语文学科教学工作总结集锦15篇

语文学科教学工作总结集锦15篇语文学科教学工作总结1

教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素养是社会的要求，家长的期望和学校教师的立足之本。本期语文教研组工作有活力，人人有朝气，也有创新精神。组员们擅长钻研，勤于探究，仔细备课，细心教课;在历次教案、作业检查中得到了学校的表扬;在多次学生问卷中，优秀率也均居各学科之首，深得全校师生好评。尤其是面对中考，他们稳扎稳打，抓基础，抓读写，练内功，取得了可喜的成果。在教学、教研以及培育学生语文素养方面作出了主动有效的探究，也取得了优异的成果。

本学期语文教研组的工作指导思想是，以培育高素养人才为目标，以提高教育质量为根本，以培育学生自主创新能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施素养教育，主动推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，稳中求进，在教学的各个环节力求完善，教师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成果均有的长足的进步，取得了肯定成果。

一、常规工作回顾

语文教研组针对年轻教师多的特点，在教研中实行了学科小组集体备课、说课教研的方式，即根据年级分为三个教研小组，各自根据本学年的教学任务、教材特点和学生实际，进行说课教研。本期我们坚持做到了教学工作五仔细，把教学过程的每个环节教都落实到了实处。

1。备课做到四个“细心〞。每位语文教师都能细心制订教学计划，细心设计教学过程，细心选择教学方法，细心设计题型训练。统一了备课规范，按照学校教育处要求，每位老师备课均写有“导学案〞。每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学预备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括学问目标、能力目标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容，都能仔细钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。做好各课组的组织工作，主动参与集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，准时了解教育教学状况，针对教材的特点，不断地进行探究、改革、创新。备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合;结合我校“人文见长〞的办学理念，教学中随时注重人文渗透。

2。在上课上，我们全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。坚持做到“四为主〞：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到“四突出〞：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。为了保证教学目标的完成，我们转变"以教为本"的旧观念，树立“以学为本〞的新观念，针对教材内容、目标、重点、难点、讨论教法与学法，着力调动学生主动学习的热情，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。同时，我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用，现已能做到人人做课件，课课有课件。

3。我们能依据教材的特点，仔细布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，仔细取舍，精选适量的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术。作业批改准时，仔细，保证当天完成，作文在做后三天批完，决不积压，并规范化。仔细批改，并在此基础上准时讲评，准时反馈。

4。我们既注重学生的整体进展，又注重学生的个体进展。因材施教，使不同的学生的不同独特得到充分的'展示。本学期，我们的具体做法是：依据学生的能力和学习看法把学生分为四类进行教学、教育：

〔1〕学习看法端正和学习能力强且学习成果优异的学生，我们给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。

〔2〕学习能力强但学习看法不够端正且成果上下不稳定的学生，我们给予关怀、帮助，了解其成果被动的缘由，渐渐地引导地端正学习看法。

〔3〕学习能力差但学习看法端正的学生，我们帮助他查找适当的学习方法，提高其学习能力，当成果稍有提高时便给予准时的鼓舞，同时给予明确的和更高的期望。

〔4〕学习能力差而且学习看法也差的学生，我们主动关怀他们，决不卑视他们，仔细做好“帮教〞工作，发觉他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得傲慢的成果。

5。本学期，我们都能依据学校常规组织考试，并能写好质量分析报告。本学期期末考试仍旧实行联考，三个年级的语文成果较好。我们在复习时对备课组模拟练考提出要求：一要全部题目均为原创，二题量、难易要适度，三题目要有肯定新意。从学生的反馈来看，收效显著。

二、本期特色工作

1。根据学校统一支配，把满足学生进展、教师进展、学校进展的需求作为教研工作的立足点和着力点，强化教学质量意识，坚固树立改革意识和服务意识，坚持与时俱进，通过课题讨论和“一周一课一评一研活动〞、“三评一测活动〞促进语文教师的进展和教学成果的提高。语文组各位老师都能模范遵守教师职业道德、依法治教、严谨治学、团结协作、开拓进取、和谐奋进，主动地开展工作。

