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文档简介
小班数学小动物找家教案反思1、小班数学小动物找家教案反思
活动设计背景
依据孩子的兴趣爱好及年龄特点说设计,目的是通过活动让幼儿学会用语言来表达操作过程的结果
活动目标
1.正确感知3以内的物体数量,学习按1—3的点卡匹配相应数量的实物。
2.学习用语言表述操作过程和结果。
3.初步培育观看、比拟和反响力量。
4.引导幼儿乐观与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点
重点:点数1—3物、
难点:点卡1—3相应数量的实物
活动预备
1.ppt课件
2.幼儿操作材料,小狗、长颈鹿、小猫、小熊、小兔操作材料每个幼儿6个,白纸上三座房子
活动过程:
一、小动物出来玩
(引入语:森林里的小动物们在玩捉迷藏?天慢慢黑了,但是它们迷路了,找不到家了?想请小朋友们帮它们找家,你情愿吗?|)
瞧!都有哪些小动物迷路了?出示一只小兔子,(那我们用一个圆点来表示)二只长颈鹿,(那我们用二个圆点来表示)三只小狗(那我们用三个圆点来表示)现在我们帮它们找家吧!
二、观看多媒体课件,送小动物回家
1.出示三座房子。瞧!这是什么?哦!这就是它们的家。
2.宝宝们看这些房子一样吗?有什么不一样?有什么标记?
3.红颜色的房子上面有一个圆点,那说明这个房子里面只能住一个小动物。绿颜色的房子上面有几个圆点?(2个)这座房子里面能住几只小动物呢?黄颜色的房子上面有几个圆点?(3个)这座房子里面能住几只小动物
4.现在我们把小动物们送回家吧
红颜色的房子是谁的家呢?绿颜色的房子是谁的家呢?黄颜色的房子是谁的家呢?
(引导幼儿边说边送,一只小兔送你回一个点的家,二只长颈鹿送你回二个点的家,三只小狗送你回三个点的家)
三、幼儿操作
1.小朋友瞧!桌子上教师给小朋友预备了三座房子,请小朋友动手送小动物回家吧!
四、完毕本活动
教学反思
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观看完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比拟抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应当做一下调整。
2、小班数学活动小动物找家教案反思
活动目标:
1、稳固按物体的名称分类。
2、培育幼儿对数学活动的兴趣,能大胆地参与嬉戏。
3、体会数学的生活化,体验数学嬉戏的乐趣。
4、培育幼儿比拟和推断的力量。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动预备:
场地四周挂有猪圈、鸟窝、猫窝、兔图各一个。猪、鸟、猫、兔头饰若干,熊妈妈头饰一个
活动过程:
带幼儿来到户外,师以魔术为由把幼儿分别分成四组,并为其戴上猪、鸟、猫、兔头饰。和幼儿一起变教师变成熊妈妈,并带上头饰。
熊妈妈带小动物一起在外面玩,突然下起了大雨,小动物分别跑到自己的家中。比一比,哪种小动物跑得最快,又找不错家。
小动物回家后,熊妈妈去各个小动物家问:“请问这是谁的家啊?”扮小动物的幼儿要答复:我们是喵喵喵小猫的家。“”我们是叽叽喳喳小鸟的家。”“我们是蹦蹦跳跳小兔子的家”“我们是呼噜呼噜小猪的家。”
幼儿交换头饰,嬉戏可反复玩。
活动反思:
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观看完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比拟抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应当做一下调整。
3、小班数学活动帮小动物找家教案反思
活动目标
1、感知5以内的数量,把握5以内的量与量的对应关系,学习按量归类。
2、幼儿在活动过程中提高点数力量。
3、感受帮忙他人的乐趣,并从小养成乐于助人的好习惯。
4、培育幼儿比拟和推断的力量。
5、引导幼儿乐观与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动预备
教室里面事先布置好的小动物的家
小动物图片5张
毛绒小熊、喜羊羊、小老虎各一个
小兔房子5个
大萝卜图片若干
欢快的音乐
活动过程
1、活动导入
——今日我们班来了一位小客人,我们看看它是谁呢?(喜洋洋)和他打个招呼吧!
——今日呀,森林里要进行一项很重要的活动,那就是盛大小动舞会,小朋友们想不想也去参与呢?
