2023年一夜的工作教学反思篇

2023年一夜的工作教学反思篇一夜的工作教学反思1

《一夜的工作》是何其芳饱含激情的一篇文章，歌颂了周总理日理万机的辛苦和简朴的生活，字里行间充溢了爱戴与崇敬之情。文章内容浅显易懂，不须要去深化分析，因此我把这课的目标定为让学生能通过阅读说出自己对周总理的相识，体会文中流露的感情，并与作者产生思想上的共鸣。课时支配2课时，第一节课我让学生查阅有关周总理工作和生活上的一些小故事，并反复读课文，加深理解，完成一道填空题：这是一位的总理，按自己的理解能填上多少个词就填多少。

其次节课我让学生汇报他们的自学状况，在课文上找出自己填空的理由，或者用查找的资料来说明。结果学生纷纷填出很多内容：这是一位仔细工作、辛苦、生活简朴、细心、关切他人、一心为人民……的总理，并说出自己的理由，可见学生对课文是理解了。特殊是一位学生从课文中找出“我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。总理过来把转椅扶正，就走到里面去了。”从这里看出总理是一位细心的人，作者带歪了一把椅子他都会放好。我当场表扬了这位学生读书读得细致。剩下10分钟我再让学生阅读《同步阅读》课本中有关周总理的两篇文章，再从别的方面感受这位伟人的事迹。最终每位同学都在课文的插图中写上一二句自己的感想。

这两节课学生上得特别投入，回答问题的人也比以前的.课堂多了。反思：课堂是学生的课堂，老师只是为学生指明行走的方向，然后放手让学生自己去走，老师跟着学生边走边看边指引。学生在放手自己摸索的状况下反而还会走得自然、顺畅。这节课充分利用时间，增加学生的阅读量，补充他们的课文资源，让他们加深对课文的理解，从而产生思想上的共鸣，从学生课堂的反应来看，目的是达到了。可是回过头来看看这节课的目标设定，好像过于简洁，虽然目标达成了，但是学生的学习仅限于对课文感情的理解，其实本课在表达方法上也是有很多值得学习地方的：比如通过生活中的小事和平实的语言去表现人物，这是应当引导学生去领悟的。看来以后在制定教学目标是要全面些。

一夜的工作教学反思2

《一夜的工作》写的是我国闻名作家何其芳同志亲眼目睹周恩来总理一夜工作的状况和由此产生的感想，字里行间都流露着对总理工作劳苦、生活简朴的钦佩之意，和由此产生的骄傲之情。这节课我主动尝试我校“高效课堂”模式，出示学习目标和自学提纲后采纳了“放手自学---合作沟通”的方法感悟课文内容，运用探究性学习方式，体现学生的主体地位。新的语文课程标准提出，在语文教学中，要主动提倡自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的改变，而且，强调了学习和发展的主体是学生。《一夜的工作》一文是紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面绽开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中沟通，这样既培育了学生自主探究的实力，又做到时时在进行切实的语言训练。

不足：

1、在教学本课时，如能抓住描写周总理对人对己，对工作对生活的'有关词句进行比较，那么，学生对周总理崇高品质的相识将会更加深刻。

2．教学情景创设不足

周总理人格伟岸，这个伟岸的人格是跨越阶级、跨越国界的，于是谁和他接触，谁都会崇拜他。他是靠那种伟岸的人格感染人的，对于这样一个宏大的人物，让我们的学生通过一节课的学习来理解、相识他，是非常困难的。我在课前虽然布置学生去了解周总理的事迹，但有的同学没有搜集到，假如让学生通过问父母长辈进行了解，就可能做到全体学生对总理有所了解。为学习供应丰富的感性材料，有利于创设好情景，把学生带入学习的氛围中