2。仔细学习新课标，用新的教育理念指导教学工作。开学之初，我们每位老师仔细研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。学习了上学期区教研室的两个报告《视导工作报告》和《抽测报告》，结合自己的工作，做了改良。在学校的统一要求下，重新学习了《规程》以及去教研员宿老师对《规程》的解读，明确各项语文常规，同时结合业务检查发觉的问题，准时召开语文教师会，亲密落实《规程》的各项要求。我们注重理论与实践的结合，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。每节有教学反思，每月有教学总结，间周开教研组会，组织切实有效的学习商量活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式，互相学习，共同提高。教学注重以培育学生的合作沟通意识和实践创新能力为主，注重敬重学生的需要，培育学生的自学能力。

3。将教学工作与科研有机结合，教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路。两年来，语文组教师依据讨论的课题，进行相关的理论学习和思索实践，仔细开展集体备课沟通活动，重点讨论在新课程实施背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何调动学生的主动性、主动性，开展合作学习、探究学习。通过沟通提高了教师们的课堂教学能力，教学成果显著提高。语文组每位老师都定了一份语文教育教学刊物，准时了解语文教学的动态和教改趋势，开阔视野拓宽语文课改思路，并在校内建立了语文教师资料库，实现了资源共享。

4。主动参与市、县教研室组织的活动。近两年来，语文组教师每年都获讲课、说课一、二等奖，主动撰写论文并获得不同奖次。重视校内常规检查，要求每位语文老师课前组织学生进行三分钟演讲小活动，定期向学生推举美文，重视课堂教学的有效性。健全教研组管理制度，严厉 教研活动和集体备课时间。

5。遵循语文教育的规律，注重学生的实践活动。开学以来，为了丰富学生的文化生活，营造书香校内，进一步深化课堂教学改革，语文组协助我校举办了各种丰富多彩的语文实践活动，让学生走出课堂，走向社会，去探究学习，拓展视野，丰富生活，将课堂上学到的学问运用到实践中去，到生活中去解决课堂上产生的疑问。提高了学生学习语文的兴趣，锻炼了学生多方面的能力，为树立大语文观，提高学生的语文素养奠定了基础。例如：诗歌朗诵竞赛、硬笔书法竞赛、征文竞赛、手抄报竞赛，“走进山师校内，感受书卷沁香〞活动，错别字调查活动和语文情景剧表演赛等，为学生提供了展示梦想和发挥创造力的舞台。语文组还在校内成立了文学社，创办了《小风铃》活页报，我们以“让生命因文学更精彩〞为宗旨，引导学生将文学融入生活，让文学的灵动提升生命的质量。我们的文学社刚刚起步，因此，我们的初期目标是“唤醒〞，唤醒学生的激情，唤醒他们心中对文学的渴望和追求。各班内都成立了图书角，并将学校图书室开放，定期带着学生上阅读课。

6。重视集体备课，发挥团队优势。本期我们重点讨论教学中存在的问题，探究课堂教学中的困惑，调动学生的主动性、主动性。思索如何创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习。如何让教师教学行为的发生显著改变，由“灌输〞转变为“探究〞，让学生学得主动，学得有效果。在常规教学中我们相互探究教学中存在的问题，在期中〔末〕考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成果。比方，我们语文组老师大家常常把上网下载的课件加以修改后进行利用，或自制课件，把细心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来，在组内实行资源共享。有时发觉了一份不错的练习或试卷，都要拿来相互鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是开心地分工合作。先集体备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分预备，整个备课组人人出谋献策，提前预备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。

7。重视初三教学，发挥示范作用。初三语文备课组6位老师，在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种主动上进，大胆探究的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把中考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以他们工作中合作得很开心。为了今年能取得好成果。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生状况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细啄，篇篇出击，首首落实，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最终再经过筛选，整理出一些重点篇目的学问点让他们强记。分文体专项练习，进行文体考点归类复习整理，坚持每天至少做一篇文段阅读。每周练习一篇作文，还特地针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面总分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。

8。多方面努力，培育青年教师

上期我组有两名新语文教师加入，教研组采纳多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来：鼓舞青年教师多承当集体备课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中，老教师将自己教学多年的阅历要毫不保存地传授给他们。为此我们参照了学校课堂教学评价标准，并进行了语文优质课评比，开展了校语文教师课堂技能考核。开展了骨干教师课堂教学观摩活动。

三、存在的缺乏及今后努力的方向

1。我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前预备以及听课时所要观看的要领〔即：听什么？看什么？想什么？〕这三个问题都不能很好地把握;再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。今后采纳每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

2。我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓舞教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素养，以理论来指导、武装我们的实践。

