2023年大班教研组工作总结

2023年大班教研组工作总结大班教研组工作总结1

本学期来，我们在全体老师同心协力，团结一样下，幼儿园领导的指导帮助下、在老师们的默契协作下，圆满完成了各项教化教学任务。现将本学期教研工作总结如下：

一、加强学习，提高老师的业务素养。

1、加强老师的思想政治教化和职业道德教化。

2每周二为我们教研组的活动时间。由教研组长负责，老师们轮番主持，发表看法，相互探讨，相互指导，教化教学水平有了大幅度提高。

3坚持以德为首，制订园德育目标及日常工作中老师的行为规范，提高了老师的自身素养。

二、加强教研力度，提高教学质量

1、加强教研活动，改革课堂教学。依据幼儿发展须要，树立目标意识，依据主题内容，开展了教化活动。本学期以“一课大家谈”的形式，以集中教研为主，大家就教材内容各抒己见，共同探讨出最适合的方法，这样老师组织活动时更有信念了。

2、依据我园开设的特色课程美术和体育，开展听、讲、评活动。通过自己备课上课、听别人上课、别人为自己评课、为别人评课，很多老师发觉了值得自己学习的地方，也找出了自己的.不足，找到了今后提高的方向。

3、多方面进行幼儿评估，提高教学质量。每班成果都不错，总体来说，孩子们驾驭的相当好。

三、加强教学管理，提高科学管理水平

1着重抓老师上课质量，提高老师的教学水平。教研组有安排、有目的地到各班听课，平均每周听8节课，每周选择同一课程，来听，在听课的过程中检查老师是否打算好教具、学具才上课；教学过程中运用的教学手段、教学方法是否恰当，师生协作的协调性如何，是否达到教学目的。由于常常不定时地突击检查，促使老师仔细自觉地去上好每节课，大部分老师都能做到“打有打算的仗”，事先熟识教材，课前做好充分打算，课中能敏捷运用各种教学方法进行教学，能达到教学目的。教研组在听课过程中发觉问题，能刚好向班上老师提出，帮助其订正。

2着重抓老师之间的调研活动——评课，要求每位老师每两周就要听一节其他老师的课，做好教学过程记录，课后要进行评析，并把听课记录上交，通过评课加深了老师们对各个活动设计意图的理解，找到活动设计的规律及胜利与失败的缘由，取长补短，吸其精华，使老师们的教学水平提高得较快。

3着重抓老师如何组织户外活动。合理支配幼儿的户外活动，使幼儿学到多方面的学问。总之，本学期我们开展了很多工作，成果是有的，但是还有很多方面有待提高。新的学期，我们将更加努力，努力使我园的教研工作更上新台阶。

大班教研组工作总结2

本学期我们大班年级组依据开学初制定的各项安排，扎扎实实、创建性的完成了很多任务,在各种活动中留下了我们一串串脚印、一串串收获。一学期来，通过开展各种丰富多彩的活动，使幼儿、老师各方面的实力都有了不同程度的提高，这些成果的取得来自于我们老师自身的努力，来自于团队的力气，因合作而欢乐着，充分感到了大班年级组的暖和。下面就本学期工作做一简要的总结。

一、围绕安排主动落实研讨活动

本学期教研组的实践活动也形式多样，我们每月一次开展一次教研活动，围绕《白天黑夜》、《绿野仙踪》、《走进小学》、《再见，幼儿园》四个主题，深化开展了主题探究活动。这些主题都源自孩子生活，是孩子生活中比较常见和喜爱的事物。开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料，有机结合“五个领域”以及幼儿的提问、季节特征等丰富孩子的生活阅历，让孩子初步地获得相关的学问，激发了他们对探究世界的爱好，取得了较好的效果。探讨教化教学当中的难题、探讨和孩子们在一起出现的问题，通过活动，使大家的教化教学水平都有肯定的提高；使老师的教学阅历越来越丰富。在这些活动中，老师既是参加者又是投资者，同时也是受益者，老师间的互动，使得个人阅历和思索成为一种共享的资源。还有就是加强备课管理制度，五年以上教龄的老师实行电子备课，其余老师接着实行手写备课，检查时指出老师各自的闪光点和存在的不足，并相互探讨、沟通、学习。同时围绕幼儿园工作安排，开展各类主题活动如：每月周安排板块、制作主题相关教玩具、室内外环境创设、六一活动等。使老师在活动中不断充溢自己，提高自己的业务水平。

二、课题探讨，提高教研水平

时代在不断进步，对于每个人的要求也在不断的提高。须要我们老师具有更全面的专业学问和更高层次的`专业发展。本学期，我们大班融入《幼小连接》课题，并在开展主题活动后刚好进行反思，提高了自己对课题内容的理解实力。在幼小连接课题工作中，大家沟通、共享与合作，在主动搜集资料中，对课题的了解又进了一步，能从实际动身，细心设计有关入学好习惯教化的方案，进行分析、评价和反思，改进自己的教研，使我们的教学工作取得了有效的成果。将幼儿作息时间以及书写实力与坐姿习惯，贯穿于幼儿的一日生活中，创设幼小连接教室加入了小学式课程，为幼儿创设适于小学的学习环境。

三、仔细学习，不断提高业务水平。

重抓老师上课质量，提高老师的教学水平。教研组有安排、有目的地到各班听课，平月听4节课，来听，在听课的过程中检查老师是否打算好教具、学具才上课；教学过程中运用的教学手段、教学方法是否恰当，师生协作的协调性如何，是否达到教学目的。由于常常不定时地突击检查，促使老师仔细自觉地去上好每节课，大部分老师都能做到“打有打算的仗”，事先熟识教材，课前做好充分打算，课中能敏捷运用各种教学方法进行教学，能达到教学目的。教研组在听课过程中发觉问题，能刚好向班上老师提出，帮助其订正。

四、教研中的不足

1.教研方式还须进一步丰富。由于资源有限,教研的方式局限于探讨式研讨和实地观摩等,

对老师们来说过于乏味,对组长来说因为不能有效激发老师的主动性而觉得惭愧。因此在教研活动中该实行哪些有效的方法和策略,以进一步有效提高教研质量,是值得我们在今后的活动中进一步改进和探讨的问题。

