教育信息化助力乡村教育振兴研究

教育信息化助力乡村教育振兴研究内容摘要教育信息化凭借高速传播、共享资源、不受时空限制等优势，渐渐缩小了城乡教育差距，提升了教育公平性，成为了乡村教育振兴的关键性途径。随着农村中小学的发展，优化了农村教育的信息化环境，通过信息技术与课堂教学深入融合，创新教学方法，强化农村学校教学成效，有效促进了乡村教育振兴。教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。本文研究的是信息化教学如何助力乡村教育的，并在中所过程中较全面地运用以计算机、多媒体、大数据、人工智能和网络通讯为基础的现代信息技术，促进乡村教育改革，从而缩小城乡教育差距。通过信息技术与课堂教学深入融合，创新教学方法，强化农村学校教学成效，有效促进了乡村教育振兴。信息化对深化乡村教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。关键字：教育信息化乡村教育振兴一、教育信息化对农村学校课程开设不齐全的补充农村学校虽然都能按照国际教育部及省、市、区级要求开齐，开足科目，可是能够真正贯彻落实的除语、数、英主科以外的课程微乎其微。尤其是一些体育、音乐、美术、信息技术等，很多课程既缺乏专职的教师，也没有专门的教室，根本没有落到实处的必要条件。例如音乐、美术课，农村小学由于师资力量缺乏，很多学校没有开设音乐、美术课，或者是由不专业的班主任老师代上。在这样的教育中，孩子们的音乐素养不能够得到提高。在硬件方面，音乐器材、美术素材更是缺乏，即使有，也会被长期闲置，难以得到利用。而教育信息化却有利于的做到了教学资源实现资源共享。一些城市名校借助互联网技术，结合本校优秀教育资源，将学校最优秀的教师、最好的教学成果传播到四面八方。农村学校的学生无论是在近处还是远方只要拥有网络均可同步学到知识。从而实现课程资源共享、网络资源共享、教学中难点问题解答的共享。而有的农村教师在学会运用信息化教育资源后，也会经常请“城里老师”教孩子们唱歌、画画。农村学校依托丰富的网络课程资源，开足补齐了因师资缺乏而未开设的音乐、美术等课程，让农村教学点焕发出新的活力。让农村孩子在家门口也能享受全方面的教育。二、信息化教育对学校传统道德教育缺失的弥补以前农村学校的德育时间大多数仅停留在周一升旗仪式、思想品德课及班会课中，并且即使是上课，也仅停留在说教、灌输层面。没有学生自我的活动，缺少道德教育的阵地，没有保证活动开展的必要措施。学校、班级几乎不组织德育活动，更谈不上课内外结合和形式的灵活多样。这种缺乏体验，闭门造车的道德教育，效果可以说是微乎其微。当信息化教育普及到农村学校，学生们就可以通过视频、短片、电影等身临其境的参观道德教育阵地，并且能通过网络和城市先进学校的师生进行互动学习。有些学校还以少先队和共青团为载体，积极建设学校德育网站，在校园网站上针对学生的心理和生理特点建设专栏，培养他们的爱国主义精神。有些学校还开设了心理咨询信箱，在现实中不敢和家长、老师说的悄悄话，师生通过电子邮件、实时交流，在交流过程中帮助学生树立正确的人生观、价值观。三、信息化教育对于农村留守儿童问题的解决办法因为产业结构的原因，家长们出外打工的较多，于是就将孩子留给家中老人照顾，导致农村各小学留守儿童所占比例逐年攀升。因为观念和意识的局限，老人一方面存在溺爱心理，另一方面只关注孩子是否吃饱穿暖，对于孩子的道德品质、心理健康、学习习惯、生活习惯等方面的培养着实有限。留守儿童在校打架、违反纪律、不完成作业现象极为普遍。为解决这一现象，方便在外务工家长及时了解学生在校的学习和生活状况，增进家校沟通，有些学校使用了智慧校园、班级优化大师、钉钉等信息化工具实现与家长的沟通。孩子在校表现可实时同步到家长手机端，老师无需频繁沟通，家长就能了解到孩子情况。这样离家在外的家长可以每天了解到自己孩子的在校情况，帮助家长全面了解孩子学习生活动态，携手共育。四、教育信息化对农村师资力量的补充由于农村生活条件差，很多师范学校毕业的大学生不愿意到农村任教，农村教师大多是本地人，年龄较大。而有的教师凭经验施教，观念落后、教法陈旧。加之农村教师外出学习培训、交流的机会较少，多数教师不能经常性的参加教育科研和教学改革活动。于是农村教师队伍存在老龄化严重、知识结构陈旧等问题。许多农村教师对计算机及相关教学软件无从下手，没有相关应用现代教育资源的能力。但最近几年国家对农村教师信息化素养的提升，加大了投入力度。很多农村中小学教室里都安装了交互性电子白板，并进行多次培训，从简到难，让每个老师都能上手，老师们的信息化水平得到了很大的提升。老师们还可以通过教育资源云平台点播网络上优秀教师的优质课，使得农村教师足不出户就可以从中学到先进的教学方法。教师信息化整体素质水平得到了很大的提高。五、教育信息化助力农村学校的家校互动过去的家校互动基本是家访、打电话，既耗时耗力，效率还不高。信息化时代的到来，很好的解决了这一难题。老师们可以充分利用各种家校互动平台中的多种功能，如：班级相册、群直播、打卡、通知、奖励红花等虚拟网络空间，还原学生在校的生活状况，搭建家长、教师、学生信息交流与展示平台，有效促进了家校共育。有些系统还会自动统计家长查看情况，收到没收到老师都知道；此外，对于未查看的家长还可使用一键提醒功能。避免信息刷屏，确保通知必达。尤其是近几年新冠疫情发生以来，班级群内经常要进行疫情排查、体温登记等，老师们充分利用家校互动软件上的功能进行群内打卡、接龙等，着实方便。疫情期间的网课也因为信息化的到来更加的丰富多彩，每日阅读、每日锻炼、每日练字等丰富打卡任务模板，老师可选择模板或自定义任务。任务发布后，家长和学