3。今后语文教学肯定要扎实学生的语文基本功，特殊要重视学生识字写字能力、积累和运用语言能力的培育，主动开展课前“一分钟演讲〞活动，主动开展综合性学习活动，丰富学生的内存，激发学生写作和口语表达的热情，提高学生的语文素养。

4。。要正确处理好课标与教材、教材与考试的关系。要克服教学不根据课标的现象，要纠正为了应试而忽视用好教材的问题。教材的作用肯定要很好发挥，绝不能因为中考命题没有从教材中取材而忽视它。教材没有发挥例子作用，学生就很难触类旁通，学生的迁移能力就缺乏根基。

5。要加强现代文阅读教学，全面提高学生阅读各类文章的能力，无论对何种文体的文章教学，都要一视同仁地仔细对待，不能随便偏爱。要加强名著阅读教学，要引导他们多读书，读整本的书;要重视学生阅读兴趣的培育，养成良好的阅读习惯，如不动笔墨不读书的习惯。要加强文言文阅读教学，要立足教材，没有课内的“一〞，哪有课外的“三〞。只要把课本上的文言文吃透读熟，形成语感，就会提高“利用工具书阅读浅易文言文〞的能力。

6。作文教学要指导学生把握文章的基本写作能力，注重指导审题、立意、选材、布局、表达的能力;要引导学生学会观看生活、感悟生活。教师要讨论初中生的写作状况和写作心理，作文教学要有时间保证，要上好作文指导课和讲评课。今年的作文题符合“让学生写自己熟识的、动情的事物〞要求，但作文考试状况并不理想，暴露出来的问题很典型，应仔细分析其中存在的问题，有针对性地进行作文指导和作文训练。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境〞短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵秀丽的浪花！

语文学科教学工作总结2

一、加强了教师培训的组织与指导，切实提高了提高教师素养，和平三小语文学科教学工作总结。

1、坚持了教师读书活动：

全部语文教师每人都能利用每周四下午七八节课的时间，仔细阅读《给教师的建议》这本书，并记学习笔记5000字以上，每人期末能上交一篇质量较高的读书心得。

2、语文教师都能按时参与学校组织的信息技术培训，通过刘宝佳、刘长河二位主任的专题信息技术讲座，使全体教师都能娴熟地完成电子教案的编辑和运用，能制作一些简洁的课件，娴熟地运用多媒体辅助设备进行课堂教学。

3、通过校本教研活动，历练教师的实践能力。

①、坚持了周五教师论坛活动，全体教师在论坛中能结合教学实际清晰地阐述自己的教育教学观点，也讲出了自己的一些有效的教育教学方法，到达了全体教师之间相互学习，共同提高的目的。此项工作还需改良，应把自己工作阅历提升到理论高度，从理论的高度提出自己的观点，不然就像工作总结。

②、坚持了本土化教研模式的讨论：结合我校开展的"创先争优"活动，我们的教研活动是按以下程序进行：一、确定教研主题，制定计划；二、根据学校"同题异解"五步走的教研模式(即聚焦问题--研讨方案--教学行动--教学反思--行为跟进)进行了教研组的教研活动：每周教研组在集体备课时共同探讨本年组子课题的研讨方案，并确定一位教师做教研展示课，课后教研组长准时组织本组成员进行评课，总结、反思找出缺乏，在下次教研活动时不断完善。

二、抓实常规教学，提高工作质量。

1、备课：中心发言的教师能做到脱稿备课，说清单元组成及训练重点、重点课的教材分析、教学目标、重难点及突破重难点的方法和步骤、其它备课内容；使用电子教案的教师能准时上传教案、准时撰写教学反思，教案较规范。

2、课堂教学：教师能以教研室提倡的"主题阅读教学"为主要方式，教师能努力去掉课堂上多余的环节，抓住重点进行教学，提高课堂效率。语文课堂教学先从一篇精读课文带一篇阅读课文的方式开始，逐步过渡到单元"主题阅读教学"的方式进行，"预习内容"在教师的指导下，要求学生在家完成。上课时只表达检查环节(三年级除外)，工作总结《和平三小语文学科教学工作总结》。课堂教学有所提高。

每周每班能按要求上好两节阅读课，即读书课，这两节课教师能做好以下工作：为学生推举好阅读材料(图书)、明确读写量、支配好阅读课程序、主动开展点评与沟通活动。并有计划地支配好学生所读的篇目，使之系统化(至少一学期的，也可以是一学年的')。

