教育信息化是实现教育公平的必由之路

教育信息化是实现教育公平的必由之路摘要：科技的进步带动教育行业的发展，也促进了国家教育公平的实现。将信息技术应用于教育行业之中，能够推动教育的公平性均衡性发展，这也是当下我国教育事业发展的重要政策。本文从教育信息化的意义出发，分析了教育信息化的发展历程中遇到的问题并提出了相应的解决办法，总结出了教育信息化推动教育公平的方法，预想了教育信息化普及后可以改善教育公平的五个方面，最终得出教育信息化是实现教育公平的必由之路的结论。关键字：教育；信息化；教育公平作为实现社会“最伟大的工具”——社会正义，是整个社会正义制度的基础。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》把教育公平视为国家基础性的改革发展措施，一方面反映出了我国社会对教育公平问题的普遍关注，另一也表达了对教育公平并非一朝一夕可以完成。随着科学技术水平的不断提升，由于信息技术自身具有不受主体限制的优点，将信息技术用于教育中，可实现教育资源共享，从而达到教育公平的目的。一、教育信息化的意义教育信息化，指的是通过把计算机技术运用到各个领域，以最终解决学校一些存在的教学问题，同时采用这些方法也可以促进学校现代化教学的深入发展，最后达到教学公平性。但是，教育教学信息化部能够单纯地认为教师是把教学信息直接投入于教育课堂当中，也需要教育教师可以成为一个传播者以及协调者，在日常教育实施的过程中，也应当培养学习者的获取信息能力，从各种途径获取教学资讯，同时做好与各教学部门间的信息交流，最后建立高效的网上教学体系。二、教育信息化促进教育公平研究的基本历程从时间线上来看，可把我国的教育信息化的发展过程分成三个阶段。第一阶段的教育信息化的表现形式主要是远程教育，其对中国教育信息化的发展有不可磨灭的作用。但由于起初网络的不完全普及，远程教育仍有许多不足，从而造成教育信息化的整体布局主体分布在东部地区，西部地区的教育信息化普及相对薄弱。远程教育能够打破时间与空间上的限制，提高了教育师资的使用率，从一定程度上解决了教育不均的现象。第二阶段：由何克抗院士所提出的信息化教育创新概念[1]，能够更有效的改善了乡村中小学校的教育水平，使城乡教育的结果相对平等，为教育平等的促进与实现开拓出了一个崭新的途径。熊才平院士提出通过信息教育系统和资源库[2]，实现了在一个范围内的教育资源配置基本相同目标，即实现了城乡统一，以保障农村中小学生接受公共教育的权利的实现，同时提出了教育教学资源的城乡统一计划，改变了乡村学校教育力量相对薄弱的局面，以推动了城乡教育平等。第三阶段：国内外专家学者紧随教育信息化的快速发展脚步，适时将教育信息化进度中重要措施与推进教学公开紧密结合，促使研究工作更具时代感。“大”体现为科学研究地域广泛。我国各地区抢抓时机，全面总结区域发展特征，构建特色教育信息化推进教学公开的模式。“宽”则体现出范围扩大。这一阶段的问题，主要不仅体现在通过教育信息化推动城乡义务教育平等，更包含了推动农村义务教育平等、职务教育公平、高等教育公正等各个方面的问题。三、通过教育信息化，推动教育公平的发展方法(一)完善硬件设施在社会经济高速增长的背景下，科技能力已经得到了很大范围的提高，在科学发达的今天，已经出现了教育信息化。这对于推动教育公平具有非常重大的作用。首先，我们需要加大政府对于农村偏远地区教育教学设备质量的支持力度，包括通过改善农村教育资源，以及优化教育硬件设备，比如多媒体教学系统、投影机，电子监控仪等。而通过改善农村偏远地区的教育硬件设备质量，就可以使得农村教育可以突破时间与空间上的局限，同时也可以在很大程度上解决了当下中国农村教师人才短缺这一现象，使广大农村的学子们可以接触良好的教育教学资源，而不再因为地域的原因局限。(二)提高教育水平当下，特别是边远地区的教育问题依然非常紧迫。首先，教育人才缺失这一现象引起了人们普遍的重视，一方面是因为农村老师在上岗后并不能进行与之相对应的思想教学任务，另一方面也与教育助力确实有关，针对这二点我们需要在教育信息化实施的进程中，通过运用多媒体，把教育信息化和教学现代化二者进行融合，通过捕捉农村偏远地区儿童在上课的生活场景，以此反映出他们对学习资源的渴求，同时通过加强政府对农村老师的教育补偿能力，通过加大对社区指导以及教育扶持，以此完善农村教育资源，从而解决他们对农村教育资源的渴求。其次，在农村课堂教学的各个环节中，因为受交通条件的制约，部分在边远地区的农村老师们也没办法和其他地方老师进行学术交流，这样不仅会影响农村教学，同时也不利于促进农村教学的可持续发展，因此农村老师们就必须加大和外部的交流与学习，以革新课堂教学方式，为农村课堂教学方式输入了新鲜的活力，而现代教育信息化的提出就达到了这一要求。这种使用多媒体能够通过互联网的载体进行网上研究，通过由一个教师担任项目的执行者，对同类老师进行远程观察，通过网上教学这一途径进行互动，以此提升乡村老师的业务素质。