高中综合实践活动-庆典活动设计教学设计学情分析教材分析课后反思

高一研究性学习导学案编写时间：编写人：课题庆典活动设计课型新授课使用时间学习目标知识目标：1、了解庆典活动的概念及类型2、学习庆典活动的基本特征及设计流程能力目标：1、熟悉掌握活动设计的基本程序和方式方法2、能合作设计出简单的庆典活动方案情感、态度、价值观：培养勇于创新的个性品质和良好的合作交流态度重点庆典活动设计的基本特征及设计流程难点能合作设计出简单的庆典活动方案【课堂导入】谈谈你所熟知的庆典活动，欣赏庆典活动图片【新知学习】一、庆典活动的概念庆典活动，就是围绕重大事件，重要节日或纪念日而举行的庆祝活动仪式。二、案例分析1：阅读国庆60周年庆祝活动安排，请按照时间先后顺序，将活动简要排列。2009年10月1日，是中华人民共和国成立60周年纪念日，首都北京举行了隆重热烈的庆祝活动。国庆60周年庆祝活动的具体安排是：9月30日晚，国务院将在人民大会堂举行盛大国庆招待会。10月1日上午，将在北京天安门广场举行首都各界庆祝中华人民共和国成立60周年大会，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛发表重要讲话，之后举行盛大的阅兵仪式和群众游行。阅兵将重点展示新中国成立60周年来特别是改革开放30年来国防和军队建设的成果。群众游行以“我与祖国共奋进”为主题，共建“奋斗创业”“改革开放”“世纪跨越”“科学发展”“辉煌成就”“锦绣中华”和“美好未来”等7个部分，由近20万群众和60辆彩车组成。10月1日晚，在北京天安门广场举行以“礼赞祖国、讴歌时代、振奋民心”为主题的联欢晚会，在天安门广场和其他指定区域燃放烟火。届时，党和国家领导人同首都各界代表一起等天安门城楼，同首都各界群众一起载歌载舞，观看精彩的文艺演出和绚丽的大型焰火表演。10月1~3日，在北京各区县主要公园和公共绿地，将举行国庆游园活动。9月中下旬，将在北京展览馆举办“辉煌六十年——中华人民共和国成立六十周年成就展”。9月下旬，将在人民大会堂演出集舞蹈、声乐、器乐、话剧、朗诵、戏曲、多媒体等多种艺术形式于一体的大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》，展现中华民族争取国家独立、民族解放的历史，记录探索救国真理和强国之路的历程，展示当代中国改革开放和现代化建设的辉煌成就和美好前景。时间地点活动安排一份完整的活动设计包括以下内容：1、（这是什么？）2、（为了什么）3、（要求醒目，易于记忆和传播）4、活动时间5、活动地点6、参加人员7、（1）主持人宣布活动开始；（2）由重要领导或来宾讲话（其他的根据具体活动设计不同的内容）8、（1）活动所需物品的准备（2）会场的布置（3）参会人员的邀请落实（4）工作人员名字及任务（5）参会人员的安全及会场的卫生等三、案例分析2：阅读“中学生18岁成人仪式活动设计”，请完成以下问题。中学生18岁成人仪式活动设计一、活动目的引导同学们建立和强化公民意识、法治意识、社会意识和国家意识，教育同学们对自己负责，对他人负责，对家庭负责、对社会负责、对国家负责、对人类生存环境负责，帮助同学们树立正确的道德观、价值观和人生观，培养同学们维权履责、服务奉献的公民精神。二、活动主题新生、感恩、使命三、活动时间9月24日四、活动地点学校操场五、与会人员年满18岁的同学、老师及家长代表六、活动安排1．升国旗，唱国歌。2．学生代表发言，教师代表、家长代表寄语。3．家长给同学们佩戴“成人帽”。4．面对国旗宣誓。5．校长寄语。6．签字行动：在“新生、感恩、使命”的横幅上签字。七、现场布置1．队伍排列。全体同学组成方队，面向主席台。2．悬挂国旗、校旗、团旗及横幅。3．签名横幅标语内容：“新生、感恩、使命”。八、注意事项1．准备工作：（1）邀请有关领导、来宾。（2）准备材料，训练护旗手。（3）布置场地、主席台。（4）制作横幅。2．