各班能坚持上好每月两次的语文实践展示课，年组能做到有计划，语文活动课上能充分保证学生的主体地位，活动一般由学生主持，学生参加评价，教师处于组织、指导、解惑地位。我们的活动形式主要有：读书沟通、古诗、成语擂台赛；朗读竞赛；故事会、演讲会；手抄报展评；日记宣讲；作文竞赛；写字竞赛；课本剧等。

中高年级能坚持上好每单元一次的习作指导与讲评课：习作指导课教师能坚持从说到写的原则，先放后收、从内容入手的原则，作文指导重在开启学生的思路，作文批改与讲评能坚持重在激励，多就少改的原则，并留意培育自改和互改的能力。利用健教课两周上一次讲评课，包括作文、日记、随文练笔、读书笔记等。

各班每天坚持20分钟的晨读。(1)读书时班主任老师能进行阅读内容和方法的指导。低年级采纳朗读或轻声读的形式，语文教师能适时进行示范读，指导学生正确读书，充满情趣读书。高年级实行默读方式，并指导学生适时适量地做好阅读记录。每天背诵肯定的内容(片段、名人名言、古诗)。15分钟自读后，能组织5分钟的全班沟通汇报，检查学生的阅读状况。

坚持每天10分钟的习字。习字时教师特殊关注学生的写字姿态、握笔姿态，能加强这两种姿态的指导，纠正已养成的不良的习惯。教师指导写字时，能一笔一画进行板书示范。能系统训练，避开了随便性。高年级除了对单个字进行指导外，还能加强对句子和片段的练习。

每学期每位教师听课都能到达20节，并做到准时评课，本教研组的教师能按时参与本组或同学科的教研活动，参加主动性较高。

3、学生作业的布置与批改能做到有计划。教师能细心设计作业内容，严格掌握作业量(能按语文实践计划训练量表进行)。能准时批改作业，有评价(多发觉闪光点，以鼓舞为主)，有日期、有等级、有复批。教材作文能做到有眉批、间批、总批；限时作文，只批分数；随文练笔：三分之一有评语；写字：以规范、美观、干净等为标准，使用圈、点方式批改；生字：使用对号批改；贴图写话，有简短评。生活日记每周写2篇，每周批2次，每次二分之一，部分有简短评语；读书笔记每周写3篇，每周批3次，每次三分之一。(每次写作业前要有对上次作业状况的简短讲评)对学困生的作业能做到面批，准时分析与反馈。

4、关于学困生辅导工作：教师上课时能关注他们，准时发觉他们的困惑，帮助他们解决；课下多数教师能与他们沟通，较精确了解他们的学习状况，努力做到对症下药，作业能单留、面批，做到日清。

5、学校能坚持单项验收、单元检测、学期考试相结合的方式，对学生成果进行监控：每单元年组自行出题检查，做好质量分析，把出现的问题梳理后，在下次检查中进行强化，直到把握为止。单项验收包括拼音验收、识字验收、朗读验收、写字验收、查字典验收、阅读验收、作文验收等。

对学生的评价主要是准时填写班级簿和《我能行手册》：班级簿平常填6次，分别是2次提问、2次作业、2次检测，还有期末和学期；《我能行手册》按月准时填写，全部评价都使用等级评价。

语文学科教学工作总结3

为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：

一、培育学生学习语文的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的主动性，增添求知欲望，增添克服困难的信念，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和进展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新能力，已成为教师关注的热点，商量、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。

(1)、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面：

①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、稳固汉语拼音。

②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

③课文朗读：抓好课前预习、渐渐养成仔细预习的好习惯;课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。

④阅读：从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。

⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采纳一些独特化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。

(2)、培育主动探究习惯，进展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的.升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思索，争论，真正让学生在学习中表达自我价值。

二、重学问迁移，由课内向课外拓展

以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。四年级语文课文分不仅仅是为了学语文和、而学语文。在语文教学中还包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡改变进行一个图片展，增添喜爱家乡的感情。为了提高学生的品质,当学过课文《第一次抱母亲》可以延长到家庭，以“我帮妈妈做家务〞为主题的班会，说说自己在家的体验，学会感恩。让学生既学到学问又品质良好进展。

三、备好课，做好充分预备

教学中，备课是一个必不行少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和主动性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，的确教学效果十分理想。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了特别好的作用。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，仔细备课对教学十分重要。