——喜羊羊也想去,临走的时候,老村长给了喜羊羊三根小棍,假如遇到灰太狼的话可以用来防身。喜羊羊想找一个好朋友和它一起去,走着走着,遇到了小老虎和小熊,他们也拿着小棍,喜羊羊想和它拿一样多小棍的小动物做好朋友,那么,谁能和喜羊羊成为好朋友呢?引导幼儿数一数喜羊羊拿了几根小棍,小老虎和小熊各拿了几根小棍。
——他们走呀走呀,一路上遇到了好多小动物,都要去参与舞会,我们看看都有谁呀?你看看他们手里都拿着什么呀?
——舞会可喧闹了,小动物们玩的特别快乐,我们一起和他们跳个舞吧(教师和幼儿一起在欢快的音乐下动起来)
2、活动过程
——音乐停,另一位教师手拿小猫象征小猫跑出(带有哭声),啊,小猫,你怎么了?
——小猫迷路了,它哭得很难过,它的妈妈呀也肯定很焦急,那我们应当怎么办呢?
——引导幼儿认真观看,发觉了什么。幼儿尝试帮忙小动物找家。(幼儿争论找家的方法)
——教师小结:原来,哪间房子上的气球和小猫手里拿的气球和一样多,哪里就是它的家呀!
——播放欢快的音乐,幼儿乐观为小动物们找到家,并把它们送回家。
3、嬉戏《喂小兔子》
——小朋友们把动物宝宝们都送回家了,兔妈妈很感谢我们,邀请小朋友去它家里做客,小朋友们想不想去啊?
——呀,这里有这么多小兔子,看一看都有什么颜色的小兔子?小兔子的小房子上面有什么?数一数有几个?小白兔有点饿了,你们想不想去喂小兔子?
——每只小兔子吃的萝卜都不一样多,有的小兔子吃的多些,有的小兔子吃的少些。(房子外面贴着不同数量的萝卜)
——幼儿在欢快的音乐下自由的去喂小兔子。
4.活动完毕
——小动物们都回到了自己的家,小兔子也都吃饱了,我们也该回家了,要不然妈妈会焦急的。让我们和小兔子们说再见吧!(小兔子再见!)
活动反思
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观看完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比拟抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应当做一下调整。
4、小班数学活动教案:小动物找家教案(附教学反思)
活动设计背景
依据孩子的兴趣爱好及年龄特点说设计,目的是通过活动让幼儿学会用语言来表达操作过程的结果
活动目标
1.正确感知3以内的物体数量,学习按1—3的点卡匹配相应数量的实物。
2.学习用语言表述操作过程和结果。
3.初步培育观看、比拟和反响力量。
4.引导幼儿乐观与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点
重点:点数1—3物、
难点:点卡1—3相应数量的实物
活动预备
1.ppt课件
2.幼儿操作材料,小狗、长颈鹿、小猫、小熊、小兔操作材料每个幼儿6个,白纸上三座房子
活动过程:
一、小动物出来玩
(引入语:森林里的小动物们在玩捉迷藏?天慢慢黑了,但是它们迷路了,找不到家了?想请小朋友们帮它们找家,你情愿吗?|)
瞧!都有哪些小动物迷路了?出示一只小兔子,(那我们用一个圆点来表示)二只长颈鹿,(那我们用二个圆点来表示)三只小狗(那我们用三个圆点来表示)现在我们帮它们找家吧!
二、观看多媒体课件,送小动物回家
1.出示三座房子。瞧!这是什么?哦!这就是它们的家。
2.宝宝们看这些房子一样吗?有什么不一样?有什么标记?
3.红颜色的房子上面有一个圆点,那说明这个房子里面只能住一个小动物。绿颜色的房子上面有几个圆点?(2个)这座房子里面能住几只小动物呢?黄颜色的房子上面有几个圆点?(3个)这座房子里面能住几只小动物
4.现在我们把小动物们送回家吧
红颜色的房子是谁的家呢?绿颜色的房子是谁的家呢?黄颜色的房子是谁的家呢?
(引导幼儿边说边送,一只小兔送你回一个点的家,二只长颈鹿送你回二个点的家,三只小狗送你回三个点的家)
三、幼儿操作
1.小朋友瞧!桌子上教师给小朋友预备了三座房子,请小朋友动手送小动物回家吧!