3、引导学生体会写作方法，只是蜻蜓点水，没有做到深化其中，领悟其实。

4、课堂练习题不够细化，不够深化。

一夜的工作教学反思3

学习完《一夜的工作》一课，细细反思，我觉得胜利之处主要有以下几点：

1、丰富课前感知，激发学生情感。

《一夜的工作》一文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的宏大人格。基于现在学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知之不多，对周总理的感性相识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此我要求学生在课前收集阅读有关周总理事迹的资料，在新课教学前在全班进行沟通，老师依据学生沟通的状况进行适当补充，让学生通过资料对周总理有个初步的了解，为进一步体会周总理人格的宏大奠定基础。

2、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位。

新的语文课程标准提出，在语文教学中，要主动提倡自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的改变，而且，强调了学习和发展的主体是学生。《一夜的工作》一文是紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面绽开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中沟通，这样既培育了学生自主探究的实力，又做到时时在进行切实的语言训练。

3、抓住重点句子，感受周总理的宏大人格。

在课堂教学中，我抓住文中的重点句子让学生自读感悟，从总理工作的辛苦和生活的.简朴这两个方面来感受周总理的宏大人格。。课前，我借助电教设备把着重写总理这两方面的句子呈现在大屏幕上，课中，我依据学生沟通状况，相机点出相关句子，引导学生通过这些重点句子去感悟。如：学生找到描写周总理办公室陈设那个句子后，先让学生说说“极其简洁”的意思，再反复朗读体会“如此而已”所表达的意思和感情，然后引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室，说说作者为什么说“室内陈设极其简洁”，从而体会周总理的生活是多么简朴。

回想这一节课，也有一些不足：

1、虽然教学设计一课时能完成任务，但在详细的教学中，因为课堂上学生回答问题的不到位导致原安排打乱，在顺着学生思路去解决问题时时间把握得不好，导致没按安排完成教学任务。

2、引导学生抓重点句子体会周总理的宏大人格时，学生找到相关句子后，尽量让学生谈感受，其他学生补充就行，老师要少讲。可在教学中，学生有感悟后，我又去花时间让学生反复读，又去强调。这也奢侈了时间。

3、这篇文章的难点是最终两个自然段，引导学生抓重点词语理解这两段话，通过形式多样的感情朗读突破难点，从而体会周总理宏大人格的魅力。教学中，因为前面教学时间的支配不合理，导致还未突破难点下课铃声就响了。这是本堂课最大的缺憾，也是最大的不足。

4、整堂课学生读的时间多，但读的形式单一，而且朗读时停忽然间过长，朗读时感情没有充分表达出来。

5、课堂气氛不活跃，学生举手发言的不多，老师在整堂课教学中激情不够。

一夜的工作教学反思4

为人民服务的思想指引着我们，周恩来生前喜爱在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动实践着“为人民服务”的思想。学生阅读课文想想课文是从哪些方面写周总理一夜的工作？找出文中的中心句。

汇报沟通中心句，学习中得出总理工作劳苦，生活简朴。课文是怎样写的呢？小组自主合作学习，学生读读，划划，议议中进行着。

展示沟通工作劳苦，从关键句，关键词中体会总理工作的劳苦，工作的`一丝不苟。反复读中进一步体会总理工作劳苦，多么为人民服务啊！生活是怎样的呢？生活简朴也抓关键词句体会，设身处地地思索体会，总理生活多么简朴，一种钦佩之情油然而生。感情读句进一步体会。

如此为人民服务的总理，作者看到了他一夜的工作，不由得骄傲，齐读最终二段，稍作理解后再读。链接当时背景资料，谈谈感受后再读。一夜的工作是他一生工作的缩影，他每个夜晚都是这样工作的，理解后再读。去掉叙述语，专读两段的语言部分。情感一步一步渲染，一次一次朗读，在读中学生的骄傲也一步步走向深化。

还有哪些人是这样为人民服务的呢？在沟通中一颗为人民服务的种子也种在学生心中。

一夜的工作教学反思5

本课设计者依据第三学段教学目标和本课的目标、重点、难点，设计了重点突出、难点突破自然、符合教学实际和学生认知规律的教学方案，使学生在对语言的感悟理解和情感体验的基础上，受到了美妙品质的熏陶，提了高语文素养。