2.教研活动后勤保障不稳定。由于园内人手惊慌,每次活动时都会安排老师帮忙看班,

人手不够,特殊是在进行观摩活动时,有时从平安角度动身不能保证每个老师去听课,影响了后续的研讨活动,对于老师来说也失去了一次学习的机会。

接下的工作中，尽量让每位老师都能尽情地发挥自己的专业特长，在自己的工作岗位上得到提升，成为课程改革、教学实践探讨的主子。

大班教研组工作总结3

本学期劳碌的工作已结束，在工作中，我们深切感受到教研组是以团队协作的方式进行活动的，组员是教研开展的基本元素之一，组员身上所具有的精神、行为、看法，以及由此构成的团队氛围对教研活动的开展、组员间的成长起了相当重要的作用。因此，注意团队精神，协同组员一起进步是我们大班教研组本学期工作的宗旨与价值方向所在。下面，我们将对一学期的工作进行一个总结，积累阅历，也为后续工作的开展打好基础：

一、我们面临的问题：开学时，我们迎来了市一级一类幼儿园复验工作，大班组面临着更多的任务和挑战，在主动接受的同时，我们也发觉了我们须要面对：新教材集体活动设计的有效性；个别化学习活动材料的丰富性和层次性；混龄角色嬉戏中幼儿的嬉戏水平和交往水平；区域运动中材料的'多样性和挑战性等等。

组员老师们普遍存在着共性问题大，特性问题多，许多现象组员和我们都无法把握，加上活动前由教研组长负责构思负担重，活动后大家抓着细微环节狂轰烂炸，因此老师们虽然思想上很想上进或变更自己，但心理上却比较排斥、胆怯 。

二、我们实行的做法：于是，我们把问题细化成专题，按急需程度逐一进行研讨。把学到的理论和观摩、剖析组长的活动相结合。由于组内老师专业水平发展不一，有的老师在教研活动中往往是缄默的角色，或无话可说，或停留在表面。为了形成一种人人参加研讨的氛围，在每次活动前，组长事先将本次活动的研讨问题细化，以文本的方式发放给大家，让大家以理论联系实际的方式在研讨前进行以班级为单位的自学，以便在下次研讨活动中，老师们有备而来，有话可说。我们还注意共同研读、共同碰撞、共同提高走近幼儿，解读幼儿的实力。尤其是讲幼儿的案例，分析幼儿的行为，揣摩幼儿的须要，形成老师多个回应策略。

每次活动以组长开头炮的现场实践，组员再结合小步递进的方式如先开放一个嬉戏内容、探讨一个活动环节的设计加以仿照。这样，老师们减轻了压力，把问题集中在一个点上，简单找寻和发觉问题，解决了教化过程中一点点的实际问题。但是我们发觉借鉴、仿照，以及组长比较相对的强势，让老师们产生依靠，有想法不敢说。针对这状况，我们用集体备课的方式开展实践活动。我们以新教材为依托，关注集体教学点把握的精确性，及活动环节设计的奇妙性。我们不断调整有益于幼儿发展的教化教学行为。老师们更加明确了，活动中目标的制定是否适合幼儿最近发展区，活动材料是否便于幼儿操作，是否为幼儿供应了支持的学习环境，活动环节是否能激发幼儿参加活动的主动性、主动性、创建性等理念在新教材运用背景下渐渐清楚。

三、我们看到的效果：在教研组活动绽开的初始阶段，我们发觉了这样一个问题，在活动中，教研组长担当了较多的工作，组内老师主动性不高，而我园教研组长本身还担当着班主任工作，针对这一状况，为了让全组的成员都动起来，我们依据组内老师的特长，进行有侧重的分工，在每次活动中，让每位老师的特长得以展示。建立教研组长轮番主持制，让教研组成员依据自选的专题轮番主持活动，详细的活动内容、方式由这轮主持人确定，教研组长予以协助，教研组成员相互支持，参加完成。教研组长轮番主持制使老师们从以往教研活动的“旁听者”转变成“参加者”、“领导者”，老师们不得不对所探讨的专题进行思索，老师们主动去收集资料，构思活动过程，整理主持思路……，通过一次次的轮番主持，老师们被推到了台前。我们发觉，很多以往静默无闻的老师让人眼前一亮，老师们反映，自己不是没有本领，而是没机会把本领展示出来，现在说的机会多了，自己不但有干劲，而且知道怎么干了。通过这样的活动，调动了大家参加活动的热忱，每个人都成了教研活动的主子，当老师们建立了主子翁意识之后，引导老师相互学习、互换角色，慢慢从老师中出现了担当教研活动主持人的人选，即分担了组长的工作，又提高了自己参加教研的实力。我们还坚持“能者为师”，挖掘每个老师身上的“能”，以此为结点不断发散。通过师徒结对、老师制作教玩具竞赛、研讨活动展示、教学活动比武、区域观摩、多媒体制作等。我们还主动为青年老师供应平台，激励并支持组员主动担当各项工作与任务。我们就这样形成协作、互助，你追我赶的良好氛围。这种做法使我们的教研组有了一支具备实际探讨实力的梯队。我们试图在老师群体才智碰撞下，共同建构老师学习研讨的场所——教研组建设。

精彩完成了验收工作，成为我们积累自信，不断前进的动力。要形成一支优秀的班组队伍，我们还须要不断的努力，教研创新，协作前进，使我们组在精神文明、业务实力上更上一个台阶。我们信任付出就会有回报，努力定会有收获！

大班教研组工作总结4

一、加强理论学习，提升老师专业素养

理论学习有利于帮助老师树立正确的教化观念，帮助老师形成与正确教化观念相吻合的教化行为策略，为更好的带领一日活动供应基础与保障。例如，本学期新进了许多青年老师，为了帮助他们能尽快适应老师角色，同时也更好驾驭幼儿一日活动的流程，组织新老师与组里其他老师一同仔细学习《幼儿一日活动应知应会》，通过对“来园活动、户外活动、教学活动~离园活动”等几大块面的学习和了解，明确了幼儿一日活动中应当知会的规则，老老师在重温的同时，也赐予新老师一些实际操作中应留意的细微环节，共同努力做好幼儿一日活动的带教。因为新老师刚接手幼儿教学，于是我们结合《幼儿一日活动皆课程系列丛书》中的“离园活动”和“我的午餐我作主”两大内容，组织老师们与搭班的新老师利用平常的空余时间结伴自学，针对班级在这两方面出现的问题通过学习知道如何应对以及借鉴有效做法，让我们幼儿离园活动平安又欢乐，午餐进食时养分又开心。

