托班阅读教案20篇

托班阅读教案20篇第1篇教案

活动目标

1．能认真观看画面，初步了解沙雕海报的主题、名称、吉利物等主要内容。

2．尝试用较完整、连贯的语言叙述沙雕海报的主要内容。

3．乐于参加沙雕海报的阅读活动。

活动预备

1．材料预备：沙雕海报、沙雕图书、沙雕动画、沙雕海报ppt等。

2．学问预备：课前了解相关的沙雕节的内容，收集相关的`海报资料。活动过程1．谈话引题，了解海报含义。（1）谈话：什么是海报？（2）幼儿依据已有阅历沟通。

（3）呈现ppt，小结：海报是电影放映、文艺演出、体育竞赛等活动之前，贴在各个地方，以吸引更多的人来观看电影、演出、竞赛等活动的一种宣传形式。2．自主阅读，感知沙雕海报内容。（1）出示沙雕海报：你们知道沙雕节吗？每一届沙雕节开幕之前，沙雕组委会的叔叔阿姨都会把制作好的沙雕海报贴在各个地方，以吸引更多的人来观看沙雕。今日方教师带来了以前举办过的lo届沙雕节的海报，请你们去看一看。

（2）幼儿自主观看。

（3）沟通：你看到了什么？

3．集体阅读，梳理沙雕海报内容。

（1）幼儿再次阅读。

（2）呈现沙雕海报并提问：沙雕海报里都有些什么内容呢？

（3）依据幼儿答复，呈现相应内容。

①主题：

a．提问：什么是主题？

b．观看课件，了解主题的含义。

c．小结：你们看到的这些沙雕，其实就是每张沙雕海报的主题内容。在每一届沙雕节开幕之前，沙雕组委会的叔叔阿姨们都会选择一个中心内容，然后围绕这一内容创作出许很多多跟它有关的沙雕作品。②名称、时间、吉利物、赞助商、地点。

（4）教师小结：原来每张沙雕海报里都出名称、时间、吉利物、赞助商、地点、主题。

4．合作阅读，比拟沙雕海报内容。

（1）提问：这些海报的内容一样吗？什么地方不一样？（2）幼儿两两合作阅读，找出不同。

（3）沟通：什么地方不一样？①主题。提问：你看到了什么，想到了什么？②名称、时间、吉利物。

（4）小结：原来每张沙雕海报里名称、时间、吉利物、主题都不一样。

5．完整叙述，提升海报阅读阅历。

（1）相互介绍沙雕海报。

（2）集体完整叙述。

6．合作畅想，迁移海报阅读阅历。围绕主题、名称、时间、吉利物、赞助商、地点进展海报设计。

第2篇教案

托班阅读：小猫借衣服活动教案

活动目标：

情愿学说图书中的一句对话,“xx,请把衣服借给我好吗?”

活动预备：

大故事书《小猫借衣服》一本

活动过程：

一、带着情愿看书的幼儿至卧房中较为宁静光明的角落。

二、看看说说故事情节

引导幼儿学说小花猫的话。

三、引导幼儿想方法帮忙小花猫

四、教师小结：

教师仿照小猫的口气感谢小朋友想了许多的好方法。

五、延长活动：给小猫穿衣服。

在美工区供应相应的材料，引导幼儿把毛线绕在猫形硬纸板上。

小朋友,托班,小猫,衣服,故事

第3篇教案

教学目标：

1、通过嬉戏使幼儿知道书要一页一页翻看，初步培育幼儿的早期阅读习惯。

2、能乐观参与活动，大胆表述自己的熟悉。

预备：《大嘴巴》大图书制作

过程：

一、观看常见的菜肴图片，说知名称。

二、在教师的帮忙下，学习一页一页翻看图书。

1.先看封面，这本书的书名叫什么?

2.教师示范，一页一页翻看图书。这是什么?它什么叫?它喜爱吃什么?(请幼儿喂食)

3.小青蛙吃了小虫，力气大了，它开头唱歌了：小青蛙，呱呱呱，我爱虫子，你爱吃什么?(教师示范)

4.按以上方法学习：小鸭子，嘎嘎嘎，我爱吃小鱼，你爱吃什么?

小花狗，汪汪汪，我爱吃骨头，你爱吃什么?

小花猫，喵喵喵，我爱吃小鱼，你爱吃什么?

小朋友，啦啦啦，我样样东西都爱吃。

三、训练幼儿样样东西都要吃。

四、反思：

大图书的制作是本次活动的亮点，它会唱歌，书中的动物形象可以让幼儿喂食，同时可供教师生动形象地演示书要一页一页翻看，因此，对于年龄小的幼儿来说，活动中教师教具的运用很重要，它具有肯定的隐性指导作用。

第4篇教案

一、设计思路。

《小方和小圆》是怪味豆哲理图画书中的一本，不管在主题上、故事构造上、构图上、还是所传达的意象上，都表达出一种奇思妙想的创意，表达出一种与众不同的怪趣!

小圆是圆形的，小方是方形的。一扇圆圆的门，小圆很简单就能进去，可小方怎么也进不去。小方努力地转变自己，可他不明白，他永久都不会变成圆的。要转变的毕竟是谁呢?这是一本抽象派艺术表现手法和儿童寓言故事奇妙结合的佳作。方和圆，抽象的外形，被给予抻奇的生命力，幻化成一个个蹦蹦跳跳的孩童，跃然纸上。从孩子的角色来说，小方和小圆正如几个顽皮的孩子一般，被给予了孩子的形象。

二、说活动目标

新《纲要》中指出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境“。依据这一目标要求，结合小班幼儿的年龄特点和语言进展水平，为突破活动的重点、难点，我从认知、力量和情感三个方面提出了本次活动的目标。

1、在看看、听听、讲讲中理解故事内容，感受不一样的思维方式。

2、乐观参加阅读活动，体验阅读的欢乐，并能在活动中大胆想象和

3、乐观参加表演嬉戏，体验表演嬉戏带来的欢乐。

4、通过争论、猜想等多种方式，理解故事内容，感受仆人公的心理变化。

5、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

三、说教学法

为了能更好地达成活动目标，我运用了以下教法和学法：

依据幼儿的年龄特点及语言进展规律，运用生动好玩的教具，抓住了幼儿的“眼球“，激发了他们认真观看的欲望，并且鼓舞他们大胆的猜测。通过运用教具演示法、情景教学法、启发提问法等多种方法，加深幼儿对故事内容的理解。

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，我采纳了嬉戏的方式贯穿活动的始终，加上直观的课件演示，让孩子们在嬉戏中、欢乐中获得学问，真正表达了玩中学，学中乐。

四、说活动过程

下面，我就具体地说明整个活动过程：

1、激趣导入。

我一开通过介绍小客人--小圆，来吸引孩子的留意力。

2、演示故事。

这一节是完本钱活动的重难点，在这一五节中，我引导孩子跟着我一起观赏我演示的故事，在渐入故事的观看和语言表达的同步理解中，我鼓舞孩子们大胆想象和表述，盼望孩子们想出方法，怎么能让小方进入圆门。

3、完整阅读绘本。

通过课件演示，完整观赏了绘本内容。

4、表演嬉戏。

我请幼儿和我一起演小圆，请一个小朋友演小方，表演故事。以嬉戏的形式，进一步稳固故事内容，这样的学问迁移更能激发孩子们与教师进展互动，以增加阅读的情趣。

五、活动反思。

这次活动课，我觉得比拟吸引孩子们，孩子们的兴趣很浓。幼儿和教师互动得较好。在我鼓舞孩子们想方法，怎么让小方进圆门时，孩子们的想象力丰常丰富，思维很活泼。缺乏之处是：1、教具做得不好，假如把卡纸改为硬纸皮做的会更好一些，在幼儿表演环节，道具有些比例不调。2、在表演嬉戏环节，原来重点是在指导幼儿练习角色对话，这个重点没做好。

第5篇教案

幼儿园小班情景阅读教案：小兔子分萝卜

(一)内容简介

一个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担忧深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成一团。最终，小兔子们能不能吃到萝卜呢?

