2023年《小椅子》教案

2023年《小椅子》教案《小椅子》教案1

活动目标

1、学习两边向中心折,尝试推折的折法。

2、体验折纸嬉戏的乐趣和胜利感。

3、大胆尝试绘画，并用对称的`方法进行装饰。

4、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动打算

各色小方纸

活动过程

一、猜谜语导入活动,激发幼儿的爱好。

谜语：一匹马儿四条腿，没有尾巴没有嘴，不吃饭来不喝水，安宁静静等客人。老师引导幼儿说出答案：小椅子。老师出示小椅子折纸。

二、老师示范折纸小桌子步骤和方法，引导幼儿细致视察。

第一步：将正方形的纸两边向中心折。

其次步：再从上下分别向中心折。

第三步：将四角向外折出。

第四步：将折出的四个角向里推折。

第五步：把四个角一一对折后按折痕拽出并压折，小椅子完成了，你想不想做一把小椅子呢?

三、幼儿动手制作，重点视察幼儿推折的方法,须要时赐予适当的帮助。

四、作品展示和沟通:说说自己最喜爱哪一个小桌子?提示幼儿帮帮没有完成折纸的小挚友。

活动反思

由于幼儿在发展水平、实力、阅历等方面存在差异，所以折纸活动中的表现也各不相同。这就须要老师刚好关注幼儿在活动中的表现和须要，赐予适时的帮助，当幼儿停滞不前，原地踏步时，老师要擅长启发和诱导，并赐予刚好的激励和帮助。

《小椅子》教案2

教学活动目标：

1、让幼儿知道搬椅子的正确方法及正确坐椅子的姿式！

2、如何爱惜好小椅子！

教学活动打算：

1、椅子若干、2小红花、

教学活动过程：

一、导入——故事

————幼儿坐成3条弧线，今日有很多椅子挚友来到我们班和小挚友做嬉戏，但是有一个椅子宝宝很不快乐，难过的告知老师：我不喜爱和小班的小挚友玩，因为小班的小挚友常常欺压我。让我找不到家，并且让我总是摔的满身脏死了，最可恶的是尽然还有小挚友用脚去踢我，这时候椅子妈妈说：我信任小班的宝宝以后都不会这么做了，因为我们老师会教宝宝怎么样爱护我的，小挚友听见了椅子宝宝说的话了吗？椅子宝宝可喜爱和老师玩，因为老师从来不欺压椅子宝宝，小挚友现在看看老师是怎么样和椅子宝宝做挚友的。

老师示范搬椅子和坐椅子的正确姿式

二、和椅子做好挚友

—————请全部的小挚友去找到自己的椅子宝宝做挚友，和椅子宝宝说说静静话。（椅子宝宝我爱你啊！我会好好爱惜你的`，我坐完了会把你送回家的等）

—————请小挚友和椅子做嬉戏，看谁反应快，摸摸椅子的背，对椅子大声的说句自己最想说的话，摸摸椅子的脚等等

—————那现在请小挚友让椅子宝宝到座子妈妈那里去休息一会吧！视察幼儿搬椅子的方法是否正确，能否按着老师的说法要求做。

三、老师小结

——小挚友们我们的椅子宝宝都快乐的笑了起来，因为我们都做的很好，只是还有个别的椅子宝宝不是很快乐，我要表扬以下这么多小挚友，她们刚刚是怎么样做的，老师一一说出来再赐予红花激励，为了我们以后做的更好，椅子宝宝带给我们一段好听的三字儿歌，教我们做个爱惜椅子的乖宝宝

—————（幼儿仔细听）

儿歌：小椅子—双手搬—轻轻放—再坐上—人离开—椅收起—爱惜它—常擦洗！

哪个宝宝能做到三字儿歌里面，椅子宝宝就会很快乐了，小挚友能不能做到啊！

——幼儿自由探讨

小挚友一起来说说怎么样爱惜椅子的，最终将椅子的三字儿歌读一读。

《小椅子》教案3

活动目标：

1.熬炼幼儿的动手实力。

2.体验劳动带来的欢乐。

活动打算：

每人一把椅子、抹布、水。

活动设计：

一、引出主题，激发爱好。

师：小挚友出汗了，每天都要洗澡。可是我们的小椅子已经好久没洗澡了，它的身上脏脏的，好难过呀！你们情愿帮小椅子洗澡吗？

二、师幼探讨帮“小椅子洗澡”的方法

师：你觉得应当怎样帮助椅子洗澡呢？

三、幼儿擦洗椅子

1.老师交代活动要求：抹布沾水后要拧干再擦，留意不要将水甩到别人身上。帮助小椅子的洗澡的时候，要细致，每个地方都要擦。

2.幼儿擦洗小椅子。

三、展示成果。师幼评出小椅子擦得最干净的'小挚友。

活动反思：

活动起先，先以天气燥热小椅子也须要洗澡，来引起幼儿的共鸣，激发爱好。进入中班的孩子已经有了肯定的动手实力，他们很情愿自己动手做一些事情，再加之如今独生子女居多，孩子做简洁的家务机会很少。本次活动既熬炼了幼儿的动手实力，又让幼儿体验劳动的欢乐。

《小椅子》教案4

活动目标：

1.知道小椅子是好挚友，懂得疼惜自己的小椅子。

2.学会正确搬椅子的方法。

重点：知道小椅子是好挚友，懂得疼惜自己的小椅子。

难点：学会正确搬椅子的方法。

活动打算：好习惯宝宝贴画。

活动过程：

一、起先部分：

1、老师播放哭的声音，激发幼儿爱好。

老师：这是谁在哭呀？

2、出示小椅子哭的图片，引导幼儿猜想小椅子怎么啦？

老师：今日我听到了一张小椅子在难过的'哭,小椅子为什么会哭呢?