另外，平常老师们在空余时间也翻阅了王明珠老师撰写的《幼儿园一日活动教化细微环节69例》，书中的案例也都是我们一线老师平常会遇到或看到的，通过学习，老师们也沟通了各自由教学中或许遇到的类似问题，都能找到答案和寻求共享，以便更有效地投身于自己的教化事业。这样的教研活动真正体现出学习和探讨的深厚氛围，成为教学探讨的小阵地。

二、扎实开展专题教研探讨，提升老师教学水平

对于有专题性的教学研讨，更能对提升我们老师的教学水平和教学素养产生帮助。它可以让我们在问题中找寻解决策略，给我们以更实际的借鉴和有效的实施。所以本学期我们依照园部教科研安排中涉及到的专题型教学研讨，在我们组里也进行了事先的打算和研讨，在大家的热忱参加下，研讨很有成效。

如9月进行的专题研讨是“自然界呈现的多样性”，因为我们是大班年级，自然角的呈现能够调动起幼儿主动视察性和操作性，所以我们初步设想是各班除了有常规的种子发芽试验外，还可以加入“避光”和“向光”的对比性植物观测试验，土培、沙培试验等，总之带点科学小试验的种植会更令幼儿喜爱，他们也更情愿来为植物松松土、浇浇水、和同伴说说它们的生长状况，无形中培育了幼儿对植物敏锐的视察力和做事情的细心、耐性。

10月结合园部针对大班教学有效性的专题调研，我们组织老师事先谈谈各自对有效性教学的相识，以及各自由教学中是否有这方面的体现，所以相互沟通才能有所促进和学习。老老师毫无保留地谈了自己在教学中是如何回应孩子们的回答，新老师也提出了教学中的困惑和难点。思维在碰撞，理念在更新。所以要想使自己的活动更有成效，那就不得不考虑自己每个环节的设置和对孩子们的视察与思索，更重要的还是面对孩子的回答老师如何作答，如何使环节环环相扣，这才是我们每次进行教学活动前的仔细思索和仔细打算，只有这样，活动才能更有效，才能更被幼儿所接受和学习。

11月园部针对中班组进行了一日活动过渡环节的专题调研，我们大班组老师依据大班幼儿的年龄特点，各位老师也谈了自己班上的过渡环节是如何支配的，一些好的做法值得其他班级借鉴和学习，当然也有一些改进之处。如我们老师一样认为，大班孩子应当给他们一些独立做事情和解决问题的实力，这样的过渡环节才得以充分发挥幼儿的主动性和主动性，让他们的过渡环节来得更自由，更充溢欢乐。12月园部针对小班组进行了常规管理的专题调研。说起常规我们大班组的全体老师一样赞同良好的常规需从小班时就坚持培育和逐步形成。不过就目前状况来看，各班老师还是把目前班上存在的常规管理中难题或困惑提出来，其他老师共商解决策略，也赐予了老师们肯定的指导和建议，大家相互沟通、相互借鉴、相互仿照，让班级常规能更稳固、更有操作性，离不开老师与幼儿间的协商和大家的'共同遵守。

三、仔细做好日常性教研探讨，提升老师教化教学技能

仔细做好常规课程审议。本学期我们还是一贯原来的课程审议方式。由于同组老师人员少，加上有新进老师。所以在课程审议方面师资薄弱。不过我们还是从主题目标起先审议，了解了本四周绕的主题目标后，对接下来活动内容的总体走向也有了大致的了解。随后在进行内容审议时，我们主要选择2～3节有针对性的活动进行重点审议。

如感觉对活动目标须要修改或者重、难点把握有点怀疑的时候，我们就翻阅《指南》比照，试图从《指南》中找寻问题的解决方法。环节中假如涉及到动作、操作等示范时，我们也邀请新进老师一同学习，便于他们到时候能从容应对教学。当然，新老师也大胆地谈谈对活动教学有什么设想或问题，说出来大家一起研讨，商议，共同找到解决途径。最终也是在每周上午班的周五相互商议着写好课程后审议。

细致做好日常教研、年级组事宜研讨。除了每两周一次的教研活动正常开展外，我们还结合平常的教化教学、年级组活动定时开展研讨活动。以此来提升组里老师的教学嬉戏组织水平和自身素养，更好地服务于教学第一线。如协作中心对园部半日活动的调研，组里老师聚在一起研讨了“大班区域活动的设置和开展状况”。特殊是针对班上冷门的区域，大家畅所欲谈，沟通了各自的设想，都想为变更这一冷门而让幼儿充分地参加。如《中国娃》区域活动设置，可以在探究吧里投放些“中国地图”，让幼儿在发觉、找寻的同时也知道了如何视察地图快速找到想去的地方；《亮眼看世界》区域活动设置，可在语言吧里投放些世界各地闻名建筑、旅游胜地，这样也可调动幼儿想说的欲望，同时也能提高语言表达实力等，关键还是建议投放一些半成品，让大班孩子自己去结伴安排、思索和熬炼，这样的区域活动才能体现年龄特点的自主性和主动性。

本学期我们还开展了“我爱我家乡”生成主题活动，在活动前特意进行了内容的筛选和调整，如《牌楼美》设想更换音乐，歌词不变，能让幼儿感到家乡美与唱歌时的欢乐。

《牌楼小区》采纳实地参观当场写生的方法，既一目了然，又能加深印象。更能体现社区资源有效地融入到我们的课程中，让幼儿在活动中感受家乡的改变，萌发幼儿爱家乡，爱社区的情感。同时对新进老师熟识活动内容带来肯定的帮助。另外，我们还增加了亲子游活动，更能体现生成主题活动开展的丰富和有效。

学期中旬，针对我园晨间体锻活动材料和区域的划分，我们组里老师也进行了仔细的研讨。探讨中我们老师达成一样，由组长搜集一些适合大班幼儿年龄玩的体育玩具，各班依据实际须要可利用家长资源帮忙做一些，以此丰富幼儿的晨间熬炼器械。另外，对现在的场地进行流淌的玩法表示赞同。只是幼儿玩的有些器械可以不要与同伴挤在一起，适当可以分散点。如滑板车的小挚友就可以到空旷的水泥地处玩。玩彩虹伞、跳绳的小挚友也可以选择较为宽敞的地方进行嬉戏。也正好遇到中心对我园进行半日调研中也提到“晨间体锻材料及场地设置”的重新规划，预料在下学期我们将统一做调整，还幼儿一宽敞之地，让幼儿玩得尽兴，身体得到充分的熬炼。