(二)主题分析

故事叙述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，最终最终找到了分萝卜的好方法。

故事帮忙孩子们知道，在集体中要遵守肯定的规章和秩序，要学会谦让。

(三)情节分析

故事一开头，老爷爷翻开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子担忧起来，形象地描绘出了老爷爷的和善、慈祥之心。兔子们看到积累如山的萝卜，都从四周八方跑过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急迫地想得到萝卜的心理，这正好与故事开头局部老爷爷的想法相照应。在一阵混乱中，兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点，也是整个故事的灵魂。“排队拿东西真快啊!“最终，当兔子们有序地排队领萝卜，，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和欢乐。

(四)角色分析

故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，这是一个布满爱心的老人。小兔的形象天真得意，就像一群刚刚融入群体的娃娃。他们好像只知道欢乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得共享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。

(五)图画分析

1、画面的构图和颜色

故事的画面颜色主要以白色为背风光，很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人一目了然。

故事的构图简洁而清楚，通篇以彩色铅笔勾画出人物造型。画面布满童趣，很符合小年龄幼儿的观赏特点。

2、图画中隐藏的细节

故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面可以引导幼儿观看兔子们的动作，猜想此时兔子们的心理活动。当画面消失到最终一幅，老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了……看似简洁的画面，却蕴含了很深的训练内涵。

(六)语言分析

本故事的语言简洁精炼，易于被孩子们理解。而且，其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言进展特点。因此，可以让孩子仿照这些话。

教师在叙述的过程中要依据故事情节的变化而变化，一开头对环境和老爷爷的叙述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧急，与前面的宁静祥和形成剧烈的比照，让孩子对故事情节的进展布满期盼。最终小兔们有序拿萝卜，谦让时的对话可以略微放慢，让孩子从语句中感受到平稳、和谐和欢乐。

(一)活动设计1

1、设计意图

对于小年龄的幼儿来说，规章意识的培育很重要。本故事通过简洁、生动的情节，给大家叙述了一群得意的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规章意识。我们知道，幼儿的一日活动有许多环节需要大家遵守肯定的规章，比方：人多时有序地排队盥洗、饮水;活动完毕时，有序地摆放物品。因此，在活动中设计简洁的排排队的嬉戏，使孩子在故事情境中嬉戏，并进一步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守肯定的秩序和规章。这样，才能体会到集体活动的欢乐和有序。

2、活动目标

(1)倾听故事，知道排队可以让活动变得更加欢乐、有序。

(2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。

3、活动预备

·图画书《小兔子分萝卜》，教学课件(PpT)

4、活动过程

(1)观看封面，引出故事

一画面上有什么?

一这是在什么季节?

一谁爱吃萝卜?(引出书名：小兔分萝卜)

小结：今日我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。

(2)倾听故事，理解故事内容

①出示第2～9面：

一老爷爷给小兔们送来了什么?

一小兔们表现得怎样?(观看画面，引导幼儿说出小兔观察萝卜后的动作，仿照小兔观察萝卜后兴奋的话语)

小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么快乐的事呀!所以小兔们的话语布满着兴奋和喜悦!

②出示第1o～11面：

一小兔们在干什么?

一它们可能会说些什么?

③出示第12～19面(仿照学说小兔争抢萝卜时话语)：

一小兔们想了哪些方法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?

一假如你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢?(激发幼儿自由思索，大胆说出自己的想法)

④出示第20～25面：

一最小的兔宝宝想了什么方法分萝卜?(.引导幼儿说说排队的重要性，仿照学说小兔排领萝卜相互谦让时的话语)

⑤出示第26面～完毕：

一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?

一你喜爱老爷爷吗?为什么?(引导幼儿学会谦让和关怀他人)

小结：原来，学会排队也是一件快乐的事。遵守秩序的人，谁见了都喜爱。

(3)排排队

一小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听教师的口令也来排排队好吗?(教师要求幼儿听清地点再排队)

一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的根底上排队)一刚刚小朋友排队排得真好，教师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到教师这里来拿吧!(引导幼儿要有排队的意识)

(4)活动延长

一请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进展?

(二)活动设计2

1、设计思路

在第一个活动中，孩子们在.阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，沟通了自己的想法，并先后仿照了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的力量。固然除了学会动口以外，还应当学会动手哦!

始终以来，小兔是孩子们宠爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢?或许这对小班孩子是一次挑战，赶快试试吧。

2、活动目标

(1)在泥工活动中，尝试使用帮助材料。

(2)尝试用搓泥的方法做萝卜。

3、活动预备

·《小兔子分萝卜》图画书，教学课件(PPT)

·彩泥，泥工板，泥工刀等

·绿色皱纹纸，小塑料棍

4、活动过程

(1)回忆故事

出示一堆萝I、：

一这是什么?它是谁最喜爱的东西?谁来给萝卜排排队?

一还记得《小兔子分萝卜》的故事吗?这个故事发生在什么季节?他们的萝卜是从哪里来的?

一你喜爱故事里的谁?为什么?

(2)听听讲讲：教师叙述故事，在对话处引导幼儿一起说

一故事中小兔们是怎么分萝的?(稳固排队的重要性)

一小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们一起动手再给小兔做些萝卜吗?(引出主题“做萝卜“)

(3)学做胡萝卜

一看看胡萝卜是什么颜色的?长得像什么?(重点熟悉锥形)

一还有什么东西也和胡萝H惫得很像?

示范：每人拿一块泥，和教师一起团泥，团揉光滑后再搓泥。

一请你们把泥放在手心，手掌一边用劲大，一边用劲小，搓出一头粗一头细的锥形。看看胡萝卜少了什么?

示范：教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。

(4)送胡萝卜

一哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。(引导幼儿排队有序放置)

一现在我们一起去给小兔送萝卜吧?(连续引导幼儿有序排队)

一小兔今日特别快乐，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说感谢你们。

(三)活动的拓展

1.活动名称：水果宝宝(蔬菜宝宝)排排队

2.活动意图：引导幼儿依据物体的大小排列。

3.活动预备：各种大小不同的水果、蔬菜。

4.活动提示：引导孩子从大到小或从小到大排列。假如颜色和品种有混合，但大小有序即为完成任务。

(四)阅读区的活动

在阅读区放置几张孩子排队的照片，每张照片排队的人和数量都不一样(最好是本班孩子的照片。)

然后供应一些场景：如洗手间、放置茶桶的地方、楼梯，等等。

引导幼儿将孩子排队的照片放置在场景中，并向大家介绍：我们(或谁和谁)排队(干什么)，或在(地点)我们(或谁和谁)排队(干什么)。

第6篇教案

幼儿园小班语言阅读教案：小绵羊生气了

(一)内容简介

一个漂亮的早晨，小绵羊莫莫和茉莉发觉了一棵结满又大又红苹果的苹果树。其中最大最红的那个是莫莫最想要的，可是他够不着。莫莫想等苹果掉下来，当他等得睡着又醒来后，他发觉那个苹果不见了!被茉莉吃掉了!莫莫生气了，生了很大很大的气，可怕的事情也发生了……

(二)主题分析

本书通过叙述莫莫为了一个苹果而与好朋友茉莉生气，茉莉却在莫莫遇到麻烦时伸出援手的事情，告知孩子们要珍惜和朋友的感情，并让孩子们懂得：当遇到不快乐的事情时不要生气，要学会掌握自己的心情。

