认识大于号和小于号大班数学教案

第第页认识大于号和小于号大班数学教案熟悉大于号和小于号大班数学教案篇1

活动目标：

1.熟悉“”和“”，尝试运用数学学问解决实际问题。

2.大胆表达自己的觉察和想法，熬炼思维的可逆性和敏捷性。

3.主动参与数学活动，增进对数学活动的爱好。

4.培育幼儿比拟和推断的力量。

5.培育幼儿对数字的熟悉力量。

活动预备：

多媒体课件;大转盘;海洋球两袋

操作题板每组一份;1~10数卡每组一份;或人手一份。

活动过程：

一、熟悉“”和“”，比拟两组实物和图像的多少。

1、出示“”和“”，感知符号的样子，区分开口方向。

小伴侣，今日教师带来两个符号，你看看像什么?这个符号的大嘴巴朝哪里?那这个呢?

2、出示两袋数量悬殊的海洋球，探究觉察大嘴巴朝量多的物体。

师：先出示大于号，你们看这个符号大嘴巴朝哪里?那再看看教师手里的两袋海洋球，哪袋多，哪袋少?那朝大嘴巴的这边应当放哪一袋?为什么?

师：原来呀，大嘴巴喜爱数量多的东西，那这个大嘴巴朝左边的符号我们把它叫做大于号。

师：刚刚那个是大于号，那这个叫什么了?(小于号)这个符号的嘴巴朝哪里啊?

幼，师网出处如今你们想想教师手里这袋多的海洋球应当放哪里了?为什么?(由于大嘴巴喜爱数量多的东西)我们把这个大嘴巴朝右的符号叫做小于号。

3、多媒体出示两组数量悬殊的图像，尝试用“”或“”表示。

师：这里有两盘苹果，这盘数量怎么样?(多)那这盘呢?(少)他们中间应当放哪一个符号啊?(大于)哪一个是大于?(红色的)我们请它下来看看，对啦，大嘴巴朝左的叫什么啊?大嘴巴朝的这边数量要怎么样?

师：教师这里还有两盘犁，你觉得它们中间应当放一个什么符号啊?(小于)哪个是小于?(黑色的)我们请它下来看看，对啦，原来啊，大嘴巴始终喜爱数量多的这边，我们把这种大嘴巴朝右的叫什么符号啊?大嘴巴喜爱数量怎么样的东西啊?(多的)

4、尝试用身体姿态来表示“”和“”。

师：如今呀教师想请小伴侣用身体的姿态来表演大于和小于号，来，立正，我们先来做大于号，它的大嘴巴朝哪里啊?(左边)做的真不错，那如今来学做小于号，大家学得可真像。

二、比拟两数大小，理解“”和“”的含义。

1、嬉戏：进入《小熊10元超市》，引出1~10的整数。

2、比拟第一个货柜上的两样商品的价格大小，学习正确使用“”或“”。

走进超市，原来有这么多货物，我们来看第一个货架，饮料几元?巧克力几元?你觉得应当用什么符号?为什么?

师：闹钟和帽子中间应当用个什么符号?以此类推。

3、通过比拟，觉察“”和“”的共同点，开口始终朝大数。

最终小结，你们看，大于符号和小于符号的大嘴巴始终朝着怎么样的数字啊?

4、多媒体出示题板，幼儿通过举符号牌的方式操作练习。

师：如今教师要考考你们，1和4中间的这个?里应当放什么符号?(小于)1小于4这个等式成立吗?那教师如今要考考你们了，8和2中间应当放什么符号?请你轻轻的从你的`口袋里拿出一个符号来表示，你们举得是什么符号啊?来，看一下对了吗?那3和7呢?应当用什么符号?符号宝宝们看到小伴侣都给他们找到了位子兴奋的跳起了舞蹈，

5、调换符号开口方向，探究如何使不等式成立。

按B，呀，这会儿符号宝宝发生什么改变了?(掉头了)那我们来看看这个等式还成立吗?1大于4对吗?不对，那应当怎么办?后面的以此类推。

小结：当符号发生改变时，两边的数字也应发生相应的改变。如今请小伴侣把符号宝宝放到口袋里。

三、猜猜商品价格，感知10以内数的集合。

1、小组商量其次个货柜上的商品价格。

“3?”、“5?”、“7?”(弄一块黑板，写一下等式)