对于年级组进行的集体性活动，我们组里老师也是热忱参加，出谋划策，以此确保活动平安、顺当地开展。如“现代农业园亲子游”、“庆元旦联欢”、“家长半日开放活动”等一系列活动得到了组里老师的大力拥护，大家聚在一起，想方法、想实施、想预设和想操作等都进行了反复的推敲和定夺，最终呈现在大家面前的是一份相对完整的活动方案，老师们比照方案如期组织活动，保证了活动的有效实施和收效显著。

日常的随堂听课已是老师习以为常的事情了，由于本学期我园新进老师的增多，我们也进行了形式多样的听课活动，如每月一次的师徒结对活动，大班组就有两对师徒，本学期分别进行了徒弟和师傅上同一节活动，或者展示不同的两节活动，依据带教安排，师傅不定期地到徒弟班级听半日活动，刚好赐予肯定的指导和建议等，还开展了老老师约课活动，对于其他老师也是一种学习和借鉴的机会，并做好沟通反馈工作。听取带教老师对本次活动的自我反思，然后听课老师再一起商讨有何改进和调整之处，确保给老师们更多的帮助和提升，从而提高自身的专业素养。这样的擅长发觉问题，提出调整策略，擅长总结提炼教学阅历的做法，下学期还需秉承，不断调整自身的教学策略，优化课堂教学。

四、做好课题探讨，提高各班嬉戏水平

依据幼儿园课题探讨内容，组织老师仔细学习相关理论。本学期是课题结题收集资料阶段，但是我们大班组老师还是坚持这一课题的有效开展。各班对走廊里的嬉戏设置进行了微调，丰富了一些材料：如大（1）班对餐厅区域进行了细化，增加出制作“菜肴”环节，供应一些半成品图纸，让幼儿学习临摹，使得餐厅品种多样，供顾客选择；大（2）班照相馆推出了“人物写生”环节，如遇到没有摄像师的状况下，代由临时当班者帮顾客“照相”，用的就是当场画照的方法；大（3）班对超市品种进行了有效分类，并贴上标签，顾客买卖一目了然。当然，各班也依据主题活动的开展状况，刚好增加与主题相关的嬉戏活动，如动物园、彩色花店、七彩商店等，深受幼儿的喜爱，他们也尝试着自己制定嬉戏规则和玩法，可见与同伴间的沟通增多了，实力弱的幼儿也起先学会交往了，对实力强的幼儿来说也是熬炼了他们解决问题的实际实力，共同促使班上幼儿角色嬉戏水平的不断提高。另外，老师也不忘做好过程性资料的收集，为课题结题做好打算，不断提升自己对角色嬉戏的视察和指导。

五、家园互动，搭起家园合作的桥梁。

我们始终树立一心一意为幼儿服务，为家长服务的思想，在行动上体现一切为了幼儿，一切为了家长。平常，我们通过家长会，家长活动、家园联系栏，家访，家校路路通等形式，加强家园沟通，共同关切孩子的进步。本学期我们的“幼儿成长档案”内容有所调整，有些内容如“童言童语”“出行日记”等都须要家长协作完成的，做到丰富且有成效。另外，各班也会每月定期开展家长活动，如“期初家长会”、“亲子制作”等活动，让家长刚好了解班上近期开展的活动和打算的事情，为家园共育做好沟通、说明工作。

本学期，我们开展的“现代农业园”亲子游活动，得到了全组家长们的大力支持，他们与孩子一起参观了“农产品展示馆”，看到了一些稀有的农产品种植；“花卉馆”更是看到了一些珍贵的花卉，以及了解了它们生长的条件；最终我们来到“鹭园湿地公园”，孩子们看到大海龟是异样地兴奋和欢悦，尽情地享受与大自然的密切接触，同时也增加了家长与孩子之间的亲子之情。12月份我们还邀请家长来园参与“家长半日开放活动”，先是观摩了孩子两节参加集体活动状况，随后各班开展了丰富多彩的亲子制作活动，让家长和孩子齐动手、齐动脑，制作出了一件件活灵活现的作品，这些不乏有创意、精致的作品都有序地陈设在各班教室中，大家在观赏的同时也感受到家长对子女的一份深深的爱。活动取得圆满胜利。

六、幼儿活动，让幼儿的生活趣味无穷。

九月份我们选择确定了早操律动音乐，先是组里老师把也许的动作敲定后，再带领幼儿一起学习，让幼儿在欢乐的舞蹈中大胆表现自己，感受韵律活动的美与乐。九月份各班都开展了与祖国妈妈相关的“庆国庆活动”，让孩子们感受祖国的宏大及作为中国人的骄傲，同时也对国庆的由来有了初步的了解和相识，更增加了幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

十月份邀请家长和孩子一起来到了现代农业园，感受亲子游园的欢乐，增加孩子酷爱家乡的情感。

十二月份我们年级组齐聚一堂，共迎新年联欢活动，活动中有小嬉戏的乐一乐，有同伴的才艺表演，还有礼物、祝愿语的相送，场面温馨而愉悦，给幼儿和老师留下了美妙的回忆。

七、问题与思索

⒈各班的班级常规和幼儿的学习习惯还有待巩固和提高，为幼小连接做好各项打算工作。

⒉老师在教化教学方面不够开拓和创新，加强老师们的沟通与沟通，取长补短，多积累教学阅历。

以上是本学期大班教研工作总结，回顾与反思，是为了下学期的教研工作更有成效，更为老师的工作带来帮助，让我们接着团结协作，发扬敬业精神，使我们的工作更上一层楼。

大班教研组工作总结5

本学期我们大班教研组全体老师仔细学习了>内容，坚持努力将新的教化思想转化为教化行为。持"以促进幼儿全面、主动、富有特性的发展"为宗旨，将保教目标渗透与幼儿一日生活的各个环节之中。依据园内教研总课题："树立规则意识，强化自我管理。"和我组幼儿的实际状况，我们共同制定了>的教研课题。我们结合理论指导，坚持边学习，边实践，边总结。现将本学期的教研工作做以下总结：

