柳树醒了语文教案4篇

柳树醒了语文教案4篇一、目标：

1、熟悉“醒、雷、澡、枝”等8个生字。

2、会用“春天跟________说话了，说着说着，_____________”等句式说说春天里还有什么也醒了。

3、在自己喜爱的多形式的朗读中发觉柳树的变化，感受到春天的美。

二、教学重点：

朗读课文，感悟内容。

三、教学预备：

音乐《春之歌》。

四、教学过程：

（一）谈话导入，激发情感。

1、把课前收集到的柳树画拿出来，让学生相互欣赏，说说它是什么样的？

2、小朋友们，你们想不想和柳树成为好朋友呢？教师送你们一首小诗，出示课题《柳树醒了》，在黑板上粘贴一棵柳树（不完整的，少柳条柳叶），只要大家能好好地学习课文，跟它成为好朋友，它就会变得更加漂亮。

（二）初读课文，学习生字，感知内容。

1、自由读课文，圈出本课生字，拼拼读读记记。再读课文，想一想，柳树在谁的帮忙下醒了？

2、学习生字。

（1）用柳叶卡片出示生字，请同学教读。小组赛读等。指导学生读准翘舌音和后鼻音“醒”。

（2）一字开花嬉戏：给“春”和“柳”组词。请同学在柳树上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。课文中还有什么不懂的词语吗？

3、多种形式读，感悟课文。

（1）指名分节读课文，沟通：柳树在谁的帮忙下醒了？

（2）从春雷、春雨、春风、春燕中选一个自己喜爱的角色，有感情地读读自己选的那一段。

（3）沟通：从什么地方看出柳树醒了？（依据学生答复，随机学习课文的每一小节）

4、学习第一节。

（1）“春雷”组齐读，全班同学想像：春雷会跟柳树说些什么呢？

春雷跟柳树说：“______________________________________”。

沟通：指名说，或说说你的同桌是怎样说的？你觉得他说得怎么样？

（2）用自己喜爱的方式读读这一节。（指导读、跟同桌一起读、同桌互读等）。

（3）小结板书：春雷、说话、柳树、醒了。

5、学习其次节。

（1）“春雨”组读，指导读。

（2）赛读，谁读得好，谁就可以上黑板给柳树画几根柳枝？

（3）同桌互读，各小组展现读。

（4）小结板书：春雨、洗澡、柳枝、软了。

6、学习第三节。

（1）“春风”组齐读，读着读着，你们发觉柳树又有什么变化了呢？

（2）谁情愿跟教师来竞赛读？指名读，小组赛读。

（3）小结板书：春风、梳头、柳梢、绿了。

7、学习第四节。

（1）“春燕”组读，说说在你们的帮忙下，柳树又发生了哪些变化？

（2）指名读，可以请你喜爱的小伙伴一起读，也可以自己读。其余同学听后说说，他们什么地方读得好？什么地方还要努力？

（3）小结板书：春燕、捉迷藏、柳絮、飞了。

8、学习第五节。

醒了的小柳树可快乐了，它在干什么呢？师引读，指名读，评议。全班齐读。

小结板书：柳树、玩耍、小朋友、长高了。

9、读板书，引导学生发觉柳树的变化。小结，齐读全文。

（四）稳固生字。

1、师：小朋友们，我们刚刚忙着跟小柳树交朋友，它的柳叶宝宝可等急了，比一比，谁能跟柳叶小宝宝交上朋友。

2、同桌相互认字，说说你用什么方法记住了哪些字，还有哪些字比拟难记，可以请同学教师帮助。

3、逐个出示生字，让学生带读，读得好的同学奖他一张柳叶（每张柳叶背后各写着一个词语：清醒、打雷、洗澡、树枝、软和、梳洗、玩耍、柳梢）

4、请拿到柳叶的同学上台，出示词语，让别的同学挑战读，挑战读对了，就可给板画柳树贴上柳叶。

5、男女赛读生字、词语。

（五）再读课文，练习说话。

1、挑战读。

（1）柳叶小宝宝藏到课文里去了，你还熟悉他们吗？

（2）请大家再读读课文，喜爱的那段多读几遍。挑战读，读得好可以给黑板上的柳树画柳条或柳叶，帮它变得更加。

2、在春天里，还有什么醒了呢？

（1）出示：春天跟_______说话了，或春天跟_________，

（2）说着说着，__________________________，________________________，______________________。