激励幼儿大胆想象，并表达自己的想法。

二、基本部分：

1.幼儿听故事《难过的小椅子》，萌发爱惜小椅子的情感。

2老师：小椅子为什么会哭?

2老师小结：小椅子是我们的好挚友，我们肯定要好好爱惜它。

2.师幼共同观看动画，学会轻拿轻放小椅子。

2老师：你的小椅子在哪里？你和你的椅子是好挚友吗？

2依据动画情节，引发幼儿思索：

老师：一起先，小椅子为什么不情愿和小挚友们做挚友?

老师：老师告知小挚友怎样搬小椅子?

2老师请个别幼儿示范正确搬小椅子的方法。

2老师：生活中，还可以怎样来爱惜小椅子？

2老师小结：我们要爱惜小椅子,轻轻拿轻轻放，不损害它，这样小椅子才喜爱我们,情愿和我们做挚友。

3.玩《开火车》的嬉戏，练习有序地双手拿、放小椅子。

2嬉戏玩法：引导幼儿搬着小椅子跟着听着音乐一个跟着一个走，音乐停止，幼儿轻轻的放下小椅子，音乐响起时，幼儿又能轻轻的搬起小椅子一个跟着一个走。

老师提示幼儿嬉戏时，要爱惜自己的小椅子，留意不能让椅子发出声响。

4.观赏图片，强化幼儿爱惜小椅子的意识。

2老师依次出示图片，引导幼儿进行视察。

2激励幼儿大胆讲解并描述萌萌和豆豆是怎样爱惜小椅子的？

2引导幼儿向萌萌和豆豆学习，做一个爱惜小椅子的好宝宝。

三、结束部分：

1.老师引导幼儿用肢体动作展示儿歌的内容。

小椅子双手搬轻轻拿轻轻放爱惜桌椅我最棒

2.诵读国学经典，感受传统文化的熏陶。

爱人者人恒爱之敬人者人恒敬之

——《孟子·离娄章句下》

《小椅子》教案5

活动目标：

1。驾驭用双手轻轻推小椅子的方法，知道要爱惜小椅子。

2。知道离开位子要推好小椅子，养成良好的生活行为习惯。

活动打算：

1。阅历打算：知道推椅子的常规要求，有刷画的阅历。

2。材料打算：椅子2把，1把外观上比较完整，l把外观破损，魔法纸（画有笑脸和哭脸的白色蜡笔画），刷子、水彩驾驭用双手推椅子的方法，知道自身行为和椅子的“表情”相联系的。

活动难点：

能依据自己小椅子的表情”，自觉地调整行为。

活动过程：

1。导入环节

（1）以拟人化的形式把“椅子客人”介绍给幼儿，引导幼儿比较并说出两把椅子在外观上的区分。

（2）分别将画有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上奇妙的药水（有色颜料）刷在魔法纸上，将两种表情刷出来。

（3）提出问题。为什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？

分析在这个环节，老师要留意引导幼儿在“小椅子的外观”和“小椅子的表情”之间建立肯定的联系，这样既可以提高幼儿的爱好和探知欲，支持幼儿用心倾听，也有助于他们对后面故事情节的理解。另外，为了易于幼乳后面的操作，老师在此环节还要让穗们直观地看到刷表情的过程，了解其中的方法。

2。情景故事。

（1）情景一

外观破损的'椅子（哭脸）：我的挚友离开位子时遗忘把我送回家，把其他小挚友绊倒了，我很难过。

外观完整的椅子（笑脸）：我的挚友离开位子时，就会把我推到桌子下。（老师示范）

（2）情境二。外观破损的椅子（哭脸）：我的挚友用力推我回桌子，身上撞出许多伤，好痛啊！

外观宽整的椅子（笑脸）：我的挚友会用双手轻轻地把我推回家（老师示范），我现在还是这么美丽。分析两把椅子前后的对话，形成了显明的对比。此情境的设置是为了引导幼儿在“小椅子的表情”和“小挚友的行为”之间建立联系。活动中，对话要简洁明白。易于幼儿理解和比较。老师可以利用动作和语言，对如何正确地推椅子进行强化性的示范和讲解，以巩固幼儿正向的行为。

3。提出问题。

（1）小挚友应当怎么做，小椅子才会笑？（2）想想自己的小椅子是哭了，还是笑了？

分析在这个环节，老师通过引导幼儿用语言表达自己的发觉和感受等方法，帮助幼儿归整思路，加深理解。但因为这种逻辑性的语富表达对小小班幼儿有难度，所以老师还可以在幼儿有了更深刻的体验后，进行适时的引导和强化。