四、完毕本活动
教学反思
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观看完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比拟抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应当做一下调整。
5、小班数学小动物找家教案反思
活动目标:
1、尝试通过一一对应的方法感知、比拟两组物体的多、少、一样多。
2、观看阅读画面,理解操作要求,能正确进展匹配操作活动,比拟实物多少。
3、初步体验关怀小动物的情感,在教师的引导下,情愿叙述操作结果。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、让幼儿懂得简洁的数学道理。
活动预备:
小动物家场景(每个家由三个空格组成,上面贴有小羊、小猪的标记。)小猪图片4只、小羊图片3只。幼儿用书活动过程:
一、送小动物回家。
1、请五名幼儿(3人抱小羊,2人抱小猪)每人抱着一个小动物进场,观看小动物家的场景:这是谁的家?小羊家有几个房间?
2、教师:每个房间住着一只羊,请把自己抱着的小羊送回家里去吧。
3、教师:小羊的家有几个房间?有几只小羊?小羊和房间哪个多?哪个少?
4、师幼共同小结:一个房间住一只小羊,房间没有空的,小羊也没有多的,小羊和房间一样多。
5、师幼共同观看小猪的家,引导方法一样,最终总结得出:小猪少、房间多。
二、幼儿操作活动1、小鸟找树,引导幼儿看图说说:图上有什么?有多少?请你用连线的方式帮小鸟找到大树朋友,比一比:小鸟和大树哪个多?哪个少?给多的一组打√。
2、蝴蝶找花。先数数花有多少,再用连线的方式,给每朵花找一个蝴蝶朋友,比一比,蝴蝶和花哪个多?哪个少?还是一样多?请你给多的一组打√。
3、放水果。先数小盘子里有多少,再用连线的方式,给每个盘子里一个水果,比一比:盘子和水果谁多少?还是一样多?请你给多的一组打√。
4、盖盖子:先数茶碗有多少,再用连线的方式,给每个茶碗盖上盖子,比一比:碗和盖子哪个多?哪个少?还是一样多?
三、争论活动1、请幼儿介绍自己操作比拟的结果。
2、教师出示一只小羊,现在小羊和房间哪个多,哪个少,怎么办?启发幼儿尝试用添上一个房间的方法使物体数量一样多。
3、教师出示一头猪,现在小猪和房间哪个多?哪个少?还是一样多。
活动反思:
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观看完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比拟抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应当做一下调整。
6、小班数学小动物找食教案反思
幼儿园小班数学教案:
小动物找食
活动目标:
1、培育幼儿对点数的兴趣和爱好
2、引导幼儿正确点数7以内的物品的数量。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培育幼儿对数字的熟悉力量。
活动预备:
多种玩具充当饼干
重点难点:
对掉下的饼干不多数。
活动地点:
活动室
活动形式:
集体活动
活动过程:
1、幼儿扮演小动物,小动物饿了,需要找食物吃。
2、小动物去找好心的婆婆要吃的,好心的婆婆有要求,每个小动物一次只能够拿5块饼干,幼儿到婆婆那里取饼干。
3、小动物还是很饿,又去找糕点店的阿姨查找吃的。阿姨也有要求,每个小动物一次只能够拿6块糕点。
4、小动物没有吃饱,又去超市买了每人7个草莓,他们吃得好快乐啊。
5、小动物吃完了,感觉特殊快乐,一起出去到草地上玩捉迷藏。
教学反思:
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我预备在以后的数学活动中多加嬉戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人,不断提升幼儿的自主探究力量。
7、小班数学公开课小动物找家教案反思
活动目标
1.正确感知3以内的物体数量,学习按1—3的点卡匹配相应数量的实物。
2.学习用语言表述操作过程和结果。
3.进展目测力、推断力
4.让幼儿懂得简洁的数学道理。
教学重点、难点
重点:点数1—3物、
难点:点卡1—3相应数量的实物
活动预备
1.ppt课件
2.幼儿操作材料,小狗、长颈鹿、小猫、小熊、小兔操作材料每个幼儿6个,白纸上三座房子
活动过程:
一、小动
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