与运用。目前四年级供应了6个单元的学问点（还有2个单元没有完成任务），我都已经简洁的整理出来挂在天河部落里了供大家下载、审核、应用。如何运用这些归纳好的学问点呢？

我认为：

1、可以和同学们一起按单元为线索对教材的学问点进行梳理总结，然后参考我们已经归纳的学问点进行比照、整理、补充。

2、可以和同学们一道按单元逐课逐课地比照着“学问点汇合内容”进行探讨（并不是我们挂出来的都是对的。有些学问点大家都感觉概念比较模糊，因此和同学们一道去探讨它。）这些工作肯定是大家已经在一个单元学习完后就归纳摘抄了的。这个时候进行核对、探讨、补充等，把以前不太清晰的问题弄明白。

3、同学们分工合作，对全部的学问点进行归类。这个过程就是复习的过程。最终比照我们归纳的学问点进行盘点，假如漏掉的可以刚好补充进去。

二、教材学问点的.落实状况检测。

1、复习册是很好的检测工具。复习册的编写也多数来自部分中心组成员及部分学校行政领导之手，目的就是希望学生通过肯定量的习题进行笔头训练。

2、复习册里面涉及的面很广，从字词句到篇章结构，从识字写字到口语交际、综合性学习，比较全面地进行了语文梳理，供应了复习的练习。

3、复习册的题型多，学生见多了，自然削减了对生疏题型的恐惊感，简单发挥好成果。

4、在复习的过程中，肯定要重视综合练习卷的题型指导，肯定要让学生做到清晰每个题目的考点是什么，教会他们审题的方法，理解题意，做到知其然，还要知其所以然。

三、复习建议：

1、通读教材，熟识教材，不放过任何一个盲点。学生要多读教材（眼睛要看着教材读）。

2、生字词肯定要驾驭。比如能看拼音写出汉字词语。重视课文的生字词及词语盘点中的读读写写的四字词的正确读音。

3、仔细复习每个单元的导读部分和略读课文的导语部分。那里除了介绍主题外，还介绍了不少学习、写作的方法。突出了每个单元的重点，因此要引导学生读懂导读导语的要求，驾驭学习方法。

4、句子部分以熟识课文为主，许多句子的题型都来自于课本。因此复习的时候首先要熟识课文，看到题目内容能立即联系课文的实际进行理解。多看我们归纳的特色句，真正弄懂特色句中的句子。不懂或有错误的特色句，要刚好弄明白并订正错误。

5、篇章的学习多以课文后面的习题为主线。学生要学会正确地理解课文，并正确地表达自己的想法。阅读要求要看精确，答题要完整，字迹要端正。（以前做过大量的课后练习归纳工作——上一年的复习指导，在此不再做这方面的指引，请老师们和同学们一道进行学问点的归纳和分类）。

6、留意日积月累的内容，该背诵的须要背诵，该默写的也要会默写等。

7、习作部分不超出课文学习过的范围。有两道题目任学生选择。希望老师和同学一道共同归纳本学习的习作内容，重点突破写童话、写动物、写自己或别人成长的故事的难点。

8、口语交际不纳入考试范围。综合性学习中要求大家“读童话、讲童话、编童话、演童话”，还要求大家“讲故事、写文章、编短剧、办手抄报”等方式学习。请老师们检查一些学生做到了这些吗？能用自己的笔墨把这些内容写下来吗？比如会编写童话故事，比如能写出自己或熟识的亲人或小伙伴的成长的故事等。

四、考题介绍：

1、考试目的：检测学生本册书的语文学问驾驭状况。因为是水平测试，所以不会出偏题怪题难题。

2、考试范围：以教材为蓝本，落实教材的学问点。字词句方面无非是我们供应的那些学问点的范围。阅读方面分课内阅读、课外阅读。习作方面以教材训练过的习题为主，重点突出写童话、写动物、写成长的故事。留意把内容写详细，如主子翁的语言、动作、神态、心理活动以及动物特点等内容。

3、考试重点复习内容：该表内容是重点复习的内容，考试的时候可能有些许出入，以当日考试题目为准。希望老师们敏捷、系统复习。不但帮助学生整理归纳学问点，而且还要让学生学会从字里行间中品尝语文，学会咬文嚼字的学习语文。祝老师们帮助学生考出好成果。

语文复习工作安排2

一、识字写字

1．正确认读本册中374个生字，默写生字248个

2．能按笔顺正确书写。能按字的结构把字写端正、写匀整。

二、阅读

1．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文（见后面复习要点）；能复述课文；会分角色朗读课文。

2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

3．能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。

三、习作

1．学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。

2．能够正确运用标点符号。

3．能用课文中出现的构段方式来写作。

（如：围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语运用要贴切……）

4．能编写有教化意义的童话故事。

四、口语交际

1．仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内空。能讲解并描述课文所写的故事。

2．能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

3．能就所听所读的内容用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

4．情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。

5．在日常的交际中能活用所积累的成语。

五、复习课时支配

复习时间为6月11日到6月23日，24日期末考试。

六、各单元复习要点

第一单元

1．各篇课文及练习中的生字词、古诗两首《绝句》、《望庐山瀑布》。

2．背诵《长城与运输河》、《漂亮的南沙群岛》的其次、三段、《庐山的云雾》及练习中《夏日田园杂兴》。

3．驾驭中国各省、市、自治区的简称。

其次单元

1．课文及练习中的生字词。

2．依据上下文确定字词的意思。

3．背诵《雪儿》第四、五自然段及练习中《清明》。

4．会用上表示色调的.词儿把句子、片段写美。

第三单元

1．课文及练习中的生字词。

2．能用“热火朝天”、“不遗余力”造句。

3．引导学生用完整、通顺地话回答问题。

4．背诵《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。

第四单元

1．课文及练习中的生字词。

2．在说话及谴词造句时能适当运用语气词“嘿、哎、咦……”表达句意的情趣。

3．背诵《荷花》及《古诗两首》《滁州西涧》。

4．学会通过查字典理解词语的意思。

5．会有礼貌的约请别人。

第五单元

1．课文及练习中的生字词。

2．能用“喜不自胜”、“原委”“慢慢地”“谈笑自若”造句。

3．能写比较生动的比方句。

第六单元（科学小品文单元）

1．各篇课文及练习中的生字词。

2．通过朗读能体会人物的心情改变。

3．能驾驭引号的几种用法。

4．能写环保宣扬语。

第七单元

1．各篇课文及练习中的生字词

2．背诵课文《槐乡五月》。

第八单元

1．课文及练习中的生字词。

2．积累肯定量的寓言故事。（练习中“读读背背”的成语故事）

3．会编写有肯定教化意义的童话故事。

语文复习工作安排3

一、班级学生驾驭学问状况分析

本班现有学生40人，其中女生15人，男生25人。大部分学生能按老师要求完成学习任务，上课主动发言，作业仔细完成。但也有少数同学不仅基础较差，而且还特别马虎，缺乏肯定的学习方法和学习毅力，像李四等同学，他们是复习阶段重点抓的学生。希望从习惯到最终成果都能有一个明显的提高。，通过一个学期的学习，本班学生能在老师的引导下，主动参加学习，驾驭了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了肯定的阅读实力。大部分学生对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深化的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。

