2023年授课的教案

2023年授课的教案授课的教案1

1、帮助家长树立正确的教化观念，从中能相识到培育孩子自理实力的重要性。

2、通过沟通、探讨和互动，让家长明确责任，渐渐驾驭培育孩子生活自理实力的基本要求，引导孩子从生活和学习做起，成为生活学习的主子。

3、通过收看相关视频和案例分析数据显示，让家长提高相识并驾驭培育孩子自理实力的详细做法。

教学重点：

帮助家长树立正确的育人观念，明确培育孩子自理实力的重要性并驾驭详细的方法。

教学方法：

讲授与互动

教学时间：

60分钟

教学过程：

一、创设情境，引入课题

1、出示视频

请各位家长挚友看一段视频(内容：清早孩子起床，妈妈代劳为孩子叠被、打算洗脸水，挤好牙膏;孩子上学，家长给背书包。家长给孩子送学具，帮孩子系鞋带的情景。)

看完这段视频，请谈一谈您的感受?

2、老师小结

在现实生活中，很多家长都特别重视孩子的智力教化，都视孩子为家庭的希望，为了孩子的将来倾注了大量的心血。家长望子成龙、望女成凤心切，却往往忽视了对孩子的自主生活实力的培育，有些小学生连最基本的生活处理实力也没有，成为家庭中所谓的“小皇帝”。常此下去，孩子的将来又会怎样呢?

二、现状剖析，指导相识

1、出示调查数据

“中国城市独生子女人格发展与教化”调查中的显示数据。

2、展示生动案例

案例：文文是个聪慧的孩子，每天总是乐呵呵的，特别招人喜爱。可与他接触时间一长，他的可爱就打了折扣，只见他的课桌从早到晚总是乱糟糟的，桌面上摊满了东西，要想从桌子里拿出一件学习用品，就会带出一堆书、本掉在地上;每天收家庭作业的时候，别人都交了，只有他在书包里翻来翻去，找不出来，急得抓耳挠腮;每天放学是他最狼狈的时候，书包半天都整理不完，缘由是全部的东西都一股脑地塞进书包里，有的时候东西多，怎么塞都塞不下;费了九牛二虎之力，书包是整理完了，好不简单排到队伍里可手里却拉着长长的围巾，问他为什么不系到颈项上，他的回答会让人瞠目结舌：“不会系。”

师：家长挚友们，看了以上的数据和案例，信任您肯定有许多感慨，此时此刻，您想说些什么呢?

3、老师小结

现在，大部分家庭只有一个孩子，家长把孩子看得过重，过于溺爱，舍不得让她们分担当何家务，孩子分内的事情也全包揽。让孩子成为了“小公主”、“小皇帝”。许多家长，只知道想方设法让孩子过得舒适欢乐，而忽视了对孩子的自理实力的培育。试想，一个连围巾都不会系的孩子，一个连自己的物品都不能仔细整理的孩子，他的人生会是什么样呢?

三、探讨沟通分析缘由

1、各抒己见绽开探讨

现在请大家想一想，造成这一现状的主要缘由是什么呢?请家长们各抒己见，说说自己的看法。依据家长发言，老师板书：

(1)过度溺爱，过度爱护。

(2)包办代替，不放心。

(3)不能激励确定，简洁粗暴，缺乏耐性。

(4)教化缺乏示范性，一样性，一贯性。

(5)教化观念错误，忽视孩子自理实力培育。

2、观看视频启发思索

(1)孩子的自理实力不是与生俱来的，作为家长该怎样培育孩子的自理实力呢?让我们先来看一段视频。

视频内容：放学回家后孩子写作业，遇到不会的学问家长干脆告知答案，然后家长代劳整理学具发觉水性笔和格尺丢失，不停地训斥孩子。作业写完后孩子自顾看电视去了，又由家长整理书本文具、看课程表整理书包等。

您认为这位家长的做法对吗?为什么?

(2)一个连生活都不能自理的孩子在这样一个竞争激烈的社会里是很难生存的，更谈不上很好的发展。所以我们还应从培育孩子的生活自理实力入手，教会他们做自己力所能及的小事。

视频内容：孩子自己洗桌布、红领巾、袜子等简洁物品;在家里帮助妈妈做力所能及的家务：扫地、洗碗、擦桌子饭前摆碗筷等;去超市买酱油、自己擦鞋。

3、老师小结

当前，孩子的生活自理实力差是一个普遍现象，究其缘由，主要是家庭教化的失误。这种失误给小学生带来的心理损害是长远的。孩子的生活自理实力的发展会不同程度地，干脆或间接地影响他的其他心理素养，如独立性、操作实力、自控实力等的发展。生活自理实力强的孩子一般来说，他的独立性比较强，依靠性比较弱，动手实力较强;而生活处理实力差的孩子独立性差，依靠性大，动手操作实力较差，并且将来走向社会，会遭遇理多的挫折，体验到更多的失败心情，对工作和事业产生负面影响。

四、寻求方法体验尝试

1、师：其实在我们身边也有很多家长为培育孩子的自理实力也在不断地尝试。下面让我们来看看以下几个家庭的不同做法。

第一个家庭：(假如孩子做到了画一张笑脸，没做到画一张哭脸)

其次个家庭：训练孩子的生活自理实力

第三个家庭：

2、师：您看了以上这三个家庭的做法，说说您的看法。

3、师：您在教化孩子的过程中，还有哪些好的做法，请您谈一谈。

五、归纳总结指导建议

不管我们多么情愿为我们的孩子做一切，孩子最终都会走向社会，都要离开家，有自己独立的生活。因此，作为家长，我们必需要教孩子学会自理，学会自己的事情自己做，这样孩子才能真正独立。以下是我给大家的几点建议，供大家参考：

1、家长肯定要有培育孩子自理实力的意识

当今，独生子女的家长在培育孩子自理实力方面，普遍存在下面两种心态。一方面是心疼孩子，不情愿让孩子“受苦”，怕孩子累着，不当心磕着或碰着。另一方面是家长怕麻烦，有些家长认为：有教孩子做事情的那些时间，自己早就替他做好了。有的家长看到孩子跟在身后忙活，心里就烦。“去去去，一边玩去吧!”便把孩子支开了。而假如在这时家长因势得导，并对孩子进行详细的指导，告知他笤帚怎么拿，碗怎样洗，孩子会很兴奋的。假如相反，家长没有对孩子赐予适当的教化和训练，那么孩子不但会丢失做人的一种实力，更无法懂得，应体谅父母，为父母分忧。

2、培育孩子的自理实力要从让孩子学做家务起先

家长在训练孩子自理实力的时候，除了训练孩子在日常生活中自己管理自己以外，还要特殊留意训练孩子学做家务。如让孩子自已洗袜子，整理衣物，打扫房间等。孩子主动帮助做家务时应得到激励。家长在叮嘱孩子做家务时要有耐性，当孩子不情愿去做家长叮嘱的事情时，家长要讲明道理，把详细要求说明白，看法坚决地要求孩子完成。千万不能唠唠叨叨说个不停，而且最终还让步了，孩子会认为自己“成功”了，以后，再遇到这种状况，孩子仍可能采纳这种方法来应付父母。这会给训练孩子的自理实力的'效果和家长的教化权威还来威协。

3、家长对孩子的行为应以激励、确定为主

由于孩子年龄小，在做事的过程中难免会出现一些失误。大人不应因此指责孩子，更不能惩处孩子，而应首先激励孩子做得对的地方。对于孩子有失误的地方，要帮助他们分析缘由，找到问题所在，这样才能不断提高孩子的自理实力，帮助孩子逐步走向成熟。