(三)情节分析

绿油油的苹果树、红彤彤的苹果，让孩子们和小绵羊一样，垂涎三尺。

小绵羊莫莫等那只最大最红的苹果从树上掉下来，等到越来越矮、最终趴倒在地的身影，一如一个等着妈妈做好吃的东西，最终等不及睡着的孩子一样。

当莫莫醒来，发觉喜爱的苹果被茉莉吃掉后，他那暴跳如雷的样子，也是孩子们生活中常有的。

莫莫被自己的生气弄得掉到地底下，那种难过无望，就像遇到挫折困难的孩子一样。

一切都风平浪静后，全部的不欢乐也都丢之脑后，这也是孩子的特性名

(四)图画分析

1、画面的构图和排列

画面颜色以红、绿、白为主色调，剧烈的视觉冲突，一如孩子们丰富多彩的世界。故事构图运用了单幅与双幅的排列方式，详略得当，主体突出。

2、图画中隐藏的细节

画面中多处用了帮助线条，如第10～18页，这些线条渲染了生气、可怕的气氛，有助于凸显主题。

前半局部的画面中，每幅图中均有成双的物体：两只飞鸟、两棵苹果树、两头小绵羊、两个生气的犄角、两只瞪大的眼睛、两只鸭子、两只苹果……这样的成双，可以使画面产生平衡感，也可以让孩子学习数数o

(五)角色分析

小绵羊历来给人温存的印象，故事前半局部的小绵羊莫莫和茉莉也是这样。

可是当莫莫发觉自己心心念念的苹果被茉莉吃掉了，他的表情、身形、口气都不对劲了，最终甚至长出了生气的牙齿、生气的犄角、生气的蹄子和生气的尾巴，夸大变形的样子，完全颠覆了小绵羊的样子。

与莫莫一同变化的，是故事的背景。原来风和日丽的天气，却在莫莫生气后，变成了诡异的红色与橘红色，直至沉入一片黑暗。全部的变化，都是仆人公极度生气心情的衬托。

(六)语言分析

故事中表示小绵羊身体部位的词语：“牙齿、犄角、蹄子、尾巴“等，可以帮忙孩子积存动物身体构造的名词。

“踩、撞、吓、咬、跺、吼、吞、掉’’等一连串的动词，显示了莫莫的生气，能帮忙孩子了解故事内容。

“对不起、没关系”等社会交际语言，能让孩子学会使用礼貌用语。

(一)活动设计1

1、设计思路

小绵羊莫莫最想吃的苹果被好朋友茉莉不当心吃掉了，莫莫问茉莉讨回来，莫莫大吼大叫，接着长出了生气的牙齿、犄角、蹄子和尾巴，莫莫让地面也裂开了……

莫莫遇到了不快乐的事情就生气了，生了很大很大的气，发生了很多可怕的事情。

你有遇到过不快乐的事情吗?你会生气吗?生气时，我们应当怎么办呢?我们一起来想想方法吧。

2、活动目标

(1)理解故事内容，了解莫莫生气时所做的可怕事情。

(2)知道自己生气时最适宜的处理方法。

3、活动预备

·《小绵羊生气了》图画书、教学课件(PPT)

·图片：图书、玩具、皮球、成人、电视机、听音乐的孩子、电话机、摔碎的物品、噘嘴扭身的小孩、板着脸的小孩、双手叉腰的小孩等

·笑脸、哭脸图片(分别放在黑板的两边或两块黑板上)

4、活动过程

(1)导入激趣

出示封面：

一今日教师带来了一个好玩的故事，故事的名字叫《小绵羊生气了》

一你看到过别人生气吗?生气时是什么样子的?

一你有生气的时候吗?你生气的时候会做些什么呢?

(2)感受理解

①出示第2～9面：

一莫莫怎么了?

一他为什么生气?

一你怎么知道他生气了?

一你从哪里看出来的?

②出示第1o～13面：

一莫莫生气了，还会做些什么事情呢?

一莫莫又怎么啦?(熟悉牙齿、犄角、蹄子、尾巴等部位，学说名词)

一莫莫生了那么大的气，好可怕!

③出示第14～18面：

一还会有什么更可怕的事情发生呢?(连续播放，让孩子自己观看)

小结：莫莫遇到了不快乐的事情，生了很大很大的气，做了许很多多可怕的事情。

(3)识别摆放

①交待嬉戏规章。

一莫莫生气时做了好多可怕的事情。你生气时，会做什么呢?(幼儿自由叙述)

一当遇到不快乐、麻烦的事情时，你应当怎么办呢?

一这里有很多图片，上面都是生气时可能会做的事情。你去看一看，假如你觉得这件事情是生气时可以做的，就放到笑脸这边;假如是生气时不应当做的，就放到哭脸这边。(再次交代嬉戏规章)

②幼儿识别、摆放。

结合版面，集中争论：生气时，缓解生气最好的方法是什么?

小结：生气时，可以看看书、听听音乐、运动一下、给朋友打打电话、和大人说说、

看看电视等，生气就逃走了。

③出示第19～23面：

一想不想知道莫莫最终是用什么方法让自己不生气的?

小结：原来，一个人宁静地呆一会儿，生气也会消逝。

(4)活动延长

一莫莫又想要个梨了，又会发生什么好玩的事情呢?

(二)活动设计2

1、设计意图

莫莫和茉莉是一对好朋友。莫莫看中了苹果树上一只又大又红的苹果，却被茉莉不当心吃掉了。莫莫生气了，冲着茉莉大喊大叫，要茉莉还他的苹果，还做了很多可怕的事情。

做好朋友，应当是怎样的呢?幼儿园里，你有好朋友吗?你有几个好朋友?谁是你的好朋友?你知道好朋友最棒的地方吗?知道了，表扬他一下，你们就是更要好的朋友啦I

2、活动目标

(1)观赏故事，指出莫莫对好朋友不应当做的事情。

(2)了解自己好朋友的特长，情愿结交更多朋友。

3、活动预备

·《小绵羊生气了》图画书，教学课件(PPT)

·红色爱心外形的粘纸或即时贴

·图片：莫莫、茉莉

·胸饰：金色五角星若干

4、活动过程

(1)导入故事，引出话题

出示第2～3面：

一这是莫莫，那是茉莉，他们是一对好朋友。在幼儿园里，谁是你的好朋友?

(2)倾听故事，理解内容

①出示第4～9面：

一莫莫怎么了?他为什么那么生气?

一茉莉知道吗?

一假如你的好朋友不当心拿走了你的东西或吃了你喜爱的食物，你会怎么办?

一莫莫这样对待自己的好朋友，你觉得对吗?

一你喜爱莫莫吗?为什么?

②出示第10-23面：

一莫莫生气了，除了对好朋友很凶，还做了哪些可怕的事情?

一那茉莉呢?好朋友对她那么凶，她怎样对待莫莫这个好朋友的?

一莫莫和茉莉，你喜爱谁?为什么?

一茉莉身上有哪些地方，是让你喜爱的?(教师结合幼儿所说的，用爱心粘纸贴在茉莉身上相应的地方)

小结：当好朋友莫莫对自己生气时，茉莉没有生气;莫莫对她大吼大叫时也没还嘴;当莫莫掉到地底下时，茉莉还想方设法救他，给他带来了又红又大的苹果。茉莉身上的这些地方，都让我们喜爱。

(3)查找发觉，表述表现

一你的好朋友让你最喜爱的地方是什么?

一把你喜爱好朋友的理由，用爱心粘纸贴上去，赶快大声告知他(她)。

幼儿查找、思索好朋友的优点，.用粘纸粘贴、大声告知他(她)或者用力抱抱她(他)。

一看看哪个宝宝身上的爱心粘纸最多，表示他(她)的优点最多、朋友最多，是“棒棒星宝宝”(挂上胸饰)。

(4)活动延长

一茉莉找到莫莫时，莫莫对茉莉说了一句什么话?(对不起)

一做错事情会说“对不起”的宝宝，朋友们都会原谅他，他还是个棒棒的宝宝。

(三)活动拓展

1、供应各种表情的图片，让幼儿选择诞生气时适宜的态度。

2、投放爱心粘纸，鼓舞幼儿在发觉好朋友新的优点时，嘉奖给好朋友(也可以做成一个版面，以便统计)。

3、定期开展“棒棒星宝宝”的评比。

(四)阅读区的活动

和好朋友讲讲：莫莫又想要个梨了，接着会发生什么好玩的事情呢?

