初中英语-【课堂实录】What's the highest mountain in the world教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5What’sthehighestmountainintheworld?（SectionB2a—2e）教学设计课型：阅读课主备人：一． 教材及学情分析1.教材分析：本课是教育出版社八年级第五单元的阅读课。主题是了解中国以及世界地理知识，SectionB在SectionA的基础上，通过自然和文化的比较过渡到了动物之一话题。而2a-2e是一个阅读板块。阅读材料是关于大熊猫的一篇报道，主要通过大量的小组活动，理解文章大意。通过启发式教学和小组合作的方式，进一步提高学生听说读写综合素质能力。2.学情分析：八年级的学生英语水平参差不齐，部分学生具备较强的阅读理解能力，而部分学生基础较差，所以针对这种不同的学习需求，教师在设计课堂教学任务时必须注意基本核心语言材料并适当拓展。二． 学习目标：1)知识与能力目标：学生通过阅读学习，能掌握阅读技巧，提高速读，跳读，精读和任务型阅读能力。同时增强语言表达能力，书写能力，合作能力与沟通能力。2）过程与方法目标：通过小组合作和启发式教学，学生能够找到阅读技巧，并运用于实际生活中。3）情感态度与价值观：通过了解大熊猫的生存状态，唤起学生的爱心，进而意识到保护野生动物和保护生态环境是每个人的责任。三． 教学重难点：（1）教学重点：重要单词例如：bamboo,endangered,excitement,government等。（2）教学难点：阅读技巧例如：跳读，快读，精读等的掌握。四． 教学方法：任务型教学法，交际性教学法以及小组合作相结合。五． 教学工具：多媒体，电子白板辅助教学。六． 教学过程：Step1Guessariddle.[设计意图：通过猜谜游戏引入本节课的动物—大熊猫。并且通过猜谜游戏可以激发学生的学习积极性，同时使他们快速地进入英语课堂。]Step2. Free-talkaboutpandas.[设计意图：学生自由交流自己熟知的大熊猫相关信息，不仅给学生提供了练习英语口语的平台，而且也使学生们对大熊猫有大体的了解，对下面文章的理解做了铺垫。]Step3.Fast—reading:pleaseskimthepassageandfinishthequestion.Whatdoesthearticlemainlytalkabout?(学法指导：“skim”是阅读技巧中快读的一种方法，被称为“略读”，即快速通读文章，掌握文章大意。通常情况下我们通读标题和每一段的第一二句，并且快速浏览第一段与最后一段便能找到文章大意。)[设计意图：先通过学法指导的提示引导学生了解略读的策略，再设计找文章的大意的问题让学生在学中用，进一步体会运用略读的阅读技巧。]Step4.Fast—reading:pleasescanthepassageandfinishthefollowingquestions.Pleasefindoutwhatthesenumbersmean:(温馨提示：找到相应的数字信息后，请把每一个数字表达的意思用完整的语言表达出来。)10,12,200,2000______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Trueorfalsequestions.（温馨提示：请同学们在原文中划出相应的句子，再判断对错。）()①LinWeiisapandakeeper.()②Pandashavethreebabieseveryyear.()③Scientistssaytherearenowmorethan2,000pandaslivingintheremainingforests.()④Teachingchildrenisonewaytohelpsavepandas.（学法指导：“scan”是阅读快读中的另一种阅读方法，被称为“跳读”。即根据问题要求快速定位到含有问题的信息段，然后快读该段找到相应的答案。)[设计意图：先通过学法指导的提示引导学生了解跳读的策略，再设计两个问题让学生在学中用，进一步体会运用跳读的阅读技巧，使学生在以后的阅读中快速抓住文章信息，从而更好地从宏观上把握文章大意。]Step5Careful-reading:Pleasereadthearticlecarefullyandfillintheblanks.PandasBabypandasPandasBabypandasAmountoffoodNumberofpandasWaystoprotectpandasBabiesoftendiefrom______________________10_________________________aday2,000_________________________________200_______________________________________Teach______________.Tellthemaboutthe___________ofsavingpandas.TheChinesegovernment________________________________.There’llbe_____________________tolivein.Only______________________________________(学法指导：“精读”即要求同学们仔细阅读文章，但不要逐字逐句的翻译，遇到陌生的单词可以根据上下文意思进行猜测，不要把时间浪费在陌生的单词上面，只要对文章有整体的把握即可。)[设计意图：先通过学法指导的提示引导学生了解精读的策略，再设计系统图使学生对每一段有整体的把握，从而对整篇文章的大意做到了然于心。这种结构图有助于学生对文章整体的把握，有利于形成清晰的脉络，从而形成系统的知识框架。]Step6Consolidation:watchavideoandsomepictures,andthenaskstudentstomakeaninterviewtotalkaboutprotectinganimals.[设计意图：通过展出照片揭示现在存在的一些杀戮动物的现象，并通过播放视频唤起学生保护动物的意识。