（3）说得好，可以把相关的内容画在黑板上。

3、小朋友们，我们跟柳树做朋友，柳树更美了，跟春天做朋友，春天更美丽了，你想跟柳树说几句话吗，你想跟春天说什么呢？

（六）总结作业。

1、小朋友们，柳树在大家的帮忙下，更美了，让我们一起把这漂亮的小诗送给春天吧。《春之歌》配乐朗读。

2、你还想知道柳树的学问吗，去问问爸爸妈妈或查查资料，柳树一般都长在哪儿，它有什么作用……然后做个剪贴报，把你的收获带给大家，好吗？回忆课内外读过的古诗词，其中有许多诗歌表达了朋友间依依惜别之情，请默写两句。如：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（该句除外。）（2分）

____________________________，____________________________。

3、文学作品中数字“三”及三的倍数大多表示“多”的意思，如诗句“白发三千丈”。在记忆中，你还有哪些这样的诗句。（“白发三千丈”除外）（2分）

（1）____________________________、（2）____________________________、

4、《三国演义》是我国古代四大文学名著之一，在这部长篇小说中塑造了很多鲜亮的人物形象，发生了很多动人的故事。比方写了关羽等人的“桃园三结义”“温酒斩华雄”等故事，你能用简洁的语言再写出两个有关“三国人物”的故事吗？（该题提到几个的除外）（2分）

____________________________________________________________________________________

5、将以下词语补充完整。（3分）

神机（）算心悦（）服阴谋（）计

滔滔不（）走（）无路斤斤（）较

6、我国很多成语都来自于古代的寓言故事，比方“杯弓蛇影”“掩耳盗铃”“画蛇添足”“邯郸学步”“买椟还珠”，你能给其他同学介绍一个成语并扼要概述故事吗？（以上几个除外）（2分）

柳树醒了语文教案篇二

《柳树醒了》是义务教育课程标准试验教科书语文一年级下册的一篇课文，课文的题目已散发出诗意，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做嬉戏。柳树醒了，她是那么松软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？

教学目标：

1、熟悉“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、能在读中感语春天的漂亮，在观看中发觉春天里事物的变化。

教学重点：

识字写字。

教学难点：

能在读中感悟春天的漂亮，发觉春天里事物的变化。

教学预备：

1、学生预备春天的图画。

2、多媒体课件。

教学课时：第一课时

教学过程：

一、激趣，引入新课。

1、你喜爱春天吗？（板书“春”字）词：你观察这个字想到了什么？（学生各抒已见，会说想到春风、春雨、春暖花开。）

2、做“一字开花”嬉戏，看谁说得多。

板书：春雷春雨春风春燕

3、出示多媒体课件，感受春天大地复苏的景象

二、初读课文，整体感知

1、谁知道冬天的柳树是什么样子？（冬天柳树就像人在睡觉。）春天柳树发生什么变化了？（柳树发芽好比睡觉醒了。）

2、柳树在谁的帮忙下醒的呢？听听课文是怎么说的？

（课件出示：配乐课文朗读并配相关画面）

让学生说说。板书：春雷、春雨、春风、春燕。

3、这首诗好听吗？想不想读？

4、分小节自由读课文，留意读准字音，读通句子。

5、谁情愿读第一节（依次指名读各小节）。

三、朗读背诵，感悟课文

1、你从什么地方知道柳树醒了？分小组沟通沟通。（依据学生的`答复依次学习相应小节。）

2、学生在读书沟通中，随机出示课件中相应小节，帮忙领悟，读好“醒、软、绿、飞、高”等词。

第一节：（课件出示：天空春雷一声响，地下一棵棵柳树摇了摇身子。）

想象：春雷会跟柳树说什么？

其次节：（课件出示：春雨沙沙，柳枝慢慢吐绿，向下垂。）

你觉得这一小节该怎样读呢？

第三节：（课件出示：春风吹动柳枝，柳枝漂浮）

引读，你们瞧！春风给柳树梳头，梳着梳着——（生读）。

第四节：谁想读第四节？谁知道“小柳絮”是什么样儿的？理解“柳絮”：（课件出示：一双燕子在空中飞来飞去，柳树上沾满上面结满有白色绒毛的种子，绒毛随风飞散。）

第五小节：（课件出示：柳树枝条在风中漂浮，孩子们在树下玩耍。）看，小柳树醒了，它在干什么？会班齐读。

3、再读读课文，想想：你从哪里知道“柳树醒了”？“柳树醒了”说明什么？

4、和同桌小伙伴一起试着背背课文，比比谁先会背。（课件出示课文插图，同时配乐。）

四、学生有感情地朗读儿歌，感悟儿歌

出示有柳树的春景图。

提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子。（学生表演读。）新小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？