首先，我们大班组的全体老师制定了教研课题后，依据各班的.详细状况制定了小的课题。分别针对幼儿入厕，盥洗，进餐前后的活动，仔细分析班内孩子的现状，共同商讨了每月阶段性培育安排及详细措施。我们先制定出了家长问卷，发放调查后，各班对数据进行了统计、分析。我们还设计了家长教化讲座内容，并在各班实施，切实帮助孩子提高了生活习惯方面的自我管理实力。能做到了入厕时宁静排队，不拥挤，不影响别人。盥洗时用正确方法洗手洗脸，自觉正确去做。相互监督，树立榜样。进餐前知道自觉保持手的清洁，做手指律动，拍手说歌谣；饭后宁静进活动区活动，不影响别人吃饭。知道并坚持做到保持桌面，地面的清洁。自律已在孩子身上体现，但仍须要坚持培育。这

这次的教研活动过程中，家长的教化行为也有所变更，得到了提高。知道如何正确帮助孩子树立规则意识，强化自我管理，相识到包办代替以及以孩子为中心的不良后果，并从思想上得到了转化。

其次，教研活动每周坚持进行，大家都抓住珍贵时间，共同分析各班孩子在自律方面出现的种种问题以及如何解决的方法。另外，还共同制定每月幼儿活动区，活动主题及怎样更好的投放活动材料，大家共同制作教具，仔细备课。比照纲要内容不断反思自己的教化行为，找到不足，共同探讨，共同提高教化水平。

再次，我们组保持轮番听课。无论谁都仔细对待，仔细打算，把每次的听课活动都当成一次熬炼提高自己的机会。参加听课的老师也都仔细记好听课记录及评课内容。使大家在思想上、行为上都得到了提高，都虚心接受他人建议和看法，评课的老师也提高综合评价的实力。在园里组织的优质课评比活动中，组内大部分老师的教化活动都受到其他老师的认可。另外，我们组还在创新方面有所欠缺，还应当再开拓一下思维，多积累教学阅历才会更精彩。大家都会努力去做得更好。

在教研活动中，我们组每位老师都能够团结协作，思想一样，相互学习，相互帮助。针对教研方面的种种困惑，大家都共同分析帮助解决，使研讨氛围深厚，学习气氛高涨。大家都坚持自学，努力提高自身的业务素养，切实把纲要的内容落实到实际教化工作中去，为成为探讨型的老师而共同努力！

大班教研组工作总结6

惊慌而又充溢的一个学期又结束了，回首这一学期所走过的路程，在领导的关切下，在老师们的共同努力下，确立本学期探讨的重点，在教研探讨和教化教学工作上取得了肯定的成效。那么我们是如何开展幼小连接的呢？

一、梳理问题，明确思路

本学期我们针对大班幼儿的年龄特点和发展状况，有目的、有选择地开展教研活动，依据毕业班在幼儿园的特定地位在开展丰富的活动的同时我们留意探讨“营造良好的氛围，幼小连接”实践探讨。

为什么要开展幼小连接呢？《幼儿园教化指导纲要》明确指出：“幼儿园与家庭亲密合作，与小学相互连接，综合利用各种教化资源，共同为幼儿的发展创建良好的条件”。为让适龄幼儿能够顺当、自然地适应小学学习生活。

幼小连接是教化过渡的关键时期，具有承上起下的作用。连接过渡的胜利与否对义务教化质量影响很大，因此，从理论和实践两方面对幼小学段的连接教化进行探讨探究显得尤为重要。

我们通过什么途径开展幼儿连接的工作呢？

首先通过理论学习，使老师了解幼儿的行为习惯、心理特点和学校的教化目标、要求、方法、风格等，从而使处于连接年级的老师能有意识地使自己的教化教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。

其次定期进行教化实践观摩，依据大班幼儿的年龄特点及目标要求，开展主题活动，以民间故事、阅读、识字、美术、计算等多种形式开展教化实践活动的探讨，激发孩子的学习爱好、培育孩子的学习习惯，让幼儿建立自信念、能健康、欢乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。我们通过主题活动，以民间故事、阅读、识字等多种形式开展教化实践活动的探讨，激发孩子的学习爱好、培育孩子的学习习惯，让幼儿建立自信念、能健康、欢乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。

理清了思路，在民主探讨的基础上共同制定了教研组活动安排，通过这些细化和量化的安排建立，在增加了可操作性的同时也提高了老师组织与实施、评析、专题探讨、研讨及撰写的实力。在每次的教研活动中都研讨与区域活动有关的理论学习文章，通过学习、实践、反思、大家的实际操作实力也随之得到了很大的提高……这样的研讨方式不仅促进了老师教化观念的转变，同时老师也获得了很多信息沟通及实践观摩、操作的机会，慢慢的老师能以理念去指导教化实践、拓宽探讨的思路，在研讨中感悟学习的真谛。

二、理论与实践相结合的实践研讨

1、通过理论的学习，增加老师的连接意识。

通过学习《上海市幼小连接的指导看法》老师端正指导思想，增加连接意识。我们知道学前教化与小学教化是相互区分又是相互连接的。幼儿教化阶段，既要充分识它们的阶段性，又要充分相识它们的连续性；毕业班级的工作要为幼儿入学做好必要的打算，减缓幼小之间的坡度，实现教化之间的连接。绝不能学前教化“小学化”；增加连接意识的基本要求是明确入学打算的内容，这不是详细学问的多少，而是幼儿的社会性适应实力和学习适应实力的发展水平，这是入学打算的内容又是幼小连接的焦点。

进行有目的、有安排的社会性适应与学习适应教化，促进幼儿在入学前具有良好的心理打算，养成良好的学习习惯和驾驭运用工具的实力，减缓两学段的坡度，不搞学问的超前而探究实力的培育，使幼儿园教化与小学教化形成无间隙整体，促进幼儿和谐发展，这是探讨幼小连接的实质所在。