小熊遗忘铅笔的价格了，你们猜猜这个?里面会是几元呢?1元为什么呢?除了1元还有几元?(幼儿边说教师边写)

如今教师要考考你，椅子后面有块题板，请你拿出来，然后请你在橘黄色的椭圆形里贴上相应的数。做好以后给你的爸爸妈妈检查一下，音乐一停就都要回来了。

验证：看下对吗?不对立刻改正来

2、观看三组数的集合，查找数字大小与小于其的数字多少的规律。

小结：数字越大，比她小的数字也就越多。

四、嬉戏：《礼物大放送》，尝试运用数学学问解决实际问题。

1、使用大转盘转出一个数，小于8者胜出，得礼物一份。

2、可以使用大转盘转出多个数，得数相加小于8者胜出，可得相对应的多份礼物。

活动反思：

熟悉、“小于”，本次活动的主要目标是：熟悉并理解“”“”，学习用“”“”表示两个的数量关系;能用语言表述操作结果。本次数学活动适合大班上学期进展，引导幼儿集体熟悉大于、小于、符号，接着是出示图卡进展集体练习，此环节进展时间较长;第一个环节是熟悉大于号和小于号，并出示卡片加以练习。

其次个环节是幼儿分组活动，教师出示“看图片填数字”的嬉戏卡，请幼儿完成，集体检查。第三个环节是抽卡片做图形的嬉戏。请2个幼儿上来抽取卡片各一张。然后在请个幼儿依据两边的数字做出相应的符号，用身体来演示。这节数学活动目标根本上达成了，在活动中消失了一点问题分别为：“为什么用小于号呢?”可以改成为“为什么是小于号?”教师的指导应当使符号存在于教学之中，不行脱离，应领先强调数学关系后再学习用符号表示数字之间的关系。我通过这节活动想到了自己的常规数学课中也存在一些困惑：

1、幼儿由于个体差导，消失个别幼儿孤立活动，不愿与同伴沟通，任我如何鼓舞也无济于事，该如何处理?如何激发这些孩子们对数学课的爱好?

2、幼儿园数学课的教师用语在课前特别值得揣摩，怎么提问、怎样总结与评价都值得推敲;

3、在活动中是应让幼儿带着问题去学习数学概念，还是让他们在自己尝试中觉察问题?假设他们不能从中自己觉察问题，我们该如何办?

4、操作材料的预备需要教师做深化思索，是分组还是整体，怎样记录幼儿的操作结果?等等。

熟悉大于号和小于号大班数学教案篇2

活动目标：

1、通过课件熟悉，理解符号含义。

2、操作课件，学习用表示两个数量的关系。

3、主动参加活动，感受电教活动乐趣。

活动预备：

课件、图片等活动过程：

〔一〕谈话导入，感知河马嘴巴的形象。

导入：小伴侣，你们见过河马吗？它是什么样的？

教师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。

〔二〕结合课件讲解并描述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。

1、河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。食物来啦，看是什么？〔出示课件〕一个盘子里有xx个？一个盘子里有xx个？小河马说：我要吃多的那盘，是哪个？

教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么？〔出示课件〕……

小结：〔小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开〕教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了？小河马闭起嘴巴。〔出示已经学过的=号〕

2、小动物送果实，幼儿练习把握小河马张嘴方向。

教师：咚咚咚谁来啦？〔小马〕小马给小河马送来了吃的？猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢？〔幼儿操作电脑〕同样的方法引出小猫、小鸡。

教师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里还藏着一些好玩的符号呢。我们一起来看看。

〔三〕依据河马嘴巴，熟悉理解符号。

1、观看河马不同张嘴的方向，熟悉理解符号。

教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的？

〔大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。〕教师：我们一起再来读一读。

2、幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。

教师：小河马家的食物真多呀，我们来看一看，比一比，应当用哪个符号。〔出示课件，选择正确的符号〕〔四〕农场摘果子竞赛，集体练习符号的运用。

1、幼儿分组进展摘果子竞赛。

教师：农场里的果子熟了，你们情愿关心小动物们摘果子吗？我们来竞赛，在一段音乐中，看看哪一队摘的多？〔幼儿操作〕

2、集体统计竞赛结果，练习用数字记录，使用符号。

教师：用数字记录，读起来可真便利。刚刚你们做的操作卡回到教室后也可以用数字记录一下，再读一读，好吗？

活动延长：

在区角活动中连续练习符号的运用操作。

熟悉大于号和小于号大班数学教案篇3

设计思路

依据大班幼儿的特点，我在幼儿已经熟悉“+”、“一”和“=”的根底上，引导幼儿熟悉“”和“”。依据“”和“”比拟形象的特点和幼儿一起探讨，一起编儿歌，通过儿歌、表演和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，这样既能加深幼儿对内容的记忆，也能培育幼儿思维的敏捷性。