家庭教化要讲究方法，用一种归适合孩子的方法，正确地引导孩子，即使是已经形成的坏习惯，也会渐渐被改正的。指导孩子支配好日常生活，养成良好的生活习惯，提高生活自理实力，要从严要求，从小做起。

六、结束语

敬爱的家长挚友们，孩子生活自理实力的培育不是一朝一夕的事情，要遵循按部就班的原则。孩子还小，只要他自己能做，家长就要放手，给孩子创建熬炼的机会，只有这样，培育孩子较强的生活自理实力才能成为现实。最终送给大家几条家教箴言。

家教箴言：

1、孩子的身上存在缺点并不行怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。——[美]珍妮·艾里姆

2、要教化好孩子，就要不断提高教化技巧。要提高教化技巧，那么就须要家长付出个人的努力，不断进修自己。——[前苏联]苏霍姆林斯基

3、家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育;既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面实力的培育;既要教会孩子怎样学会学问，又要教会孩子怎样做人。

授课的教案2

教材：《应用数学》；周金玉、邓总纲、欧阳章东、肖前军；北京理工高校出版社；适用于高职工科、经管类专业。

教参：

1.《高等数学》；同济高校数学系；高等教化出版社。

2.《mathcadXX及概率统计应用》；郝黎人、李宝麟等；中国水利水电出版社。

授课安排编制依据

课程改革方案中修订后的《应用数学》课程标准

学生学问实力素养现状的分析

1、高职院校学生数学学习的基本功相当薄弱，他们系统地学习《高等数学》理论的实力相对较弱；

2、学习《高等数学》的主动性和主动性不高，畏难心情偏大；

3、学生在特性和智能存在较大差异；

4、学生错误地认为高等数学用处不大。

主要教学目标

技术学问（职业学问）目标：

1、理解空间向量、常微分方程、laplace变换和laplace逆变换的概念，并学会利用向量思想、方程思想和变换思想来解决实际问题；

2、驾驭向量加法和乘法的基本计算公式与计算方法、会用坐标表示进行向量的乘积运算、常用微分方程的求解方法、常用函数的laplace变换和laplace逆变换的求解；

3、空间解析几何和微分方程的发展简史，关注数学科学的主要成就和数学对专业学习和经济、社会发展的影响.

4、关注数学与其他学科之间的联系，知道一些与数学相关的应用领域（尤其是自身学习的'专业），能尝试运用有关数学学问和技能说明一些专业中和生活中的问题.

5、驾驭用数学软件mathcad解决各类计算问题的方法，驾驭利用现代计算技术处理各类数学计算与数学图象的方法，为专业课的学习打下良好的数学基础。

职业实力目标：

1、通过对详细案例的分析过程的理解，结合空间直线、平面、曲线、曲面的探究过程和常用微分方程的求解过程及常用函数的laplace变换和laplace逆变换的求解过程的探究，尝试应用向量、变换、方程这些数学工具探讨专业中的详细问题，验证数学规律

2、通过空间直线、平面、曲线、曲面的探究过程和常用微分方程的求解过程及常用函数的laplace变换和laplace逆变换的求解过程的探究，了解数学的探究方法，相识数学模型和数学工具在相关专业中的作用

3、培育分析和解决问题实力、应用向量、变换、方程这些数学工具解决实际问题的实力和沟通合作实力。

职业素养目标：

1、能领会数学工具解决实际问题的奇异，发展对数学的新奇心，能体验数学工具解决实际问题的艰辛与喜悦.

2、有将数学学问应用于专业学习和生产实践的意识，勇于探究与专业学习和生产生活有关的数学问题.

3、具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学看法和科学精神.

4、有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人沟通的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神.

5、了解并体会数学对专业学习和经济、社会发展的贡献.

课程的重点和难点

学重点：向量代数与空间解析几何、常微分方程、laplace变换等模块学问的基本概念和基本计算方法，及其在生产生活实践中的应用和在专业课中的应用；娴熟驾驭数学软件mathcad。

教学难点：培育学生应用数学方法分析和解决实际问题的实力；娴熟驾驭数学软件mathcad。

提高教学质量的措施

1.不断修正和完善教学改革方案、《应用数学课程标准》、《应用数学》教材。

2.打破《高等数学》传统课程模式，以“理论够用”为原则，实施模块化教学。

3.改革教学方法。以案例教学法为中心，概念性内容应注意发觉式教学法的运用，理论性内容应侧重探究式教学法的运用，应用性内容应着眼于探讨式教学法的运用，利用数学软件（mathcad）以数学试验协助教学。

4.有目的地实施差异化教学。

5.改革学生评价。

授课的教案3

教学目的：指导学生体会本文写景的特点及方法

教学重点：体会本文以流淌的画面表现夜景及人物感受

教学难点：情景交融、融情于景的写法

教法选择：导读、探讨式

学法指导：学会从不同的角度动身来表现景物

授课过程

一、定向引题

1、生齐读课文题目

2、师板书写景，问：⑴找关键词⑵写是什么意思？⑶怎样写元霄之夜的作文？

3、板书课题⑴海滨是什么地方、滨是什么意思？⑵仲夏是什么季节？

二、整体感知

4、初读课文及预习提示，回答：⑴本文写景有何特点？⑵对景物的描绘和人物的活动难以分开，课文第一次写人物出现在什么地方？

5、作者起笔不写人物，却写什么呢？（夜色）对夜色的描写只用一幅画面吗？（用流淌的画面）

三、赏析夜色

6、大家在什么地方见过流淌的画面？（电视、电影上见过）我们现在也做一个电视编导，将本文编排成一部电视专题片。首先我们做一个摄影师，⑴摄制的第一个镜头的主要景色应是什么？（板书：霞光）⑵霞光是以什么样子呈现在画面上的？（板书：燃烧）

*7、接下来的.主要景物是什么？以什么样子呈现在画面上的？（板书：启明星-----明灯）

8、接着探讨第三幅画面（板书：灯火----星斗）

9、从摄影师的角度分析比较以上三幅画面中的不同特点（一、镜头切换二、闪回和特写三、全景、广角式）对我们的启发：从不同角度写景，才有真实感。（板书：不同的角度）

10、生齐读课文

四、赏析海滨

11、幽美的夜色拍摄完了，下面我们的摄影镜头出现了什么呀？（人物）同时我们的摄影师也有些犯难了，因为有些东西是摄影机难以拍摄的？师生探讨，那些东西难以拍摄，怎么办？（加画外音）

12、生个别读和齐读相结合读课文

13、这样以来，作者笔下的景物和作者的感情就完全统一在下面的几幅画面中了。（师生探讨，板书见后）

五、赏析月色

14、用以上学会的方法，在做摄影师，探讨，从作者供应的材料中可以看出，我们该用什么镜头表现月色？（特写和闪回）

六、总结作业

15、在制作节目的过程中，怎样给电视专题片加进去音乐？由此而体会文章的情调。

16、写作文：元霄之夜

授课的教案4

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的词语。

3、凭借详细的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。

教学重难点：学习本课生字，能正确书写。体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限酷爱之情。

教学打算：挂图；生字卡片；有关拉萨的'资料。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入，揭示课题。

1、播放有关拉萨的音像资料。

2、拉萨是我国西部一座出名的目光城。今日，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去观赏那里别具风情的迷人风光，去仰视那与别处不同的天空。板书课题：