二、复习内容和重难点

复习内容：七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及练习

复习要求

1.复习巩固汉语拼音，驾驭本册中多音字的正确读音，并能依据拼音写出已学的汉字。

2.复习驾驭本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培育正确运用汉字的实力。

3.复习驾驭部首的几种特别状况，能在字典中选择恰当的意思。

4.复习驾驭本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。

5、复习正确转述别人的话，复习讲解并描述一件完整的事，复习听写一段话的'实力。

6、复习能借助重点词句，背诵指定的课文。复习能抓住重点词句，理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情发展依次给课文分段的方法。

7.熟读23篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

8、复习有依次地有重点地视察图画和四周事物的方法，能有条理地记述一件事;复习留言条、信件的书写格式。

复习重、难点

1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，驾驭一部分多音字的读音和组词，驾驭拼音的标调规则，能正确区分平翘舌音和前后鼻音。

2、娴熟背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

3、依据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确驾驭，敏捷运用。

4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

5、指导学生写好作文。仔细审题，正确选材，叙事完整，条理清晰。

三、每单元重难点及应知应会

第一单元：

正确认读32个生字，规范，美观地书写24个生字;正确、流利、有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”;能用查字典和联系上下文的方法理解词句;渗透用词造句，仿按例句写句子;写拟人句;

其次单元：

正确认读33个生字，规范，美观地书写28个生字;正确，流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习2中的“读读背背”;能用查字典和联系上下文的方法理解词句，渗透用词造句，仿按例子写句子;懂得从表面文字理解深层含义;会正确运用标点符号;会续写童话故事。

第三单元：

正确认读37个生字，规范、美观地书写26个生字;正确、流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”;能用查字典和联系上下文的方法理解词句;渗透用词造句，仿按例句子，学会写生活中的新发觉

第四单元：

正确认读43个生字;规范、美观地书写30个生字，整体感知课文，感受课文内容。相识单元中的生字新词及通过朗读体会作者要表达的情感。

第五单元：

第五单元的课文内容是关于自然界动物的，内容生动好玩，贴近生活，学生较感爱好。学生调动起已有的生活阅历就能体悟到课文的含义。学生对大自然充溢新奇，但对自然界的很多奇妙的了解是有限的，本单元的内容一是丰富了学生的见识，二是了解了动物间的英勇奉献、团结拼搏的精神，从而激发学生酷爱大自然，爱护环境的感情。只要老师把文章的重点—倾听并揣摩鸟语、天鹅英勇奉献的精神、蚂蚁、羚羊逃命时团结合作、勇于献身的精神引导学生理解和感悟，那么学生的理解便水到渠成。

第六单元：

第六单元环保篇，是关于爱护环境、改造环境、美化环境的教化;说明爱护环境、爱护生态平衡已是人类生存所面临的大事，告知人们要珍惜、爱护环境，爱惜我们共同的家园。通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，培育学生酷爱大自然的情感，增加环保意识，爱护生态平衡。

第七单元;

1、相识单元中的生字新词含单元的到处留心，口语交际，8个成语和《古今贤文》

2、整体感知课文，感悟物人物的内心情感的精神，领悟樟树的象征意义

四、复习措施

1、实行单元复习和各种归类复习相结合的方法，注意基础学问和基本技能的坚固驾驭。

2、对学生的学习状况进行仔细地分析，实行结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。

3、教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

4、采纳多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习爱好，

5、优帮差，加强合作与督促。

6、课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题实力的培育，并相机进行口语交际实践。

7、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干帮助，力求重要地方人人过关。

五、复习支配

第一部分：汉语拼音

驾驭《字母表》分清平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;用一般话朗读课文、回答问题及对话。

其次部分：字词的复习

驾驭本册生字260个。接着练习部首两种查字法查字典驾驭部首的几种特别状况，能在字典中选择恰当的意思。驾驭本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。

第三部分：阅读的复习

接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。练习借助重点词句，背诵指定的课文。练习能带着问题默读课文，边读边思索;能抓住重点词句，理解一段话的内容;能留意到文章题目与课文的联系;接着练习用自然段归并的方法和按事情发展的依次给课文分段。

第四部分：听说训练

集中留意力听别人说话，能听懂别人讲话的主要意思。能转述别人的话，并完整地讲解并描述一件事，条理比较清晰，语句比较连贯;能听写一段话。

第五部分：习作的复习

练习有依次有重点地视察图画和四周的事物，条理比较清晰地记叙一件事，语句通顺连贯;练习给同辈写信，驾驭一般的信和信封的写法。

时间支配：

复习基础学问：6月23----25

复习阅读：6月26---27

复习习作：6月30---7月2

六复习中留意的问题

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己须要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。

语文复习工作安排4

现在中考已经进入冲刺阶段，当前同学们对语文复习存在着这样两种心态：一部分同学认为语文学问点繁多，而且中考侧重考查学生的课外迁移实力，考查课本的内容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，复习语文时非常浮躁；也有一部分同学认为，仔细复习课本的学问后，也做了大量的阅读题，考试却不见成效，感觉语文复习无从下手，于是干脆放弃。这些做法都是很不行取的。事实上，语文学科同其它学科一样，有自身的学问系统和复习规律。从前几年学生复习状况来看，在冲刺阶段，若能够根据老师的复习安排，复习形成学问网络，答题依据正确的技巧方法，稳扎稳打，考试前做到成竹在胸，考试中是能够取得志向的成果的。