(王红裕)

第7篇教案

幼儿园小班阅读活动：小兔乐乐

上海浦东新区浦南幼儿园周葱葱活动背景小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们渐渐走出自我的小天地，学习与他人友好相处，建立“朋友”的概念，从自然人走向社会人，社会性训练内容的渗透尤为重要。在“小兔”主题渐进尾声的时候，“好朋友”主题已逐步绽开，在这个过渡阶段，我选择了阅读材料《小兔乐乐》。为了帮忙小班幼儿充分理解故事情节，体验故事中表达的情感，设计了本次活动。设计说明对小班幼儿而言，有效的阅读活动不行能是对阅读材料的单纯解读。完整阅读活动前的体验和情感铺更为重要，且必不行少。本活动设计正是基于这样的熟悉。在设计本次阅读活动时，我将重点放在调动小班幼儿参加丰富他们的体验上，力图使阅读成为师生互动照应的活动，详细表现在以下三个方面：1、阅读内容情境化

阅读情境化，马上阅读内容渗透到情境中，通过幼儿与情境的相互作用到达理解阅读材料的目的。如在完整观赏前，我通过多媒体的帮助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境，在宽松自由的气氛中激发幼儿与故事中的仆人公“小兔乐乐”进展互动。这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台，能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小兔乐乐”进展对话并大胆地表现，从而激发幼儿对后续阅读的剧烈的兴趣和欲望。

2、阅读过程互动化

这个活动设计中，我设计了多种途径和多种方法的互动时机。如在活动开头时的“拔萝卜”的嬉戏，能让幼儿乐观参加;活动中的扮演嬉戏，能让幼儿乐观体验嬉戏的乐趣同时，对阅读图书产生的深厚兴趣，同时也促进了幼儿在活动中乐观的思索、敏锐的去观看和发觉。再如，“说说讲讲”环节的沟通对话中许多问题都是开放性，为我在活动中关注和回应每个幼儿供应了时机。

3、渗透情感训练

情感训练是小班幼儿阶段的重要内容之一。积存集体生活的阅历，渐渐走出自我中心，情愿去关怀他人，情愿去帮忙他人对他们很重要，但这些又需要借助详细的情境和活动来体验，因此，在各个详细的活动细节和情境中渗透情感训练对小班来说尤为重要。上述阅读活动中，我在关注幼儿阅读兴趣的培育和阅读技能的获得的同时，也设计了帮忙小兔等多个详细情节，渗透关爱他人的情感训练。活动目标1.在观看理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节;

2.情愿关怀帮忙他人，体验关爱他人，帮忙他人的欢乐;

3.情愿大胆地表达和表现，学说完整的句子。活动预备多媒体、录音、大图书活动过程一、引趣师(出示一个大萝卜)：这是什么?大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗?

师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的?

师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。(在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)二、说说讲讲(多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁;画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。)

师：是谁呀?

师：小白兔在干吗?它怎么了?

师：那我们一起来帮帮它好吗?我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮忙你”。(教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。)(多媒体画面：小兔拔起了萝卜;画外音：好的，好的，感谢你们，让我们一起来用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯!拔出来咯!感谢小朋友，感谢你们的帮助。)

师：(引导)不用谢，不用谢，这是我们应当做的。

(画外音：我叫乐乐，欢送你们到我家来做客，再见了!

师(引导)：小兔乐乐再见!三、阅读理解师：刚刚我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮忙小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可快乐了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?我们一起去看看好吗?(出示大图书，幼儿阅读。)

师：你们看到了什么?

师：刚刚小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔，是真的吗，让我来找找看。(教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。)小兔乐乐会对菲菲说些什么呢?

师：小兔乐乐在干吗?(引导幼儿理解云记号的意思，出示其次幅图。)

师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗?(师幼仿照嬉戏。)

(话外音：轰隆隆，轰隆隆。)

师：发生什么事了?

师：你从哪里看出来的?(熟悉雨和闪电的标记。)

师：这可怎么办呀?(引导幼儿想方法，并完整表述。)

师：刚刚你们想了那么多好办法真了不起，不知道小兔他们想了什么方法呢，我们来看看吧。

师：他们这个方法也不错，我们也来试试看好吗?(安排角色，师幼共同表演。)四、完整观赏(详略)设计评析阅读是幼儿解读----体验-----表达的过程。小班幼儿以详细形象思维为特点，因此在解读阅读材料的过程中更要以“体验”为中心，阅读过程应是“体验中的对话，对话中的体验”。上述阅读活动的设计最突出的一点就是紧扣小班幼儿阅读这一特点，多方位地创设让幼儿参加与体验的环节。

1、实物体验

活动一开头，教师出示实物大萝卜，通过让幼儿看、摸等实物体验法，既激起了幼儿参加活动的兴趣，又将萝卜与小兔有机地连接在一起，奇妙地将阅读活动进入主题。

2、行为体验

当画面消失小兔拔萝卜拔不动的情节时，教师设计了让幼儿参加进来帮忙小兔拔萝卜的环节，特殊是幼儿“嘿呦，嘿呦”合着语言节奏用力“拔”萝卜，最终将萝卜拔出来的过程，更能让幼儿共同享受、体验帮忙他人的欢乐。

3、语言体验

活动中教师设计了屡次让幼儿叙述的环节，特殊是画面呈现小兔乐乐在向朋友小兔菲菲叙说拔萝卜的事情时，教师让幼儿想想小兔乐乐会说什么，让幼儿在说的过程中，体验被他人帮忙和与与朋友共享萝卜的欢乐。(林剑萍)附故事：《小兔乐乐》

有一天，小兔乐乐出门去玩，在路边发觉了一个大萝卜，它欣喜万分，打算把萝卜带回家。小兔乐乐拉住大萝卜的叶子用劲拔呀拔，费了九牛二虎之力才把大萝卜拔出来。回家路上，小兔乐乐遇上了好朋友——小兔菲菲。小兔乐乐快乐地把大萝卜的事告知了小兔菲菲，还请小兔菲菲一起品尝美味可口的大萝卜。正值它们大口大口地咬着大萝卜，吃得津津有味时，天空乌云密布，电闪雷鸣，一场大雨就要降临。小兔乐乐和小兔菲菲急中生智，想出了一个好办法。他们把吃剩下的一半大萝卜盖在头上，当成一把“萝卜伞”。大雨落下来了，小兔乐乐和小兔菲菲一点也不担忧，豆大的雨点打在“萝卜伞”上噼噼啪啪作响，小兔乐乐和小兔菲菲快乐极了。

第8篇教案

幼儿园小班阅读教案：玩具火车轰隆轰隆

作品赏析：

(一)内容简介

小士兵驾驶着轰隆轰隆的玩具火车向前开，突然“嘎吱”一声，玩具火车停了，似乎没燃料了。小±兵用苹果和樱桃做燃料，火车冒出红色的烟;用香蕉和柠檬做燃料，火车冒出黄色的烟;用图画书做燃料，火车冒出文字和图片……轰隆轰隆，小士兵坐着玩具火车去哪里呢?

(二)主题分析

故事通过叙述小士兵把不同的物品(水果、蔬菜等)当作火车燃料加进后，发生的一连串奇妙的事情，让孩子们熟悉了各种物品的颜色。

(三)情节分析

故事封面上的玩具火车轰隆轰隆地向前开，火车冒着蓝紫色的烟，让小读者在没有翻开书本的时候，就已经了解到玩具火车的主角身份，预想着火车会开到哪里去。玩具火车在前进的道路中，不断地被添加着各种各样的燃料，冒着多变的烟，这样的情节既轻松好玩，又令人想象无穷。最终，玩具火车向无穷的天空前进，仿佛向小读者提出问题：“玩具火车还会去哪里呢?”