二、初读课文。

1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，标出自然段的序号。

2、认读生字新词，了解词意。

（1）去掉拼音，读准生字。

（2）给生字找挚友。

（3）读准新词，并再回到文中，读懂新词。

（4）小组沟通对词语的理解。

3、先练读课文，再把你喜爱的自然段读给大家听。

4、初步感知课文。读了课文，你想说什么？学生自由表达，老师相机引导。

三、教学生字字形，指导书写

1、出示生字。指名读。

2、识记生字字形。

3、指导书写。

其次课时

一、复习。

1、听写词语。

2、指名朗读自己喜爱的自然段。

二、精读感悟。

1、轻读第一自然段，你从中知道了什么？

（1）拉萨的天空的特点：湛蓝、透亮。

（2）品读比方句。把“拉萨的天空”比作什么？由此你体会到什么？

2、自读二至四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。

（1）小组沟通，并读一读。

（2）老师巡察，相机指导。

（3）全班沟通品尝，学生读句，谈体会。

（4）图片展示

授课的教案5

活动目标：

1、了解10以内数字的排列位置。

2、培育幼儿的秩序感和记忆实力。

重难点：

1、通过学习活动，驾驭10以内的序数。

2、学会从左到右进行10以内序数的操作应用

活动打算：10个盘子、1——10数字、10种蔬菜、才智盒。

活动过程

1、手指操放松。

2、瞬间记忆。今日小动物们和蔬菜宝宝的运动会已经闭幕了，要给他们颁奖了，你们想去参与吗？首先要先过小动物们给我们出的通行证，我们才能去。

3、出示课件。获得本次运动会表现最好的.前十名的小动物有：熊猫、长颈鹿、猫、豹、兔子、大象、小狗、公鸡、老虎、乌龟。同时出示数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。提问：排在第一名的小动物是谁？其次名是谁？

大象排第几名？

4、下面有请蔬菜宝宝们闪亮登场。请10个小挚友托盘出来。第一个是土豆，其次个是西红柿，第三个是黄瓜，第四个是芹菜，第五个是萝卜，第六个是芸豆，第七个是洋葱，第八个是姜，第九个是胡萝卜，第十个是香菜。

5、请幼儿给获奖的蔬菜颁奖吧。让幼儿在蔬菜面前放上数字。提问：第一名是谁？第五名是谁？萝卜排在第几名？

6、嬉戏放松《打害虫》

7、请幼儿操作才智盒，请小挚友请出种类不一样的10个小动物插在插板

上的第一行，请给小动物排排依次吧。提问：小猫排第几？小老虎排第几？

8、小猫钓鱼。请把10只小猫插在才智盒上的第一行，把10条鱼插在第五行。黄色的棋子当鱼线，我们来钓鱼。听口令：第2只猫去钓第2条鱼，第3只猫钓第5条鱼。

9、音乐结束。

授课的教案6

1.了解鸿门宴的情节，主要人物形象及其表现手法。

2.正确评价历史人物，特性化解读。

3.落实文言学问考点，史记语言魅力。

项羽、刘邦二人，对话描写

四课时

一、导入

七律人民解放军占据南京1949.04

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将胜勇追穷寇，不行沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

由毛泽东的诗导入，为什么写“不行学霸王”，霸王指项羽，宏大的军事家。毛泽东从他身上学到了什么呢?这是历史告知我们的才智。今日我们就来学项羽刘邦的故事，司马迁的《史记·鸿门宴》。

二、解题

鸿门宴：刘邦赴项羽的宴会，暗藏杀机，惊心动魄的饭局。后人常用“鸿门宴”指不怀好意的宴会。

鸿门：新丰鸿门，今陕西西安市临潼区新丰镇鸿门堡村。

时间：BC206，陈胜吴广起义的第三年。

背景：巨鹿之战后，项羽歼灭秦军主力，攻破函谷关，驻扎鸿门。刘邦取道攻占咸阳后，驻军霸上。

三、读文

师生齐读全文，解决一些字的正确读法。

譬如：王(四声)、飨、尹、语(四声)、鯫、内(纳)、长、卮、彘、骑、不、樊哙、眦、跽、俎、靳、彊(强)、桮(杯)

有些学生，就是不愿开后朗读，也没啥。我不能强迫学生做，好的老师能引导他们去做。

文章共才4段。让学生明确，第三段在描写鸿门宴的惊心场面，重点段。

四、析文

(一)、第一段，站起来叫学生读一读。思索，这一段，我们可以解读哪些信息?哪些历史人物出场?时间和地点，在全文中起到什么作用?

明确：

刘邦——霸上，十万兵

项羽——鸿门，四十万

曹无伤告密，沛公想称王关中，降秦王子婴，为之相。项羽想攻打刘邦，谋士范增力劝项羽杀了刘邦，并言刘邦具有天子气，勿失机会，趁机歼灭。交代了鸿门宴的缘由。

学问考点：

实词：军、霸、王、飨、山东、小、采

虚词：为、之、为、于、为

句式：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰、为击破沛公军、贪于财货、

财物无所取、妇女无所幸、此天子气也、急击勿失、

(二)、其次段，叫三个学生对话读，一人演项伯、一人演张良、一人演刘邦。老师读其他文字。活跃一下课堂，语文课，玩点味。思索，这一段写了什么，文章开头写了项羽人勇兵强马壮，这时，鸿门宴会前，一个很重要的人物出场，变更了故事情节，成功的天平倾向刘邦。你是如何评价这个人?他的出场，为鸿门宴会作了什么样的`铺垫?

明确：项伯夜访张良，劝其亡之。张良献计刘邦，刘邦用婚姻关系，收买项伯。项伯归来告知项羽，刘邦不敢背叛大王。这为其次天，鸿门宴会中，项庄舞剑意在沛公，项伯身翼护之，买下浓重的伏笔。项羽应付刘邦，有了转机，天助刘邦。

学问考点：

实词：是、夜、具、亡、语、距、内、王、当、固、背、安、故、活、幸、兄、事、要、寿、婚姻、豪、近、籍、特别、日夜、备、蚤、夜

虚词：乃、之、为、为、之、为、为、以、且、为、为、而、之、之、以、因、而、因、之、因

句式：楚左尹项伯者，项羽季父也、具告以事、欲呼张良与俱去、长于臣、沛公奉卮酒为寿、所以遣将守关者，备他盗之出入与特别也、今人有大功而击之，不义也

(三)、第三段，本人最精彩的文字。鸿门宴，绵里藏针，惊心动魄，学生该读二遍。全段朗读后，请学生说说，这一段里，留给你们深刻印象有什么?你们喜爱哪个人物?樊哙语言动作的描写入神(文学色调)，尤其生动形象。

明确：沛公拜谢项王，项王留饮沛公。范增玉玦示目，项庄舞剑击杀，项伯翼蔽刘邦，张良见樊哙，樊哙勇闯军门解围，指责项羽，最终沛公如厕而出。

项羽：为人不忍，英勇重义，英雄重英雄

樊哙：忠勇、威壮、辩才、有谋

范增：老谋深算，

张良：足智多谋，

项庄——项伯

学生可能会喜爱的人物——樊哙，带剑拥盾，侧其盾以撞，瞋目，发指，目眦，覆其盾，加彘在肩，拔剑切而啗。文学性语言，历史人物跃然纸上，无韵离骚之文。

勇闯军门，尽职尽忠，善辨多谋。

学问考点：

实词：从、骑、谢、郤、前、寿、坐、不、翼蔽、止、内、披、瞋、上、眦、

跽、啗、安、举、刑、胜、王、迫、豪、近、军、细说、如

虚词：而、因、目、以、之、若、为、以、因、无以、以、而、而、之、且、如、以、而、而、耳、为、以、因

句式：将军战河北，臣战河南、然不自意能先入关破秦、得复见将军于此、籍何以知此、项王即日因留沛公与饮、亚父者，范增也、若上前为之寿、若属皆且为所虏、客何为者、沛公之參乘樊哙者也、加彘肩上、还军霸上、窃为大王不取也、