那么，在最终的冲刺阶段，应当讲究哪些策略和方法？

下面结合我们学校老师在最终复习阶段的几点做法，简洁谈谈：

首先，应仔细“吃”透近两年中考题。

近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有改变。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最终是话题作文的写作。重视考查学生的学问积累，尤其是注意考查学生联系生活实际和生活阅历，运用所学的学问分析问题、解决问题的实力。对于近两年的中考试题，应当怎样分析？现仅就试卷的四大板块简洁说明。

一、积累部分。

考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够敏捷运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平常默写时常常出错的字，更

要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。

二、文言文部分。

课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点。依据考纲的考查范围和要求以及自身的熟识程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则经常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相像。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、学问的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。

近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相像。做题时肯定要留意与课内学过的课文或学问点相联系，注意由课内向课外的迁移运用。

文言文阅读题主要分为两类。

一是翻译类。此类题解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。

（2）详知译句上下文的`含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。留意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。

（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。

（4）另外还要留意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特别现象。

（5）若直译不通，则用意译。须依据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。

二是启示类。解答这类题目时要留意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思索作答。

三、现代文阅读部分。

要把握“考点”，驾驭答题技巧。近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于争论的散文和一篇自然科学类的文章。因此，在最终复习中，在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是根据“整体——局部——整体”的依次进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应当留意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线

索找答案。比如，整体感知类的题目，经常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找争论、

抒情的语句。这些常用的方法和思路肯定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先视察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比方、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有肯定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。

四、作文部分。

“话题”作文仍旧是今年考查的主流。在最终阶段要多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充簇新血液。虽学习比较惊慌，但仍要每天“挤”出十到二非常钟的时间来看书读报。在写作中，要擅长从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；擅长联想，张扬特性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

其次，在复习中要养成良好的学习习惯。

历年的答卷中都存在着一些考生不仔细看原文，不能仔细审题的毛病。平常做阅读练习，肯定要养成仔细审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平常书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平常不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。

总之，“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征。提高语文成果，须要扎实的基础学问，正确的答题思路，以及较强的理解表达实力。当然同学们可依据自己的实际状况，在复习中有所侧重。若三者都能兼顾，信任你肯定会在中考中取得优异的成果。

制定安排勤于复习

中考接近，有些同学起先惊慌慌乱起来，对下一步的语文复习感到有些困惑，总觉手足无措。在此，我依据语文学科的特点，就语文复习谈几点自己的看法，希望能为同学们起到指引迷津的作用。1、仔细解读《考试说明》，强化目标意识每年的语文考试说明是中考命题的干脆依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我认为同学们要在老师的引导下，仔细学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项比照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。

2、制定精密复习安排“凡事预则立，不预则废。”有效的行为来自精密的安排。同学们要在老师制定的复习安排下，有自己的个人安排，包括时间和内容的支配，也包括复习的方法和巩固的手段。

3、重视专题复习

2月上旬——4月上旬是第一轮复习，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。经过第一轮复习，我认为其次轮

复习（4月上旬—5月20日左右）应当进入专题复习阶段，即依据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有依次，将它们分门分类地进行整理并强化训练。在语文总复习中，我认为专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的基础学问系统化，使同学们站在一个较高的平台来俯视语文学问体系，消退那种只见树木不见森林的迷茫。因此，我们都应当重视这一阶段的复习。依据历年语文考试说明中的所列考项，我们可以将复习内容归为四个专题：

一是基础学问。包括1语音2汉字3词短语和句子4标点5修辞方法6文体、文学常识。

二是文言文阅读。

三是现代文阅读，包括记叙文、争论文、说明文、小说、散文等。

四是写作。

在进行专题复习时，首先要明确每项专题的复习要点，然后再结合练习进行巩固。在复习过程中为了便于更好地记忆驾驭一些学问，我们还可实行列表、再分类的形式。如复习文学常识时，可按作者姓名、时代（国籍）、对作者评价、篇目、体裁、出处列表归类记忆。复习文言文时，可按通假字、词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等类别列表归类驾驭。依据近年来中考中古诗诗文积累默写部分开放题型的出现，我们也可试着将古诗文分类整理记忆，如可分为壮志理想、斗争场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、乐观自信、富含哲理、咏史怀古、逆境磨砺篇等等。

4、进行模拟练习（或综合训练）

5月21日—6月上旬可称为第三轮复习，这一轮复习重在模拟训练，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试实力的作用。训练时可选近三年的中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。

五、留意的问题

1、复习是梳理已学过的学问，如字词句学问、修辞、阅读、写作学问等。但是复习学问的目的，不是为了记住，而是为了应用。以复习修辞为例：不是要看是否知道什么是比方，什么是拟人或排比，而是要理解别人文章里为什么要用这些修辞方法，自己会不会用这些修辞。

2、复习是温习老师教过的方法，像理解词语、句子的方法，阅读文言文现代文的方法，写作的方法等。但是复习各种方法，不是为了记住它们，而是看看会不会运用。

3、复习不能光看已经学过的，应以旧带新，培育提高运用原有学问解决问题的实力。以复习文言文为例：课文当然要复习，但也要找一些与课文难度相当的课外短文读一读，看自己阅读文言文的实力原委怎样，由课内迁移到课外。现代文的复习更应这样。

总之，同学们假如勤于复习，再配以科学的复习方法，信任好的成果肯定指日可待。

语文复习工作安排5

一、复习目标：

1.重点巩固期中后所学课文内容，第四单元至第七单元。背熟17、19、23、三课及相关练习中的成语。

2.坚固驾驭练习中出现的学问点(词语搭配、引号的用法、拟人句，词语归类)。

3、以各单元的日积月累为主要训练点，要会背、会写、会运用。

4、以每个单元的写作训练为突破口，在审清题的基础上作文，做到语句通顺连贯，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅相宜的作文。

5.阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培育学生静下心来读文章，沉醉其中悟情意，切实提高学生的阅读爱好和阅读实力。

二、复习措施：

1、让每节课都是欢乐的，好玩的，让每道题都是簇新的，充溢活力的。

2、留意实效性，留意方法的渗透指导避开过多的题目训练。

3、留意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

4、同时多留意学生良好的学习习惯的培育。

三、复习方法：

分类性复习

从大的方面分，可以分为：基础学问、阅读、写作等三部分。基础学问部分，就按拼音、字、词、句、段五个方面。阅读部分的分类方法许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也许多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的.形式来分。