并且通过采访的形式，给学生进一步提供口语交流的平台，并且也可以使学生在交流的过程中进一步意识到保护动物的迫切性。]Step7Writing[设计意图：阅读后，需要学生有知识的产出，可以运用所学知识解决问题，因此本环节设计写一篇关于动物保护的作文，真正做到了有输入有输出。]Step8SummaryWhathaveyoulearnedinthisclass?____________________________________________________________________Pleaselistyourquestions:_______________________________________________[设计意图：通过让学生总结本节课的收获时，观测一下本节课的目标是否达成。与此同时再设计答疑环节，把学生们本节课仍存留的问题解决，使本节课的知识输出最大化，实现最大效率的课堂输出。]Step9Homework1）Finishandmodifyyourcomposition.(mustdo)2）Findmorewaystoprotecttheanimalsandsharewiththeclasstomorrow.(choosetodo)[设计意图：作业设计为必做与选做，使学生既要检测自己本节课的知识掌握程度，又可以使一部分同学将知识运用于实际中，提高书面表达能力。]七.板书设计What’sthehighestmountainintheworld?endangeredprepareexcitementfalloverdiefromUnit5What'sthehighestmountainintheworld(SectionB2a--2e)学情分析学生由于在七年级学习了最高级，对本节课的目标语言应该不太陌生，能自然地与本单元话题进行知识衔接。并且已经有了学习英语的基础，具有了学习本单元的认知前提。并且谈论大熊猫更是学生喜欢的话题，而且还乐于用英语表达出来。八年级的学生英语水平参差不齐，部分学生具备较强的阅读理解能力，而部分学生基础较差，所以针对这种不同的学习需求，教师在设计课堂教学任务时必须注意基本核心语言材料并适当拓展。根据学生的心理特点，我在课堂中多以表扬为主，注重对学生兴趣的培养，并且鼓励学生大胆说，培养学生展现自我的能力。学生当堂学习效果评测结果及分析对学生当堂学习效果进行了统计，结果及分析如下：在课堂一开始，利用猜谜语游戏来复习上节课学习的新单词，回答的同学全部答对，证明学生对上节课的单词知识掌握得很好，也为这节课能顺利地进行奠定了基础。在学生活动环节“快速浏览文章，完成阅读任务”这一环节，据统计全班有37人能够进行流利的表达，正确率达到了89%以上，证明绝大多数同学能够对新知内容进行掌握，效果不错。在学生活动“找到数字代表的意义”这一环节中，全班共36人做对，正确率为90%。所出问题主要集中于学生只找到字母所在位置，缺少对句子的归纳总结。在学生活动“判断正误”环节，全班38个人答对，正确率达到了96%以上，充分反映出学生对文章的理解掌握到位，本节课的输入效果很成功。在学生活动“小记者采访”环节中，同学们的学习积极性达到了巅峰时期，充分证明了学生的英语学习积极性达到了高潮。在本环节中，各小组能够互帮互助，基本正确地表达自己的观点。在统计中发现，大部分组能够完成采访任务，正确率达到80%以上。总之，据统计分析得出，本节课本班85%以上的同学均能很好地完成所预设的任务，很好地达到了所预设的三维目标。Unit5What'sthehighestmountainintheworld(SectionB2a--2e)_教材分析本单元是鲁教课标2013版八年级上册的第五单元。本课是一节阅读课。主题是了解中国以及世界地理知识，SectionB在SectionA的基础上，通过自然和文化的比较过渡到了动物之一话题。而2a-2e是一个阅读板块。阅读材料是关于大熊猫的一篇报道，主要通过大量的小组活动，理解文章大意。通过启发式教学和小组合作的方式，进一步提高学生听说读写综合素质能力。本单元应该分为四个课时：SectionA（1a—2d）为第1课时：本节课为听说课，主要通过听力、对话练习等方式帮助学生复习最高级的表达方式。SectionA（Grammarfocus—3c）为第2课时:本节课主要为语法课，通过语法点的导入和讲解，使学生真正掌握如何正确使用最高级的语法，并通过口头和书面练习真正将其运用于生活中。SectionB（1a—1d）为第3课时：本节课主要为听读课，通过听力、阅读等方式，继续巩固目标语言。SectionB(2a—3b)为第4课时：本节课主要为读写课，通过阅读，写作等方式复习所学词汇及运用所学描述大熊猫。本节课要学习的则是第4课时SectionB2a—2e。本课时的重点是：学会运用阅读技巧读懂文章，并能够将所学运用解决实际问题，真正做到“在学中用英语，在用中学英语。”Unit5What'sthehighestmountainintheworld(SectionB2a--2e)测评练习1.Whatdoesthearticlemainlytalkabout?2.1)Pleasefindoutwhatthenumbersmean.10,12,200,20002）Trueorfalsequestions.①LinWeiisapandakeeper.②Pandashavethreebabieseveryyear.③Scientistssaytherearenowmorethan2,000pandaslivingintheremainingforests.④Teachingchildrenisonewaytohelpsavepandas.3.OOnly________________________________PandasBabypandasAPandasBabypandasAmountoffoodNumberofpandasWaystoprotectpandasBabiesoftendiefrom__________________10_________________________aday2,000__________________________200____________________________Teach_____.Tellthemaboutthe_____ofsavingpandas.TheChinesegovernment________________________________.There’llbe______________tolivein.4.