(四)、第四段，鸿门宴的收场。读一读，真得有必要，课堂里，学生不情愿读，这是很失败的。刘邦如厕抽身，如何脱身回营，安排精密，狡猾至极。

明确：沛公脱身，张良献璧玉，项羽受璧(正)，范增破斗(反)，诛杀无伤。

鸿门宴以刘邦胜利脱身而收场，从而拉开了楚汉斗争的序幕。刘邦聪慧狡猾，擅长听取属下的看法。

学问考点：

实词：细谨、让、会、军、去、置、道、间、度、间、桮杓、拜、过、坐、破

虚词：为、为、乃、为、乃、之、而

句式：大王来何操、沛公安在、竖子不足与谋、夺项王天下者，必沛公也、吾属今为之虏矣

五、赏人

阵营

主帅

谋士

武士

内奸

项营

项羽

范增

项庄

项伯

刘营

刘邦

张良

樊哙

曹无伤

刘邦：圆滑奸诈，巧舌如簧，能屈能伸，擅长用人，擅长应变。

张良：老练多谋，眼光锋利，擅长用人，擅长分析，赤胆忠心，剖析利害，有情有义，胆识过人，干练透辟

樊哙：忠勇豪爽，有勇有谋，粗中有细。

项羽：光明正大，坦率粗豪，重情重义，用兵如神，有勇无谋，刚愎自用，傲岸自大，易冲动，傲慢。

范增：老谋深算。

故事情节：

始————无伤高密，项王急击

发展———项伯夜访，刘邦拉拢

高潮———项庄舞剑，樊哙勇闯

尾————刘邦脱身，诛杀无伤

人物形象：

刘邦：好领导

项羽：为人不忍

张良===范增：好军师

樊哙：忠勇智

项伯：义气，

鸿门宴

项庄舞剑意在沛公

人为刀俎(zǔ)，我为鱼肉

秋毫无犯

劳苦功高

授课的教案7

课题：如何提高孩子的学习成果

教学目的：如何提高孩子的学习成果，创建良好的家庭学习氛围。

教学重点：如何提高孩子的学习成果

教学难点：如何提高孩子的学习成果

教学方法：广播

教学内容及过程：

家长同志们,大家好!首先感谢大家在百忙的工作和生活中,抽出时间参与我校的家长学校的活动。今日主要给大家介绍一下我校开学后半个学期的状况，然后谈谈有关孩子的学习问题。

一、什么孩子的学习成果总是不够志向？

或许，你会这样说：不愿学，不努力，不懂学习方法，等等，甚至会说：笨。但是，事实上，这一些都只不过是学习失败导致孩子垂头丧气的一种表现，并不是学习失败的主要缘由。没有一个孩子是情愿失败的！你是否想过，这些表现背后的缘由是什么？为什么孩子不愿学？为什么不努力？什么样的学习方法才是适合他的？把眼光仅仅停留于学习表面是不够的，我们还必需从更深的心理层面和更广的范围来探讨：究竟是什么阻碍了学习？究竟如何提高学习成果？

二、如何提高孩子的学习成果？

学习问题探讨专家们认为：

1．没有一个孩子是学不好的。每一个都能学好，除非他有天生的.智能障碍。学习是一种本能，每一个孩子都是天生的胜利学习者。孩子从来不缺乏学习实力。学习是欢乐而好玩的。是后天的不良环境和不适当的教化体制摧残了这种本能，剥夺了这种乐趣。

2.之所以学不好，只是因为：第一、没有发觉他的学习模式，没有利用他固有的学习模式去学习，没有找到适合他的学习策略；其次、存在阻碍他学习的因素，心理的，或生理的，或环境的，等等。多种因素共同影响孩子的学习，必需做出全方位的精确地评价,有的放矢地实行措施。影响学习的问题假如是心理问题，要从心理层面上解决才是最彻底的解决。

3．每一个孩子都是别出心裁的，有自己独特的天赋特性、偏好和天生优势，也有不同于别人的弱点。解决孩子的学习问题，应当用特性化的手段去找寻适合孩子本身的特性化的学习模式和学习策略，明确所存在的问题，用特性化的方法去适应学习上的要求。

4.孩子是学习和训练的主体。只有充分调动孩子认知的、情感的、行为的、生理的等诸多因素参加，才能发挥孩子的主观能动性，促进主动探究与发展，形成主动的自我效能感，达到最佳学习和训练效果。所以，自我管理式训练是一种最佳的训练方法。

5．孩子之间存在智力差异，但这种差异不足以造成成果差异，因为人的大脑潜能是无限的，只要多发挥一点就可以超过其他人。

6．没有一种学习方法是万能的，只有适合孩子的，才是最好的。不管孩子现在的成果如何不好，只要找到合适的解决方法，他就能学好。所以，要快速提高孩子的学习成果，必需这样去做：

（1）、发觉孩子独有的学习优势（学习偏好）和学习类型，为他构建特性化的学习策略和学习方法。

（2）、发觉并且彻底解决孩子所存在的学习问题和学习困扰，利用自我管理式训练，提高学习成果。

（3）、作为家长，你对孩子学习的影响也不能低估。许很多多的探讨都证明了这一点：孩子的学习问题与他们和父母的情感联系和亲子关系的质量是亲密关联的。因此，我要告知你们的还有：比我们的帮助更重要的，是你对孩子的爱、支持和激励，以及对孩子的观赏和敬重。不管他现在成果如何，信任他确定能学好。

三、来提高孩子的学习爱好?

1、首先要使孩子尝到学习胜利的欢乐，增加信念。例如有的孩子语文好、数学差，做功课时让他先做语文，而后才做数学，做数学时也是先让做简易的题目。这样做的目的是为了增加他的信念，使之获得胜利的乐趣．假如程序相反了，不但数学没有做好，连语文也难以做好，一旦灰心悲观，所带给孩子的刺激将会影响他的学习爱好和成果．

2、要激励表扬他每一点学习上的进步，不要过多地指责．做功课的时间要相宜，中间要有休息。

3、要不断激发孩子的新奇心和求知欲。周末节假日带他们参观博物馆、科技馆等．

4、培育孩子独自完成作业的实力、激励他克服困难的志气，不要养成孩子的依靠性，要让他明白做功课是他应独立做的事．

5、学习目标要切合实际，不要好高骛远，这样简单引起孩子的逆反心情，其效果适得其反。

6、假如家里住房条件允许的话．不妨给孩子空出一个房间作为他学习的地方，或是在房间设一个角，放他自用的书桌和椅子，布置成一个读书角，这个角落是“他的”时，孩子有了自己学习的天地，他每天在那里做功课、读书，就会更用心，更爱学习。