在进行总复习的过程中，还要留意以下两点：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。

四、复习课时支配：

复习时间：

6月2日到6月8日，单元复习。

6月9到6月11日，归类复习。

6月13日到6月17日，综合复习，模拟考试。

语文复习工作安排6

（一）四轮系列复习

四轮复习是对初中语文六册课本及全部中学语文学问内容的有序复习。

第一轮整册复习（3月下旬DD4月中下旬）：以考纲中确定的基本篇目为复习重点，复习按“重点学问梳理与,强调——学生练习巩固——老师例题分析与重点讲解”三个步骤进行。通过这一轮复习，指导学生总体把握初中阶段语文的基本学问与复习要点。

其次轮专题分类复习（4月下旬DD5月中旬）：针对考试试题特点，按积累运用、记叙文、争论文、说明文、文言文、写作训练六大块，进行体裁学问、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练。

第三轮综合训练（5月中旬——5月下旬）：在前两轮复习的基础上，重点是对学生进行阅读实力的训练和模拟考试，通过这一轮的复习，使学生积累考试阅历，并提高综合运用学问的实力。

第四轮即中考冲刺阶段的自由复习阶段（5月下旬——6月中上旬），学生在老师的指导下，依据自己的实际状况查缺补漏，老师侧重点拨指导，并进行学问归类、考试方法与技巧的辅导。

（二）板块专题复习

1、积累部分：

这部分的考试范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够敏捷运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平常默写时常常出错的字，更要时时“温故”。详细做法：

（1）把近几年全国中考试卷中的默写题，按册收集、补充并打印制成若干a4纸的小卷

（2）每周用两三节课的课前非常钟，让学生默写小卷。

2、阅读部分：

（一）文言文部分。

近几年文言文的考查主要以比较阅读的形式出现，试题主要注意文言词句、文章基本内容的理解和领悟实力的考查。阅读材料的选取，一般以课内外各一则，既有同一作家的作品比较，又有不同作家的作品比较;既有相同体裁的作品比较，又有不同体裁的作品比较，选材可谓丰富多彩，但文段内容或表现技法上是类似的。在出题形式上，它涵盖了全部的`文言文考查的形式，以文言基础学问和对选段的内容理解为主，也有适当的延长拓展，是课内学问和实力的迁移，能较好地体现学生的综合实力。因此，我们首先要抓好重点，对文言文中常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语，要拎出要点，规律。其次要选好课外的阅读篇目注意由课内向课外的迁移运用。第三，要把握考点。文言文比较阅读是对文言文学问的综合考查，试题一般从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方面设计考题。其次方面应留意作者的思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思索作答。详细做法：

第一轮：按篇复习法

时间：3月下旬到4月份一整月

（1）每节课复习一至两篇课文，老师梳理该课的重点内容，如作者、背景、主题、结构、中心句、主旨句、关键问题、重点字词说明等。

（2）对文言文实词的积累，可以根据通假字、一词多义、词类活用、古今异义词等方面分类整理，要求学生用一本特地的语文大笔记本记录，从而对学问按肯定的关系形成了“学问块”。

（3）依据各册的重点课文，选取和自编配套练习加以巩固，强化记忆。

其次轮：习题训练法

时间：5月份上半月

搜集近几年的全国中考文言文阅读的试题，打印制作成若干练习卷。通过近个半月的文言文阅读复习，可以让学生驾驭文言文课文阅读最基本、最主要的内容，短期内提升阅读实力。

（二）现代文阅读部分

现代文阅读的考查，在题目的设置上，一般都是根据“整体——局部——整体”的依次进行的。指导学生做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应当留意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。

因此复习时应要把握“考点”，要求学生驾驭答题技巧。（印发不同文体的答题技巧材料给学生）

时间：5月下半月

（1）按记叙文、说明文、争论文三大文体进行复习。

（2）用两节课归纳一种文体的阅读学问点，命题趋势等。

（3）精选了这些文体的中考试题，一般选3—4篇，作为当天家庭作业完成。

（4）讲评试题时，注意方法的指导，特殊是有一些问题，可归纳出一个统一的答题格式，教给学生。如复习说明文中带点字词的作用，一般按这样的格式答：第一步，说明这个词的原来意思；其次步，说明这个词放在句中表示的意思；第三步，分析这个词语在句中的作用，如是生动说明什么特征，还是精确说明什么特征。有了这样的完整回答，一般就不会丢分了。

3、作文部分

作文是学生语文学问和基本技能的综合运用，也是学生语文水平和语文素养的全面反映。作文复习中要注意以下几点：1、接着引导学生做生活的有心人。深化了解生活，养成良好的视察事物、视察生活的习惯就能为作文供应丰富的源泉，从而提高作文的写作实力。2、指导学生细致了解作文命题方式和评分标准。明确作文评分标准，可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。3、帮助学生熟识、驾驭题型特点熟识驾驭各类作文题型特点。从这一两年的高考、中考试卷上看，话题作文已不再独领风骚,命题作文大有卷土重来之势,所以后期作文训练还要加强命题作文的训练与指导。

详细做法：

时间：从3月份至4月

周日作文训练

（1）每周周末布置一篇作文，统一印发800字稿纸，便利批改，随身携带。

（2）老师每篇作文粗略批改，每周一节作文讲评课，评点出问题所在（一、二、三若干点，要求学生做好笔记，下次作文力图避开）。选取一些优秀范文，指出优点及可以借签之处。

三“补”措施

中考考的是学生的基础学问、基本技能以及创新运用与表达实力，同时也要考学生的心理状态、生活阅历与相识、答题技巧及其思维实力，三“补”就是针对这些非智力方面的考查而用的。一补是充溢生活素材：在复习中指导学生勤于进行语文素材的积累、课外学问的补充、现实生活中热点、焦点事务的思索、学生个人思想火花的记录，可以拓展学生的思想空间，为学问的运用与写作做打算。二补是供应中考信息：即老师留意搜集并呈现给学生新的出题方向、题型设计、学习资料、方法技巧等可用考试信息，让学生把握考试动态和方向。三补是提高应考实力：包括应考心理打算、临场发挥实力的培育及创新实践实力的养成等，三“补”可以通过个别辅导、谈心等形式进行。