(四)角色分析

图画书中的主角是小士兵开的玩具火车，通过小士兵加燃料，火车轰隆轰隆向前进，随之呈现出一个又一个奇妙的童话场面。本书并没有运用拟人的手法来表现玩具火车，而是通过流畅的画面、新颖的构思，加之玩具火车前进需要加燃料的特性，既顺理成章地交代了角色，又特别新颖地引出小士兵给火车添加的各种燃料。

(五)图画分析

1、画面的构图和颜色

这是一个富有创意和想象的故事，因此作品在画面表现上，运用了丰富多彩的颜色和童话般的场景，将小读者带进了一个布满变化的奇妙世界。

在构图上，突精彩彩和故事主题的因果关系，尤其强调火车燃料与火车冒出的烟的颜色配对，以此激发幼儿阅读的兴趣。

2、图画中隐藏的细节

本书中的图画淡雅舒适，丰富的颜色和简洁的表达方式包含了很多细节的运用和表现手法。比方，在每个画面中，小读者都能从一个不同的视角关注玩具火车的前进，或与火车平行前进，或高于火车顶，或45度欣赏，而火车冒出的烟恰如其分地占据了大局部的跨页，立体地呈现随风舞动的烟，用来强调与突出图画书的主题。

(六)语言分析

故事中的语言精练短小，意思明确。贯穿本书始终的几句话就是：玩具火车轰隆轰隆，冒出××(颜色)的烟。小读者可以依据此句型，填入表示颜色的名词，加深对图画书主题的理解。

另外，还有一些叠词，如闪闪亮亮、一闪一闪;象声词，如轰隆轰隆、扑扑扑、哗啦啦、嘭嘭嘭：疑问句与设问句，如加点儿香蕉和柠檬会怎么样呢?加上七彩蜡笔看看?使小读者能充分体验具有节奏感的语言，从而到达视觉和听觉的双重享受。

活动设计：

(一)活动设计1

1、设计意图

小班年龄段的幼儿喜爱嬉戏，喜爱把自己融入一个仿真的情景中去活动、学习。在小班主题活动“小司机”中，幼儿初步熟悉了各种交通工具，他们对火车的形状特征有了初步的了解。故事《玩具火车轰隆轰隆》从不同侧面叙述了关于小火车的故事，新颖且富有童趣的故事蕴涵了各个领域的内容。

那么，就让我们一起来玩玩小火车的嬉戏吧。

2、活动目标

(1)体验故事的趣味性，感知故事中的因果关系。

(2)愿意玩颜色对应的嬉戏，体验嬉戏的欢乐。

3、活动预备

图画书《玩具火车轰隆轰隆》和教学课件(PPT)

各类物品的卡片(物品集中为红、黄、蓝、绿颜色)，帽子(红、黄、蓝、绿)

“欢乐的小火车”背景音乐

4、活动过程

(1)猜一猜，引起幼儿的留意

①播放PPT，玩听觉嬉戏。

一教师有三只喇叭，你想听哪只喇叭里的声音?

②根据声音的提示，引导幼儿玩模拟象声词的嬉戏。

③播放火车的声音，引出故事内容。

(2)听一听，理解故事内容

①叙述故事的前一段。

一小士兵加了什么燃料?

②引导幼儿熟悉不同蔬果的颜色，理解故事里燃料与烟的因果关系。

一火车冒出了什么颜色的烟?

③激发想象。

一加上七彩蜡笔会冒出什么颜色的烟?

④运用边说边争论的方法叙述故事的后半段，体验故事的趣味。

小结：小火车真好玩，它吃了什么颜色的燃料就能冒出一样颜色的烟。

(3)玩一玩，共享嬉戏的欢乐

①嬉戏名称：小火车轰隆隆

②嬉戏预备：不同颜色硬纸板箱连成的小火车，不同颜色物品的卡片

③嬉戏过程：

一接下来谁情愿试试，给小火车加些燃料，让它冒出你喜爱的烟?在列车厢里找一找，有哪些东西可以用来做燃料?把它找出来。

儿歌：

小火车轰隆隆，开到东来开到西;

加点燃料冒些烟，连续动身开向前。

小火车轰隆隆，加点××冒×烟.

小火车轰隆隆，加点××冒×烟(若干重复，可以一个接一个，也可单个表演)。

(二)活动设计2

1、设计思路

小士兵把不同的东西作为燃料加到玩具火车中，奇妙的事情发生了——小火车冒出了不同颜色的烟：加苹果和樱书匕冒出红色的烟，加茄子冒出紫色的烟……

小士兵是在玩颜色魔法吗?我们也来玩一玩，看看会发生什么奇妙的事情。

2、活动目标

(1)情愿尝试新的方法，观看颜色混合发生的变化，萌发探究的兴趣。

(2)能大胆地想象和表达。

3、活动预备

图画书《玩具火车轰隆轰隆》和教学课件(PPT)

红、黄、蓝三种颜料，小勺、小碗等

4、活动过程

(1)导入活动

一教师发觉，我们小朋友的衣服都特别美丽，颜色特别艳丽，请你告知大家，今日你穿了一件什么颜色的衣服?

一我们小朋友穿着五颜六色的衣服来到幼儿园，有一辆小火车，冒出五颜六色的烟轰隆轰隆地往前开，还记不记得这个好玩的故事呀?

(2)阅读图书，叙述故事

一小士兵给小火车加了几次燃料?

一小火车变出了几种颜色7

小结：玩具火车的故事真好玩，它能冒出各种各样美丽的颜色。

(3)引发幼儿对玩颜色的兴趣

一白纸也想变成火车的燃料，你想把它变成什么颜色的燃料?

一通过提问，引导幼儿对颜色进展压色。

一白纸还想要什么颜色?

一两种颜色的燃料碰在一起，压一压，变成了什么颜色?

(4)幼儿操作，教师引导

提示幼儿留意压的动作，准时观看颜色的变化。

(5)展现评价

鼓舞幼儿大胆想象，大胆表述。

(三)活动拓展

1、在美术角供应冒烟火车的模板，引导幼儿进展添画和涂色，强调根据故事里所提示的因果关系进展颜色配对。

2、户外运动时，开展音乐嬉戏《小火车》，体验集体嬉戏的欢乐。

3、在探究角投放不同颜色、材质透亮的材料(如塑料色片、糖纸等)，请幼儿将这些材料叠加摆放，看看颜色会发生什么变化。

4、阅读角中供应故事书系列《火车托马司》，引导幼儿观看小火车运输什么货物，这些货物被运送到了哪里……激发幼儿的想象。

(四)阅读区的活动

1、活动1

(1)活动名称：查找“轰隆轰隆“

(2)活动意图：提高幼儿对文字的识别力量。

(3)活动预备：图画书《玩具火车轰隆轰隆》

(4)活动提示：描述火车冒着烟奔驰的声音“轰隆轰隆”在书中屡次反复，幼儿可以看着书认认这个词。阅读屡次后，可以让幼儿玩查找“轰隆轰隆”的嬉戏。

2、活动2

(1)活动名称：不一样的小火车

(2)活动意图：在阅读和绘画中，了解火车的用途，喜爱读关于小火车的故事。

(3)活动预备：

图画书《玩具火车轰隆轰隆》，画有火车的画板，彩笔。

各种货物的实体图与简笔画示意图，“欢乐的小火车’’背景音乐。

(4)活动提示：

①幼儿自由地选择颜色进展添画和制作。

②展现作品，与同伴沟通自己小火车所运输的货物。

(吴文洁)

第9篇教案

幼儿园小班阅读教案：玩具火车轰隆隆

(一)内容简介

小士兵驾驶着轰隆轰隆的玩具火车向前开，突然“嘎吱”一声，玩具火车停了，似乎没燃料了。小±兵用苹果和樱桃做燃料，火车冒出红色的烟;用香蕉和柠檬做燃料，火车冒出黄色的烟;用图画书做燃料，火车冒出文字和图片……轰隆轰隆，小士兵坐着玩具火车去哪里呢?