4。亲自体验。

（1）幼儿按桌到老师处领取魔法纸。

（2）老师视察幼儿离开位子时推椅子的行为表现，发给相对应的表情画。（适当进行提示）

（3）幼儿刷画，看表情。预想及指导策略：对刷出笑险的幼儿，老师予以确定其行为，赐予激励;对刷出哭脸的幼儿，老师引导其反思自己的表现，尝试正确的方法。

（4）提问：我们的小椅子为什在笑？分析老师要留意对幼儿的行为表现进行随机视察，一方面要视察幼儿接受理解的状况;另一方面，还要依据幼儿所反映出的问题，赐予再次的提示，和引导，使幼儿的常规行为意识得到进一步强化。特殊是针对“推”这个动作，肯定要让幼儿在详细的操作中去体验。

同时，幼儿在刷画的过程中，老师要刚好赐予激励和引导，进一步帮助幼儿感知画中的表情与自身行为的干脆关系。指导幼儿调整自己的行为，确定幼儿主动的表现，使他们对遵守推椅子的常规产生爱好，进而渐渐形成良好的行为习惯。

5。结束环节。

（1）将椅子放在～起，比比谁的笑声最大。

（2）请幼儿将椅子搬固原位，去盥洗室。

分析此环节是为了让幼儿感受欢乐，确定自我，并培育幼儿将所学的本事迁移运用到实际的活动申表，巩固他们在活动中取得的新阅历。

《小椅子》教案6

活动目标：

1、懂得爱惜自己的小椅子。

2、学会正确搬取椅子的方法：轻拿轻放、放回原位。

活动打算：

玩偶若干、小椅子若干、PPT视频、好习惯宝宝贴画。

活动过程：

一、活动导入

1、“听”故事提问导入：今日我听到了一张小椅子在难过的哭，为什么会哭呢？请听故事《难过的小椅子》。

二、基础部分

1、宁静听故事，情境导入。

老师提问：小椅子为什么会哭？

老师总结：小椅子难过的告知小桌子，小熊每天都欺压它，一点也不爱惜它，还把它当玩具，撞了它好痛。小挚友，小椅子是我们的好挚友，我们要爱惜它。

2、“看”动画提问导入：小挚友，我们应当怎么搬小椅子？

3、仔细看动画，启发思索，老师提出如下问题：

（1）小椅子为什么不情愿和小挚友做挚友？

（2）老师教会我们怎样搬小椅子？

（3）你们是怎么样搬小椅子的？请你做一做。

4、幼儿有疑问可再次观看动画，老师依据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有阅历上进行选择性互动提问教学。

老师总结：老师教会我们正确搬小椅子，搬小椅子时站在小椅子的'前面，两只手轻轻搬，轻轻放，不要发出声音。小挚友，你们学会了吗？

5、图谱演示，

老师出示两张图片并讲解并描述图片故事，让幼儿推断对错并说明缘由。

老师看图总结：我们要像宝宝学习，爱惜小椅子，椅子从哪里拿的要送回哪里去，这样小椅子才喜爱我们，情愿和我们做挚友！

三、结束部分、嬉戏互动。

嬉戏名称：《我去接娃娃》

嬉戏打算：玩偶若干、小椅子若干

嬉戏规则：需用正确方法轻拿轻放小椅子，玩偶不能掉落

嬉戏玩法：老师将玩偶放置终点，幼儿进行分组嬉戏，从起点双手搬椅子走到终点，拿起玩偶放到椅子上，再返回起点。

四、活动延长

（1）带领幼儿唱读儿歌：

“小椅子好挚友我们每天在一起

轻轻拿轻轻放我会好好爱惜你”

（2）在日常生活中老师做好榜样引导幼儿爱惜桌椅；

（3）和家长联系，习惯养成持续至家庭中落实。

《小椅子》教案7

教学形式：团体或小组教学

教学方法：故事启迪法行为辨析法演示示范法

活动目标：

1．让幼儿懂得爱惜桌椅凳子，搬取椅子应以双手；坐椅子或离开椅子时，应先拉开或收起椅子。

2．养成爱惜幼儿园设施的良好习惯。

3．核心要素：小椅子双手拿轻放好再坐上

人离开椅收起爱惜它常擦洗

活动打算：小椅子

基本过程：

（一）导入活动：

提问：“小椅子对我们有什么用处？”

“我们应当怎样搬运椅子？“

(二)关键步骤：

1．老师向幼儿示范正确搬椅子的方法。

2．让幼儿用正确的方法搬椅子，并让幼儿相识四条腿着地的`椅子和两条腿着地的小凳子。

《小椅子》教案8

活动目标

1。学会正确的搬，摆小椅子。

2。知道爱惜小椅子，轻拿轻放。

活动打算

1。笑脸和哭脸图片、散放在教室里的小椅子的`各种图片。

2。幼儿正确摆放小椅子的视频。

3。场景布置：教室中散乱的小椅子。

活动过程

一、起先部分

老师出示一把贴有哭脸图片的小椅子。

师：小挚友看这把小椅子怎么了？（哭了）他为什么会哭呢？这是发生了什么事情呢？幼儿自由回答。

二，基本部分

1。老师仿照小椅子说话：我的好挚友离开时，没把我送回家，我好难过；我的好挚友用力推我的时候，我好疼啊；

2。展示小椅子乱摆乱放的图片，让幼儿更加理解小椅子哭的缘由。

3。师：小椅子真可怜，你们现在知道小椅子为什么哭了么？我们怎么样才能让小椅子快乐笑呢？幼儿自由回答。

4。播放小挚友正确摆放小椅子视频，老师对如何摆放椅子进行总结，并强调轻拿轻放。

三、让幼儿自己动手，正确摆放小椅子

老师再次模拟小椅子说话：我的好挚友能轻轻地把我搬起来，我好快乐啊，也会把我送回家，我好快乐啊。

四、结束

给小椅子贴笑脸。

师：小椅子快乐了，因为小挚友都知道如何爱惜椅子了，让我们给小椅子贴上笑脸把。

《小椅子》教案9

设计意图：

椅子是孩子们最熟识的，每天他们都与小椅子密切接触。在平常上班时，我发觉孩子们喜爱用椅子做玩具，从椅子上跳下来，跨过椅子，当马骑，但由于考虑到教室内活动空间狭小，担心全，不允许幼儿开展，但孩子们玩椅子的爱好始终深厚。班内幼儿的动作发展都较好，我就以幼儿快乐、开朗为原则，利用椅子结合本班幼儿的运动特点开展本次活动。