语文复习工作安排7

一、指导思想和复习目标

本复习安排以《初中语文课程标准》为指导原则，以南平市《考试说明》为指导思想，以全面提升学生的语文素养为宗旨，深化、详细、全面地总结三年来学生所学的学问，不仅要提升学生的语文学问、实力水平，还要帮助学生进一步驾驭语文学习方法以及在情感看法和价值观方面的发展。重视复习语言文字的实际运用实力，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，体现语文学科特有的灵性和生气。注意培育学生的阅读实力包括在通读原文的基础上能精确地把握文章的主要内容，并能精确地概括原文的相关部分内容大意；理解作品的主题思想，体会文章所表露的思想情感，并能结合自己的实际生活，表达自己的看法和情感体验；品尝和推敲重要词句在肯定语言环境中的'意义和作用；驾驭不同文体（记叙文、争论文、说明文）的文章的基本学问，并能运用这些学问去理解作品的内容，学会运用作品中采纳的各种写法方法，用于指导自己的写作实践。

二、复习的详细内容和时间支配

第一轮复习（3.10——5.9）

第一阶段3.10———3.28语言积累与运用

复习要求：

相识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。书写规范。

驾驭汉字基本意义，能在详细的语言环境中正确运用汉字。

背诵教材要求背诵的诗文。了解教材涉及的重要作家作品和文化常识。

语言基础学问在实际生活中的运用。

复习建议：可分别从病句修改、仿写、修辞方法、语言综合运用、名著阅读等方面复习（其中名著阅读要加大复习力度）

其次阶段3.31———4.121—6册（字词、背诵默写、文言文阅读）

复习要求：

驾驭浅易文言文的阅读，重点复习记诵积累，理解文章的大意，不应把词法、语法等方面的学问作为重点

复习建议：

1、背诵默写：要对课内学过的古诗文按不同的条目进行系统的归纳整理，并在此基础上通过不同形式的练习真正落实驾驭。

2、文言文阅读：重点可从字义——句义——文义——拓展延长四方面复习，其中字义部分特殊要重视通假字、古今异义字、词性活用字等实词的复习。

第三阶段4.14———4.30现代文阅读

复习要求：

现代文阅读的复习应着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创建性理解实力的提升；要从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面提高学生阅读的水平，要从“形象、情感、语言”等方面提升学生初步鉴赏文学作品的水平。

复习建议：

1、记叙文阅读：一般可从整体感知概括故事情节，人物形象分析概括，语言品尝，主旨把握，作品感受等五方面深化复习

2、说明文阅读：一般可从整体感知（概括说明内容），文意把握（筛选信息），说明方法及作用，说明语言精确性，结合语境详细理解词句，联系生活拓展延长六个方面进行复习。

3、争论文阅读：可从概括中心论点、分论点，找出论据并说明作用，补充事实论据或理论论据，结合语境理解词句，作品感受（拓展延长）六方面进行复习

第四阶段5.5———5.9适应性综合考试

友情提示：

1、写作训练的时间不另行支配，各位老师可将之渗透于上述的各个时段，可适当加强命题作文的训练。

2、本份安排只是笔者个人观点，仅供参考，各位老师可依据自己的教学实际进行调整。

语文复习工作安排8

一年一度的中考即将来临，中考是九年义务教化的终端显示与成果展示，更是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。为了更有效地帮助学生梳理学过的学问，提高复习质量和效率，进而使学生在中考中取得志向的成果，本人通过对近年来中考语文的趋势、范围和试题的探讨，现将中考语文复习安排拟定如下：

一、指导思想。

以语文课程标准和中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，探讨复习方法，面对全体学生，全面系统地提高学生的语文实力和综合素养。

二、复习目标。

充分体现素养教化的精神和新课改的理念，通过复习，力争使学生对初中阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解实力和语言表达实力，提高学生运用语文学问解决实际问题的实力。使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分（不低于60分）和优分率都有大的.进步。

三、复习原则。

通过对xxxx年各地中考语文试题的分析，我们在xxxx年中考语文备考过程中，值得留意以下方面：

1、进一步仔细学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢。

中考命题是遵纲守本的，必需仔细分析，明晰、精确地把握中考语文考试的范围和内容，削减盲目性。中考试卷的总体布局是基本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们仔细地加以探讨。

2、学会分类整理，形成科学的学问网络。

语文学科不同其他学科，我们所学的学问都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科学问积累和实力培育，要注意对中学语文的基础学问、读写基本技能进行全面地归纳整理。

3、团结协作，共同提高。

本着相互学习、取长补短的原则，加强同科老师之间的阅历沟通与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步，努力朝着统一进度、统一步骤、统一练习、统一课件。

四、复习支配。

（一）时间支配：

第一轮，回来课本，系统归纳（3月中下旬——4月下旬）：（方法：大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文学问，然后让学生进一步明确要求，避开学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生驾驭一些基本的技能和方法。）

其次轮，专题复习，查漏补缺（5月）：结合学生的资料进行学问点的查漏补缺与综合测试。

第三轮，模拟检测（6月）：以校模、区模、市模、省模的形式进行检测。

（二）复习内容、课时支配、复习依次。

1、早自习进行1——9册古诗词默写，文言字词，现代文字词检测。

第一轮：3月至四月下旬，五十篇古诗文，篇篇过关，人人过关。

其次轮：5月，练习检测，以专题试卷和各复习资料中默写训练题为主。

第三轮：6月初至中考，划出重点句子，学生突出重点内容再次巩固。

2、文言文复习（16课时）。

（1）全面复习7—9年级6本书中的基本文言文篇目。（7课时）

每篇过一遍，圈出关键实词和虚词，学生加以驾驭。课外习题以《课外文言文阅读》为主。

（2）文言学问点复习（课件）：4大块实词（2课时）；7个虚词（1课时）；4种句式（1课时）；节奏划分（2课时）练习2课时；古诗词赏析：4课时。练习以资料为主。

3、语言运用：（10课时、课件）

（1）字形、字音、词语、成语：1课时

（2）病句的辨析与修改：2课时

（3）语序排列：1课时

（4）句式变换：1课时

（5）仿句与对联：1课时

（6）标语、广告、台词、短信、开场白：1课时

（7）新闻标题、口语交际：1课时

（8）图表转换：1课时

（9）名著导读：1课时

（10）合性学习：1课时

4、现代阅读。

（1）、记叙文（16课时）：文意把握、要点概括、内容探究、作品感受各4课时。

（2）、说明文阅读（4课时）：推断说明对象及特征，1课时；驾驭说明依次及方法和作用，2课时；正确划分文章的结构，理解说明语言的精确性、严谨性，1课时。

（3）、争论文（5课时，机动支配）：主要涉及论点的辨析、提取、归纳；论据的相识、分析、添加；论证方法的辨析及作用；论证的结构的理清和划分；论证方式的把握、争论文语言的精确和严谨。

