高中英语-录播课教学设计学情分析教材分析课后反思

高一英语必修四Unit3:TheV-ingForm语法教学设计LearningObjectivesKnowledgeaim:EnablethestudentstoknowthefunctionofV-ingform,includingattributive,predictiveandobjectcomplement2.Abilityaim:HelpthestudentsapplytheusageofV-ingform.3.Emotionalaim:Cultivatethestudents’abilityofcooperation.StepOne:leadingin(6mins)FreetalkwithSs:DoyoulikeEnglishsongs?Thesingersingingintheclassroomisourfavouriteone设计意图：欣赏听英文歌并发现其中关于V-ing形式，轻松的语言环境让学生体验语法也可隐藏在优美的歌声中，从而带来学生的学习求知欲。StepTwo:pre-learning(6-8mins)what’sthefunctionofV-inginthefollowingsentences?1:YoumayfinditsurprisingthatTomwastaughttosingassoonashecouldspeakanddanceassoonashecouldwalk.（）2:…hisactingmadeeverythingentertaining.（）3:Theactingissoconvincingthatitmakesyoubelievethatitisoneofthebestmealshehasevertasted.（）4:awalkingstick（）5:hisoutstandingwork（)设计意图：学生通过自主学习发现书本中V-ing的所有例句，通过两两合作总结V-ing的功能。StepThree:learning(16-18mins)Part1作定语Theboy(standingintheclassroom)isTom.(动词-ing形式作定语，可表示所修饰的名词的动作或状态，可转化成一个定语从句)____________________________________________________Thereisaswimmingpoolinourschool.(动词-ing形式作定语，可表示名词的属性、作用或用途，可改为for短语)____________________________________________________Part2作表语Thefilm(wesawlastnight)isquitemoving.（动词-ing形式作表语，可表示主语的某种性质和特征，常看成是形容词）2.Hishobbyiscollectingwinebottle.（动词-ing形式作表语，可用来说明主语的内容，表语和主语常可以互换位置）____________________________________________________Part3作宾语补足语1.Iseeastrangerwalkingintothemanager’soffice.2.IheardhersinginganEnglishsongwhenIpassedbyherroomyesterday.(表示感觉和心理状态的动词see,hear,feel,watch等后接宾语补足语，表示动作正在进行)3.Weshouldn’tkeepourlightsburningintheday.(使役动词keep,have,make,get等)StepFour:conclusion(10mins)V-ing形式作定语表示所修饰的名词的动作或状态，可转化成一个定语从句名词的属性、作用或用途，可改为for短语V-ing形式作表语可表示主语的某种性质和特征，常看成是形容词说明主语的内容，表语和主语常可以互换位置V-ing形式作宾语补足语后接V-ing形式作宾语补足语的动词：（1）表示感觉和心理状态的动词see,hear,feel,watch后接V-ing形式作宾语补足语的动词：（2）使役动词keep,have,make,get等设计意图：通过阅读讨论归纳分析探究语法规则并进行归纳，加深对V-ing形式的了解，并掌握其语法功能。Task3:Groupdiscussion:(10-15mins)判断下面句子中V-ingform.作什么成分1.Studentsarenotallowedtospeakaloudinthereadingroom.（）2.Thereportisveryencouraging.（）3.Listen!Doyouhearsomeonecallingforhelp?（）4.Thegirlswimmingintheriverisgoodatdancing.（）5.Ourgreatesthappinessisservingthepeople.（）填所给单词的正确形式1.Thevillagerssawthefire________(burn)brightlyinthedistance.2.Thewoman_______(look)athermapisarelativeofmymother.3.Hisrefusaltocometoourpartywasthemost____________(disappoint).4.Hegaveusan_________(inspire)speech.Wewereall_________(inspire)单句改错WeareallfondofCharlie’searlyfilms,whicharemoreinterested.Charlie’sjobwasentertainpeople,wasn’tit?IsawtheboysclimbthewallwhenIpassed.Iwouldn’tmindtoseeTheGoldRushagainwithyoutonight.Themeetingtobeheldnowisveryimportant.设计意图：多种题型设计，通过小组个人合作竞赛的方式加深对知识的掌握，同时培养学生的合作意识和竞争意识。StepFive:Homework(2mins)按要求完成句子Thepeople(sittingbehindus)areallteachers(改写成定语从句)____________________________________________________TheexpertcomingfromHuai’anisalady.(改写成定语从句)_____________________________________________3.Myjobislookingafterthechildren.(改写成主语和表语倒置)_________________________________________设计意图：通过对V-ing形式的讲解，在课下独自完成，训练学生的独立意识。高一英语必修四Unit3:TheV-ingForm语法学情分析我所教的学生是高一三班班和四班班。