活动目标：

1、探究椅子的各种玩法。

2、发展幼儿的平衡实力、跳动实力和提高动作的协调性和灵敏性。

3、培育幼儿克服困难的精神以及同伴合作的意识和实力。

活动打算：

小椅子若干把（同幼儿人数），录音机和音带，一块较宽敞、松软的场地。

活动过程：

1、老师带领幼儿进入场地。

2、老师引发幼儿玩椅子的爱好，小挚友们，椅子除了可以做操，还可以怎么玩，请大家开动你的小脑筋，来想一想，看谁想得玩法多，小挚友们，你们可以自己玩，也可以和同伴一块玩。但是，老师要提一个小小的要求，你们在玩的`时候，要留意平安。

3、幼儿每人一把小椅子，自主地进行探究，走、跑、跳等动作，老师留意视察幼儿，发觉创新的加以表扬，加强平安爱护。

4、展示自己的玩法：幼儿个别展示自己玩椅子的方法，老师和其他幼儿赐予确定和表扬。

5、小挚友们，你们真棒，你们探究了这么多种玩法，老师为你们感到骄傲，下面我们一起来玩玩“青蛙运粮”的嬉戏。

6、幼儿分成6组，分别取名字，红队，黄队，绿队，蓝队老师交代玩法，提出要求，幼儿嬉戏：请幼儿将矿泉水瓶子夹于两条腿之间，经过椅子弄成的障碍物从场地一侧跳到另一侧。到达目的地后面的幼儿接着嬉戏，依次类推，最先完成任务的那对幼儿成功，嬉戏结束后，老师针对状况，刚好表扬激励。

7、放松活动。

《小椅子》教案10

设计意图

椅子是每天陪伴幼儿生活和学习的好伙伴，将椅子作为幼儿的一种体育器械，它的功能是特别丰富的，可以排列、倒放、垒高……通过熬炼可促进幼儿走、跑、跳等基本动作的发展。因此，依据大班幼儿的年龄特点设计了本次体育活动《小椅子》，结合当前创新教化的主流，将发展幼儿的想象力、创建力作为一个重要活动目标，尽可能的为幼儿供应思索、尝试、创新的机会，不断拓展他们的想象空间和创建空间，发展智力水平，更大限度发挥体育活动的寓体寓智的双重功能。充分调动幼儿的主动性，把他们对体育运动的渴望淋漓尽致的表现在身体的活动中，从而丰富他们的想象力、创建力，唤起他们的竞争意识。

活动目标

1、能运用小椅子开展体育活动，发展幼儿的钻、平衡、跳动实力，提高动作协调性和灵敏性。

2、激励幼儿克服困难，主动创新；主动探究新的玩法，独立或合作设计并完成动作，发展创新实力。

3、培育幼儿与同伴合作嬉戏的实力。

活动打算

材料打算：小椅子若干把（同幼儿人数）；面包机和碟子。

阅历打算：班级内幼儿喜爱玩椅子，对椅子都很熟识。

空间打算：宽敞、松软的户外场地。

活动过程

1、打算活动

——老师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地，四散站立。

——师：小挚友们，今日天气真好，让我们一起来做运动吧！（在音乐伴奏下，师幼一起做热身操）

2、探究活动

（1）引导幼儿仿照熟识的事物，探究椅子的`玩法。

——师：小挚友瞧！今日小椅子也来到了操场，它要和小挚友一块出去郊游，我们请小椅子变成小汽车带我们动身吧！大家一起说一句奇妙的话：“变变变，快快变成小汽车”。

——师：看！我们来到了漂亮的大海边，小挚友想到大海里去玩吗？（想）让小椅子变成什么来帮助我们？（小船、快艇……）

——师：我们在水里能做哪些运动？（游泳、划船、跳水……）小椅子能帮我们什么忙呢？（小椅子可以当跳板、救生圈）

——幼儿运用仿照多种水上运动。

分析：

在幼儿已有学问的基础上，通过老师的引导，让幼儿利用小椅子创建性的仿照各种水上运动，激发了幼儿的运动爱好。

（2）引导幼儿主动探究椅子的多种玩法。

——师：刚才小挚友和小椅子一起玩了开汽车和划船等嬉戏。小椅子还能和我们做哪些嬉戏呢？想试试吗？看谁想出的玩法最多！

①骑马——引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，仿照骑马动作。

②体操——激励幼儿仿照体操运动员做各种动作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越过椅背跳下、单脚站在椅子上等，激励幼儿合作嬉戏。