5、作文（20课时）（作文指导课用课件）

专题一：卷面整齐专题二：审题精确

专题三：构思精致专题四：立意高远

专题五：选材典型专题六：文脉清楚

专题七：表达文采专题八：格式创新

专题九：风头开篇专题十：豹尾收篇

每周当堂训练一篇作文，时间为一节课，作文指导课一节。作文题目来源与学生资料。

：以上内容的完成时间为五月底六月初。

语文复习工作安排9

一、基本状况分析

高二没有提前讲授高三的课文，目前高三的新授还未结束，整个高三语文教学显得时间紧，任务重，压力大。

从对几次测试的状况分析来看，学生的基础学问驾驭得还不够扎实，失分较多；现代文阅读有肯定基础，但仍有待提高；文言文阅读较薄弱，遇到难度稍深的文言材料便不易读懂；古诗鉴赏失分较大，学生面对一首古诗，往往不知道从哪里入手去鉴赏，鉴赏些什么内容，即使能大致读懂诗的意思，对诗后的题目也手足无措，不知如何组织语言来表达自己对诗歌的理解。仿写、扩写和缩写，往往不得要领，只是凭感觉，机械地仿照，这样很简单失分。

作文，这“个天下第一大题”，虽然一般状况拉分不会很大，但假如偏离了话题，也会失分很大的；而要冲击高分层，作文必需得高分。从目前状况分析，学生语言功底还行，但由于缺少话题作文的训练，往往不能找准切入点，只是泛泛而谈，中心不够突出。

二、今后的一些设想

尽快结束新授，进入总复习。

第一轮复习，每个点要训练到位。对前六题的基础学问，要通过肯定量的训练，去摸索和总结一些解题技巧，再用这些技巧去指导解题。

自科文的阅读，应着重训练对文章信息的提炼及依据所知信息进行推论。因为高考基本上是根据这个思路去设计题目的。

社科文的阅读，应着重训练学生在总体把握文章大意的基础上，理解作者的写作意图和文章的表达技巧。

文言文的阅读，主要是实词的.积累。虚词的运用、词类活用、古今异义和特别句式等，也应强化训练。在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。

诗歌鉴赏从两方面去训练，一是从哪里入手鉴赏，二是怎样组织语言把自己对古诗的理解表达出来。

仿写、扩写和缩写，应对所给材料有足够的理解，才能仿得像，扩得真，缩得精。因此，应着重训练对题意仔细分析，对原材料细致揣摩。然后慎重下笔，轻松得分。

作文训练分散穿插在其它学问点的复习过程中进行。每两周写一篇话题作文，并作讲评。

作文的训练准备分两步走。

第一步，面对全体同学，着重训练在审好题的基础上找准切入点。写记斜文，要通过详细的人或详细的事去突显话题，演绎主题。写争论文，要明确地摆出观点，层层深化地去论证。当然也可激励学生去写杂文、小说或剧本等体裁，以立异来求创新。在写作时留意文题的拟定，开头和结尾的技巧。这样力保大部分同学能得保险分（42——45分）。

其次步，对一些冲击高分层的同学，要求他们在此基础上增设文章的亮点，以求获得发展等级的高分。文章的亮点，可以是新奇的构思，也可以是深远的立意，还可以是曲折动人的情节，甚至可以是三两句散布在文中的富于生活哲理的精辟争论。这样力求一部分同学能过50分。

三、时间按排

复习内容课时数起讫时间措施和方法

高三新授四周9月1日——9月25日①、学问清理②、强化训练③、解题技巧总结④、实力测试

第一轮复习基础学问（前六题）四周9月26日——10月23日

自科文阅读一周10月24日——10月30日

文言文阅读两周10月31日——11月13日

社科文阅读两周11月14日——11月27日

古诗鉴赏两周11月28日——12月11日

语言表达两周12月12日——12月25日

其次轮复习基础学问（前六题）三周12月26日——1月15日在第一轮复习的基础上，练习运用解题技巧去解一些不能明确推断的题，提高正确系数。

自科文阅读一周1月16目——1月22日

社科文阅读二周1月23日——2月5日

文言文阅读二周2月12日——2月25日

诗歌鉴赏二周2月26日——3月11日

语言表达二周3月12日——3月25日

第三轮复习二个月3月26日——5月20日综合测试查漏补缺。

语文复习工作安排10

一、指导思想

以《新语文课程标准》和省考纲为依据，立足教材，立足课内，延长课外，结合实际，面对全体，结合学生的实际状况探讨复习方法和安排，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。

二、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟识课本学问，实现学问到实力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。

详细目标：

1、强化语言运用实力的培育。让学生有正确工整书写的实力；有语音辨识的实力；有利用语境辨析多义词、字词意义的的实力；有辨析修辞和修辞作用的实力；句子的仿写续写的实力；以及依据设置语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的实力等等。

2、强化语言积累训练。语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。语言积累，是我国传统的语文教学阅历，通过考试考查学生语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。

3、强化名著阅读的训练。平常教学中要重视名著导读的教学，复习时要重点复习《课标》中列出的名著。

4、强化阅读训练。现代文阅读留意题型和答题技巧、语言的组织表达训练；文言文阅读注意字词的积累，作者思想情感的体悟。

5、强化写作指导。把握命题特点，注意作文材料的储备，了解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。

三、复习宗旨：夯实基础提升实力整体推动力求突破

四、详细措施

1、全体参加，分层达标复习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生的主动性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应当更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清晰意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在老师的指导之下逐步得到改善与提高。

2、理清头绪，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求驾驭的语文学问和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才会有更佳的效果。阅读理解特殊是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应依据不同文体的特点，教给学生一些思索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的实力。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，老师有目的有步骤地指导和训练。