一、读中品尝，理解感悟

一、本课语言朴实、感情真挚，饱含着对周总理的崇敬、酷爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。因此，本课设计以读为本。读得充分（有整篇读，有一部分一部分地读，有关键语句的反复读），读有指导（最终两个自然段的句子、词语、句式指导，全文重音、停顿、语调和速度指导），读有层次（最终两个自然段的熟读成诵，第1、6自然段的略读，全文的正确、流利、有感情读），读的'形式多样（自读、范读、领读、伴读、齐读、师生合作读、同桌互读、小组轮读）。使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。

二、自主、合作学习，师生互动

本课设计突出了学生作为学习主子的地位，自读自悟课文内容，自主评议，自由发表看法，自主搜集资料，自主沟通。师生补充、生生探讨、师生探讨、全班沟通、小组沟通、同桌互读、小组轮读、师生合作读、师生资料沟通等使师、生在合作、互动的氛围中都得到了提高。老师的重点语句点拨、相机点拨、相机诱导、设疑激趣等使学生在不知不觉中深化了对课文的理解，学生自主学习的主动性高涨，老师指导的主动性得到了充分发挥。

三、拓展、实践促提高

对于第三学段阅读教学，《语文课程标准》要求学生“在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，做出自己的推断。”本课设计者设计了对立观点的选择（“你同意吗？为什么？”）、“你想到了什么”、“你又想告知别人什么”、“又怎么说”等拓展性问题，使学生在“想开去”中深化了对课文的理解以及对周总理高尚品质的体认。广泛搜集并沟通资料，不但培育了学生自主学习的习惯，而且为探究性学习打下了基础。听、读、说、想等实践活动提高了学生的全面语文素养。

总之，本课体现了以学生为主体、自主合作学习、师生互动、读中有悟、读中想开去的教学理念，课堂活而不乱，上的扎扎实实而又有新意，寓学于乐，学有所得。

一夜的工作教学反思6

《一夜的工作》这篇课文讲的是作者亲眼目睹周总理一夜的工作状况以及由此产生的感想。课文的字里行间都流露着对总理工作劳苦、生活简朴的钦佩之意，饱含着对周总理的崇敬、酷爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。

课文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个两方面内容绽开。从内容上看围绕中心的句子较为明显，因此，我尝试自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主子。另外，结合学校的四段一评教学模式，我组织了以下的教学流程。

教学一起先，检查了学生的自学状况，认读了生字新词，谈了自己的感受，然后，阅读课文，紧紧抓住了“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼。

紧接着，在学生自学的基础上分小组围绕“生活简朴”、“工作劳苦”绽开探讨沟通。在全班沟通时学生能抓住关键的句子去谈感悟。同时让学生对有关键语句的反复读。学生们终归离周总理那时的生活年头较远，在学生谈句子时，不够深刻，老师就尝试着从字里行间去引导挖掘，学生们从内心深处相识到了周总理的宏大人品，自然而然地激发起了骄傲和钦佩之情。

本节课的语言文字学习，以小组合作学习完成，他们敢于发言，主动思维，课堂效果较好。对于情感的激发，老师搜集了大量的周总理生前的图片，在他最终的日子里的.工作，学生在配乐中了解，再加上视频的运用，每一个孩子都心情饱满，甚至有的孩子有眼泛泪光，真正地感受了周总理为人民鞠躬尽瘁、死而后已的精神。

当然，在教学这课时也存在很多不足之处，在处理“一夜”与“每个夜晚”的内在联系时不够深化。学生通过学习课文从一夜的工作中，得出了周总理“多么简朴，多么劳苦”这一重点。但由于时间紧，我对总理一夜的工作与每个夜晚的工作引导分析的不够深化。

“教学有法，教无定法。”在以后的教学中，我会仔细钻研教材，备好学生，备好教材不断提高自己的教学水平。

一夜的工作教学反思7

《语文课程标准》在其次学段提出有关略读的要求是：“学习略读，粗知文章大意。”教学建议中明确指出：“加强阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和阅读。”