③骑自行车——引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背双脚交替向前蹬，仿照骑车动作。

分析：

探究用小椅子代替各种运动器械进行运动，是本次活动的重点。在这一环节老师给孩子们创设了自主学习的空间，让他们自由探究和尝试，发觉小椅子的多种玩法。激励幼儿独立完成一些有难度的动作，让他们体会胜利的喜悦。

——小结：大家坐下来歇会吧！谁情愿把你刚才的玩法表演给大家看？（引导幼儿合作嬉戏，集体探究椅子的玩法。）

——师：假如小挚友能和很多椅子一起嬉戏确定会更好玩！我们找好挚友一起试试吧！

分析：

在自主学习的基础上再组织同伴间、师幼间的相互学习，能让孩子们知道，每个人的实力是有限的，只有人与人之间相互学习，相互合作，获得的学问、本事才会更多。同时，从丰富的动作中，孩子们也能体会到挚友间相互学习的欢乐。

3、集体练习

①钻山洞——引导幼儿将椅子两两相对放倒，椅背相抵，形成一个山洞，进行“钻山洞”练习。

②走独木桥——引导幼儿自由组合将椅子横向并排放置，当做独木桥，进行“走独木桥”的练习。

③过障碍——将椅子两两面对并纵向排列，练习跨障碍走。（请幼儿边玩边探究：怎样玩又快又平安？）

分析：

不断引导幼儿沟通阅历，共同总结每一种方法的动作要领，通过逐步增加玩法的难度，提升幼儿的运动实力。老师留意视察幼儿，发觉创新药加以表扬，加强平安爱护。

4、放松活动

——师：小挚友今日玩得快乐吗？我们的小椅子也累了，一块儿坐下来歇会吧！

分析：

请幼儿坐在椅子上休息，体验小椅子给我们带来的便利和欢乐，引导幼儿在生活中主动爱护小椅子，养成爱惜物品的好习惯。

延长活动：

——幼儿将椅子搬回活动室后，激励幼儿将椅子擦干净。

活动反思：

幼儿参加体育活动的内驱力来自于他们的新奇、好动的心理以及对体育运动的热忱和渴望，在活动中老师应采纳生动活泼、富有情趣的活动方式，充分调动幼儿的主动性。

本活动所用的器械师幼儿日常运用的小椅子，依据幼儿的年龄特点和活动实力创编了各种椅子嬉戏，较好的发展了幼儿钻、平衡、跳动等技能，重点培育了幼儿的合作精神。活动中我把大部分时间留给幼儿进行自由探究活动。小学生留意力不易集中，完成动作的实力存在差异，教学中不能采纳机械、呆板、枯燥单一的模式。幼儿活泼好动的特点，确定了我们在体育教学中对幼儿要求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪慧才智。这才是真正的欢乐体育，只能这样才能真正展示幼儿的特性，极大的提高幼儿参与体育运动的热忱。留意力不易集中，完成动作的实力存在差异，教学中不能采纳机械、呆板、枯燥单一的模式。幼儿活泼好动的特点，确定了我们在体育教学中对幼儿要求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪慧才智。这才是真正的欢乐体育，只能这样才能真正展示学生的特性，极大的提高幼儿参与体育运动的热忱。

不足之处：

1、在幼儿合作玩椅子的环节，没能给幼儿足够的时间，让幼儿自己动手拼摆椅子，没有给幼儿充分的时间来尝试、创新。我一焦急，自己就把这个教学环节包办代替了，这不利于发展幼儿的想象力和动手实力。

2、幼儿在进行练习时，指导不够充分，没能让幼儿充分了解嬉戏规则和玩法。同时存在着肯定的平安隐患。

需改进建议：

1、在今后的教学活动中要充分体现幼儿主体性，尽可能的为幼儿供应创新的机会，赐予幼儿充分的想像和创建空间，发展幼儿的创建力。

2、在教学活动中要做好平安教化，在幼儿嬉戏时，应做个细心人。

老师的适当引导，事实上是给幼儿一个正确的相识自我、评价自我的机会，从而提高幼儿的自控实力，增加幼儿的社会合作实力。充分发展幼儿的特性，是创新教化中老师的重要职责。我们不能仅仅留意幼儿体育教学的生物功能，更要发挥它的社会功能，使儿童得到充分发展。

《小椅子》教案11

活动由来

在日常活动中，我发觉班上的孩子缺乏推小椅子、爱惜小椅子的方法和意识。虽然老师也采纳了随时指导和提示等方法，但收效不大。因此我设计了本次活动，希望通过活动使幼儿能够将推椅子这一常规要求由被动听从变为主动实行，最终内化成习惯。

活动目标

1．知道离开位子要推好小椅子，养成良好的生活行为习惯。

2．驾驭用双手轻轻推小椅子的方法，知道要爱惜小椅子。

活动打算

1．阅历打算：知道推椅子的常规要求，有刷画的阅历。

2．材料打算：椅子2把(1把外观上比较完整，l把外观破损)，魔法纸(画有笑脸和哭脸的白色蜡笔画)，刷子、水彩。

活动重点

驾驭用双手推椅子的方法，知道自身行为是和椅子的“表情”相联系的。

活动难点

能依据自己小椅子的“表情”，自觉地调整行为。

活动过程

1．导入环节。

(1)以拟人化的形式把“椅子客人”介绍给幼儿，引导幼儿比较并说出两把椅子在外观上的区分。

(2)分别将画有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上，并用施展魔法的形式。用刷子蘸上奇妙的药水(有色颜料)刷在魔法纸上，将两种表情刷出来。

(3)提出问题：为什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢?