7、还有一条很重要的阅历是父母要树立榜样．父母爱学习，喜爱读书，对孩子是一个无形的影响力，会提高孩子的求知欲和学习爱好。

授课的教案8

﹝教学目标﹞

1、学习本课的生字、新词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

﹝教学过程﹞

一、谈话，揭示课题

1、同学们，把你的手伸到你的口袋里，告知大家你的口袋里装了什么？

2、出示课题。

3、学生质疑，板书同学们的问题。

二、学生自读，整体感知

1、生自读课文，划诞生字、新词。

2、找一找刚才提的问题的答案。

3、汇报。

三、自学生字词

1、提示学习任务。

2、实行小组合作加自学的.方法自学本课生字。

3、出示本课生字词，检查同学们的自学状况。

四、读课文

1、提示学习任务。

2、实行不同的方法读课文，师指导同学们的朗读状况。

五、小结

小结同学们本节课的表现。

授课的教案9

教学内容：

家庭环境对小学生发展的影响

教学目的：

通过本次活动，让家长们相识到良好的家庭环境气氛，尤其是良好的家庭情感气氛、心理气氛和文化气氛，对于孩子的健康成长是很重要的。为了教化好子女，家长应努力把家庭构建成为孩子的乐园。

教学方式：沟通探讨

教学过程：

一、激情导入：

家庭是构成社会的最小单位，是全部人心灵的港湾，是我们每个人走向社会的第一步，更是小学生成长的乐园，不良的家庭环境会给小学生带来了不行磨灭的影响，甚至终身……

二、案例分析：

1、家庭环境对小学生身体发育和心理发展的影响。

2、家庭环境对小学生基本生活技能的影响。

3、家庭环境对小学生道德情操的影响。

4、家庭环境对小学生志向志趣的影响。

小结：由此可见良好的家庭情环境对孩子的各个方面的发展都有重大影响，每个家长都要充分重视这个问题，努力营造一种温馨和谐的家庭环境气氛。

三、探讨：

怎样给孩子创设一个良好的家庭环境？

1、家长自由探讨。

2、集体沟通，老师相机归纳：

A、家长必需留意自身的心理健康，不断提高自身的文化素养才能形成良好的家庭心理、文化气氛，有利于孩子的健康成长。

B、家长要多了解孩子身心发展的.规律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理气氛。

C、家长要留意身教，身教和言教并重，才能引导孩子朝着健康的方向发展。

D、让孩子适当参加家政管理，既能让孩子体恤父母的辛苦，防止其提出过高的物质要求，又为培育孩子勤俭、踏实、坚毅的品质供应了生活感性阅历。

E、避开“过度教化”，不要随意干扰孩子的学习和生活方式，要创建一个民主、和谐、向上的家庭气氛

F、家庭贵有书卷气，建立良好的家庭读书氛围有利于孩子的成长发展.

四、总结：

鉴于家庭环境影响的深刻性和潜移默化性，家长对子女要细心培育，爱而不宠、敬重信任、严而不苛、民主同等，让家庭充溢和谐、向上、开心的气氛。

授课的教案10

培育学生健全的人格

教学目的：

1、让家长们明确在家庭教化中培育学生健全人格的重要性。

2、建议家长们如何培育孩子的受挫实力。

教学重点、难点：

引导家长们们明白应当怎样培育孩子的受挫实力。

教学过程：

一、导入。

敬重的各位家长们，你们好。首先欢迎你们来参与我们的家长们会。感谢你们在百忙之中来到学校，共同来关注学生的学习状况，关切学生的发展状况。今日我们共同探讨的问题是怎样培育孩子的受挫实力。

二、帮助家长们们明确家长们在家庭教化中培育学生健全人格的重要性。

要想引导未成年人走正确的人生道路，必需培育孩子做一个健全的人，要具有随时迎接挫折，迎接“丢脸”，经验苦痛的思想打算。这样的教化特殊应当从小学生抓起，从小培育孩子们在挫折中成长的实力。因为，现在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他们从小在爷爷、奶奶、父母的细心呵护下长大，生活在太阳底下，吸取着雨露阳光。唯我独尊，娇横跋扈，事事占上风。试想，这样的孩子假如从小不接受正面的引导，能走正确的人生道路吗？他们只会遇到困难退却，受到挫折失去信念和希望，经受不了打击，他们只会顺水推舟，不会逆水行舟。难怪我国每年都会出现因不能正确面对父母的教化而服毒身亡的，因同学的讪笑而跳楼自杀的，因学习的压力而弃学逃亡流浪街头的，因艳羡而产生嫉妒走上犯罪道路的……因此，培育学生健全的人格是极为重要的。作为学校、家庭应责无旁贷加强培育孩子们从对挫折的实力，让他们在风雨中健康成长。

三、建议家长们培育受挫实力的详细做法

（一）、相识自我，完善自我

对于学生来说，他们的压力莫过于来自家长们望子成龙，望女成凤的迫切心理；莫过于学习分数的凹凸，成果的好坏；莫过于与同学之间的争吵，看法的分歧；莫过于老师严厉的指责，同学的讪笑……然而，一个在家被父母娇惯了的孩子怎能一下子承受得了这些压力呢？养成孩子自我教化是帮助孩子健康成长的关键。

1、引导孩子正确地相识自我，了解自我

引导孩子正确地相识自我，了解自己的优点、缺点、爱好、性格、习惯等，学会自我调控、自我反思、自觉学习，找出与别人的差距，取人之长，补己之短。只有他们在了解自我，相识自我的基础之上，才能不断的完善自我：正确的对待自己，与他人友好相处，更好的学习，英勇的面对失败。特殊是班级里的后进生，他们本身缺乏自信念，导致他们形成自卑感，严峻的影响着他们身心活动和学习实力，使原有的聪慧才智不能正常的发挥。面对这样的孩子，更加要帮助他们相识自我，了解自我，面对现实，找找缘由之所在，在认清自己之后，以醒悟的头脑，良好的心态，调整自我，战胜自我，树立信念。要以“失败是胜利之母”为动力，迎接新的挑战。

2、用典型的事例进行自我能行的教化。

人无完人，各有所长，各有所好，只要有信念，就会体现自我能行的价值。“信任自己，我并不比别人笨，别人能做到的事，我也能做到。”久而久之，孩子们从小懂得特长要发扬，短处要弥补，这样能促使自己健康成长。

3、亲近孩子，教其反思

在家庭教化中，家长们言语难免有可能会损害学生，在这种状况下，假如孩子没有健康的思想和承受实力，就不能正确面对，就会导致不良后果。特殊是一些性格内向型孩子，他们不善言表，更简单造成不良后果。面对这样的孩子，家长们要多开导他、启发他，激励他们自我检查、反思，使他了解自己的不足，相识自我的不对，找出与别人的差距和误区以及自己存在的问题。从小进行了解自我，相识自我，完善自我的教化，养成自我反思的良好生存习惯，他们就会成为一个身心健康的人。

（二）、遇到困难，学会解决

父母是孩子的第一任老师，父母的行为，言谈举止，道德行为，对孩子成长具有确定的影响，要想让孩子从小健康成长，家长们就得对孩子进行肯定的受挫实力的培育，不能迁就孩子、惯养孩子、溺爱孩子。要转变教化观念，不要认为孩子只有一个，事事都要听从事事都包办。要重视养成教化和习惯教化以及各种实力的培育要从小抓起，从身边的小事抓起。希望家长们随时与老师保持沟通，教化孩子遇到困难不要胆怯 ，要有随时迎接困难的思想打算，要迎难而上，不能遇到困难就退缺。事后我发觉这样的状况有所好转了。看来家校坚持协作培育，有利于孩子的健康成长。我信任具备健康心理和经受过挫折教化的孩子将来他们会成为生活的强者。