新课程下的略读课文，一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知课文大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为训练的重点。二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中驾驭读书方法，提高阅读实力。由此可见，编者支配略读课文的教学，目的之一是要我们训练学生略读的实力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知课文大意”；目的之二是让我们培育学生独立阅读的实力，自己把课文读懂，在实践中驾驭读书方法。

一、探讨了课程标准

关于略读课文的要求和简校长给我提出的建议，在《一夜的工作》这节公开课中，我主要从以下几个方面进行设计和思索。

１、确定本课的'教学理念：自读自疑，自读自悟。

２、教学模式：阅读、沟通、共享、提升

３、教学策略：导学共享、自读自悟、沟通质疑、读中升华

４、教学方法：以感动为线索，以感受为目的。

５、教学程序：共享课前资料－自读沟通感受－朗读体会理解－拓展升华感情

二、这节课从几个方面努力：

１、课前搜集资料，为理解周总理的为人打好铺垫。

１、多读，以读促情。

２、多沟通，提倡特性化、多角度的感悟

３、以读促写。

４、拓展资料，升华情感。

三、教学反思：

１、没有充分让学生沟通“生活简朴”这一部分，对于数花生米这部分遗漏了让学生发言谈感受。

２、我认为一节的胜利看四个方面：读、说、写、问是否精彩确定一节课的胜利。因此想从这四个部分反思一下：

读：学生读的比较多，形式也有：有个别读，挑战读，齐读，男生读，女生读，师生合作读。但是学生在沟通句子部分，特性化的读缺乏，只有一次。读的要求没明确，没有提出不同层次读的要求。如学生沟通完体会再让学生带着体会读，引导读出体会和相应的语气。

说：这节课学生能从不同角度地述说体会，但是说的面不够广，应照看不同层次的学生，多说学生沟通他们独特的体会。而我总急于让好的学生说，赶过场，没有充分让学生说。

写：本节课前作了装置性的作业，学生都写了总理在思索什么，但是在教学中，只是让几个学生在四人小组沟通、同个学生汇报。这环节预设性太强，学生只是按预先写的沟通，没有生成新的思索、新的想法。所以，在学生四人小组沟通时，可以让学生在读前作出修改和补充，小组进行评价，选出最棒的作品进行全班沟通。汇报时，可让中下生先汇报，再让写得好的学生汇报。

问：这节学生学生能提出一个问题：总理在思索些什么？老师也提出一个问题：“极其”能否去掉，但是质疑的质量还不够高，可改为：为什么花生米似乎并没有因为一个人而增加了份量？为什么作者就任一夜的工作就断定总理每个晚上都是这样工作？总理为什么不白天工作，而是晚上工作？这些问题能引发学生往深化思索，再一次通篇阅读，质疑的质量会比较高。

３、应提早做好打算，提高ＰＰＴ的制作的科学性，以免在课堂上因操作不当而影响上课。当课堂麦克风有杂音、音乐太大场出现问题时，自己应当敏捷处理。

４、应不断提高自身教学素养。如教学表情、动作、语言、倾听学生发言等需改善，争做一个教态自然、大方、有亲和力、富有独特魅力的老师。

一夜的工作教学反思8

《一夜的工作》写的是我国闻名作家何其芳同志亲眼目睹周恩来总理一夜工作的状况和由此产生的感想，字里行间都流露着对总理工作劳苦、生活简朴的钦佩之意，和由此产生的骄傲之情。这节课我尝试采纳了“放手自学──合作沟通”的方法感悟课文内容，运用探究性学习方式，体现学生的主体地位。

《一夜的工作》一文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面绽开。教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中沟通，这样既培育了学生自主探究的实力，又做到时时在进行切实的语言训练。在教学本课时，能抓住描写周总理对人对己，对工作对生活的有关词句进行比较，使学生对周总理崇高品质的相识更加深刻。