设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什么呢？柳树又会说些什么呢？请学生上台表演。

语言训练：

春雨帮忙柳树“__________，”柳树变得“__________，”柳树对春雨说：“__________。”

春风帮忙柳树，柳树变得“__________，”柳树对春风说：“__________。”

春燕和小柳树“__________，”柳树“__________，”柳树边飞边说：“__________。”

读课文：春天里的景物这么得意，让我们走进春天，美美地读一读！

演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。

在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？学生自由发言。

五、出示大屏幕识字：说说你熟悉了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好方法。

六、稳固练习

1、开火车读生字。

2、用熟字来记忆。

3、猜字嬉戏。（以学生自己把生字编成谜语相互猜为主）

（1）身上脏了怎么办——洗“澡”。

（2）大雨落在田地上——“雷”。

（3）自行车轮胎缺少气——“软”。

柳树醒了语文教案篇三

【教学目标】

1、熟悉“雷、醒”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

3、能发觉春天里事物的变化。

【教学课时】两课时。

【教学过程】

第一课时

一、连接课前，精致导入

1、课前播放歌曲《春天在哪里》

2、春天在哪里呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的漂亮的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互观赏一下。

3、小朋友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。

二、聊中识字，生生互动

1、听录音范读课文，留意听准每个字音。

2、自读课文，提出要求：边读边将不熟悉的字圈出来，将生字多读两遍。

3、学习生字：综合运用所学的。识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，相互沟通字音字形，解决不熟悉的字。请一位小教师用生词卡检查识字状况，出示不会的，一起解决。

4、出示带生字的句子，小组分读帮助不会的同学认会。

5、小组竞赛：看教师的画或动作，听教师的语言说出一个字：

（1)画闪电(雷）

（2)闭上眼睛再睁开(醒）

（3)画柳枝(枝）

（4)硬的反义词(软）

（5)做梳头的动作(梳）

（6)要字少一横(耍）

6、开火车。

三、初读课文，感知内容

1、自身读课文：

要求：读正确。

2、同桌相互读，哪节读的好就夸夸他，哪节读的不好就帮帮他。

3、推举几位读的的，师生评议。

4、说一说通过读文，你知道了什么？

其次课时

一、复习生字，导入新课

二、朗读感悟，试背诵

1、同学们生字记的不错，课文也肯定读的比上节课棒。自身先读一遍，试试是不是这样。

2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作，一局部同学读文，一局部同学做动作，扮演读，小组内进展。

3、以小组集体展现配乐扮演读，师生评议。

4、合上书，回忆一下：

柳树醒了，是在谁的帮助下醒了呢？随机板书（春雷）；柳树醒了后，又是谁帮助它洗澡、梳头呢？随机板书（春雨、春风）。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树嬉戏玩耍呢？随机板书（春燕、小朋友们）。那么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗？

5、看板书，师生合背。师背每节第一行，配动作，生背二、三行。

6、同桌互接背。

7、同学给教师板书配图画。

8、看图背诵。

9、情境配乐自由朗读或背诵

10、仿课文编诗句：

春天跟_____________说话了，

说着，说着，

________________________。

三、写字指导课后延长

1、出示6个生字。

2、重点指导“说、话”左窄右宽，点高一些。“春”三横不宜长，撇捺伸展，盖住“日”字。

3、巡察，个别指导。

4、春天还有什么醒了呢？用自身喜爱的方式写一写。

柳树醒了语文教案篇四

【学习目标】

１、熟悉“醒、雷”等８个生字。

２、正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。

３、能发觉春天里事物的变化。

【课前预备】

ＣＡＩ课件，生字卡。

【教学过程】

一、直观感受，激发兴趣

１、谜语导入：

三人同日见（打一字）

（随机揭底，课件出示绿色的“春”字）

师：看到这个字，你想到了什么？

２、放映ＣＡＩ课件：

草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐美丽的乐曲。

３、师：春天是一个美妙的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）

设计意图：嬉戏引入，形象感知春天颜色明媚的美景，不仅让学生进入美丽的教学情境，获得身心的愉悦，而且奇妙激发了学生剧烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。

二、整体感知，初步体验

１、学生观赏教师的配乐朗读，边听边想：文中写了春天的什么景物？

２、学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮忙下醒了