（三）、受到打击，学会面对

人生的致命点就是经受不了挫折的打击，有的人一旦遇到一点小麻烦，遇到一点小挫折，就不能接受，不能正确地对待。有的人是想不通，心情低落，闷闷不乐，缄默寡言，非常无助的样子；有的人是发泄，性格急躁，把全部的气都往别人身上发…….一个人在生活中总会遇到一些麻烦事，烦心事，总会受到一些大小不同的打击，小学生也不例外。然而多数孩子娇生惯养，在困难和挫折面前哭哭啼啼，依靠家长们和老师。如何培育孩子面对家庭、学校、社会诸方面带来的打击？这个问题不得不引起我们的关注。

1、学会面对自己

当自己受到打击以后，要保持醒悟的头脑，多想想造成自己受到打击的缘由。假如是自己造成的，就要英勇的面对自己，敢于担当自己的责任，告知孩子：人无完人，孰能无过。有则改之，无则加勉。知错就改，才是好孩子。

2、学会面对父母

天下全部的'父母都望子成龙，望女成凤。当家长们看到孩子学习成果考差时，不懂得教化的父母就会生气地指责孩子，有的孩子不能接受父母的指责教化，与家长们产生抵触，不听从家长们，甚至于向家长们。这样的孩子思想、行为处于危急的边沿，老师应加以正确的引导：一是实行开展活动的方式，使孩子在活动中明理，查找自己的不对；二是实行沟通的方式与孩子们沟通，理解父母专心的良苦；三是举生活的实例和现象，明辨对错，订正自己的不良行为。

其实，挫折和打击并不行怕，怕的是遇到挫折和打击不知道想方法应付。我们要学会迎接挫折和打击，也要学会应付挫折和打击，只有那些敢于面对同学，面对老师，面对父母，面对社会，面对困难，面对人生坎坷的人，才是真正英勇的人，是最了不得的人，是人们最钦佩的人。

（四）、心中不愉，学会沟通沟通

沟通和沟通使冲突化解；沟通和沟通使人愉悦；沟通和沟通使人进步；沟通和沟通使人健康。只有擅长沟通和沟通的人，才能做一个真正健康的人。而有的小学生内向，不擅长表达和沟通，受点打击，闷在心里，关在屋里，不愿见人。长期下去，思想压力大，包袱重，使其身心不能健康成长。面对这样的孩子，告知他，要做一特性格开朗的人，心中有什么不开心的事找伙伴、信懒的人说一说、摆一摆，在沟通中对方会帮助你解决疑难、解除困惑。要学会自我排解，学会沟通、沟通，争取别人对你的支持、帮助、理解、排扰。切忌有事闷在心中。本班有个孩子，年龄最小，性格非常内向。父母经商，高龄得子，非常惯养这孩子。父母不敢说他的不是，一旦说他不是，他就跟父母大吵大闹，或者当的一声把门关上，哽咽得说不出话来。我知道此事以后，特地找他谈心，开导他，经过开导，他明白；这样下去不但对自己身心健康没有好处，而且不利于自己健康成长；有什么不开心的事要主动学会与别人沟通、沟通，求得别人的宽恕、宽恕、理解、帮助。慢慢的孩子懂事了，学会与父母交谈了，父母一见到我就是一席感谢的话。事实证明经过挫折教化的孩子，长大后会成为意志坚毅的人。

人活着就是要做酷爱生活的人才是强者。只有那些“酷爱丢脸，欢迎挫折，经验苦痛”的人，长大后，才能追求胜利，铸造人生的辉煌。我希望孩子们在我们老师与家长们的共同努力下都能成为学习生活中的真正强者

授课的教案11

教学目的要求：

1、在“三理”教化的宣扬和实施中，引导家长们明白培育学生的家庭责任感须要搭建家校结合的桥梁。

2、帮助家长学会怎样培育学生的家庭责任感。

教学重点、难点：

引导家长们明白怎样从相识上培育学生的家庭责任感。

教具打算：多媒体

教学时间：一课时

教学内容：

列夫托尔斯泰说过：“一个人要是没有热忱，他将一事无成，而热忱的基点正是责任感。”因此，培育学生的责任感意义重大。然而事实却不尽如人意，有资料显示，在家庭生活中62%的家长包揽了很多本应当孩子去想、去做、去负责的事情，59%的学生不愿主动为父母担当力所能及的家务活，更有73%的学生根本不了解什么是家庭责任感。假如这一状况得不到变更观，必定将影响到学生综合素养的提高，因为家庭责任感是社会责任感的基础，古人云“一屋不扫，何以扫天下?”。无论从国家和民族的将来着眼，还是从整个人类的将来着眼，培育学生的家庭责任感势在必行，时不行待！

一、培育学生的家庭责任感须要搭建家校结合的桥梁

家庭是人生的第一所学校，是步入社会的起点，也是每个人在社会上奋斗的港湾，而父母则是学生的第一任老师。因此，培育学生的家庭责任感就须要全部家长的亲密协作与大力支持，不断增加家校联合的`力度。学校应当结合实际状况通过开家长会、开办家长学校等活动向家长宣扬培育学生家庭责任感的意义所在，与家长刚好沟通、了解学生在家的表现。同时，还要以家庭为阵地开展了多种体验活动，来教化和培育学生的家庭责任感。结合学校培育学生孝心规则，还应大力开展了“当好小家，管好大家”、“假如我是爸爸、妈妈”、“父母一日工作生活调查”等活动，让学生把为家庭生活服务作为一个小“岗位”，把当一天爸爸、妈妈作为扮演的角色，依据家庭生活的实际状况，体验打扫房间、买菜、做饭、洗衣服等家务活，或者跟父母上一天班，体验父母工作的辛苦，获得家庭生活的真实感受，明白孝敬父母的道理，养成酷爱劳动的品质，学会为父母排忧解难，学会生活自理。从而更敬重长辈，敬重父母，培育了“我爱我家”的家庭责任感。

二、培育学生的家庭责任感须要从相识上加以引导

学生的家庭是以相识为前提的。孩子没有家庭责任感，是因为他们对家庭责任感缺乏相识，不知道自己应担当什么家庭义务。作为老师，我们应当主动引导学生常常想一想、说一说“父母辛苦的一天”，体会父母的艰辛，想一想：我应为家里做些什么？已经做了些什么？还能做些什么？增加学生的责随意识，引发学生的家庭责任行为。

三、培育学生的家庭责任感须要从情感上加以激发

学生的家庭责任感是以情感为基础的。情感是人行动的动力、毅力的源泉。德育心理学探讨表明：现阶段的少年儿童对吩咐式的方式会促使他们产生逆反心理。这点启发我要让学生对家庭负责任看成是一件“我要做的事”、“我愿做的事”。为此，我校组织学生开展“厨艺大比拼”、“拼盘大赛”等活动，以喜闻乐见的形式来吸引学生，满意学生的心理需求，增加他们的做事实力，然后引导学生由活动本身的爱好迁移到对家人、家事关切的“乐趣”，从而更加激发了学生的爱家情感，引发了学生的家庭责任行为。

四、培育学生的家庭责任感须要从行为上加以巩固

行为教化的原理告知我们，良好的心理构建主要通过实践行为来完成。培育学生的家庭责任感，须要在日常生活中坚持不懈地实践，须要从行为上加以不断地巩固。

1.要从平常做起。从平常做起，就是要从家中最常常的事做起。如我校开展的“小鬼当家”活动，要求学生每天记家庭日记帐，了解家中一天的收入和支出，使学生以主子翁的看法对待家中的每一件事，做家庭的小主子。有一位学生在他的体验日记中写道：“当奶奶看到我用‘当家’一月好不简单节约下来的100元为她买来生日蛋糕时，喜得热泪盈眶。而我也深深地感到家的暖和……”这一切都能使学生亲身体会到做家长的辛苦和尽职的欢乐。