3、讲练结合，夯实基础复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关学问点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到娴熟驾驭。

详细做法是：

（1）重点字词，先带领学生一起梳理，然后采纳听写的方式，让学生上台训练，每册用一课时左右时间。

（2）文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生驾驭状况，让他们背诵、默写，做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。

（3）古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。（4）综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积累这方面的学问。

（5）作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最终利用课堂45分钟让学生当堂训练。

（6）名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。

五、复习步骤

第一轮复习：回来课本、系统归纳、重抓基础。（2、3月）

复习要点：

①归纳六册课本内的.生字词（音、形、义的归纳）。

②课内外古诗词过关：理解→背诵→默写。

③课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要学问点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。

④挖掘课内文本的写作价值。

其次轮复习：专题分讲、精讲精练、提升实力。（4月——5月中旬）

复习要点：

①积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）

②古代诗词赏析（诗词赏析的方法指导及训练）

③文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）

④现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）

⑤写作（各种文体的写作指导及训练）

第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。（5月下旬——6月中旬）

复习要点：

①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。

②精练精讲，着重培育学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。

③通过模拟练习，反馈复习状况，刚好调整复习方向和方式方法。

④考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化学问点，梳理学问结构。

⑤做好考前学生心理辅导，缓解惊慌心情，引导学生正确相识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成果。

六、留意事项

1、指导学生多收集和整理作文素材。在最终阶段要让学生多读书多看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充簇新血液。虽学习比较惊慌，但仍要每天“挤”出十到二非常钟的时间来看书读报。在写作中，要擅长从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；擅长联想，张扬特性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

2、在复习中要养成良好的学习习惯。历年的答卷中都存在着一些考生不仔细看原文，不能仔细审题的毛病。平常做阅读练习，肯定要养成仔细审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平常书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平常不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。

语文复习工作安排11

一、指导思想

巩固所学学问，把学问条理化、系统化，形成学问网络，使学生在学问与学问之间、学问与实力之间建立新的联系。教方法、抓规律，引导学生进行再相识，全面提高学生的语文素养。

二、复习达成目标及内容：

1、巩固基础学问，针对练习中出现的不同类型的题型进行系统的复习，适度的练习。

2、日常积累的'复习整理。

3、课内阅读方法的梳理。

4、课外阅读理解：加强阅读良好习惯的培育（审题的细致性、答题的规范性、思索的缜密性和严谨性）基本的阅读方法的运用。

5、作文练习：重点在于如何审题，读懂题目要求，能围绕中心将一件事写清晰。

三、复习重点难点：

1、带点字义项的选择；联系上下文理解词语；标点符号的运用。

2、比方、排比、拟人等修辞手法的运用。

3、关联词练习；词语的辨析。

4、总分结构、仿写练习、阅读中补充资料的运用等。

5、作文。

四、详细措施：

1、不同练习类型先梳理，而后进行专项练习。

2、阅读理解复习注意指导点拨，对学生的阅读习惯加强督促，对阅读方法进行强化指导。

3、作文复习：

（1）搜集不同类型的作文题进行审题训练。

（2）让学生把提纲排列出来，通过同学评议，找出规律和方法。

语文复习工作安排12

构图是一个人相识事物和表达文字实力的体现。要能把自己的故事、感受、想象写清晰，做到内容详细、感受真实、句子通顺、文笔工整。留意不要写错别字，要用常用的标点符号。养成仔细视察、仔细思索、勤于写作、仔细修改作文的习惯。

无论是命题作文还是半命题作文、自由作文等。，无非是写人、记事、写活动、描绘场景、画图、绽开、缩写、改写、续写、应用文、想象作文等。我们可以从以下几个方面留意写好作文：

1、检查问题的含义。

包括审判对象（由？写东西？写作活动？写作？）；检查范围（时间、地点、数量、人员等。）；复习重点（抓住题目的关键词，也就是眼睛）。

2、确定中心。

一是标题本身定义了文章的中心（比如“一个努力的同学”）；另一种是只指定写作范围，写什么内容，确定什么中心（记得印象最深刻的同学）。

3、选择材料。

材料要体现文章的中心；材料要真实；材料应具有代表性和典型性。材料的筛选要经过几轮反复思索。可以先把可以利用的材料排列在一起，然后依据题目的须要选择最有表现力、最详细、最簇新的材料，支配主次细微环节。

4、组织材料。

这就要求我们在写文章之前先做一个提纲，明确写什么依次，先写什么，再写什么，最终写什么，如何分段，如何连接过渡；哪些是具体的，哪些是略微写的；如何起先和结束等。，并一一列出，这样写出来的文章才会有条理。

5、仔细修改一下。

写完一篇文章，肯定要细致看几遍，边看边检查。修改文章包括订正错别字，订正句子，正确标点，留意条理清楚，重点部分是否详细。

当然，不同类型的文章在写作时有不同的详细要求。比如写人的文章，要把握要写的事务，写人物的外貌、语言、行为和心理活动，写能表现人物特点的详细细微环节。在笔记的撰写中，要把事情的起因、经过、结果写清晰，把事情的主要部分写得详细、恰当。写活动的文章，关键是写活动中的几个场景。景物文章要根据肯定的依次写，景物的特点要详细、生动、形象，要用景物来表达感情。看图写字的关键是看清晰画面，合志向象。想象性作文的关键是大胆开发想象，这不仅是想象和幻想，而且对现实有意义，表达了自己的志向和追求。应用文写作要驾驭肯定的格式，明确写作目的等等。

一、本年级本学期作业类型：

1、写实练习：写一幅自然风景，视察发觉，宠爱的动物，导游，成长故事，回信。

2、写想象练习：写童话，画画，写奇思妙想。

二、简要概述本年级和本学期的复习内容：

依据本学年作业的`要求，帮助学生进行有效的作业和修改自己的作业。

三、复习思路：

1、坚持以人为本的教学理念，保证学生的主体地位，通过组织探讨、合作学习等多种形式组织复习活动，让学生全程参加复习，巩固所学的学习方法，不断提高自学实力，培育探究精神。