(三)更新教育观念因为传统教育存在一定的封闭性，这一点在边远地区尤为突出，因为这种地方校园和中小学生间的距离比较遥远，而且交通极为不方便，没有方法开展教学交流并且开展各种的教学交流活动，诸如阅读竞赛、体育联谊赛等，但是由于运用计算机技术能够以直播这一方法实现科学知识传递。透过在网络上开展讲演大赛以及答辩，可以进一步开阔学习者的眼界，使学习者们不再拘泥于书籍之中，而可以更进一步地认识外部的世界，从而激起学习者对于求知的兴趣，这也将在最大程度上赋予了学生学习的活动力以及竞争性，并最终激发学生们不断学习，从而达到共享，推进教育公平[3]。四、教育信息化改善不同方面的教育公平问题(1)教育信息化促进城乡教育公平缩小城乡教育资源差异是体现义务教育公平的一个关键指标，是我国经济与社会全面和谐发展的根本保证。而随着信息社会的到来，教育信息化的应用也已成为了推进城乡义务教育公平发展的重要突破口。现代信息网络技术与远程继续教育技术的发展，为我国推动了乡村教育的蓬勃发展，为实行城市优质基础教育资源共享创造了机会。现代信息科技的进步，为优秀教育教学资源的有效传播提供了可靠保证，现代远程继续教育技术给全体城乡居民带来了平等的入学机会与教育教学资源，在一定程度上减轻了乡村教学压力。(2)教育信息化促进基础教育公平基础教育公平是构建社会主义和谐社会的重大基础，是体现社区民主的最主要内容。信息化是推动农村教育健康公平蓬勃发展的基本技术要求、推动农村教育课程变革的主要基础条件和推进与提升农村教育效率的关键保证。但因为地理、历史条件等因素，中国中西部区域的农村教育蓬勃发展速度大大滞后于中国东部发展区域。因此推进中国中西部地区教育信息化快速发展，是推动中国农村教育蓬勃发展的重大措施之一。一方面，教育信息化能够为教师们提供更多前沿的教育思想、课程理念等，并不断完善老师的教学方法；另一方面，信息化也能够给学习者们带来了大量的教学资源，以适应不同的学习者需求，从而丰富了教育信息的表现形式，以便更有效的提高农村学习者们对课程的构建和掌握。为更好地充分发挥信息化在推进高等教育平等健康快速发展中的重要功能，李姗泽、范亮等从完善教育信息化工作质量保障机制、构建全国教育信息化合作资源共享体系，以及构建全国教育信息化工作质量考核与激励机制三方面研究了信息化推进教育均衡健康发展的基本机理，以推进教育均衡健康发展，实现高等教育平等。(3)教育信息化促进高等教育公平相比于基础知识课程，高等院校还担负着分享经济社会角色的重要作用，能够为个人创造更为广阔的发展空间，因此高等院校公平竞争也对实现经济与社会组织结构的平衡发展起到了关键作用。除能够实现高等院校与优秀资源的共用之外，现代远程文化教育在一些重要方面也一直推进着高等院校公平竞争的进行。比如，现代远程文化教育增加了高等院校规模，为一般公民接触高等院校创造了机遇；由于打破时间约束的现代远程文化教育能够满足学习者学习风格的不同，从而达到差异性的高等院校公平竞争。由于进行网络教学的培训，从而增加了高等院校就业机会，也是随着教育信息化发展而推进高等院校公平竞争的主要手段。随着MOOC的蓬勃发展，传统网络教学的发展面临变革，名校高质量教学不再遥不可及。宽带互联网在欠发达区域的广泛应用和发展，为来自乡村及边远地区的学习者带来了获得高品质教学的机遇，从信息资源层面达到教育资源的比较平衡。(4)教育信息化，推动职业教育公平职业教育所覆盖的人群范围更加广阔，进入壁垒也更少，为保证全体公民的受教育权创造了更有效的途径。在推动职业教育公平领域，教育信息化系统也起到了很大作用。首先，在高等教育资源共享领域，教育信息化系统发挥了数据汇聚传送功能，有效推动了职业教育资源均衡开发，进而促进了职业教育公平的发展。其次，教育信息化技术给师资培养带来了方便。老师利用现代化手段，了解更新内容和前沿的教育思想，以便更好的进行教育。再者，优秀的现代技术能够创造不同的教育环境，让学习者随意地按照自己兴趣、喜好、能力来完成学业，同时或异步地和老师及其学习同伴开展互动研讨，共同进行个别化教学、协同学习和终身学习，以推动教育教学公平的实现和和谐社会的形成[4]。(5)教育信息化促进特殊教育公平特殊教育是我国教育制度中十分关键的部分，搞好特殊教育，真正保证了残疾人受教育权，是教育公平的内在需要，直接影响着亿万国家的福祉与社会的和平共与安定。信息技术运用于特殊教育，以促进残疾人群体享用社会进步的结果，从而达到教育公平与社会公正[5]。特殊教育信息化不仅能够在师资培养、教学资源共享等方面实现特殊教育公平，同时还能够将学科教学进行集成，以提高教学质量。五、结论教育公正问题，长期以来就一直是中国教育界所关心的重点课题。但因为各个地方教育水平、师资实力等因素的不同，将直接影响着地方教育质量的提高，也不利于地方教育公正的正常进行。在地区发展不均衡而导致地方教育起点不平等的现实情况下，教育信息化将能够在促进地方教