①Thepandak_______attheChengduResearchBaseareawakeveryearlyinthemorningtop______breakfastforthebabypandas.②Adultpandasdon'thavebabiesveryoften,andsomeofthebabiesonlyliveforashorttimebecauseofi____.③AspecialprograminChengduteachesc________aboutwhypandasaree_______andhowtosavethem.④Theg_______isalsohelpingtosavethepandas.Itisp______moretreestomakemorehomesforthepandas.5.WritingSample:Asfarasweknow,thenumberofanimalshasreduced,because...Soweshouldhavetheconsciousness(意识)of...Becausetheyare...Inordertoprotecttheanimals,weshould...Unit7Whydoyoulikepandas(SectionA1a--2d)课时评测练习1.OralPractice(利用所学的动物名称和相关形容词谈论喜好)A:Let’sseethepandasfirst.B:Whydoyouwanttoseethem?A:Becausethey’reverycute.2.ListeningPractice(根据听力内容填写听到的动物名称，并将描述的形容词与其连线)AnimalsDescriptionWordsCountries____________________reallyscaryAustralia____________________kindofinterestingSouthAfrica____________________verycuteChina3.Listento2bandcompletetheconversationwiththewordsin2a.Julie:Let’sseethe_______.John:Whydoyoulikethem?Julie:Becausethey’re______interesting.John:Wherearetheyfrom?Julie:Theyarefrom______.4.Activity—beareporterInterviewanyoneinourclassandshowit.A:Let’sgotothezoo.B:Itsoundsgreat.A:What’syourfavoriteanimal?B:It’sthepanda.A:Whydoyoulikepandas?B:Becausethey’reverycute.Doyoulikepandas?A:No,Idon’t.Ilikedolphinsbest.B:Why?A:Becausethey’rekindofinteresting.5.Activity—role-playAccordingto2d,role-playingroupstoacttheconversation.Jenny:Yourdogisreallycute,Peter!Peter:He’smynewpet,Dingding.He’sverysmart.Jenny:Really?Whatcanhedo?Peter:Hecanwalkontwolegs.Hecandance,too.Jenny:Wow!Peter:Doesyourfamilyhaveapet?Jenny:Mymomhasabigcat,butIdon’tlikeher.Peter:Whydon’tyoulikethecat?Jenny:Well,becauseshe’skindofboring.Shesleepsallday,andhernameisLazy.Peter:Haha,thenthat’sagoodnameforher!Unit5What'sthehighestmountainintheworld(SectionB2a--2e)课后反思通过本节课的设计与教学后，发现本节课的闪光点在于运用启发式、探究式以及参与式教学和“以生为本”的教学理念贯穿整个课堂，能够真正使同学们成为课堂的主人，老师提出问题，学生通过相互合作解答问题，再将所学知识应用于实际。其中的优点在于：一，教学目的明确，教学重点把握准确，训练充分。猜谜语游戏这一环节，既使学生回忆上节课的相关新单词，又极大地调动了学生的积极性。二，充分利用了多媒体辅助教学，把一些比较枯燥的目标语言转化成形象生动的描述动物兴趣课。三，创造了良好的语言环境。每一个环节都是在创设的真实语境中进行，使英语教学更生动，形象，做到了情景教学，并且可以使学生更乐于用英语表达与交流。四，注意培养学生良好的学习习惯。围绕一个任务让学生展开讨论，注重培养学生的合作能力。五，教学环节严谨有序，教学内容清晰明确，学生的参与度极高，知识的输入量和输出量比较适中。本节课所存在的不足：本节课中同学们的参与度相差悬殊，优秀的同学多次回答问题，而能力稍逊的同学则不太敢于发表自己的观点。这使我以后更要重视分层次教学，在设计问题时能更好地顾及到全班同学。并且要在以后的教学中用多种方式鼓励更多的同学参与到课堂中，敢于用英语交流。给同学们多树立信心，多鼓励学生。Unit5What'sthehighestmountainintheworld?(SectionB2a--2e)课标分析本节课为八年级上册的第五单元。学生在七年级学习了比较级和最高级后，在这再复习最高级比较容易理解。新课标中表明学生的参与程度与表现情况决定了我们