四、主动参与教研活动，努力提高教学水平。

这学期的教学工作可以说是特别难忘的，在深钻教材的同时，主动参与各种教研活动。身为教育主任本学期我主动参与中心学校开展的中青年教师农远设备课堂教学视导课。从教学设计到课件制作我花了大量的时间进行细心的预备。虽然课上的不精彩，但是从我主动预备，仔细对待给其他教师带了一个好头。

语文学科教学工作总结4

辽阳县教师进修学校王志强20xx年秋季，我县初中开始走进了新课程。回味着三年来紧急劳碌而又卓有成效的工作历程，在上级各部门的正确领导下，在研训教师的辛勤努力下，在全县各中学广大语文教师的大力协助下，我们圆满地完成了20xx—20xx，20xx—20xx，20xx-2007三个学年的工作任务，并取得了可喜的成果。过去的六个学期，我们行走在课程改革踏实的路上，满怀着将新课改良行到底的信念和决心，围绕着怎样实施新课改，以及随着深化课程改革所引发出来的困惑与问题的探究与，解决注重表达教研部门的职能，我们本着求真务实开拓创新的工作精神，踏踏实实地做了许多工作。其中有辛劳，也有成果，有迷茫，也有收获。三年来，我们的工作坚持“研训一体，管训结合，以校为本〞的原则，根据“讨论为基础，指导为手段，服务为宗旨〞的方略，大力开展以基础教育课程改革为核心的教学讨论活动，紧紧抓住课堂教学这一主线，牢牢掌控第一线教师参加新课改的实际状况。我们的研训教师撒下了勤奋与智慧的汗水，播下了奋发与创新的种子，取得了丰厚的收获，也找到了今后工作的方向。下面就来回顾一下我们的工作历程：

一、加强教师培训工作，强化理念，提升素养实施新课改，推动新课改，实践新课改的主要力量是教师，教师的理念、专业水平和课堂教学能力直接关系到新课改的成败。同时，要促进学生全面进展，首先必需让教师进展，因此，教师的培训和学习就成为实施新课改的最主要工作。

1、学课标，考课标为了催促教师尽快地了解和把握新课改的理念，我们进修学校为各中学统一订购了《走进新课程》、《语文课程标准〔试验稿〕》、《语文课程标准〔试验稿〕课程解读》，要求各校组织语文教师定时学习，并在20xx—20xx学年度的两个学期里两次对教师进行了新课程学问检测。通过这样的活动，极大地促进了语文教师对新课程理念，新课程标准的学习和把握。

2、请进来，走出去为了提升教师教育教学理念，促进他们对新课程的学习和把握，我们做到“请进来，走出去〞：我们先后请了全国有名语文教育家、特级教师欧阳代娜来我县做《运用唯物辩证法把握语文教学的规律》的讲座，请辽宁省基础教育教研培训中心语文研训部主任孟庆欣做《语文课堂教学到底怎么做》的专题报告。这两位专家恰逢我们的课程改革处在较为迷茫的时候到来的，他们的讲学对于我县广大语文教师解开新课程中的怀疑，明确课程改革的方向，起到了很好的引领作用。另外，我们多次选派教师到市教师进修学院参与由人民教育出版社教材编委会组织的新教材培训；到大连金州开发区，凤城东方红小学学习课改阅历；到本溪、沈阳参与由省教研培训中心举办的骨干教师培训、省语文学科“双优〞成果沟通会；到沈阳、吉林通化参与全国中语会第六届“语文报杯〞中青年教师优秀课大赛、全国中语会基础教育课程改革高峰论坛。通过参与上述各级各类培训，使我们广大教师对新教材编写体系、意图及实施中应当留意的立项有了清晰的'认识，获取了外地新课改的实施阅历，见识了新课程的优秀课例，明确了新课程教学改革的方向。