为此，在活动前我们制定了切实可行的安排，以保证幼小连接工作能有的放矢地绽开。

2、重视教化实践活动，聚焦集体活动探讨

我们认为经典的故事作为幼儿课程的重点补充是特别必要的我们选择了具有哲学启蒙学问，幽默诙谐的寓言成语故事《小马过河》《守株待兔》，《三个和尚》表现才智和力气的《夸父追日》《神笔马良》等，颂扬爱国主义、树立崇高志向的《闻鸡起舞》、《岳母刺字》等作品，深得幼儿宠爱。大班幼儿认知理解实力更强，使幼儿在欢乐愉悦中得到更多生活启迪和为人做事启蒙道理。在探讨中我们分两步走，依据主题，老师的教学特长选择相应的内容，以同课异构的形式开开展每月两次的教研活动。上午观摩两位老师组织同一内容的集体活动，下午进行研讨。

如三月份大一班马老师、大五郑老师选择了同一内容语言活动“神笔马良”，下午我们围绕以下问题开展了探讨，内容是否适合？老师的教化策略有何不同？活动中孩子的爱好如何，故事教学中老师的提问等。研讨中上课的老师首先对活动从活动的目标达成、重难点把握、幼儿课堂发展状况进行反思，观摩的老师依据以上问题进行点评，在比较中解决存在的问题，找寻更适合的方法。茅炜、金丽函两位青年老师选择了美术活动“曹冲称象”美术活动，以故事为切如点引导孩子进行连环画创作，在比较中我们感到茅老师的设计的环节更合理、幼儿的.爱好很深厚，而金老师的课重难点不突出，没有凸显美术活动的特点。

四月份依据探讨的重点：老师是否为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、开心的学习气氛，老师采纳什么策略？活动效果？围绕这些问题开展探讨。汲军红、夏益飞选择了《三个和尚》故事开展语言教学，两位老师目标侧重点不同，过程设计不同，但教学效果很好，给了听课老师许多的启示与思索。

五月的主题“劳动最光荣”大四班的陆叶云老师选择了《守株待兔》成语故事，在活动中老师创设了良好的师生关系，运用探讨辨析法、情节迁移法等教学策论，我们认为构建幼儿相互沟通，相互协调的心理氛围，对激发幼儿个体情感和情趣非常有作用。老师依据幼儿须要让幼儿自愿组合小组，开展探讨让幼儿在全班学习中找到问题聚焦，在小组学习互助互教，实力强的可以帮助实力弱的，幼儿间相互沟通、观赏仿照，喜爱在一起学习，不仅可以有机会让老师在别的同伴面前表扬自己，能有机会得到更多人的主动关注，情感活跃，在良好生生学习氛围中，幼儿理解、表达交往力都得以提高。“同课异构”教学研讨为老师们供应了一个面对面沟通互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，沟通彼此的阅历，共享胜利的喜悦。或者，为某个未解问题冥思苦想，食不甘味，夜不能寐。多维的角度，迥异的风格，不同策略在沟通中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，整体提升老师的教学教研水平，提高了教学质量。

3、从各方面入手提高幼儿的实力，真正做到幼小连接。

时间上的相互靠拢：在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三非常钟左右，注意动静交替，注意嬉戏，注意幼儿活动与参加。而小学上课时间规定是四非常钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四非常钟，对许多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。很多孩子对小学生活的憧憬在这时变成漂亮的泡影，心里起先悲观。为了使这种状况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的支配上做了适当延长，大班下学期集体活动时间支配在三十五分钟左右，让小挚友在心理上、时间概念上有充分的打算。

生活实力上的重点培育：针对小学老师提出的要提高幼儿的生活独立实力的要求，我们对连接班幼儿生活实力的培育做为生活活动的重点。如：培育幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟到。为了协作小学教化，大班末期我们允许幼儿带书包入园，目的是让幼儿学会自己整理书包，管理自己的物品。训练幼儿在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等。培育幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。会做值日生工作，适当增加一些简洁的劳动，如：扫地、擦椅子等等。此外还要培育幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。激励幼儿自己的事情自己做。培育幼儿做事有安排，有条不紊，按时完成不拖拉。使幼儿在自理实力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的实力、独立交往实力、以及建立良好的人际关系实力等方面打下良好的基础。在日常活动中我们通过各种嬉戏加强幼儿遵守纪律、规则，并熬炼其意志、品质。削减初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，渐渐学会管理自己，进入小学后能起先忙而不乱、有条不紊的生活。

三、开展丰富多彩的活动，加强幼儿的社会性连接

清明节是缅怀先烈和先辈的日子，为了教化幼儿继承革命先烈的光荣传统、弘扬民族精神，我们特殊组织幼儿开展了向革命烈士扫墓活动。活动前我们先向幼儿介绍了烈士的事迹，然后献上各班幼儿亲自制作的花圈，并在各班老师的带领下参观了革命烈士纪念碑，给孩子们上了一堂生动的爱国主义教化课。端午节让孩子感受中国民俗文化的魅力，六一节让孩子体验欢乐的、华蜜……

我们组织幼儿到中山小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后老师有目的，有安排地进行指导，引导幼儿自己主动参加环境的创设。以“我心中的学校”为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的，好玩的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗，上课，熬炼，课间活动等情景。使幼儿在获得新的信息同时，增加了当一名合格新生的自信念和紧迫感。

本学期是幼儿在幼儿园的最终一个学期，而毕业典礼则标记着幼儿即将毕业。为了让幼儿能有一个难忘的毕业典礼，在劳碌的工作中我们的老师结合主题“离园倒计时”进行了专题的探讨，在活动中大家出谋划策，细心设计活动的每一个环节，我们本着人人参加的原则，努力使每一位幼儿都有展示自我才能的机会。通过活动激发幼儿爱集体、爱老师、爱同伴的情感和依恋之情以及对对小学生活的渴望，本次活动成为幼儿成长道路上的一个美妙回忆。

主动向上，充溢集体暖和的教研组是帮助我成长的基地，了解每位老师的不同潜力，擅长诱发老师主动性是做好教研组工作的保障，在现有水平上我们将接着攀登，不断提高！

大班教研组工作总结7

在园内和中心教研组的指导下，本着“让老师真正成为教研的主子”这一宗旨，在本学期中，我们大班教研组开展了系列的学习、实践和探讨活动。

一、主动学习，自我提高，在研讨中感悟学习的真谛

21世纪是学问与信息的时代已成为共识，教化信息的接受，确定着老师思维的敏捷和教化观念的转变，而只有不断地、主动地学习才是接受信息的最佳途径。

在本学期的教研活动中，我们组新增了“向你举荐”的活动内容，旨在变更以往由组长一人来选择、确定学习的内容，而是由每一位组员通过自身的学习、理解，然后将有所感悟的文章举荐给同伴。这样不仅促使老师主动地去查找信息、自学理论，而且也大大削减了小教研中理论学习所占的比例，让老师们能有更多的时间去探讨、解决一些教学中存在的实际性的问题。一学期下来，我们共收集了《蒙氏教化有助于促进幼儿社会性的发展》、《如何恰当的组织小组探讨》、《大班幼儿社会性实力的界定和框架》等近十篇理论资料。大家在收集、举荐、沟通、共享的过程中提高了学习的自主性，也体验到了学习所带来的欢乐。