活动目标

1．熟悉“”、“”，初步理解不等式的含义。

2．依据“”、“”比拟形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。

3．培育幼儿思维的敏捷性和可逆性。

活动预备

1．图片4张，从图一到图四的图案分别是8只小兔、6只小鸭、4朵花和9个娃娃；水果2盘；玩具2盒。

2．数字卡片7张(数字分别是8、6、5、7、4、3、10)；“”、“”、“=”卡片假设干。

3．数字花头饰一套。

4．将教室布置成聪明屋。

5．录音机、磁带。

活动过程

1．以《动画城》的金龟子姐姐请小伴侣到聪明屋做客为引子，放《火车开来了》的音乐，导入课题。

2．熟悉“”。

(1)出示两幅图片(图一、图二)，幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(8和6)，并引导幼儿对这两个数字进展比拟，说出8大6小。

(2)教师：我们可以在8和6之间放一个符号，这样大家一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过“=”，能放“=”吗?引导幼儿熟悉“”。重点引导幼儿观看“”像张着嘴巴对着大数笑，表示前边的数字比后边的数大，初步理解“”的含义，说出“8大于6”。

(3)出示两盘水果，让幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(7和5)，启发、引导幼儿说出“7大于5”。

3．熟悉“”。

(1)出示两幅图片(图三、图四)，让幼儿感知其数量的不同，教师贴上相应的数字卡(4和9)，引出“”，重点观看“”像是在向左弯腰，撅着屁股给小数瞧，表示前边的数比后边的数小，说出“4小于9”。

(2)出示两组玩具，让幼儿说出其数量，贴上相应的数字卡(3和10)，引导幼儿说出“3小于10”。

(3)启发幼儿找出“”和“”的内在规律。

“”和“”都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什么方法呢?小伴侣们可以看一下，无论是“”还是“”，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数?

(4)学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。

4．表演嬉戏：学做“”和“”。

请两名幼儿做数字花，戴上数字头饰，一名幼儿站在两个数字中间，用身体姿态表演“”、“”，教师在黑板上做记录，并请幼儿读出来。

5．小结

放《火车开来了》的音乐走出教室，活动完毕。

熟悉大于号和小于号大班数学教案篇4

教学内容：

教科书第12—13页，熟悉大于号、小于号和等号。

教学目标：

1、在“拔河”的情境中感受数量之间的大小及相等关系，能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系；

2、熟悉大于号、小于号和等号，并知道它们的含义，会用这三种符号表示数量之间的关系，能正确描述数的大小；

3、参加观看、操作等实际活动，初步体验“数感”；

4、培育对数学学习的亲切感，乐于参与数学活动，情愿提出数学问题。

教学重点：

看图比出多少，并能够按要求画图。

教学难点：

能够准确地使用“”、“”和“=”。

教学方法：

谈话法、商量法、同学动手操作法

教学用具：

投影仪、投影片、小旗、绳子、小棒

教学过程：

一、创设情境，激学导思

小伴侣们在幼儿园里玩过很多嬉戏吧，哪位小伴侣玩过拔河的嬉戏，能说说这种嬉戏怎样玩吗？今日啊，有一个班的小伴侣正在玩拔河嬉戏，他们想请咱们班的同学一起一起去看看，好吗？〔教师板书课题〕

二、自主探究，探求规律

1．同学观看图片，思索：

〔１〕你观看到了什么？你想说什么？你想问些什么？

鼓舞同学沟通自己的感受，假设同学在数人数时是两个两个地数的应当鼓舞。

〔２〕为什么竞赛还没有开头呢？

引导同学从两边的人数不一样来分析这个问题。

2．同学动手操作，教师指导：

我们可以用小棒来代表拔河的小伴侣，怎样摆才能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？看着摆好的图片，说说你觉察了什么？

教师把同学分成两组，一组10人，二组9人，让同学观看有什么问题。然后用小棒摆一摆，摆出两组的人数。