(二)主题分析

故事通过叙述小士兵把不同的物品(水果、蔬菜等)当作火车燃料加进后，发生的一连串奇妙的事情，让孩子们熟悉了各种物品的颜色。

(三)情节分析

故事封面上的玩具火车轰隆轰隆地向前开，火车冒着蓝紫色的烟，让小读者在没有翻开书本的时候，就已经了解到玩具火车的主角身份，预想着火车会开到哪里去。玩具火车在前进的道路中，不断地被添加着各种各样的燃料，冒着多变的烟，这样的情节既轻松好玩，又令人想象无穷。最终，玩具火车向无穷的天空前进，仿佛向小读者提出问题：“玩具火车还会去哪里呢?”

(四)角色分析

图画书中的主角是小士兵开的玩具火车，通过小士兵加燃料，火车轰隆轰隆向前进，随之呈现出一个又一个奇妙的童话场面。本书并没有运用拟人的手法来表现玩具火车，而是通过流畅的画面、新颖的构思，加之玩具火车前进需要加燃料的特性，既顺理成章地交代了角色，又特别新颖地引出小士兵给火车添加的各种燃料。

(五)图画分析

1、画面的构图和颜色

这是一个富有创意和想象的故事，因此作品在画面表现上，运用了丰富多彩的颜色和童话般的场景，将小读者带进了一个布满变化的奇妙世界。

在构图上，突精彩彩和故事主题的因果关系，尤其强调火车燃料与火车冒出的烟的颜色配对，以此激发幼儿阅读的兴趣。

2、图画中隐藏的细节

本书中的图画淡雅舒适，丰富的颜色和简洁的表达方式包含了很多细节的运用和表现手法。比方，在每个画面中，小读者都能从一个不同的视角关注玩具火车的前进，或与火车平行前进，或高于火车顶，或45度欣赏，而火车冒出的烟恰如其分地占据了大局部的跨页，立体地呈现随风舞动的烟，用来强调与突出图画书的主题。

(六)语言分析

故事中的语言精练短小，意思明确。贯穿本书始终的几句话就是：玩具火车轰隆轰隆，冒出××(颜色)的烟。小读者可以依据此句型，填入表示颜色的名词，加深对图画书主题的理解。

另外，还有一些叠词，如闪闪亮亮、一闪一闪;象声词，如轰隆轰隆、扑扑扑、哗啦啦、嘭嘭嘭：疑问句与设问句，如加点儿香蕉和柠檬会怎么样呢?加上七彩蜡笔看看?使小读者能充分体验具有节奏感的语言，从而到达视觉和听觉的双重享受。

(一)活动设计1

1、设计意图

小班年龄段的幼儿喜爱嬉戏，喜爱把自己融入一个仿真的情景中去活动、学习。在小班主题活动“小司机”中，幼儿初步熟悉了各种交通工具，他们对火车的形状特征有了初步的了解。故事《玩具火车轰隆轰隆》从不同侧面叙述了关于小火车的故事，新颖且富有童趣的故事蕴涵了各个领域的内容。

那么，就让我们一起来玩玩小火车的嬉戏吧

2、活动目标

(1)体验故事的趣味性，感知故事中的因果关系。

(2)愿意玩颜色对应的嬉戏，体验嬉戏的欢乐。

3、活动预备

·图画书《玩具火车轰隆轰隆》和教学课件(PPT)

·各类物品的卡片(物品集中为红、黄、蓝、绿颜色)，帽子(红、黄、蓝、绿)

·“欢乐的小火车”背景音乐

4、活动过程

(1)猜一猜，引起幼儿的留意

①播放PPT，玩听觉嬉戏。

一教师有三只喇叭，你想听哪只喇叭里的声音?

②根据声音的提示，引导幼儿玩模拟象声词的嬉戏。

③播放火车的声音，引出故事内容。

(2)听一听，理解故事内容

①叙述故事的前一段。

一小士兵加了什么燃料?

②引导幼儿熟悉不同蔬果的颜色，理解故事里燃料与烟的因果关系。

一火车冒出了什么颜色的烟?

③激发想象。

一加上七彩蜡笔会冒出什么颜色的烟?

④运用边说边争论的方法叙述故事的后半段，体验故事的趣味。

小结：小火车真好玩，它吃了什么颜色的燃料就能冒出一样颜色的烟。

(3)玩一玩，共享嬉戏的欢乐

①嬉戏名称：小火车轰隆隆

②嬉戏预备：不同颜色硬纸板箱连成的小火车，不同颜色物品的卡片

③嬉戏过程：

一接下来谁情愿试试，给小火车加些燃料，让它冒出你喜爱的烟?在列车厢里找一找，有哪些东西可以用来做燃料?把它找出来。

儿歌：小火车轰隆隆，开到东来开到西;

加点燃料冒些烟，连续动身开向前。

小火车轰隆隆，加点××冒×烟.

小火车轰隆隆，加点××冒×烟(若干重复，可以一个接一个，也可单个表演)。

(二)活动设计2

1、设计思路

小士兵把不同的东西作为燃料加到玩具火车中，奇妙的事情发生了——小火车冒出了不同颜色的烟：加苹果和樱书匕冒出红色的烟，加茄子冒出紫色的烟……

小士兵是在玩颜色魔法吗?我们也来玩一玩，看看会发生什么奇妙的事情。

2、活动目标

(1)情愿尝试新的方法，观看颜色混合发生的变化，萌发探究的兴趣。

(2)能大胆地想象和表达。

3、活动预备

·图画书《玩具火车轰隆轰隆》和教学课件(PPT)

·红、黄、蓝三种颜料，小勺、小碗等

4、活动过程

(1)导入活动

一教师发觉，我们小朋友的衣服都特别美丽，颜色特别艳丽，请你告知大家，今日你穿了一件什么颜色的衣服?

一我们小朋友穿着五颜六色的衣服来到幼儿园，有一辆小火车，冒出五颜六色的烟轰隆轰隆地往前开，还记不记得这个好玩的故事呀?

(2)阅读图书，叙述故事

一小士兵给小火车加了几次燃料?

一小火车变出了几种颜色7

小结：玩具火车的故事真好玩，它能冒出各种各样美丽的颜色。

(3)引发幼儿对玩颜色的兴趣

一白纸也想变成火车的燃料，你想把它变成什么颜色的燃料?

一通过提问，引导幼儿对颜色进展压色。

一白纸还想要什么颜色?

一两种颜色的燃料碰在一起，压一压，变成了什么颜色?

(4)幼儿操作，教师引导

提示幼儿留意压的动作，准时观看颜色的变化。

(5)展现评价

鼓舞幼儿大胆想象，大胆表述。

(三)活动拓展

1.在美术角供应冒烟火车的模板，引导幼儿进展添画和涂色，强调根据故事里所提示的因果关系进展颜色配对。

2.户外运动时，开展音乐嬉戏《小火车》，体验集体嬉戏的欢乐。

3.在探究角投放不同颜色、材质透亮的材料(如塑料色片、糖纸等)，请幼儿将这些材料叠加摆放，看看颜色会发生什么变化。

4.阅读角中供应故事书系列《火车托马司》，引导幼儿观看小火车运输什么货物，这些货物被运送到了哪里……激发幼儿的想象。

(四)阅读区的活动

1、活动1

(1)活动名称：查找“轰隆轰隆“

(2)活动意图：提高幼儿对文字的识别力量。

(3)活动预备：图画书《玩具火车轰隆轰隆》

(4)活动提示：描述火车冒着烟奔驰的声音“轰隆轰隆”在书中屡次反复，幼儿可以看着书认认这个词。阅读屡次后，可以让幼儿玩查找“轰隆轰隆”的嬉戏。

2、活动2

(1)活动名称：不一样的小火车

(2)活动意图：在阅读和绘画中，了解火车的用途，喜爱读关于小火车的故事。

(3)活动预备：

·图画书《玩具火车轰隆轰隆》，画有火车的画板，彩笔。

·各种货物的实体图与简笔画示意图，“欢乐的小火车’’背景音乐。

(4)活动提示：

①幼儿自由地选择颜色进展添画和制作。

②展现作品，与同伴沟通自己小火车所运输的货物。

(吴文洁)

第10篇教案

幼儿园小班早期阅读活动：医院嬉戏

一、活动目标

1、引导幼儿用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言，提高观看和阅读力量。

2、以“医院嬉戏”的故事为线索绽开阅读和争论，激发幼儿阅读兴趣。

二、重难点

1、重点：用正确方法有序地阅读。

2、难点：学习从画面语言和书面语言中找到与故事情节有关的人物动作、表情等细节。

三、活动预备

大图书1本;小图书20本。

四、活动过程

1、师生共同阅读“大图书”，激发阅读兴趣，争论阅读方法。

今日，教师带来一本好看的图书，瞧!(出示一本大图书)请大家想一想，

应当怎样翻看图书?

