9《古代科技 耀我中华》改变世界的四大发明 （教学设计）部编版道德与法治五年级上册

9《古代科技耀我中华》改变世界的四大发明（教学设计）部编版道德与法治五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自部编版道德与法治五年级上册第九课《古代科技耀我中华》中的“改变世界的四大发明”。课程主要介绍了中国古代四大发明——造纸术、印刷术、火药、指南针的发明及其对世界的影响。通过本节课的学习，学生将了解四大发明的背景、发明过程以及它们对人类社会进步的重要意义。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的文化认同感，增强民族自豪感，培养学生的历史责任感。通过学习四大发明的历史背景、发明过程及其对世界的影响，使学生深刻理解中国古代科技的辉煌成就，从而增强对自己国家和民族文化的认同。同时，通过分析四大发明背后的创新精神和实践能力，引导学生学习古代科学家们勇于探索、不断创新的精神，培养学生的创新意识和实践能力。此外，本节课还将引导学生认识到古代科技的发展与人类社会的进步密切相关，培养学生的社会责任感，鼓励他们为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的学习过程中，已经对我国古代的历史和文化有了一定的了解。他们可能已经学习了相关的历史人物、历史事件以及我国古代的科技发展。此外，学生可能还掌握了简单的科技知识，如造纸术、印刷术等的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，对富有故事性的事物较感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够通过小组合作进行讨论和探究。在学习风格上，他们善于通过图片、视频等直观方式获取知识，喜欢动手操作和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习四大发明的历史背景和发明过程时，学生可能会对一些历史人物和事件的理解感到困难。此外，学生可能对四大发明对世界的影响和意义难以理解，特别是对于古代科技与现代科技的联系和影响。因此，在教学过程中，教师需要通过生动的故事、直观的图片和实践活动，帮助学生更好地理解和掌握知识。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解四大发明的历史背景、发明过程及其影响，引导学生了解古代科技的发展。

（2）讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对四大发明的认识和感受，培养学生的合作与交流能力。

（3）实验法：教师指导学生进行简单的实验操作，如模拟造纸、印刷等，让学生亲身体验古代科技的魅力，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师运用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示四大发明的历史背景和发明过程，增强学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师利用教学软件进行互动提问、知识拓展等，提高教学的趣味性和互动性。

（3）实物模型：教师展示四大发明的实物模型或图片，帮助学生更直观地理解古代科技的发展及其对世界的影响。五、教学过程1.导入新课

“同学们，你们知道吗？在我国古代，有四大发明改变了整个世界。它们分别是造纸术、印刷术、火药和指南针。今天，我们就来学习这四大发明，了解它们是如何影响世界的。”（教师通过提问方式引导学生关注本节课的主题，激发学生的学习兴趣。）

2.讲授新课

（1）造纸术

“同学们，我们首先来学习造纸术。在我国古代，人们用竹简、兽皮等来记录文字，非常不方便。东汉时期，蔡伦改进了造纸术，用树皮、麻头等便宜易得的原料制作出便于书写的纸，大大促进了文化的传播。让我们一起来看看造纸术的发明过程。”（教师讲解造纸术的背景、发明过程及其影响，引导学生了解古代科技的发展。）

（2）印刷术

“同学们，接下来我们来学习印刷术。北宋时期，毕昇发明了活字印刷术，将单个活字组合成各种文字，大大提高了印刷效率。这使得书籍大量复制，促进了文化的传播和普及。让我们来看看活字印刷术的发明过程。”（教师讲解印刷术的背景、发明过程及其影响，引导学生了解古代科技的发展。）

（3）火药

“同学们，现在我们来学习火药。火药是我国古代炼丹家在炼制丹药过程中偶然发现的。唐朝末年，火药开始用于军事，出现了早期的火器。火药的发明改变了战争方式，对世界军事史产生了重大影响。让我们来看看火药的发明过程。”（教师讲解火药的背景、发明过程及其影响，引导学生了解古代科技的发展。）

（4）指南针

“同学们，最后我们来学习指南针。早在战国时期，我国就已经发明了指南针的前身司南。后来，人们将磁铁固定在轴上，制作成了指南针。指南针的发明为航海事业带来了巨大的变革，使得航海家们能够顺利远航。让我们来看看指南针的发明过程。”（教师讲解指南针的背景、发明过程及其影响，引导学生了解古代科技的发展。）

3.课堂探究

“同学们，四大发明改变了世界，那么它们对我们的生活有什么影响呢？请分组讨论，并分享你们的看法。”（教师组织学生进行小组讨论，引导学生思考四大发明对现实生活的影响。）