3、借大赛，练本事几年来，我们本着“以赛促训，以赛代训〞的原则，多次围绕实施新课程组织竞赛。组织全县语文教师参加“叶陶杯〞下水文大赛，钢笔字、笔字、朗读基本功大赛、说课大赛，参与了教师进修学院组织的朗诵大赛、教学基本功大赛，参与了省市优秀课评选。在这些活动中，全面呈现了我县语文教师扎实的教学基本功和深厚的理论功底。通过竞赛，到达了在竞赛中学习理论，在竞赛中积累阅历，在竞赛中沟通体会，在竞赛中得到锤炼，在竞赛中得到升华的预期目的。二、加大教科研工作力度，提高教师教学效率1、开展常规教研活动。三年来，我们组织全县全体受训语文教师，以校本教研为主渠道，踏踏实实地开展常规教研活动，我们深入教学第一线，观摩课堂教学达200余课时，并组织教师进行了课堂教学研讨，指导他们进行教学设计、撰写教学反思、案例分析、教学随笔、课堂教学实录等，在这一系列日常教研中，对受训教师进行了新课程、新理念、新方法的渗透、影响，使他们不断适应并深入新课程改革，从而提升自己的教学水平。

2、承当省“十一五〞教育科学规划课题讨论。在实施新课程改革期间，我们依据我县初中作文教学现状，开展了省“十一五〞教育科学规划课题——新课程背景下的作文教学讨论。我们选取了水泉、吉洞、塔子、唐马、刘二堡、沙岭、黄泥洼、小屯、穆家等九所中学作为课题讨论基地，共有六十余名一线教师参加了此项讨论。全体课题教师根据“课前：深入生活，收集素材；课上：师生参加，重点突破；课后：延展训练，稳固提高。〞这一操作性定义进行课题操作，使作文教学逐步走上科学、高效的轨道上来。总之，实施新课改三年来，通过大量研训工作的开展，以及广大语文教师的不懈努力，我们的工作已经取得初步成效。教师们的教育理念发生了转变。在学问的传播上，实现由学问的传授者向促进者转变；在教学目标上，从过去强调“双基〞到如今注重多种教学目标并存；在教学内容设计上，关注了学科学问与现实生活阅历的联系，强调了学科间学问的整合与综合；在课堂教学上，教师更关注学生的主动参加，让学生在观看、操作、商量、质疑、探究和情感的体验中学习学问，完善人格；在对学生评价上，注重在对学习过程中加强对学生学习质量的评价和监控，并准时针对学生学习状况指出努力方向和改良措施。另外，教师也注重对自己的工作多总结，多反思，多与其他课改教师沟通，准时发觉并解决自己工作中出现的问题，在实践中不断提升教学理念和教学水平。教师们正随着课改的进展成长。课改的成果另一方面来自于学生。民主和谐、宽松愉悦的学习气氛和有情好玩的教学形式，使学生感到了“安静和自由〞，享受到了学习的欢乐；开放式的课堂教学与自主探究的学习方式，使孩子们变得大方、自信、健谈；大量的学习、实践、体验、感悟机会的提供，使孩子们变得眼明、心灵、手巧；智能强项的进展，使孩子们成了教师的“宠儿〞，孩子们正在教师指导下，与新课程一起健康成长。新课程改革还处在尝试探究阶段，从所开展的研训活动中看，存在的问题还许多。比方：应试教育的思想还根深蒂固地存在于我们的教师头脑中，表如今课堂教学中教师仍旧“统治〞课堂，仍旧“统治〞着学生，教学民主的气氛还没有真正形成，学生的主体地位还没有得以充分地表达，教师的教学方法照旧单一，多元的教学评价机制还没有真正建立起来等等。我们的课程改革工作照旧任重而道远。今后，我们将不断完善研训机制，继续扎扎实实地抓好研训工作，使我县初中语文课改工作不断向纵深进展。

语文学科教学工作总结5

中考工作已经结束，我校中考语文总分排ＸＸ区第三名，取得了骄人的成果。这与领导的重视和正确的管理，教师高度的责任感和敬业精神，以及擅长调动学生学习的主动性等都是分不开的。与翠园、罗外相比，我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更专心，才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈一点肤浅的体会。

一、领导重视、管理科学是胜利的保证

初三工作是学校的生命线，袁校长和邱书记等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。依据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力到达理想的目标。特殊是非典时期，加之中考大改革，在老师和学生都慌乱的状况下，准时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的心情稳定，顺利进入最终的冲刺阶段，为中考作了充分的预备。