分析：在这个环节，老师要留意引导幼儿在“小椅子的外观”和“小椅子的表情”之间建立肯定的联系，这样既可以提高幼儿的爱好和探知欲，支持幼儿用心倾听，也有助于他们对后面故事情节的理解。另外，为了易于幼儿后面的操作，老师在此环节还要让他们直观地看到刷表情的过程，了解其中的方法。

2．情境故事。

(1)情境一。

外观破损的椅子(哭脸)：我的挚友离开位子时遗忘把我送回家，把其他小挚友绊倒了，我很难过。

外观完整的椅子(笑脸)：我的挚友离开位子，就会把我推到桌子下。(老师示范)

(2)情境二。

外观破损的椅子(哭脸)：我的挚友用力推我回桌子，身上撞出许多伤，好痛啊!

外观完整的椅子(笑脸)：我的挚友会用双手轻轻地把我推回家(老师示范)，我现在还是这么美丽。

分析：两把椅子前后的对话，形成了显明的对比。此情境的设置是为了引导幼儿在“小椅子的表情”和“小挚友的行为”之间建立联系。活动中，对话要简洁明白，易于幼儿理解和比较。老师可以利用动作和语言，对如何正确地推椅子进行强化性的示范和讲解，以巩固幼儿正向的行为。

3，提出问题。

(l)小挚友应当怎么做，小椅子才会笑?

(2)想想自己的小椅子是哭了，还是笑了?

分析：在这个环节，老师通过引导幼儿用语言表达自己的发觉翱感受等方法，帮助幼儿归整思路，加深理解。但因为这种逻辑性的语言表达对小小班幼儿有难度，所以老师还可以在幼儿有了更深刻的体验后，进行适时的引导和强化。

4．亲自体验。

(1)幼儿按桌到老师处领取魔法纸。

(2)老师视察幼儿离开位子时推椅子的行为表现，发给相对应的表情画。(适当进行提示)

(3)幼儿刷画，看表情。

预想及指导策略：对刷出笑脸的幼儿，老师确定其行为，赐予激励；对刷出哭脸的幼儿，老师引导其反思自己的表现，尝试正确的方法。

(4)提问：我们的小椅子为什么在笑?

分析：老师要留意对幼儿的行为表现进行随机视察，一方面要视察幼儿接受理解的状况；另一方面，还要依据幼儿所反映出的问题，赐予再次的提示和引导，使幼儿的`常规行为意识得到进一步强化。特殊是针对“推”这个动作，肯定要让幼儿在详细的操作中去体验。

同时，幼儿在刷画的过程中，老师要刚好赐予激励和引导，进一步帮助幼儿感知画中的表情与自身行为的干脆关系。指导幼儿调整自己的行为，确定幼儿主动的表现，使他们对遵守推椅子的常规产生爱好，进而渐渐形成良好的行为习惯。

5．结束环节。

(1)将椅子放在一起，比比谁的笑声最大。

(2)请幼儿将椅子搬回原位，去盥洗室。

分析：此环节是为了让幼儿感受欢乐，确定自我，并培育幼儿将所学的本事迁移运用到实际的活动中去，巩固他们在活动中取得的新阅历。

活动点评

在小小班进行有效的常规教化是非常有必要的，这对幼儿今后的学习和生活都会起到重要的作用。那么，如何搭建适宣的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解、接纳并遵守相应的规则呢?

老师在本次活动中进行了大胆的尝试，使幼儿在玩情境嬉戏的过程中，学习、理解、感受和驾驭新阅历。小椅子拟人化的设计手法，加上相宜的情境支持，是本次活动的一大亮点。老师通过给予小椅子以感情，从情感入手，尝试通过笑脸和哭脸两种幼儿喜爱并能够理解的形象，引导幼儿在自己的行为与小椅子的表情之间建立肯定的联系。这样的方法对于幼儿从被动地接受老师的要求，变为因产生情感共鸣而去主动地爱椅子、去自觉地调整自己的行为等方面，都是非常有效的。

《小椅子》教案12

活动目标：

1、通过教、学、做培育幼儿爱劳动的情感。

2、丰富幼儿有关椅子的学问，发展幼儿的思维实力，教给抹椅子的技能，培育幼儿爱惜小椅子。

3、发展幼儿的视察比较实力。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。

5、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

活动打算：

干净与脏椅子各1张（质地、颜色、大小高矮相同），水盆1只，抹布31块。

活动过程：

1、以嬉戏口吻请幼儿用眼睛细致看一看，两张椅子有什么不一样，说一说喜爱哪一张椅子。

2、动动小脑子，说说怎样让脏椅子变成干净的小椅子呢？老师在确定幼儿正确回答的基础上出示抹布问：“这是什么？有什么用？”老师示范并用诗歌讲解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，横档抹一抹，最终抹椅腿”。抹好后请幼儿闭上眼睛，老师将两张椅子交换位置后问幼儿：“你喜爱哪一张小椅子？”（都喜爱）

3、操作练习：老师的两只手真能干，能叫脏椅子，小挚友不喜爱的椅子变成干净的，大家喜爱的'椅子。小挚友，你们也有两只手，也让它们变能干好吗？那好，我们都来学习抹自己的小椅子，这里有抹布每人一块，抹好后将抹布丢进水盆里以后每天都这样，让小挚友边抹边念儿歌，老师巡回指导，对不同实力的孩子赐予程适度指导，抹好后，请小挚友观赏对自己抹过的椅子。