由于四班的学生属于偏外向型的，所以上课的时候比较活跃，不管会不会都会回应我的话，能主动地配合我的教学工作。而相对的三班则是偏安静的学生比较多一些，虽然上课课堂气氛没有一班活跃，但是比较扎实稳定，相对好管理一些。但是两个班的共同特点是英语的基础特别薄弱，很多学生是会但却不敢说，运用英语进行交际活动的能力较差，而且主动学习的能力也太弱了，每次都是老师催着他们学习。当然大部分同学的求知欲还是很强的，思维也比较活跃，想得到老师的认可，能够活跃课堂气氛。英语这门课程不同于其他的学科，对大部分学生来说还是比较困难的，所以良好的教学方法还是很重要的。只有设置了学生感兴趣的活动或者向他们布置具体的任务，因材施教，才能让他们真正的融入到课堂活动中来，体验快乐学习的乐趣。所以作为导入的环节，我选择播放音乐歌曲的方式来引起学生的兴趣，然后教学过程中采用分组讨论等形式让学生进行小组合作，充分发挥集体的优势，能够相对减轻学生的负担，以便能更好的完成教学任务。高一英语必修四Unit3:TheV-ingForm语法效果分析即使教案设计的很完美，但是在实际的教学工作中还是会出现这样那样的问题，这就需要教师充分发挥好自己的“教育机制”，及时有效的处理各种课堂可能会出现的问题。控制好自己的课堂，采取各种应对措施。本次录制的过程中主要出现了以下几点问题，需要我在以后的教学过程中也要加以改正的。在本节课的最后讨论环节，学生只是在下面讨论的热烈，而且都是用汉语讨论的比较积极，但是让学生上黑板写出来讨论结果的时候，他们的表达能力就出现了明显的，出现了用英语表达困难的情况。这种情况下就得积极的鼓励学生到黑板上展示自己的讨论结果，在学生不会表达的情况下积极给他们个别词汇的提示，以便后面学生能够自己表达出来自己的想法。时间没有把握很好。原本打算安排学生进行一个简单的关于动词的ing形式作定语表语宾语补足语的练习游戏竞赛环节，但是由于时间问题，所以只能下节课在进行展示。总的来说，学生的反映还是比较不错的，上课期间能够积极思考老师提出的问题，认真配合老师的工作，甚至比预期的效果还要好一些，回答问题也比较踊跃，整个课堂的完成度还算可以。高一英语必修四Unit3:TheV-ingForm语法教材分析Book4总共有5个单元，每个单元围绕一个主题话题分为几个部分，以结构和功能项目为主线，组织和安排听、说、读、写的活动。通过任务型活动和完成项目实现教学目标。本单元的主题是ATasteofEnglishHumour，本节课为本单元的第三节课，主要教学任务是让他们了解一些动词的ing形式作定语，表语及宾语补足语知识，能在交流中基本正确使用目标语言结构并能自主开展相关语言结构的探索和发现。本节课作为本单元的第三个课时，教学内容主要是动词的ing形式在句中充当定语，表语及宾语补足语。Leadingin部分给学生提供了一首学生都熟悉的英文歌曲发现动词的ing这一语法现象，轻松的语言环境让学生体会语法也可隐藏在优美的歌声中，从而带来学生的学习求知欲。然后指示呈现部分让学生合作讨论所有ing例句中的语法功能通过后面的知识讲解加练习巩固对这一语法知识形成体系，最终使学生在真实的交际语境中运用动词的ing形式。评测练习一．判断下面句子中V-ingform.作什么成分Studentsarenotallowedtospeakaloudinthereadingroom.（）2.Thereportisveryencouraging.（）3.Listen!Doyouhearsomeonecallingforhelp?（）4.Thegirlswimmingintheriverisgoodatdancing.（）5.Ourgreatesthappinessisservingthepeople.（）二．填所给单词的正确形式1.Thevillagerssawthefire________(burn)brightlyinthedistance.2.Thewoman_______(look)athermapisarelativeofmymother.3.Hisrefusaltocometoourpartywasthemost____________(disappoint).4.Hegaveusan_________(inspire)speech.Wewereall_________(inspire)三．单句改错WeareallfondofCharlie’searlyfilms,whicharemoreinterested.Charlie’sjobwasentertainpeople,wasn’tit?IsawtheboysclimbthewallwhenIpassed.Iwouldn’tmindtoseeTheGoldRushagainwithyoutonight.Themeetingtobeheldnowisveryimportant.四．按要求完成句子Thepeople(sittingbehindus)areallteachers(改写成定语从句)____________________________________________________TheexpertcomingfromHuai’anisalady.(改写成定语从句)_____________________________________________3.Myjobislookingafterthechildren.(改写成主语和表语倒置)_________________________________________4.Ifoundabaglyingontheground.（改写成被动）_________________________________________五．(1)Heisapromisingyoungman.(2)ThewomanstandingoverthereisourEnglishteacher.(3)Thehousesbeingbuiltarefortheteachers.Sentence(1)(2)(3)中，V-ing形式作_____。其中，单个V-ing形式作定语时，放在所修饰的名词____；V-ing形式短语作定语时，放在所修饰的名词_____，并且在意思上相当于一个__________。当被修饰的名词与动词为_____关系，且表正在进行时，用__________形式。MyjobisteachingEnglish.Sentences(4)中，V-ing形式作__________。其中，V-ing形式作表语，多用来表示泛指的、抽象的动作或经常性的动作(5)Theyheardhimsinginginthenextroom.(6)Hewasheardsinginginthenextroom.Sentences(5)(6)中，V-ing形式作____________。其中，当主句转换为被动结构时，原来作____________的V-ing形式转换为___________高一英语必修四Unit3:TheV-ingForm语法课后反思按照教学过程重点反思了自己的优势与不足，主要有以下几个环节。由于学生的英语基础较弱，加上该单元又是语法知识，学生理解起来并不是像记叙文那样好懂，所以课堂导入部分我选择播放了一小段音乐，让学生首先能够对这个枯燥的知识产生兴趣，虽然音乐有些偏长，导致导入的部分时间用的有些久