4.总结拓展

“同学们，通过本节课的学习，我们了解了四大发明的背景、发明过程及其对世界的影响。你们想不想知道，我国还有哪些古代科技发明呢？课后，请你们搜集相关资料，下节课与大家分享。”（教师布置课后作业，引导学生课后拓展学习，增强对古代科技的认识。）

5.课堂小结

“同学们，本节课我们学习了四大发明，了解了它们是如何改变世界的。希望你们能够继承和发扬古代科学家的创新精神，为我国的科技发展贡献自己的力量。”（教师对本节课内容进行总结，强调学生的学习收获和情感态度。）

六、课后反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容和手段，激发学生的学习热情，培养学生的创新能力。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括四大发明的背景、发明过程及其对世界的影响。具体如下：

1.造纸术

-背景：古代人们用竹简、兽皮等来记录文字，不方便携带和保存。

-发明过程：东汉时期，蔡伦改进了造纸术，用树皮、麻头等便宜易得的原料制作出便于书写的纸。

-影响：造纸术的发明促进了文化的传播，使得书籍大量复制，普及了文化知识。

2.印刷术

-背景：手工抄写书籍效率低下，无法满足人们对书籍的需求。

-发明过程：北宋时期，毕昇发明了活字印刷术，将单个活字组合成各种文字。

-影响：印刷术的发明大大提高了印刷效率，使得书籍大量复制，促进了文化的传播和普及。

3.火药

-背景：古代战争中需要大量箭矢，但制造过程繁琐且成本高。

-发明过程：唐朝末年，火药开始用于军事，出现了早期的火器。

-影响：火药的发明改变了战争方式，对世界军事史产生了重大影响。

4.指南针

-背景：古代航海需要准确判断方向，但依靠天文观测和经验导航存在局限性。

-发明过程：战国时期，我国发明了指南针的前身司南，后来发展为指南针。

-影响：指南针的发明为航海事业带来了巨大的变革，使得航海家们能够顺利远航。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：为了让学生更好地理解四大发明的意义，我可以设计一些情景模拟，比如模拟古代的书店、印刷厂、战场等，让学生身临其境，增强他们的学习体验。

2.互动讨论：在课堂上，我可以多组织一些互动讨论，让学生分享自己对四大发明的看法，这样既可以激发他们的学习兴趣，也能培养他们的表达能力和思辨能力。

（二）存在主要问题

1.知识深度：在教学过程中，我发现学生对于四大发明的理解不够深入，对于它们背后的科学原理和影响不够了解。

2.教学方法：虽然我使用了情景模拟和互动讨论等教学方法，但我感觉还可以更进一步，比如使用更多的多媒体资源，让课堂更加生动有趣。

（三）改进措施

1.深入讲解：为了让学生更好地理解四大发明，我会在课堂上更加深入地讲解它们背后的科学原理和影响，让学生不仅知道是什么，还知道为什么和怎么样。

2.多样化教学：我会尝试更多的教学方法，比如制作相关的多媒体课件，让学生在视觉上更有冲击力；或者组织一些实践活动，让学生亲身体验古代科技的奥妙。同时，我也会鼓励学生进行课后阅读，拓宽他们的知识面。八、作业布置与反馈1.作业布置

（1）知识巩固：请学生课后整理四大发明的相关资料，制作成PPT或手抄报，以便于加深对四大发明的理解和记忆。

（2）思考拓展：请学生思考四大发明对现代社会的影响，并结合自己的生活实际，举例说明四大发明在现代社会中的应用。

（3）创新实践：鼓励学生发挥创造力，设想一种新的发明，并简要描述其原理和可能对社会产生的影响。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

（2）针对性反馈：在批改作业过程中，教师应针对学生的问题给出具体的改进建议，如语法错误、表达不清等，并鼓励学生克服困难，不断提高。

（3）激励性评价：在作业批改中，教师应注重激励性评价，对于学生的亮点和进步给予表扬，以增强学生的自信心。

（4）个别指导：对于作业中存在严重问题或学习有困难的学生，教师应及时进行个别指导，帮助他们解决学习中的难题。

（5）作业讲评：在课堂上，教师可以选取部分具有代表性的作业进行讲评，让学生从中学习优点，改进不足。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解四大发明的历史背景、发明过程及其对世界的影响。板书设计将分为四个部分：

1.四大发明概述

-造纸术

-印刷术

-火药

-指南针

2.发明背景与过程

-造纸术：东汉蔡伦改进

-印刷术：北宋毕昇发明

-火药：唐朝末年应用于军事

-指南针：战国时期司南，后发展为指南针

3.四大发明的影响

-造纸术：促进