幼儿园中班课堂教学活动设计

幼儿园中班课堂教学活动设计幼儿园中班课堂教学活动设计（精选篇1）

目标

引导幼儿视察燃烧现象，了解火的用途与危害，增进幼儿平安防火的意识。

打算

蜡烛若干支，大、中、小玻璃杯，小烤炉等。

过程

1、燃烧蜡烛

点燃几支蜡烛，视察蜡烛燃烧的过程。留意火焰的颜色、形态，感知火发出的光和热。将一张纸用烛火点燃，视察纸燃烧的过程。让幼儿用手在蜡烛旁边烤一烤，并说说有什么感觉。

老师提示幼儿火能燃着很多东西，火会烫伤手指和皮肤。不能随意玩火。

2、玻璃杯“灭火器”

老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，视察火焰熄灭的全过程。启发幼儿思索火被熄灭的缘由（燃烧须要空气）。

用大、中、小三个玻璃杯盖住三支燃烧的蜡烛，视察三个杯子里哪支蜡烛先熄灭。想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同（大小杯内空气的多少不同，影响燃烧的时间）。

3、探讨

火有哪些用途？（烧饭、取暖、照明等）。

火对人有什么危害？（如烫伤皮肤、烧毁房屋、森林）。

怎样防止火带来的灾难？老师在幼儿探讨的基础上，介绍一些平安防火措施。

如不要随意玩火，不在火炉旁边玩易燃物，不放鞭炮等。

4、请幼儿参加做点心，然后用小烤炉烘烤点心。实际体验火给人带来的欢乐。

建议

老师在引导幼儿相识火的同时，要特殊强调平安防火要求。

中班科学教案：会变的颜色

一、活动目标：

1、通过引导幼儿自己动手做试验，从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色，初步培育幼儿的新奇心和视察实力。

2、体验探究活动的乐趣。

二、活动打算：

1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。

2、演示记录卡和操作记录卡若干。

3、操作图若干，透亮塑料纸若干，调色卡人手一份。

4、毛笔若干，抹布若干。

三、活动过程：

1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习爱好。

师：看，这是一瓶什么颜色的水呢？（黄色）

今日，老师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看？

请小挚友细致看魔术师要起先变魔术喽！我们一起喊一、二、三！（老师摇摆瓶子）

黄色的水变成什么颜色的水了呢？

2、自由探讨：

师：谁知道魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的？请大家相互探讨一下，然后告知老师！

3、自由探究

①原委加入了什么颜色的宝宝了呢？请每位小挚友也来当回魔术师：你们看老师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝？

②谁变出了绿色宝宝？谁来说一说你是怎样变出来的？（幼儿回答）

③总结：我们现在一起来试一试，然后用记录卡把它记录下来。

（出示大的示范调色卡老师边讲解边调色，并出示记录卡进行记录）

4、探究操作

师：咦！刚才有的小挚友还变出了什么颜色？（相识橙色）

师：那又是怎么变出来的呢？先不要说出来，老师为小挚友打算了调色卡，请小挚友试一试，怎样可以变出橙色？再把它记录下来。（幼儿调色并记录）

老师总结：请幼儿说一说，老师出示大记录卡边讲解边示范。

5、引导幼儿发觉并记录

①蓝色宝宝和红色宝宝也想手拉手，那它们又会变成什么颜色呢？请你们自由选择一种材料试一试，可以用瓶子，也可以用调色卡，还可以用透亮的塑料纸重叠起来看看，然后把你们的发觉用记录卡记录下来！（幼儿自由选材操作并记录）

②变出了什么？请你把你的记录卡讲给大家听听。

③老师总结：出示大记录卡进行记录。

6、操作嬉戏：变色眼镜

师：小动物们听说小挚友学会了一样本事，所以想考考你们，瞧！小猴戴上蓝色的眼镜看黄色的香蕉会变什么颜色了呢？小狗戴上红色的眼镜看蓝色的蓝莓会变什么颜色了呢？小猫戴上黄色的眼镜看红色的苹果会变什么颜色了呢？（边说边出示大操作纸）请个别幼儿讲解。