活动反思：

在本次活动中创设情境，激发幼儿洗椅子的欲望。简洁讲一讲椅子的形态、洗椅子的留意事项，让幼儿起先清洗自己的小椅子，幼儿洗椅子的方法五花八门。洗完后，请小挚友共享自己洗椅子的方法并让大家评评自己的椅子是否洗干净，体验自己劳动的欢乐，珍惜劳动成果。

《小椅子》教案13

活动由来

在日常活动中，我发觉班上的孩子缺乏推小椅子，爱惜小椅子的方法和意识。虽然老师也采纳了随时指导和提示等方法，但收效不大。因此我设计了本次活动，希望通过活动使幼儿能够将推椅子这一常规要求曲被动听从变为主动实行，最终内化成习惯。

活动目标

1．知道离开位子要推好小椅子，养成良好的生活行为习惯。

2．驾驭用双手轻轻推小椅子的方法，知道要爱惜小椅子。

3．发展幼儿的动手实力。

4．培育幼儿敏锐的视察实力。

5．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动打算

1．阅历打算：知道推椅子的常规要求，有刷画的阅历。

2．材料打算：椅子2把，1把外观上比较完整，l把外观破损，魔法纸（画有笑脸和哭脸的白色蜡笔画），刷子、水彩驾驭用双手推椅子的方法，知道自身行为和椅子的“表情”相联系的。

活动难点

能依据自己小椅子的表情”，自觉地调整行为。

活动过程

1．导入环节

(1)以拟人化的形式把“椅子客人”介绍给幼儿，引导幼儿比较并说出两把椅子在外观上的区分。

(2)分别将画有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上奇妙的药水（有色颜料）刷在魔法纸上，将两种表情刷出来。

(3)提出问题。为什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？

分析

在这个环节，老师要留意引导幼儿在“小椅子的外观”和“小椅子的表情”之间建立肯定的联系，这样既可以提高幼儿的爱好和探知欲，支持幼儿用心倾听，也有助于他们对后面故事情节的理解。另外，为了易于幼乳后面的操作，老师在此环节还要让穗们直观地看到刷表情的过程，了解其中的方法。

2.情景故事。

(1)情景一

外观破损的椅子（哭脸）：我的挚友离开位子时遗忘把我送回家，把其他小挚友绊倒了，我很难过。

外观完整的椅子（笑脸）：我的挚友离开位子时，就会把我推到桌子下。（老师示范）

(2)情境二。

外观破损的椅子（哭脸）：我的挚友用力推我回桌子，身上撞出许多伤，好痛啊！

外观宽整的椅子（笑脸）：我的挚友会用双手轻轻地把我推回家（老师示范），我现在还是这么美丽。

分析

两把椅子前后的`对话，形成了显明的对比。此情境的设置是为了引导幼儿在“小椅子的表情”和“小挚友的行为”之间建立联系。活动中，对话要简洁明白。易于幼儿理解和比较。老师可以利用动作和语言，对如何正确地推椅子进行强化性的示范和讲解，以巩固幼儿正向的行为。

3．提出问题。

(1)小挚友应当怎么做，小椅子才会笑？

(2)想想自己的小椅子是哭了，还是笑了？

分析

在这个环节，老师通过引导幼儿用语言表达自己的发觉和感受等方法，帮助幼儿归整思路，加深理解。但因为这种逻辑性的语富表达对小小班幼儿有难度，所以老师还可以在幼儿有了更深刻的体验后，进行适时的引导和强化。

4．亲自体验。

(1)幼儿按桌到老师处领取魔法纸。

(2)老师视察幼儿离开位子时推椅子的行为表现，发给相对应的表情画。

（适当进行提示）

(3)幼儿刷画，看表情。

预想及指导策略：对刷出笑险的幼儿，老师予以确定其行为，赐予激励；对刷出哭脸的幼儿，老师引导其反思自己的表现，尝试正确的方法。

(4)提问：我们的小椅子为什在笑？

分析老师要留意对幼儿的行为表现进行随机视察，一方面要视察幼儿接受理解的状况；另一方面，还要依据幼儿所反映出的问题，赐予再次的提示，和引导，使幼儿的常规行为意识得到进一步强化。特殊是针对“推”这个动作，肯定要让幼儿在详细的操作中去体验。

同时，幼儿在刷画的过程中，老师要刚好赐予激励和引导，进一步帮助幼儿感知画中的表情与自身行为的干脆关系。指导幼儿调整自己的行为，确定幼儿主动的表现，使他们对遵守推椅子的常规产生爱好，进而渐渐形成良好的行为习惯。