二、大胆尝试、自我挑战，在实践中落实教化的理念

正如前面所说的，学习确定着老师思维的敏捷和教化观念的转变，而观念的更新、思想的解放必定会带来行为的创新，可一旦到了详细实施的时候又难免会“穿起新鞋走老路”。这就须要我们能够大胆地尝试，不断地通过实践来发觉问题、分析问题，从而解决问题。

应当说我们的组员参加实践的主动性还是很高的，本学期中有三人五次进行教研组和园内外的实践活动。其中，xx老师为了多给自己一些实践、熬炼的机会，还在期末主动请缨，对全园老师开放了教学活动。虽然给自己添了不少的“麻烦”，但她从活动后同伴们的评析中获得了很多珍贵的看法，对进一步提高自己教化实践的实力起到了很大的帮助。

此外，我们组结合“促进幼儿的社会性发展”这一重点，策划、组织了“重阳节知多少”、“小小送报员”、“‘迎新年·献爱心’小小拍卖会”等幼儿社会实践活动，带领着孩子们走出幼儿园，走向社会。这些实践

活动不仅促进了孩子们的健康发展，我们老师也从中开拓了视野，增长了学问，更把幼儿园、家庭、社会三位一体的大教化观落到的实处。

三、合作探讨、相互质疑，在反思中提高评析的实力

老师间的合作研讨可以增进老师彼此间的了解，强化老师的合作意识，发展老师的反思实力。

每次教研活动的时间，我激励老师将自己在工作中遇到的问题或一些有价值的`内容提出来，作为探讨探讨和反思的议题。然后各自充分阐述自己的见解，听取其他老师的看法。当然，有时看法会有分歧，但就是在这种冲突与争辩中，在沟通、互助、共享中，老师们有了更多的新的相识。

同时，“今日我来当组长”的活动形式为每一位老师供应了组织评析的机会，使大家能够运用已有的理论学问，从各自不同的角度来看待、分析老师在实践中的教化行为。然后通过研讨、质疑提高反思和评析的实力。在这样一个合作研讨的氛围中，有一位老师针对教研重点，制定了《大班幼儿任务意识及完成任务实力的调查探讨安排》，希望自己能以科学的方式来促进教学质量的持续提升。

当然，回顾一学期的教研活动，有收获也有缺憾的地方：

1、老师对课改理念的理解深度不够，虽在设计活动时能留意运用新的观念和教法，但还没能很好的转化成自己的教化行为。

2、对探究型主题活动中如何找寻相宜的探究切入点、如何将老师的预设和幼儿的生成有机地结合存有肯定的困惑。

3、通过学习、实践，对“社会性发展”有了初步的相识，但同时也发觉了对“社会性发展”、“社会性适应实力”、“幼儿的社会化”、“亲社会行为”等几个概念的界定不是很清晰。

针对以上的问题，我们将在下学期制定相应的教研安排，共同探讨探讨，解决困惑，切实提高教研、教学的质量。

大班教研组工作总结8

秋去冬来，转瞬又是岁末，我们又将迎来新的一年，劳碌中我们的教学工作也将告一段落，回顾这一学期的教研组工作，算不得有什么阅历，有的只是在这份工作中能多思、多想，团结同事，共同努力，争取把这项工作尽职尽责地做好。在此，我作为大班教研组长，就我们大班组一学期来的工作做简要回顾，为今后更好开展工作理顺思路，积累阅历。下面我把主要状况汇报如下：

一、仔细踏实地落实常规管理

1、集体备课，有效提高老师活动方案设计实力。

老师的发展离不开一个良好的团结、奋进、相互信任的集体环境。每个人都有自己的学问、阅历及才智特长，假如只是孤立地发挥作用，其效能是有限的。集体备课创建了一个共同共享，合作与支持的条件，增进了组员之间的沟通，使大家在活动中了解他人，了解自己，共享各自的体会与阅历，每次教研活动时我们都要抽一点时间作为集体备课活动。本学期我们结合主题活动内容挖掘了一些有价值的活动，并进行了集体备课，如《中国娃》中我们材料为探讨重点，让老师围绕材料对幼儿的影响进行研讨、设计方案；在一课多研《雪孩子》中以老师指导对孩子的影响为重点进行方案的设计。活动中由执教者先制定方案，然后大家再共同探讨，推敲细微环节，逐步完善方案，最终付诸于实践。

我们中心大班组坚持每周星期五下午的集体教研制度，这是沟通阅历、提高相识的一个大好机会，我们教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，围绕新的课程改革，结合教材、课标进行集体备课，进行课堂教学、课时设计，

二、家园互动，促进教化教学工作的顺当开展

家长工作是教学工作中重要的一环，只有建立良好的家园关系，才能更好的促进孩子的健康发展。因此本学期中，我们一如既往的.注意家长工作的有序开展。如通过家园之窗、家长会、家长接送孩子的时间等渠道、加强与家长的沟通与沟通，相互了解孩子在家、在园的的学习生活状况。同时我们还通过开展丰富多彩的活动开阔幼儿视野、帮助幼儿融入社会，提高幼儿实力，让幼儿在活动中成长，在活动中提高，在活动中给每个孩子创设自我表现的机会。例如：“亲子小制作活动”，“亲子童谣朗诵竞赛”，等，这些活动不仅增进了亲子感情，也促进了家园共育。

今后，本教研组将接着抓好抓紧教研工作作为深化开展课改，提高教化教学质量的一个重要的、不行缺少的环节，在不断总结阅历的基础上推陈出新，开创教研工作的新局面。

在活动中带领老师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。在园领导的指导下，我们主动开展了教研活动，实行集体备课。在集体备课中实行了统一进度，统一要求，统一内容。集体备课备活动的教学目标、重点、难点，备教材的前后联系，备突出重点、突破难点的措施，做到了有安排、有时间、有打算、有问题、有中心发言人、有记录。