四、延长活动：

小动物们要回家了，我们赶快到教室去用会变的颜色做一条彩色的围巾送给它们吧！（陈皆佳）

幼儿园中班课堂教学活动设计（精选篇2）

活动目标

1、知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。

2、探究充气的多种方法。

3、体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。

活动打算

1、没充气的气球人手一份。

2、脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。

活动过程

一、气球吃什么

1、出示充好气的气球和未充气的气球。

这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，似乎没吃过饭。

2、老师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。

提问：气球喜爱吃饼干、馒头、糖果吗？

探讨：气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？

二、我帮气球吃空气。

1、老师：空气有个怪脾气，很喜爱从气球的肚子里溜出来。

怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？

2、老师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。

3、幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。

4、告知幼儿为了不让空气溜走，他们可以主动找寻合作伙伴，扎住“气球嘴”。

三、充气玩具吃空气

1、出示充气玩具。

气球还有许多挚友，也和气球一样喜爱吃空气。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。

2、幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充溢空气后胖乎乎的“身体状态”。

3、幼儿玩一玩这些充气玩具。

幼儿园中班课堂教学活动设计（精选篇3）

活动目标：

1、通过动手做小试验，初步体验量的守恒。

2、懂得做试验后获得的结果才是正确的结果。

3、能与同伴友好合作地进行试验。

活动打算：

1、阅历打算：幼儿有从杯中倒水的阅历。

2、物质打算：——教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。

3、——学具：粗细不同的杯子若干（数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），粗细不同空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。

活动过程：

一、哪个多哪个少？

——老师（出示粗细不同的杯子）：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？

——引导幼儿发觉杯子有粗有细。

——老师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？

——激励幼儿大胆地表述自己的想法。

二、思索试验方法

——老师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？

——激励幼儿思索，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没方法做。激励幼儿发觉借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。

三、幼儿操作活动

——两位幼儿共同做试验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再试验。

——老师视察指导，了解幼儿的试验方法。

如，方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比较水位与标记的凹凸：

方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的凹凸。

方法三：假如幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起干脆比较水位的凹凸…

——提示幼儿试验时留意渐渐倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。

四、我们的试验结果。

请幼儿介绍试验的结果，引导幼儿发觉，光用眼睛看，结果不肯定正确，要通过试验才能知道正确的结果。

幼儿园中班课堂教学活动设计（精选篇4）

活动目标

1、了解动物的特别本事，知道人类的很多独创创建都与动物有关。

2、在配对的活动中，找到动物与生活中的某些事物的对应关系。

3、能利用动物本事的相识进行大胆想象，设计自己的“新独创”。

4、能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

活动打算

1、幼儿提前搜集动物的本事学问

2、课件

3、图片卡

4、幼儿学习资源

5、彩笔

活动过程

一、故事导入，引发爱好

师：今日，老师给小挚友带来一个好听的故事《想飞的小象》，请小挚友边看故事边听故事，一会儿老师有问题要提问小挚友哟（播放故事视频）。

提问：故事里有哪些小动物，它们都有什么本事？（幼儿回答）

师：看来，每一种动物都有自己的本事，只是各种动物的本事不同。

二、进一步相识各种动物的特别本事

1、师：我们一起来看一下，还有哪些小动物有哪些本事。（放课件图片）蝙蝠在夜间自由翱翔；袋鼠妈妈带着小袋鼠跳；枯叶蝶隐藏在树枝上；鸟儿在空中翱翔；小鸭在水中游泳；蜘蛛在织网；壁虎吸在墙壁上；蜜蜂在吸花蜜。小动物们的本事可真多。

2、师：小挚友还知道哪些小动物的本事？昨天老师让小挚友回家搜集动物的本事，你搜集到什么动物有什么本事，现在请小挚友和你的同伴沟通一下你搜集到的动物的本事。（分组沟通）