其他要求：（1）统一校服（2）安排好学生代表、教师代表、家长代表发言。（3）安排签名活动。（4）做好宣传发动工作。走过成人门庄严宣誓1、本活动名称和主题各是什么？2、在第六项活动安排中，少列了一项很重要的内容，请仔细阅读案例，补充在合适的流程位置。3、请你为你们的成人节仪式设计一个主题四、成功的庆典活动设计的基本要求/特征1、有先进的文化内涵。确定并烘托一个“画龙点睛”式的易于记忆和传播的文化主题。2、有耳目一新的创意。3、有较广泛的参与度。4、有良好的活动效果。5、有良性的投入产出比。【随堂练习】以小组为单位，请为学校下个月即将举行的运动会做一次活动设计，只要求完成以下四项：名称主题目的活动流程高一学情分析中学生在初中与高中两个不同阶段，由于年龄特点、生理素质、生活环境、后天教育等方面的差异，在学习态度、知识基础累积和学习能力等方面表现出不同的特点。而高一年级又处于这两个阶段的过度时期，因此，研究高一学生的学情状况，制定相应的教育教学对策是非常重要的。1、学生的学习态度学生从初中升入高中后，自我意识加强，作为受教育者，容易进入客体意识，但是在许多活动中也能独立发挥主体作用，变得成熟老练。教师要运用自身的主导作用，在传道、授业、解惑、示范、指导、组织、检查等方面学会从“教”到“导”，从“牵”到“引”、设置情景、提供条件，以提高学生的参与兴趣，激发学习自觉性。2、学生的知识基础累积高一年级的同学们已经参加、参与了不少的活动，其中不乏一些围绕重大事件和重要节日而举行的庆典活动，而且还有一些同学都参与了学校发展和管理的学生会工作，这就使得学习一些庆典活动设计的内容成为了一种“需要”。3、学生的学习能力在学习该课程内容之前，同学们已经产生了学习的积极性，加上《庆典活动设计》的内容本身比较积极有趣，较容易引起同学们的学习兴趣。都说“兴趣是最好的老师”，学生在自身的积极性推动之下，对老师在课堂上所讲的内容保持了较高的关注和配合，并能跟小组同伴之间积极合作，较好地完成任务，达成目标。本节课所设计的三次课堂练习，练习1和练习2是为了让同学们认识和学习一份完整的活动设计方案的内容都包括哪些部分，练习3则结合了学生的日常生活，让他们在小组合作的基础上共同完成。练习1、对“国庆60周年庆祝活动安排”环节，题目要求学生按照时间的先后顺序对活动的内容排序，有不少同学审题不清，时间先后方面出了问题。练习2、对“中学生18岁成人仪式活动设计”的案例分析环节，共设了3个小题目，绝大多数同学都能较好地完成，特别是第一题，全班的准确率可达100%；后面的第3小题，多数同学也能在思考的基础上写出有创意、有想法的新的主题；只有第2小题，全班将近1/3的同学因为课堂所学而限定了思维，思考状况不够理想。练习3的随堂练习：“以小组为单位，请为学校下个月即将举行的运动会做一次活动设计”，在这一环节中全体同学都表现出了极大的热情和兴趣，积极思考、讨论，很好地体悟和训练了本节课所学内容，又锻炼了同学们的团结合作能力，达到了不错的学习效果。《庆典活动设计》教材分析《庆典活动设计》为项目（活动）设计的一个主题类型之一，是研究性学习活动专题的重要分支。与以认识和解决某一问题为主要目的的“课题研究”相比，“项目（活动）设计”更偏重于操作性活动，而且需要在设计和制作的过程中不断试验、反复调整、逐步完善。在泰山出版社出版、普通高级中学《综合实践活动》学习指导书中，庆典活动设计是第三单元第二专题的内容，与学生的日常生活关系也比较紧密。（高一年级的同学们已经参加、参与了不少的活动，其中不乏一些围绕重大事件和重要节日而举行的庆典活动，而且还有一些同学都参与了学校发展和管理的学生会工作。）本章节内容，在活动指导书共包括四个部分：1、庆典活动的含义/概念2、案例分析：（1）国庆60周年庆祝活动安排；上海世博会开幕式（2）中学生18岁成人仪式活动设计3、庆典活动设计选择（备选举例）4、知识之窗：（1）庆典活动的基本特征（2）庆典活动的组织程序根据活动指导书中所给的材料，结合课程标准的相关要求，我在设计本节课的教学内容时，保留了指导书中的大部分材料，在稍事删减的基础上，更结合学生的日常生活加入了“学校运动会的设计”练习环节，让学生可以更好地体悟、训练本节课所学内容，又锻炼了同学们的团结合作能力，达到了不错的学习效果。