2、以学生为主体，引导学生制定自己的个人复习安排并主动复习、组织。

3、注意针对性的补课工作，加强反馈，依据学生学习状况调整教学过程，注意后进生的心理疏导。

4、尝试新的复习方法，探究新的有效复习策略。

四、实践复习的详细措施

1、内容：进一步提高审题选料实力，进一步修改自己这学期的作业。

2、形式：作业观赏、修改、现场指导

3、措施：

（1）加强对中低年级学生的书面个别指导。

（2）书写习惯的订正。

温馨提示：

（1）老师要依据本班学生的语文学习状况，仔细上好复习课。

（2）从评审的有效性动身，设计有效的评审策略，刚好沟通，探究评审方式。

语文复习工作安排13

一、指导思想

为了提高我校语文教学质量，让学生在四月调考和中考中能考出好成果，达到上级领导下达的目标。制定本安排。

二、现状分析

本次元月调考语文试题总分120分，题型分为选择题、填空题、文字表述题三种题型。10个选择题涉及字形、字音、同义词辨析、病句辨别、考查段落，是还原句，说明文阅读5、6、7题，第7题失分较多，选择题8、9、10题考查的是课内文言文得分状况还较志向，全校均分71、75分，课文文言文《出师表》的译句，失分很严峻，12题是名句理解默写题，6分是名句连句，有4分理解分析，13题—16题是现代文阅读，四个题是递进梯式设题，有2题是对学生实力包括审题实力、阅读文本实力、表达实力、思维层面的层次，有肯定的区分度。17—19题综合性学习及口语交际，17题题目学生理解存在偏差，18题一般学生只能得4分中的2分，19题2分题，学生读题过于偏面，一般只能得1分，作文题，“温度”，从学生得分状况看，差距不大，学生在迷茫中写人生感受，温度有高有低，这也是我校学生今后在教学中要加大审题训练，引导学生多多关注生活。

三、时间及内容支配

三月下旬至四月调考：进行面的铺开复习，梳理学问点，使学生对考点心中有数，按部就班地进行题对题的复习。

四、把握考点内容原则

前30分的选择题，10分的理解默写，4分文言文翻译，共44分题重落实。后76分重方法重训练重面辅。

五、复习支配

1、语言积累与运用

重视重点汉字的书写，拼音的辨识，古诗文名句，近义词的辨析，病句的修改，理清句子间的逻辑关系。

做法：明确重点，学会审题，加大真题训练。尽量不失分。边缘生面辅，确保一考合格率。分工合作，各题型的收集大家分别负责，发挥团队力气。

注意落实，利用早晚自习检查背诵，默写，专题训练。

2、阅读训练

说明文阅读，驾驭有关基础学问，包括说明对象，特点，依次。

筛选信息，要点概括，词句理解，整合信息，文意把握，指导训练

精读

关注文学气息和思想内涵丰富的美文

从文意把握，词句理解，内容探究，作品感受等方面，注意方法指导，总结规律性的学问和解题的.思路方法和误区。

文言文阅读

难点在于字句理解，进而把握文章的内容。关注常见文言实词，如通假字，古今异义，词类活用，背记有关的内容。

加强技巧方法的指导和训练。

加强对文章重点字词的落实，向课外沿伸，由易到难进行课外文言文训练。

3、作文训练

让学生分析利用材料写作，会写夹叙夹议的文章，养成写作文的好习惯：完篇，书写规范

这一阶段，进行4—6篇作文训练，材料来源于书本，来源于作文材料，来源于生活，来源于自然社会。进行作文构思训练，列写提纲。

六、总结：

加强解题思路方法的训练，提高45分钟效率，建设高效课堂。紧盯边缘生，督促反思、整理错题集的行为。

语文复习工作安排14

一、复习目标

1、会认常用汉字3000个，其中2500个会写。

2、能用钢笔正确、端正、娴熟地书写楷书。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。课后有背诵和默写要求的，要会背、会写。

4、阅读时理解词语在语言环境中的恰当意义，辨析词语的感情色调。联系上下文和自己的积累，理解、推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，揣摩文章的表达依次，初步领悟文章基本的表达方法。敢于提出自己的看法，作出自己的推断。

6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7、阅读叙事性作品，了解事务梗概，简要描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的感受。

8、在理解课文的过程中，体会句号、逗号、顿号与分号的不同用法，了解冒号与引号的一般用法。

9、会背课内优秀诗文，大体了解诗文的意思。明白文言文蕴含的道理。

10、能写简洁的记实作文、想象作文和常见应用文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，运用常用的标点符号，分段表述。40分钟能完成不少于400字的习作。

11、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。

二、学情分析

1、到了中高年级，学生的基础学问的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语在句中的作用。详细表现为，识字已不成问题，遇到再难的字，由于认字的方法驾驭得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的驾驭方面，后进生尚有困难，究其缘由，有的是理解实力不行，有的马虎大意所致。词语意思的理解，因驾驭不了好的学习方法，经常用自己的理解去估量，出错也是无可避开的了。

2、在阅读训练中，对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大。好的学生对文章的概括及整合实力较强；后进生由于对文章的整体感知实力不强，有的甚至答非所问，对的几率不高。

3、大部分学生的写作爱好及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特殊是中下生，写作水平的提高很快。但存在着很大的一个问题是习作中错别字许多，学生作文质量参差不齐。

4、由于年级上升，教材对学生抽象思维实力的要求提高了，因而班中部分实力较弱的.学生学习上出现了困难，对面对全体学生开展教学工作带来了肯定的影响。

三、复习内容

（一）积累运用

1、汉语拼音：会写声母、韵母、整体认读音节，相识字母表。

2、字、词

⑴能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。

⑵能在详细的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。

⑶联系上下文和自己的积累，理解、推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

（4）联系上下文理解含义深刻的词语，领悟其感情色调。

3、句子

⑴按要求改写句子：扩句、缩句；“把”字句“与”被“字句之间的转换；陈述句与反问句之间的转换。

⑵会正确修改病句。

⑶能正确区分比方、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法，并能恰当选择修辞手法把句子写详细，写生动。

4、日积月累

⑴对联、名言警句、格言要求在理解的基础上背诵，积累语言。

⑵通过读背达到积累成语的目的。

⑶对于积累运用中的古诗，大致了解意思，达到熟读成诵即可。

5、古诗

⑴能够大体把握诗意，想象诗歌描写的意境，体会诗人的情感。

⑵能够有感情的朗读古诗，背诵、默写古诗。

（二）阅读

课内阅读

1、熟识每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。

2、理解课文中含义深刻的句子。

3、揣摩文章