3、请幼儿单独回答。

信鸽会送信；青蛙会跳；变色龙会变色；松鼠的尾巴可以当伞；公鸡会打鸣；黄牛会耕地；萤火虫会发光；鲸会喷水；孔雀会开屏；狗会汪汪叫；壁虎的尾巴断了可以再生出来；北极熊不怕冷；竹节虫可以藏在树枝上；骆驼可以储存食物；鸬鹚会捉鱼；乌贼会喷墨汁；狐狸会放臭屁等。

老师小结：小动物们的本事可真多，有的动物有爱护色，有的动物有再生的本事，不同的动物有爱护自己的特别本事，他们真是太棒了。

三、说说动物本事与人们的独创创建

1、师：小挚友，你了解了这些动物的本事以后，想到了什么？

（1）播放鱼游泳视频。

视频看完了，你想到了什么？

小结：鱼的身体内有鱼鳔，内部可以储存空气，鱼正是利用空气在水中的浮力使自己上下移动，于是人们受小鱼游的启示独创了潜水艇。

（2）出示青蛙图片。

看到青蛙游泳你想到了什么？（蛙泳）出示蛙泳图片。

（3）出示孔雀开屏图片。

看到孔雀开屏你又想到了什么？（孔雀舞）出示孔雀舞图片

看到孔雀开屏，人们独创了孔雀舞。

2、幼儿操作练习

师：小挚友，除了刚才看到的这些，生活中还有许多的独创也是受到动物特别本事的启示而独创的。那我们还从动物身上学到什么本事，独创了什么呢？老师这里有一些图片，请小挚友来帮他们配配对吧！（播放轻音乐）

你是怎么配对的，为什么？

小结：受到……的启发，我们独创了……；看到……，我们独创了……。

四、大胆设计自己的新独创

师：我们的生活真的离不开动物，动物给我们许多的启发，让我们人类过得更好、更欢乐！假如请你来做个独创家的话，你会学哪种动物的本事独创什么样的东西呢？请小挚友充分发挥自己的聪慧才智，仔细想一想，把它画下来。

五、结束。

师：小挚友们真棒，都有自己的创意，让我们到美工区中接着我们的“独创创建”吧。

教学反思

幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

幼儿园中班课堂教学活动设计（精选篇5）

活动目标

1．激发探究光的爱好。

2．感知光透过各种物品后颜色和形态的改变。

3．能大胆、清晰地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。

活动打算

手电筒幼儿每人一个，并学会运用；各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；“我的新发觉”记录图、彩色笔、标记符号；一段舞台灯光视频、一段节奏剧烈的音乐。

活动实录与分析

一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的爱好。

提问：小挚友们，这是什么手电筒发出了什么颜色的光

二、第一次自主探究。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的改变。)

1．看一看，摸一摸，老师打算了什么材料(各种颜色的布、纸。)

2．探讨：手电筒的光透过这些材料，会发生什么改变呢

3．小试验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么改变。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……)

4．我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。

5．幼儿将自己的发觉记录在“我的发觉”图表上。

分析：老师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去视察、比较、发觉。尽管幼儿视察到的改变是很微小的一方面，但是透过他们个体阅历的整合，以及相互间的沟通、补充、完善，使探究的结果全面而细致。

三、其次次自主探究。(手电筒的光透过玩具后，光形态的改变。)

1．看一看，摸一摸，老师还带来了什么(是各种各样的玩具)

2．探讨：玩具、手电筒一齐玩一玩，光还会有什么改变呢

3．试验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么改变(用有孔的玩具和手电筒一齐玩，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手电筒动花也会动……)