二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高

团结协作，营造良好的工作气氛，这对毕业班的老师显得特殊重要。我们备课组有田小芹、张确和我三位老师。我特别幸运能与两位教学阅历特别丰富的老将合作。平常工作中，他们既是我的同事，又是老师。我们常沟通阅历，彼此毫无保存。他们总是言传身教，准时提点。田老师在作文教学上的独到见解，张确老师对待差生那种耐烦和乐观的精神都使我尊敬!我们从备课到复习计划的制定、落实，以准时间的安排都根据整体协作，大军团作战来完成。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向确实立。使三门学科连轴转，每天四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。特殊是田老师、张确老师年龄大，身体不好，这种超负荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。年级组长禹力，到处从大局出发，为我们出谋划策，创造条件。张溶、元涛、戴艳红三位班主任，她们不仅以满腔的热情，高尚的人格影响学生，还主动协作我们科任老师，发觉问题，准时反馈。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们互相间的合作是开心的?一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生"。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，更是滨中精神。我想这也是我们胜利的缘由所在吧！

三、更新观念,抓好复习,提高成果

初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生老师功夫花的不少,能力却不见提高.因此我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的"工具性"和"人文性".既服从游戏规则,又超脱其上".找到总复习教学的最正确结合点.以素养教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培育学生的语文素养并提高应试技巧，应当是目前初三语文教学的最正确结合点。

(一)、全面提高学生语文素养是根本语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不行攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为"学问和能力，过程和方法，情感看法和价值观"为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字--积累。"腹有诗书气自华",广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,"积累"成为提高学生语文素养的关键点。如何快速积累?课堂教学之外,我们是这样做的:

1、从初一开始就让学生订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外学问、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的学问面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的`。到初三时，学生在阅读方面已积累了很多阅历，老师只启发和点拨即可。

2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文观赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为"背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的方法"〔黎锦熙〕。

3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如:在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生商量和讨论中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。

4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书.通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好.因为"冰冻三尺非一日之寒"吗！通过三年的实践,效果是明显的.

(二)、提高学生应试能力是关键语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成果的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体状况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。

1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。

2、让学生尽早接触中考题型。假如再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。

3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完20xx年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇20xx年中考语文命题预报，各抒己见。然后教师综合权威预报，给同学一龃鸢浮Ｈ醚生真正成为学习的主人?br>4、课文复习考点化。课文复习有规律性的分为各个考点，指导学生系统的把握课内学问。综上所述,初三语文教学和复习,应着眼以下几点:

1、激发学生的自信念和自主性。

2、注重学生的可持续性进展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧急的总复习阶段，也不能因为有用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。

3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随便性和盲目性。

4、反馈应当准时快速。

5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思索人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。

虽然初三语文有其自身的冗杂性和特别性。但万变不离其宗,肯定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美妙信息，时刻与世界上全部的美妙事物沟通沟通，时刻倾听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得最终的胜利.这是我们备课组三位老师三年来的教学体会

语文学科教学工作总结6

光阴荏苒，转瞬间本学期即将结束了，这个学期我担任九年级语文教学工作，学生即将面临升学考试，我深知肩负的职责重大，因此本学期在教学上我主要

从以下几方面开展了工作：

一、领导重视、管理科学是胜利的保证

初三工作是学校的生命线，校长和主任等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。依据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，发奋到达理想的目标。在老师和学生都慌乱的状况下，准时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的心情稳定，顺利进入最终的冲刺阶段，为中考作了充分的预备。

二、群众备课、集思广益，团结协作、共同提高

团结协作，营造良好的工作气氛，这对毕业班的老师显得独特重要。常沟通阅历，彼此毫无保存。总是言传身教，准时提点。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们互相间的合作是开心的。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生"。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，更是蒋中精神。我想这也是我们胜利的缘由所在吧！

三、更新观念，抓好复习，提高成果

1、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文观赏，名言警句，古诗词。既能够练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，正因"背诵是一种最野蛮的手段，也是一个礼貌的方法"。

2、端正思想，心系学生

仔细学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的看法，调动学生学习专心性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。

3、深入钻研，仔细备课

仔细学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，仔细备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，因此要仔细钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对学问点做好分类、归纳和总结，不上无预备的课，带着学生扎实系统的做好复习。仔细讨论近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际状况，制定复习计划。

4、讲究方法，提高效率。

采纳敏捷有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，因此调动学生的学习专心性尤为重要，因此在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学，调动学生的学习专心性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课资料丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，每一天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。当应对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。

5、讨论学情，有的放矢。

教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的'，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多麻烦问题，学期初就预备制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。对这部分人要进行课余时刻个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行潜质强化训练，争取提高优生数量。

6、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮忙学生构成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每一天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书。