启发幼儿回忆看图书顺口溜：先看封面想书名，再按页码依次看。

(1)我们先来看封面，书名叫什么?你是怎么知道书名的?

(2)看完封面看哪里呢?页码在什么地方?(请幼儿找出页码的位置)

(3)翻到第一页，里面有很多画和字，应当怎么看呢?(按1、2、3依次看)

2、让幼儿自由阅读，留意观看幼儿的阅读状况。

给幼儿人手一本小图书，“你们看，教师为了能让小朋友都看得清晰，特地为你们每人预备了一本书。看!一本本平平坦整的，书角一点儿都没有翘起来。请你们呆会儿也轻轻翻看，爱护好图书，行吗?”

3、教师逐一提问与幼儿绽开争论：

(1)这本书讲的是一件怎样的事?开头、经过、结果是怎样的?

(2)从第一幅画中你能看出他们在玩什么嬉戏吗?聪聪、眯眯、凳子狗各扮演什么角色?

(3)聪聪怎么啦?他可能会哪儿不舒适呢?

(4)凳子狗医生怎么做?听诊器移到什么地方，聪聪“哎哟哎哟”地叫?

(5)让幼儿观看：凳子狗哪里做错了?(听诊器的用法)

(6)让幼儿在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

(7)眯眯护士是怎么给聪聪打针的?对不对?你知道打针的步骤吗?(仿照一下)

(8)眯眯护士找什么?(酒精棉花)聪聪怎么了?躲哪儿了?

4、带着幼儿边看图书边完整地叙述“医院嬉戏”的故事。

5、组织

幼儿进展故事表演。

第11篇教案

幼儿园小班早期阅读教案：圆圆的弯弯的

活动名称：早期阅读《圆圆的弯弯的》

活动目标：

1、在教师的引导下，能想象出各种圆形物体和弯弯的物体，进展幼儿的想象力。

2、教师的提示下，尝试按物体的外形进展分类。

3、学说短句：圆圆鱼，圆圆的XX送给你。进展幼儿的语言表达力量。

活动预备：

教具：圆圆鱼和弯弯鱼各2条。大筐2个。圆圆的图形和弯弯的图形各一个。

学具：幼儿人手圆圆的弯弯的物体1~2种。

活动过程：

一、出示图片，引起兴趣。

1、师：今日，我们小2班来了几个宝宝，你们看，这是图形宝宝。这图形宝宝长的什么样?(出示圆圆的图片)什么东西也是圆圆的?

出示弯弯的图片，这图形宝宝长的什么样?什么东西也是弯弯的?

2、出示圆圆鱼和弯弯鱼

师：看来了两个鱼宝宝。他们一个是圆圆鱼，一个是弯弯鱼。你知道哪个是圆圆鱼?哪个是弯弯鱼?圆圆的是圆圆鱼，弯弯的是弯弯鱼。他们为你们带来了很多圆圆的和弯弯的东西，请你们去找一找。

二、幼儿自由去找圆圆的弯弯东西。

师：那些是圆圆的?那些是弯弯的?找到后用篮子装起来。

装好了请回到位置上来。谁来说说，你的篮子里圆圆的是什么?弯弯的是什么?引导幼儿说：圆圆的XX，弯弯的XX。

三、给物体进展分类。

师：圆圆鱼喜爱圆圆的东西，弯弯鱼喜爱弯弯的东西，请小朋友们把你们手里的东西送给圆圆鱼，弯弯鱼，送的时候还要说一句好听的话：“圆圆鱼，圆圆的XX送给你。”

幼儿自由给鱼送东西。

四、完毕活动

师：圆圆鱼和弯弯鱼在我们班玩累了，我们送他们去休息吧!将活动内容放如区角，供幼儿以后玩耍。

活动开头我以猜谜的形式导入活动，另外为了让宝宝有直接的感知阅历，我还预备了圆圆的苹果和弯弯的香蕉。

孩子对弯弯的漂亮的彩虹不是很熟悉，下次上网找一些有关彩虹的学问和孩子们一起学习一下。

我们区角里没有这个嬉戏材料，所以没有进展这个嬉戏。

活动反思：

这个活动我是以猜谜的形式引起孩子们的阅读兴趣，为本活动起了一个好的开头，提高了幼儿的活动兴趣，使气氛也活泼起来，圆形是幼儿较熟识常见的，所以在“猜圆圆的是什么?”时孩子们都能猜出好几个，可猜“弯弯的是什么?”时就说不上来了，气氛就冷落了下来，只有赵宇松、周馨妍、仲芝豪几个孩子脑子敏捷，能把平常观看到的说出来。丛中我可以感到：我们以后带孩子观看一个(种)物体从好多方面去看，拓展孩子的思路，这样可能会学到更多的学问。

第12篇教案

活动目标：

1、理解故事内容，熟悉身体的各个部位：小手、小脚、小肚皮、小脚的位置;

2、尝试自己去给小动物擦一擦，练习找出脏的部位并擦洁净;

3、在给小动物擦一擦的情境操作中获得愉悦体验。

活动预备：

阅历预备：宝宝有过将汤撒在身上的阅历

材料预备：绘本课件、一筐小毛巾

活动过程：

一、喝汤情境设置。

师：妈妈做了一大锅美味的汤，她想把汤带给宝宝和宝宝的好朋友一起喝。她把汤舀在四个盘子里，在每个盘子边放一个勺子，请宝宝和宝宝的好朋友一起喝。“宝宝们，喝汤喽!”(呈现四碗汤)

二、四个角色熟悉PPT图片逐个呈现——小兔，小老鼠，小熊，宝宝“请谁先来喝汤啊”(小白兔喝汤喽)“还请谁来喝汤啊”(小老鼠喝汤喽)“再请谁来喝汤呢”(小熊喝汤喽)“最终还要请谁来喝汤啊?”(宝宝喝汤喽)四个同张图呈现“我们一起喝汤喽!”

三、引入泼汤大事泼洒大事——小老鼠泼到肚皮上了(PPT图片呈现);师：“啊!小老鼠把汤撒了，撒到肚皮上了。”

师：“宝宝说，我帮你擦一擦吧，来，擦一擦，擦一擦。”

泼汤大事——小白兔把汤撒到小手上了(重点理解);师：“哎!小白兔也把汤撒了，撒到哪里了啊?”

师：“请宝宝来帮帮小白兔吧，怎么帮的呀?”

师：“宝宝说，我帮你擦一擦吧，来，擦一擦，擦一擦。”

请宝宝个别答复，然后表扬这个宝宝，激发其他宝宝的热忱，集体答复泼洒大事——小熊把汤撒到小脚丫上了;泼洒大事——宝宝把汤喝到嘴巴上了;师：“啊，太好喝了!小兔的盘子喝空了;小老鼠的盘子喝空了;小熊的盘子喝空了;还有，宝宝的盘子也喝空了。”

四、情境操作——帮动物宝宝擦一擦师：“今日我们教室里也有许多动物宝宝把汤撒到身上了，我们宝宝愿不情愿帮帮他们呀?”

教师示范师：“这是谁?他把汤撒在哪里啦?”

师：“我们用小毛巾给他们擦一擦，边擦边说：我帮你擦一擦吧。来，擦一擦，擦一擦吧。”

师：“擦完以后把他送回家(筐中)，把小毛巾也叠成小方方送回小箩筐”

宝宝操作，教师巡回指导。

五、评价和完毕语师：“宝宝们帮忙动物宝宝擦得干洁净净了，动物宝宝说，感谢你们!”