5．结束环节。

(1)将椅子放在～起，比比谁的笑声最大。

(2)请幼儿将椅子搬固原位，去盥洗室。

分析

此环节是为了让幼儿感受欢乐，确定自我，并培育幼儿将所学的本事迁移运用到实际的活动申表，巩固他们在活动中取得的新阅历。

《小椅子》教案14

活动目标

1．能运用小椅子开展几种体育活动，发展幼儿的平衡、跳动实力，提高动作的协调性和灵敏性。

2．激励幼儿克服困难，主动创新；主动探究新的玩法，独立或合作设计并完成动作，发展创新实力。培育幼儿与同伴合作嬉戏的实力。

活动打算

1.材料打算：小椅子若干把（同幼儿人数）；录音机和磁带；一块宽敞、松软的场地。

2.阅历打算：班级内幼儿喜爱玩椅子，对椅子都很熟识。

活动过程

1．打算活动

(1)热身活动

老师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地，四散站立。

师：小挚友们，今日天气真好，让我们一起来做运动吧！

（在音乐伴奏下，师幼一起散热身操）

2．探究活动

(1)引导幼儿仿照熟识的事物，探究椅子的玩法

师：小挚友瞧！今日小椅子也来到了操场，它要和小挚友一块出去郊游呢！我们请小椅子变成小汽车带我们动身吧！大家一起说一句奇妙的话：“变变变，快快变成小汽车”。

师：看！我们来到了漂亮的大海边，小挚友想到大海里去玩吗？（想）让小椅子变成什么来帮助我们？（小船、快艇……）

师：我们在水里能做哪些运动？（游泳、划船、跳水……）小椅子能帮我们什么忙呢？（小椅子可以当跳板、救生圈）

幼儿运用小椅子自由仿照多种水上运动。

分析：在幼儿已有学问的基础上，通过老师的引导，让幼儿利用小椅子创建性地仿照各种水上运动，激发了幼儿的运动爱好。

(2)引导幼儿主动探究椅子的多种玩法

师：刚才小挚友和小椅子一起玩了开汽车和划船等嬉戏。小椅子还能和我们做哪些嬉戏呢？想试试吗？看谁想出的玩法最多！

骑马——引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，仿照骑马动作。

体操一激励幼儿仿照体操运动员做各种动作，如砧在椅子上跳下、站在椅子上分腿越过椅背跳下、单脚站在椅子上等，激励幼儿合作嬉戏。

骑自行车——引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背双脚交替向前蹬，仿照骑车动作。

分析：探究用小椅子代替各种运动器械进行运动，是本次活动的重点。在这一环节老师给孩子们刨设了自主学习的空间，让他们自由探究和尝试，发觉小椅子的多种玩法。激励幼儿独立完成一些有难度的动作，让他们体会胜利的喜悦。

小结：大家坐下来歇会儿吧！谁情愿把你刚才的`玩法表演给大家看？

引导幼儿合作嬉戏，集体探究椅子玩法。

师：假如小挚友能和很多椅子一起嬉戏确定会更好玩！我们找好挚友一起试试吧！

分析：在自主学习的基础上再组织同伴间、师幼间相互学习，能让孩子们知道，每个人的实力是有限的，只有人与人之间相互学习，相互合作，获得的学问、本事才会更多。同时，从丰富的动作中，孩子们也能体会到挚友间相互学习的欢乐。

3．集体练习

爬山——引导幼儿两人一组将椅子反向并排放置成“小山”，进行“爬山”练习，即踏上椅面一跨过椅背一踌上另一椅面一跳下。然后将全部的椅子排列起来。引导幼儿一一跨过全部的“小山”。

过障碍——将椅子两两面对并纵向排列，练习跨障碍走。

踩水坑——将椅背放倒在地，形成一个个“水坑”，幼儿练习踩“水坑”。

钻山洞——引导幼儿将椅子两两相对放倒，椅背相抵，形成一个山洞，进行“钻山洞”练习。

走独木桥——引导幼儿自由组合将椅子横向并排放置，当做独木桥，进行“走独木桥”的练习。练习一段时间后，引导幼儿将全部椅子并排放置在一起，练习走“长独木桥"1—2次。

走脚印——引导幼儿将椅背放倒在地，把椅背与椅面之间的空间当成马蹄印，沿“马蹄印”行进1～2次。

走超级独木桥——引导幼儿将放倒的椅面边缘当做超级独木桥，并在上面行走。假如幼儿行走有困难，可以引导幼儿自由选择一个合作伙伴，相互搀扶行进。

请幼儿边玩边探究：怎样玩又快又平安？

分析：不断引导幼儿沟通阅历，共同总结每一种方法的动作要领，通过逐步增加玩法的难度，提升幼儿的运动实力。老师留意视察幼儿，发觉创新要加以表扬，加强平安爱护。

4．放松活动

师：小挚友今日玩得快乐吗？我们的椅子也累了，一块儿坐下来歇会儿吧！

分析：请幼儿坐在椅子上休息，体验小椅子给我们带来的便利和欢乐，引导幼儿在生活中主动爱护小椅子，养成爱惜物品的习惯。

5．延长活动

幼儿将椅子搬回活动室后，激励幼儿将椅子擦干净。

《小椅子》教案15

设计意图：

小椅子在幼儿园中，孩子们每天都与它密切接触，椅子成了孩子最熟识的物品。平常孩子们喜爱用椅子做玩具，如把椅子当马骑、当摇椅、当滑梯等，但这些嬉戏往往因担忧平安问题而被限制。《纲要》中也指出，要主动开发运动资源，于是，我利用椅子结合本班幼儿特点开展本次活动《欢乐小椅子》。满意幼儿好玩的心理，让他们自由设计椅子玩法。熬炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿英勇尝试活动的爱好，体验体育嬉戏的欢乐。

活动目标：

1、利用椅子练习平衡、跨、跳等动作，培育幼儿动作的灵敏性和协调性。

2、喜爱与同伴合作，体能运动的挑战性与欢乐。

3、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