7强化文言文阅读明白，学习文言实词，要留意区分词的古今好处，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且就应深入明白文言文的资料、思想，学会比较分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培育学生的文言文阅读潜质。

四、提高学生应试潜质是关键

语文素养的提高是一个长期的过程。然而时刻不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成果的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体状况，设计多种训练方案，提高学生应试潜质。

1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。

2、让学生尽早接触中考题型。假如再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。

3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。

4、课文复习考点化。课文复习有规律性的分为各个考点，指导学生系统的把握课内学问。

五、专心参与学校及区、市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我专心参与各级各类组织的教研活动。6月份到二中去研讨课，除此以外我还专心参与学校、局教研室组织的各类教研活动，听课节数达20余节。为提高自身的业务水平，我还常常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的缺乏本学期我主要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在很多缺乏，应对学生懈怠的状态有急躁的心情，对后进生的辅导没跟上，在今后的工作中我会改正缺乏，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，中考取得好成果。

语文学科教学工作总结7

六年二期是学生在小学阶段的最终一期，学生对品德与社会这一学科的兴趣深厚，这次考查成果很好，学生能对所学的学问有较深的印象，对合作与竞争、新中国建立以来的成就，世界和平，地球环境等方面的学问理解较深，识记较好，对小学六年的生活也有全面回顾，对时下的`社会热点问题能提出自己的看法，对母校和老师同学的留恋也诉诸于笔端。回顾自己这一个学期的社会教学，总结如下：

一、品德与社会科目的外延特别丰富，教师备课的时候需要找很多课外学问进行补充，学生特殊喜爱听一些与课本中联系亲密的小故事，这就需要教师细心备课。如教学“合作〞和“双赢〞这个道理时，教师用

“龟兔四次赛跑〞的小故事形象生动地让学生明白“合作〞与“双赢〞的道理。这样，在此基础之上学生联系生活实际来谈自己的理解就能取得很好的效果。

二、充分调动学生的学习主动性，课堂上采纳多种方式来学习。

如小组商量沟通活动，小组汇报活动，团队心理游戏活动等，学生上课能自主学习、沟通商量，对所学的学问感兴趣，尤其宠爱团队心理游戏活动，在活动中培育合作精神，理解深刻的道理。

三、利用网络资源，引导学生探究更加宽阔的世界。本册品德与社会第二单元《祖国，我为你自豪》、第三单元《放飞和平鸽》以及第四单元《只有一个地球》的内容网络上有丰富

语文学科教学工作总结8

随着新年的到来,一学期的教育教学工作又要结束了。本学期我担任三年级的语文教学。整个班学生成果较好,有不少学生聪慧,且基础不错,班级学风优良,有正气。但也有些学生成果偏差,作风懒散。现将一学期以来的具体状况总结如下:

一、主要工作和成果

我始终根据语文学科管理制度严格管理学生,留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中,始终以一个老教师的身份要求自己,虚心向有阅历的教师学习,切实做好一切教学常规工作,尤其是在备、讲、批、辅、考等方面,兢兢业业,从不敷衍了事,并坚持做好培优扶差工作,在常规检查都得到确定。

1、做好备课工作。在教学中,我始终坚持预先备好课,课前再重新复习一遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求,依据学生的实际状况,把冗杂的内容进行变换,取其精华,有取有舍;环节齐,有后记。

2、上好每一节课。课堂教学能做到:教学目标明确,能仔细钻研教材,了解学生,讨论教法,突破重难点,擅长创设学习情境,激发学习热情,能有序地开展教学活动,表达分层教学,各类学生主动地进展。严把课堂教学质量关。

3、作业布置做到合理,习题精练,有代表性和启发性,注重学生创新能力的培育,重复死板的作业不做。能准时批改作业,字迹工整,并做好登记。

4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量,培优扶差工作至关重要,只有把优生培育好了,优秀率才能升高,班级才有典范;也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优秀率。

5、通过一学期的努力,学生到达了开学初制定的学习目标,把握了以下学问:

⑴认识250个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、干净。

⑵学会了使用词典,学生有了独立识字的能力。

⑶大部分学生喜爱阅读,对阅读有兴趣,能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

⑷通过学习能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的.课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法。养成了爱惜图书的习惯。

⑸认识了课文中出现的常用标点符号。学会了使用冒号、问号和叹号。

⑹通过这学期里口语交际训练,学生有了情愿与人沟通的意识