2、相互听评，促进的老师专业化水平提高。

各位老师除自己钻研业务外，还注意相互学习，相互听课，要求本组老师听课节数每一学期不少于10节，特殊是教研组长还要下乡听课，通过听课、评课，对教学内容支配是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的运用，教学思想、方法的渗透，是否符合素养教化的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨，在教学探讨上与老师进行详细磋商和指导，指出胜利与不足之处，提出努力的方向，探讨对策，很好地提高了课堂效率，提高老师的教学探讨实力。

3、坚持期初安排、期末总结制度。学期初，依据幼儿园工作方案，制定教研组安排，期末要仔细总结教研教改的状况，做好总结工作。

4、教研结合，围绕安排主动落实研讨活动。

我们教研组内的老师虽说都是老老师阅历很足。但在学问不断更新的时代，不学习就会落伍。为了使老师们在教学工作中有所提高，我们教研组加强了学习和实践。比如学习一些幼教杂志上的文章，组内的沟通课等，组织老师相互听课、评课，探讨各自的优缺点，使大家在教学中有肯定的提高。在这样的活动中，老师既是参加者又是投资者，同时也是受益者，老师间的互动，使得个人阅历和思索成为一种共享的资源。

大班教研组工作总结9

在园领导的关切下，在老师们的共同努力下，本学期我们教研组的各项工作已接近尾声。现将工作做以下总结：

一、加强理论学习，提高老师理论水平

强化理论学习，刷新教化理念。我们通过教研组小组学习，老师自学精读等不同的方式，并结合我园教研课题，对《纲要》中的理念、目标、课程实施等进行分析与探讨，使老师的理论水平和专业素养有了很大的提高。

二、加强教研组建设，提高教研质量

在园本教研课题《幼儿园亲子情境体能嬉戏》活动中，我们大班主班组其中的三位成员加入了幼儿园的子课题探讨中，我们仔细学习有关发展体能发展的文章，丰富老师自身素养，提高教学组织实力。通过老师轮番上课、听课、记录、评课，促动老师“吃透”教材，人人参加课题研讨教学活动。要求每位老师仔细构思设计教学活动，在小组观摩活动后，结合实际，充分发表自己的见解，沟通看法，最终形成共识。

三、各项教化教学活动圆满完成

1、结合多元整合教材，我们开展了丰富多彩的主题教化活动；并结合活动，每月能依据教材内容、季节改变、节假日等开展相应的实践活动。例如11月9日开展参观消防队活动，12月开展迎元旦亲子体育游园活动。

2、为了更好的.发展幼儿体育实力，各班开展了丰富多彩的晨间大体能活动。

3、幼儿园博客也在不断的更新和完善，极好的发挥了辐射的主动作用，老师按安排刚好更新内容。

4、大班幼儿不仅要以培育良好的学习习惯为主，常规教化更不行忽视，我们从幼儿的一日生活的点滴抓起。平安教化也是我们的教化重点，无论是教学活动还是出操，都能教化幼儿行走要规范，都靠右边走，在走廊里轻声说话，养成良好的行为习惯。

四、做好家长工作

家园共育促教化开展好家长工作是教研工作不行缺少和重要部分，坚持做好家长园地、家长开放日工作，每天和家长沟通沟通，加强家园共育，家长对班级工作大力支持和协作。

五、反思不足，以待不断改进和提高

1、本学期对于大班年龄段的教学实践方面的互听互评机会比较少，对于提高老师在大班教学方面的实力和阅历的积累上较欠缺。

2、老师在活动中的主动性和主动性还须要进一步加强，深化“我要研”的氛围，让老师真正成为教研的主子。

3、专题探讨的力度与深度不足，课题探讨的形式还待丰富。教研组实践课的质量还要提升等等。

在一学期的教研工作中我们体会到了欢乐，也感受到了挑战和困惑。随着课程改革的进一步深化，教研组将越来越应发挥重要的作用，教研活动也应更体现创新和特色。在以后的工作中我们将不断努力学习，不断更新观念，不断改进工作，不断寻求老师须要为探讨内容，运用科学的方法去相识问题，解决问题争取更大的转变和进步。

大班教研组工作总结10

这学期，大家举荐我为大班级的教研组长，我靠着自身的阅历，尽自己的实力，努力带动大班级的全体老师开展了主题教学活动。

一、组织大班级老师，共同编幼儿体能操及录制音乐。

在学期初，我们三个大班的老师利用课余时间，依据大班的年龄特点，共同编出了一套体能操，并依据须要，录制了一段节奏合拍、适合幼儿的音乐作为早操音乐，经过实践，这套体能操，能达到熬炼的要求及力度，能促进幼儿体质的增加。

二、注意班级的常规培育，建立良好的班级氛围，大班幼儿到了其次学期，自然会有一段时间的燥动期，这与他们憧憬小学的意愿有关。所以，我们大班老师依据这些状况，对幼儿进行了常规培育：让幼儿清晰了解一日生活各环节的次序、课堂纪律、嬉戏规则、上下楼梯方法、礼貌、与同伴相处、处理问题的实力、关切集体。常规的教化，不是一天就可形成的，大班级的老师把常规教化灌输到学习生活各环节中，让幼儿每时每刻都能主动要遵守纪律。有了良好的常规，班级中就自然会形成良好的氛围，让幼儿在有序的环境中学习和成长。

三、组织大班级各成员学习主题教学活动的形式。

学期初，组织了大班级的全体老师学习了"活动区域的摆设及材料的投放"，老师们都能仔细去学习、去思索，并依据本班活动室的结构，提出自己的设想，经过大家的探讨、思索和提议，各班创设了：语言区、科学区、美工区、表演区、建构区，并依据校外辅导老师--齐老师的指导以及《活动中的幼儿》一书中的要求，科学地摆设了各活动区域，相应投放了各类材料，同时注意材料的可操作性、反复运用及平安性，还引导幼儿绘制了相应的标记。老师们充分发动家长收集一些日常用品及废旧物品，这样下来，活动区域的材料日益丰富了，孩子们的探究活动的范围大大得到扩展。六月份，又组织老师学习了"如何写幼儿活动视察记录"，通过这次学习，老