师：“我们宝宝中午喝汤的时候虽然很当心，但是有时候还是会不当心把汤撒到身上，怎么办呢?”

师：“我们就自己拿起小手帕，来，擦一擦，擦一擦!”

师：“这个好听的故事就藏在这本美丽的小书里面，宝宝们以后中午吃完饭就捧起这本小书，一页页边看边轻轻说一说。”(介绍书)

第13篇教案

活动目标：

1、熟悉故事仆人公，理解故事内容;

2、通过儿歌了解动物园中每种动物的特征;

3、在骑乌龟的情境嬉戏中体验在动物园游玩的欢乐。

活动预备：

阅历预备：有关于动物园的阅历;材料预备：《米菲去动物园》课件;兔爸爸头饰;白纸;画笔。

活动过程

一、熟悉仆人公出示一张正方形白纸。

师：一张白纸可以变成什么呢?(猜一猜)在纸上画出一只兔子。

师：哇，这是什么?她有一个好听的名字，叫米菲。

二、设置情境师：一天兔爸爸想到一个好办法。

兔爸爸：今日天气真好，我带你去动物园吧。

米菲：动物园?太好了啊!快走吧!可动物园不是很远吗?我们怎么去呢?(坐火车)

三、坐火车去动物园(播放音乐)师：火车咔嚓咔嚓开去动物园咯!火车到站咯，请下车吧!

四、在动物园内观看动物师：跟我来，我们会看到许多好玩的动物。(播放课件)师：你看到了什么?是什么样的?

(儿歌总结每种动物的特征)

五、《米菲去动物园》动画片播放。

六、米菲骑乌龟情境嬉戏师：米菲做了一件什么好玩的事情?(骑乌龟图片)教师扮演乌龟，宝宝来骑乌龟。

七、开火车回家活动延长：在图书角投放《米菲去动物园》和动物画册。

活动延长：

在图书角投放《米菲去动物园》和动物画册。

第14篇教案

活动设计思路：

结合小班幼儿用嘴感知世界的特点，以“吃“和“食物“作为孩子探究学习的方法和途径，来开展小班孩子的阅读活动，将有效的提高孩子语言表达的力量。因此，《月亮的味道》一课将运用孩子喜爱“吃“的特点，将月亮变成了一种食物，孩子通过将“食物“来感知抽象的月亮。

活动目标：

1.观赏绘本《月亮的味道》，把握句子“来到我背上来，说不定我们能够得着。“

2.能用简洁的形容词或简洁的句子猜测月亮的味道。

3.体验集体阅读带来的乐趣。

活动重难点：用简洁的形容词或简洁的句子猜测月亮的味道。

活动预备：《月亮的味道》PPT

活动过程：

一、导入局部：

播放PPT通过月亮的幻灯片，引导幼儿猜想、联想，引出活动内容。

指导语：你们看到了什么?(月亮的真实图片)这个月亮它在哪儿?-天上。“月亮高高挂天上!“小朋友们摸过月亮吗?把手伸出来，然后闭上眼睛，教师请你们摸一摸月亮，小朋友摸着月亮了吗?哦，小朋友睁开眼睛，月亮已经回去了。

二、根本局部：

1.教师引导幼儿简洁观赏故事内容。(依据幻灯片简洁讲故事)指导语：哇!快看看这是什么?图上都有什么?这个月亮它像什么?这样的月亮美不美?小朋友想不想尝一口?有没有哪个小朋友吃过月亮的?那小朋友们猜测一下月亮是什么味道的呢?小朋友再看看图上还有什么?它会是谁的眼睛呢?认真听教师给你们讲故事你们就知道了。

(图一)夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

(图二)有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。

(图三)爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。海龟叫来了大象。

提问：小乌龟够着月亮了吗?假如你是小乌龟你会怎么办呢?

(图四)“大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢!“月亮想，“这是在和我玩嬉戏吧!“大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。

提问：小乌龟是怎么对大象说的?大象叫来了谁?大象是怎么对长颈鹿说的?

(图五)“长颈鹿，你跳到我的背上，说不定我们一下就够到了!“月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。长颈鹿用劲儿伸长了脖子，可还是够不着。于是，长颈鹿一口气叫来了：斑马、狮子、狐狸和猴子。。

提问：小朋友想想，长颈鹿会怎样邀请它的好朋友?最终，猴子够着月亮了吗?--没有，还差一点点。那小猴又会怎么办呢?

(图六)小动物们叫来了老鼠提问：小动物们是怎样邀请老鼠的?

(图七)“老鼠，快爬到我背上来，我们就能爬上月亮了!“(图八)只见，老鼠先爬到海龟身上，然后爬到大象的身上、长颈鹿的身上、斑马的身上、狮子的身上、狐狸的身上、猴子的身上，然后……“咔嚓!“它咬下一片月亮。

哇!月亮的味道真好。

然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。

提问：小老鼠最终吃到月亮了吗?它是怎么吃到月亮的?小老鼠是一个人吃月亮的吗?小朋友猜一猜小动物们吃到的月亮会是什么味道的?(总结孩子们归纳的味道)(图九)这天夜里，大家挤在一起睡着了。

提问：他们为什么睡着了?

三、完毕局部：

总结指导语：“原来小动物通过相互帮忙吃到的月亮有那么多的味道啊，等会教师就请小朋友吃XX(水果)我们待会也去尝尝月亮像XX一样的味道。“

活动反思：

瑞士画家麦克?格雷涅茨笔下的绘本故事《月亮的味道》布满童趣。

夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不行及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。但是，在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是吗?在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个迷人的冰淇淋球。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那得意的“坚忍不拔”“坚持究竟”对孩子们来说具有乐观的训练意义。

第15篇教案

教学目标：

1、初次尝试阅读活动，能感受阅读的乐趣。

2、理解故事内容，能依据图画合理推想故事进展，大胆表达对图画的理解。

3、了解书本的一些简洁的构造。

教学预备：

大书一本、对话框、报纸、娃娃

教学过程：

一、导入活动师带幼儿以坐交通工具的形式进入。

二、阅读大书

1、动物园到了，教师还发觉了一样惊奇的东西，看看是什么?(出示封面一张吊床)这里怎么会有一张吊床呢，干什么用的?突然听到“砰“的一声，发生什么事了?(出示封底床倒塌了)究竟发生什么事了呢?(幼儿自由发挥想象)

2、介绍书本：封面、题目、封底。

3、这个隐秘就藏在这本书里，小动物们看到这张吊床都想去睡觉，哪个小动物会先看到呢?(幼儿猜想)

4、第一页：看看谁来了，(小蛇)小蛇是怎么上去的，(扭啊扭)介绍对话框：“哈哈睡在这里真舒适“。下面还会有哪个小动物来呢?

5、其次页：看看谁来了，(小猴)小猴是怎么上去的，(爬上去)出示对话框：“哈哈睡在这里真舒适“，小猴睡上去后吊床有什么变化?(吊床有点塌下去了)下面还会有谁来呢?(狮子)

6、第三页：狮子是怎么上去的?(窜上去)出示对话框：“哈哈睡在这里真舒适“，狮子睡上去后吊床又有什么变化呢?(吊床又塌下去了)下面还会有谁来呢?(大象)

7、第四页：大象来了，小动物们是什么样的表情啊?(惊异)假如你是小动物会怎么跟大象说呢?(幼儿自由发挥)，大象最终有没有上去呢?

8、第五页：发生什么事了?(吊床倒塌了)是啊，大象还是没有听小动物们的劝说，一脚踏上去了。

三、总结共享

1、“这个故事好玩吗?让我们再来看一遍，体会故事的趣味。平常小朋友也要留意安全，不要许多人挤在一起，这样很危急。“

2、“给小动物想个好方法，怎样才能让每个小动物都睡好觉。“

四、完毕活动两个小朋友一组拿吊床让小动物睡在吊床上，唱摇啊摇出活动室。

第16篇教案

设计意图：