本节课的教学内容，保留了指导书中的大部分材料，在稍事删减的基础上，加入了“学校运动会的设计”练习环节。整节课中，有三次较长的时段需要同学们对所学内容进行学习和练习，分别是：1、对“国庆60周年庆祝活动安排”表格填写（4-5分钟）；2、对“中学生18岁成人仪式活动设计”的案例分析（5分钟）；3、随堂练习：以小组为单位，请为学校下个月即将举行的运动会做一次活动设计（12分钟）本节课所设计的三次课堂练习，练习1和练习2是为了让同学们认识和学习一份完整的活动设计方案的内容都包括哪些部分，练习3则结合了学生的日常生活，让他们在小组合作的基础上共同完成，以巩固本节课所学，让学生可以更好地体悟、训练本节课所学内容，又锻炼了同学们的团结合作能力，达到了不错的学习和训练效果。《庆典活动设计》教学反思（一）教学设计反思综合实践活动的课程标准注重的是学生的兴趣、知识、思维、技能、能力、态度、情感等全方位的发展，构建一种积极、主动探究的学习习惯、学习方式和开放的学习环境，培养学生的创新精神和实践能力。根据这一要求我做了深入地教材分析及学生分析。并制定了如下学习目标：知识目标：1、了解庆典活动的概念及类型2、掌握庆典活动的基本特征及设计流程能力目标：1、熟悉掌握活动设计的基本程序和方式方法2、能合作设计出简单的庆典活动方案情感、态度、价值观：培养勇于创新的个性品质和良好的合作交流态度在此三维目标中，我以“了解庆典活动的类型”和“小组合作完成一份简单的庆典活动方案”为重点，以“合作完成庆典活动方案”为难点，因为达成了这一目标，也就实现了能力目标和情感、态度、价值观的目标，而现实教学中的情况恰恰也说明了这一点。（二）教学过程反思本节课主要设计了三大教学环节，以精彩生动的庆典活动图片导入（引发学生的兴趣）、通过案例的探究学习新课内容（自习与共同探究相结合），最后一个环节是小组合作制定出校运动会的活动方案（小组合作，讨论商定）。在这三个环节中，导入环节简单有效，很好地调动了学生的学习热情，并通过图片概括出了庆典活动的类型，完成和实现了知识目标的相关要求。第二个学习新知的环境，通过对两个案例的学习（第一个案例相对简单，以自习的形式为主，在课堂教学中学生也能很好地完成；第二个案例稍微增加了一点难度，同伴的合作与帮助使得同学们也能顺利完成），同学们绝大多数都能够完成知识目标的要求，能力目标也能基本实现。最后的课堂训练，让同学们在小组合作的基础上共同制定一份运动会活动方案，用时12分钟，相对较长，同学们完成的效果也不错，但最后的展示时间稍显仓促，可以再延长一二分钟，让其他小组的同学帮助改进，效果会更好。（三）存在问题反思和改进措施整节课在时间把控上还存在一些小瑕疵，如在第二个教学环节中，课件内容和讲授内容出现了一次对不上的情况，最后一个环节的学生成果展示时间有些仓促，以后应该再强化时间观念。《庆典活动设计》课标分析我国新一轮课程改革，已把“研究性学习”作为国家基础教育课程设置计划中的一种课程类型，提出实施以“研究性学习”为核心的“综合实践活动”课程。力求改变传统教学过于注重知识传授，过于强调接受式学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。由于长期以来以学科为中心的课程格局的影响，教师和学生在学科教学中受既定认知目标的制约，接受性学习的思维方式、教学行为以根深蒂固，要在各科中自如的开展研究性学习方式，还有一定的难度。作这新课程体系中开设的“研究性学习”这门必修课，对第二个维度“研究性学习方式”的理论和实践指导。研究型课程是一门通过知识与经验并重的主体性探究活动实现学生的发展，培养他们创新精神的生成性课程。它与其他学科相比，研究性