4．我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅仅颜色会变，形态也会变。

5．幼儿展示自己的新发觉，并在“我的发觉”图表上记录新发觉。

分析：在活动的推动过程中，老师在幼儿揣测一试验一再揣测一再试验的冲突冲突中，引导幼儿探究发觉，培育幼儿有步骤解决问题的方法。

四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。

幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一齐表演。

五、活动结束，幼儿欢乐地离开大厅。

活动延长

老师、幼儿、家长一齐找寻资源，探究手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇异的改变。

活动反思

刚起先进行“彩光变变变”活动时，我和幼儿都遇到了不少问题。应对这些问题，我们共同实践、共同探讨、共同学习，将活动不断深化下去。

最初，老师一厢情愿地投放了手电筒、颜色艳丽的皱纹纸，并预设幼儿会喜爱的活动过程，可结果让人悲观，幼儿的爱好只持续了非常钟，是什么缘由呢我把遇到的问题请教听课的老师，期望透过群众的才智给我一些启示。老师们举荐我不妨先视察幼儿感爱好的东西，再抓住幼儿的爱好点深层次地挖掘。于是我潜下心来视察思索，发觉幼儿对“光”发生改变这一现象是很感爱好的，但是因为我投放的材料太单一，幼儿很快发觉了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了超多能让手电筒光变更的材料，如糖纸、各色布、透亮纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验，试验结果出乎意料的胜利。手电筒的光透过这些材料不仅仅颜色变得艳丽美丽，形态也发生了改变。这些新发觉使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。

事实证明，追随幼儿爱好，依据幼儿的发展须要，选取有价值、有好处的点进行活动，这样更有利于幼儿透过自己的发觉主动构建相关的学问阅历。

幼儿园中班课堂教学活动设计（精选篇6）

活动目标

1．喜爱玩报纸，专心探究报纸的不同玩法。

2．能想方法把报纸变成纸球，并探究出固定纸球的方法。

3．体验探究胜利的欢乐。

活动打算

幼儿打算：使幼儿具有必需的玩纸的阅历。

教具打算：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透亮胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。

活动过程

1．自由玩报纸，专心探究报纸的不同玩法。

老师引导：老师这天带来了许多报纸，我们要和报纸一块儿做嬉戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看能够怎样玩，比一比谁玩报纸的方法多。

幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)

老师与幼儿共同沟通报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来)

2．探究报纸变纸球的方法。

老师引导：刚才我们用报纸玩了许多嬉戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢用什么方法能把报纸变成球呢想变成什么样的球(能带给足够的报纸，之后，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。

幼儿自由玩。老师巡回指导。

3．探究固定纸球的方法。

老师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球有什么改变。

幼儿：散了，不圆了。

老师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原先那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢我们用什么来固定纸球呢(老师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。

幼儿探究固定纸球的方法。

4．师幼共同嬉戏：投篮。

老师引导：刚才小挚友投篮的那个架子是不动的，很简单投。此刻，我来当篮球架(老师把小背篓放胸前)，在前面跑，看看谁有本事把球投进我这个小背篓中来，好吗

活动反思

(一)崇尚简约

幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选取、活动组织、结构支配、媒体运用等各教学要素的精确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、清楚、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的空间呈现自我；老师有足够的机会促进生成，有足够的时间探讨幼儿。

1．材料简洁好用。

本活动带给给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关阅历，体验到了探究、发觉、获得胜利的喜悦情感。因此，科学探究应从幼儿身边的事物起先，引导他们关注四周生活和常见的事物，发觉其中的趣味和奥妙，这有利于持续幼儿的新奇心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长视察和发觉。

2．过程简洁明白。

课堂是幼儿学习、思索的场所，不是表现老师才艺的场所。教学的过程设计要简洁有效。简洁的设计能够给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发觉和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节简洁而清楚：自由玩报纸，探究报纸的不同玩法→探究报纸变纸球的方法→探究固定纸球的不同方法。这三个环节看似简洁，却是我依据大班幼儿的年龄特征、学问水平并对教材的重、难、疑点进行深化分析的基础上拟定的一个大致框架。

3．资料简约充溢。

幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班15～20分钟，中班20～25分钟，大班25～30分钟，要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进行深化、全面的探究，是不太可能的，因为幼儿的学习精力也很有限。因此，要提高课堂教学的效率，老师务必追求教学资料的简约。活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关阅历的基础上，探究报纸变成纸团的方法，进而自然而然地导入固定纸球的环节，资料虽然简约，但幼儿的探究是充溢的、欢乐的。

(二)回来本真

本真课堂中的“本”是指以人为本，以幼儿的发展为本；“真”是指课堂教学的真实，同时也是指幼儿的童真。本真课堂应敬重幼儿的真实体验，应让幼儿得到最大限度的自由，使他们在自由的天地里随意驰骋、创建。