2.要在困难时表现。每个家庭难免会遇到困难，发生一些令人忧愁的事。这正是培育学生家庭责任感的绝好时机。我们通过家长会要求家长放开心扉，向学生讲一讲家长的苦恼、家事的烦琐、工作的困惑，使学生懂得父母之不易，生活之艰辛，产生为父母分担忧虑的念头。然后组织探讨：家里遇到困难时，我们应当怎么办？教化学生想父母之所想，急父母之所急，主动为家庭担当责任。

授课的教案12

活动目标：

1、乐于参与活动，初步感受绘画的乐趣。

2、能依据自己的意愿尝试选择红、黄、蓝三种颜色作画，并大胆地画长长的线。

活动打算：

1、环境布置：小兔车站、小熊车站。

2、黄、红、蓝油画棒若干,印有小兔车站和小熊车站的大小画纸若干。

3、欢快的音乐伴奏。

4、《火车快飞》的音乐、电话、铃声

活动过程：

1、起先部分：嬉戏“小司机开火车”进场。

老师：“我们一起来开火车，火车要从小熊车站开到小兔站，坐在外围的小挚友起立,我们一起开火车,呜呜??(开一会儿后)请中间一排的小挚友上我的火车,(边开边说)现在我们的火车越来越长了,呜呜??(让幼儿体验火车长长的感觉)火车到站了,小挚友也回家吧”(幼儿坐在自己的位上)

2、集体嬉戏：“小小蜡笔开火车”

（1）师：“小司机开火车真好玩，从这一头开到那一头，油画棒宝宝看了真快乐，也想玩‘开火车’的嬉戏。小挚友们做小老师教它们开火车，好吗？”

（2）师：“油画棒宝宝等不及了，我们先请哪种颜色的'宝宝玩呢？（红色的）（老师边画边提示：在开火车的时候，我们先找到小熊车站，从小熊站始终开到小兔车站才能停）

（3）请小挚友来开火车。（提示幼儿从小熊站始终开到小兔车站才能停）

3、幼儿作画，老师巡回指导：

（1）师：“小挚友的油画棒也想开火车了，快请他们出来玩吧！”

（2）引导幼儿从小熊车站始终开到小兔车站。

（3）激励幼儿尝试用不同颜色的油画棒作画。

4、讲评绘画内容：

师：“你请的哪些颜色的油画棒宝宝开火车的？

5、结束活动：（电话铃声）老师：“喂，你好，这里是小（3）班，哦，原来你是猫大哥呀，你要请我们班的宝宝去做客？好、好、好。宝宝们，猫大哥要请我们班的宝宝去做客，你们去不去？（去）那我们开着火车去吧。（幼儿排队出教室）

授课的教案13

一、导入，并学习课文第一自然段。

1、同学们，通过上堂课的学习，你们知道(多媒体展示插图)这是什么地方?(鸟岛)对，今日我们接着学习《鸟岛》这篇课文，齐读课题。还记得这些词吗?谁来读一读，做小老师领着我们读一读。(点击课件)指名读，齐读。

2、通过上节课的学习，小挚友们知道鸟岛在我国的哪个地方呢?谁来完成填空：

(点击课件)

3、依据学生回答，(点击：青海湖西部、著名中外)，齐读句子。

(点击：)著名中外是什么意思?(不仅中国人知道，连外国人也知道)说得真好!

过渡：“海西皮”这个小岛为什么会成为著名中外的鸟岛呢?让我们一起来看看课文是怎么介绍的吧。

二、学习课文其次段。

1、轻声读其次段，思索：这一自然段告知了我们什么?

2、出示句子：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就接连从远方飞来。(齐读)

3、从这句话中读懂了什么?

4、(点击，)看，湖水解冻了，一群群鸟儿飞来了。你从哪个词儿看出它们不是一起飞来的?

(画出：接连)“接连”是什么意思呢?(有先有后，一个连着一个)

5、

鸟儿们一群接着一群飞来了，这么多的鸟儿来干什么呢?(点击句子：它们在这里筑巢安家，哺育后代。)指名读，齐读。

6、(点击)什么是筑巢安家、哺育后代呢?

鸟儿们忙劳碌碌，有的正在(搭窝)，有的正在(生鸟蛋)，有的已经在(孵小鸟了)。(点击图片)

7、指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多兴奋啊!让我们一起把这兴奋的心情融入到朗读中。

出示齐读其次自然段。

8、过渡：春天，鸟儿们从四面八方飞来，在这儿筑巢安家，哺育后代。到了六月，小岛上更是喧闹非凡。让我们一起来看看六月的鸟岛又是怎样的一番景象?

三、学习第三自然段。

1、轻轻读第三段，边读边想：读了这一段，你感受到了什么?出示第三段内容

2、课堂沟通：读了这一段，你感受到了什么?(点击：六月

最喧闹)你从哪几个方面感受到了鸟岛的喧闹的?(点击鸟多窝多

蛋多)(板书：鸟多)(板书：窝多)(板书：蛋多)

①(点击)各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。

哪些词语可以看出鸟多?(点击：各种各样鸟的世界)

各种各样：说明鸟不仅数量多，而且种类也多。

有哪些种类的鸟呢?让我们一起来看一看。(点击图片)

x指导朗读：这么多的鸟都飞来了，多喧闹呀!谁能把这种喧闹欢乐的感觉读出来!

②因为鸟多，所以这里的鸟窝也多。引读：一眼望去，密密麻麻的'鸟窝一个挨着一个。从哪些词语可以看出鸟窝的多呢?(点击：密密麻麻一个挨一个)

x理解“密密麻麻，一个挨着一个”。让我们一起来看看这些这些鸟窝吧!(点击：视频)

x指导朗读：谁能把鸟窝的多读出来吗?指名读，齐读。

③因为鸟窝多，自然这里的鸟蛋也多。瞧：(多媒体录象：鸟蛋)从哪些词语中可以看出鸟蛋多?(点击：窝里窝外到处)鸟蛋是什么颜色的的呢?(点击)

x沟通：你读了这句话知道了什么?从哪些词语中读出来的?

x指导朗读：多么迷人的世界呀!谁能读书鸟蛋的多来?指名读，齐读。

4、六月鸟岛这喧闹的景象你们能记住吗?让我们一起拿起语文书来读一读这一节。

5、(点击填空)尔后试背第三自然段。

四、学习课文第四段。

1、多可爱的小鸟，多美丽的鸟蛋，这么富有漂亮而且著名中外的鸟岛不想去看一看?(点击：第四节内容)

引读“他们伸手——随处——可是——因为”

2、点击：比较句子这两句话哪一句好?为什么?谁来用“……因为”来说一句话。

3、鸟是人类的挚友，鸟岛上的鸟之所以不怕人，会那么多，是因为大家(板书：爱鸟、护鸟)!让我们一起加入到这爱鸟的行列中去吧!(齐读最终一段)

五、巩固练习

(点击课文插图)看，蓝天碧波间，鸟儿飞得逍遥自在，多么欢乐!让我们拿好书，来读读这篇课文，再细致领会一下鸟岛漂亮的风景吧。(配乐朗读课文。)