1．敬重幼儿的真实体验。

真实是课堂的生命。本活动的三个环节，是从独自玩报纸、两两合作玩报纸、群众玩报纸，到自己探究报纸变成球的方法，再到最终环节中自己选取材料固定纸球。幼儿的体验是充分的、真实的，是幼儿自己对真实的材料进行真实的视察与操作而获得的真实体验。老师在每个环节中，充分敬重每个幼儿的表达和创建方式，刚好确定他们独特的体验与表现。如在自由玩报纸的活动中，老师关注幼儿在活动中的表现，对幼儿表现出来的独特玩法刚好确定，并引导幼儿用自己的语言表达自己的探究过程。

2．营造自由创建的氛围。

自由是生命存在的最高形式，是获得创建的源泉，而创建是人的本质力气的最高追求。本活动中，从幼儿兴奋的神情中，我们能够看到他们的探究是自由的、欢乐的。一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜爱的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球……他们进行着激烈的足球、乒乓球和投篮竞赛。当幼儿在竞赛中不断地搓、揉纸球时，老师刚好地点拨，激起了他们固定纸球的愿望。在这个环节中，他们自由选取材料，实行独立或两两合作或请老师帮忙的方法固定纸球，然后用固定好的纸球再去进行投篮、足球射门等竞赛，从中体验到自由创建、获得胜利的欢乐。

幼儿园中班课堂教学活动设计（精选篇7）

活动目标

1、幼儿依据蔬菜的形态、色调、利用切、接、拼等方法，制作自我宠爱的物品，能大胆地用清晰、连贯的语言讲解并描述一段话。

2、培育幼儿的留意、视察、想象、创作本领和幼儿动脑、动手又动口的学习习惯。

3、启迪幼儿从生活中发觉美。

活动打算

1、ppt课件：奇异的蔬菜造型

2、打算丰富的、形态各异的簇新蔬菜。

3、塑料刀、垫板、橡皮泥、牙签、彩色纸、剪刀等。

幼儿园课件ppt课件《奇异的蔬菜造型》

“菜花”能变成“小绵羊”吗

教学过程

一、观赏：

奇异的蔬菜造型

在观赏中，让幼儿视察的蔬菜品种。

经过视察后大家探讨，激发大家的制作热忱。

二、引导幼儿视察、激发创作爱好。

老师：

老师给你们打算了这么多长像不一样的蔬菜，小挚友看一看、想一想、比一比。

用一棵菜和一棵菜拼在一齐做什么

把一棵菜切割后可制作成什么作品

老师逐一出示蔬菜，引导视察，产生灵感，进行创作。

三、操作活动

1、幼儿运用蓝子中的自然材料，协助材料和制作工具，充分发挥想象，制作自我宠爱的物品。

2、启发幼儿制作：

小狗、小猫、帆船、男孩、女孩、火箭、汽车等蔬菜娃娃、蔬菜动物、蔬菜玩具。

可用红皮萝卜有叶茎的一头制作帽子或头和头发，利用蔬菜藕的横切面作花衣裳的装饰花纹等等。

四、展示作品并讲解并描述。

将幼儿作品用投影仪放映出来，供大家观赏。引导幼儿依据自我制作的作品，

同伴的作品与同伴的多个作品组合讲解并描述一段话或故事。

活动延长

将幼儿的作品，放回到自然角中，供幼儿接着相互观赏、视察。在嬉戏中可进行进一步的修饰。

幼儿园中班课堂教学活动设计（精选篇8）

活动设计：

夏季各种各样的花朵都竞相开放，青蛙也呱呱的叫了起来似乎在说“热死了，热死了”，蝉也在树上知了知了的叫个没完没了，仿佛在说“真热啊，真热啊”。通过此活动可以让小挚友相识到更多夏季的昆虫！

活动目的：

1、在理解的基础上，主动学习儿歌，并主动开动脑筋，用恰当的语句表达自己的感受。

2、培育细致听的实力。

活动打算：

1