授课的教案14

教学目标：

1.熟读课文，积累文言字词，疏通文意。

2.初步了解白描的写作手法。

3.品尝雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。

教学重难点：

重点：

1.品尝雪后西湖的奇景。

2.初步了解白描的写作手法。

难点：理解作者的精神世界。

教法与学法：

教法：

1.情景教学法：创设具有肯定心情色调的、以形象为主体的生动详细的场景，以引起学生的情感体验，从而帮助学生更精确地理解课文。

2.探讨法与点拨法：本文文字较浅显，注释较具体，学生自读课文，把握文意不成问题。在此基础上老师可引导学生把握文章的写作特色和语言风格。

学法：

1.诵读法：通过反复诵读，感悟文章写景时运用白描手法的特点和表现出来的超凡脱俗的精神境界，以及淡淡的哀愁。

2.资料助读法：查找资料，了解作者生平、思想及明朝灭亡、清朝建立的那段历史，以更好地把握主题。

3.探讨、品读法：通过课堂探讨，理解作者的精神世界，感受文章的美点。

教学打算：

老师：查阅网络资源，并将其整合在本节课的展示课件之中。

学生：

1.搜集学过的或自己知道的关于描写雪景的诗文句子。

2.比照注释并查阅工具书，朗读课文，读准字音。

课时支配：

1课时

教学过程：

教学环节教学策略设计意图老师随笔

一、导入课文，激趣引思。(约3分钟)导入：杭州西湖自古以来以美景名扬天下，文人墨客慕名而来并纷纷留下颂扬的诗文。同学们能不能找出几句描写西湖的诗句呢？(如白居易《钱塘湖春行》中的“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”。杨万里《晓出净慈寺送林子方》中的“终归西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。)

明人汪珂玉曾说：“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖。”同学们平日所见多为“晴湖”“雨湖”，今日，让我们跟随明末清初的文学家张岱一起去湖心亭看一看雪后的西湖。学生已经学过、读过不少与西湖有关的诗文作品，通过回顾可以帮助学生更好地进入课文的学习，同时引起学生对“雪湖”的爱好。

二、自主探究。(约10分钟)

(一)字词障碍一扫清(课件展示)

1.生字注音

更(gēng)定拥毳(cuì)衣崇祯(zhēn)

沆砀(hàngdàng)余舟一芥(jiè)

铺毡(zhān)对坐余拏(ná)一小舟

喃(nán)喃雾凇(sōng)

2.生词注解

(1)一词多义

①是

是日更定(代词，这)

是金陵人(表推断)

②一

上下一白(副词，全)

长堤一痕(表数量)

③更

更有痴似相公者(副词，还)

是日更定(古代夜间的计时单位)

④白

强饮三大白而别(文中代指酒)

上下一白(白色)

(2)古今异义

是日更定(古义：完了，结束;今义：确定，确定。)

(3)词类活用

①大雪三日(名词活用作动词，下雪。)

②客此(名词活用为动词，客居。)

(二)同心协力疏文意(课件展示)

全班齐读课文，疏通理解文意。

1.崇祯五年十二月，余住西湖。

参考译文：崇祯五年十二月，我住在杭州西湖边。

2.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

参考译文：下了三天大雪，湖中游人全无，连鸟声也都听不见了。

3.是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

参考译文：这一天晚上八时左右，我划着一只小船，穿着毛皮衣，带着火炉，一个人去湖心亭观赏雪景。

4.雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。

参考译文：冰花四周充满着白汽，天、云、山、水，上上下下一片洁白。

5.湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

参考译文：湖上能见到的影子，只有西湖长堤的一道淡淡的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，船上的人像两三粒小小的芥子，唯此而已。

6.到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。

参考译文：到了湖心亭上，已经有两个人铺着毡席，相对而坐，一个小书童烧着酒炉，炉上的酒正在沸腾。

7.见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。

参考译文：那两个人望见我，非常惊喜地说：“湖中哪能还有这样赏雪的痴情人！”便拉着我一同喝酒。

8.余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。

参考译文：我牵强喝了三大杯就告辞。问他们的.姓氏，原是金陵人客居此地。

9.及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

参考译文：等到下船的时候，(替我驾船的)船夫喃喃自语地说：“不要说先生您痴，还有像你一样痴的人啊！”

(三)知人论世悟痴情(课件展示)

1.作者名片

张岱(1597—1689)，字宗子，号陶庵，别名蝶庵居士，明末清初山阴(今浙江绍兴)人。寓居杭州。著作颇丰，今存有《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《石匮书》等。

2.背景追溯

张岱出身于官宦之家，明亡以前未曾出仕，始终过着布衣悠游的生活。明亡以后，他曾参与过抗清斗争，后来消极避居浙江剡溪山中，用心从事著述。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后。书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深厚的故国之思和沧桑之感。本文选自《陶庵梦忆》。本文字词难度不大，且注释较为具体，让学生结合书_释，运用所学方法疏通文意，有利于培育学生自主学习的实力。

扫清字词障碍，疏通文意是文言文教学中“言”的教学部分，做好这一步的目的是为下一步的深层探究(也就是“文”)做铺垫

本课的教学难点是理解作者的精神世界。为了突破这一难点，对张岱的经验和写作背景作简要介绍是很有必要的，这样学生才能够更好地理解文中蕴含的淡淡的哀愁。

三、合作探究。(约30分钟)

(一)西湖雪景共赏析

1.作者去湖心亭看雪，看到了怎样的雪景？找出来一起读一下。

“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”

2.探讨：这段景物描写虽只有两句话，却写得很美，意蕴也很深远。细细品尝它的美，分别说说它们美在哪儿。提示：从写作角度、数量词、意蕴、写作手法几方面分析(小组合作解决学习重点)。

(1)前一句作者连用三个“与”，生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，写的是由上到下的全景，着眼于“大”字，写出了天地苍茫的浩大气象，突出阔大辽远之势。

(2)后一句作者变换角度，连用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，由大到小，突出“小”字，给人一种似有若无、依稀恍惚之感。人不过是这沧海一粟罢了，在苍茫天地中，他们都似有似无，“天地的空旷”与“人的渺小”形成对比，表达了在山水之中感受天人合一的人生境界。“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，运用白描手法，犹如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就包含了诸多改变。长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面。悠远脱俗是这幅画的精神，也是作者所推崇的人格品质，这就是人与自然在精神上的统一与和谐。

(3)补充白描概念——白描原是中国画的一种技法，是指一种不加色调或很少用色调，而只用墨线在白底上勾画物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾画出事物形象的描写方法。(诵读“白描”的说明，帮助学生理解。)

(4)如何理解“白描”这一写作手法？

白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。如：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”(朱自清《背影》)仅用“攀”“缩”“微倾”这三个极凝练的动词，逼真形象地写出父亲攀爬月台时的努力，真实地再现父亲的背影，我们的眼前好像就出现了那令人终生难忘的感人背影。没有一处过多的形容、修饰、陪衬之类的语言。

白描用于写景，只需几笔就可勾画出一幅显明的图画，使人如临其境。如：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天际。”(马致远《天净沙·秋思》)作者运用白描手法对九个景物进行了排列，勾画了一幅“天际游子图”。在这幅图中，藤是枯的，树是老的，鸦是黄昏中的，它们给人的心情是萧索暗淡的。此时再看到小桥流水人家，那种思乡思家的心情就很自然地从心底充满开来。仅28字，就达到了一种千古绝唱的效果。这就是白描。

老师小结：透过这个混沌一片的冰雪世界，我们不难感受到作者那种人生天地间如“沧海