不足之处是，我在课前虽然布置学生去了解周总理的事迹，但有的同学没有搜集到，假如让学生通过问父母长辈进行了解，就可能做到全体学生对总理有所了解。为学习供应丰富的'感性材料，有利于创设好情景，把学生带入学习的氛围中。

在教学中，不能停留在对表面课文的读懂，要深化挖掘教材内容，供应多次想像、发散性思维的训练，如总理睬思索些什么，你能为总理设计一顿美餐吗？你觉得总理是一个怎样的人？激活学生的思维。如通过课程资源的引进，学生对周总理有了进一步的了解，然后让学生说说听了周总理的这些事迹，“你想到了什么”、“你又想告知别人什么”、“又怎么说”等拓展性问题，使学生在“想开去”中深化了对课文的理解以及对周总理高尚品质的相识。在让学生对周总理说心理话时，学生自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行说话训练，设计这一环节可以赐予了学生开阔的思维空间，语言丰满，全方位，引起了课堂教学的小高潮。

通过本节课的教学，我感到学生自学的方法还应再多样化一些，这样学习效果会更好。

一夜的工作教学反思9

《一夜的工作》是语文第八册四年级下的第八单元中的一篇文章。这篇文章主要刻画的是周恩来总理，以一夜的工作为窗口，让学生了解周总理不辞劳苦的工作精神和

简朴的生活作风，并对总理产生由衷的钦佩、仰慕之情。

一、课前了解。

周总理这个人物距离学生比较远，学生很难能把文章学进去，感情也就很难能萌发出来。如何能让学生学懂这篇文章、爱学这篇文章、学会这篇文章呢？首先我在课前先了解了一下学生的已有学问。通过沟通，我了解到学生连总理是干什么的？周总理是谁？这样的问题都不知道。这让我大吃一惊，甚至有些生气，但细致一想，周总理的确距离现在的孩子太远了。

二、查找资料，弥补学问的不足。

了解到学生的状况，我给学生布置了一项作业——查资料，内容是弄清晰总理是做什么的？以及关于周总理的资料。周总理在新中国成立以后作为国家总理之后的资料（简历、图片、事务、故事……）还有关于总理的小故事。这次查找资料，学生的视野开阔了许多，我让学生把找来的`资料一一读给全班听，慢慢的学生起先很投入地听学生的介绍，并且时常地发出感叹，同学之间相互补充，学生对周总理有了一些相识，而且慢慢的起先崇拜他。

三、反思课堂。

这堂课上我以总理的照片导入到总理的工作和生活。通过找重点句概括地了解总理的品质，简朴、劳苦。通过自学提示，让学生找到相关描写简朴和劳苦的句子。依据详细语句谈体会。通过“宫殿式的房子”和“简洁的陈设”作比较“总理至高无上的权利和地位”和简洁的陈设作比较，通过“一个、两把、一盏”体会总理生活的简朴。通过饮食的简洁“两杯绿茶、一小碟花生米”和花生米数量的少，“并不多可以数的清颗数”体会总理生活的简朴。在体会工作劳苦时，主要还是练习抓词，这部分抓“批阅”从审字入手了解审为“细致思索，反复分析、推究。”那“批阅”就是细致思索，反复分析、仔细地看。进而了解总理是怎样进行批阅的？“一句一句地批阅、看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。而且一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。”可以看出来总理工作看法肃穆、仔细。从思索的内容上让学生体会总理的劳苦，让学生练习说话。夜很静，周总理一句一句地批阅着文件，那不是一般的阅读，而是一边看一边在思索，只见他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。他想＿＿＿＿＿＿＿＿。你还从哪儿体会到总理劳苦的从工作的时间长工作量大体会，让学生带着想象感受总理简朴而忧劳苦的一夜，老师引读，学生朗读总理批阅文件的情景。提升学生的感受。再用“不是……而是…。。、仅此而已”的说话中总结一夜的工作。最终通过作者的话体会作者对总理的心情，这里支配了一个配乐朗读。这是引入课外资料总理患癌症后一日的工作和半年的工作支配体会总理不辞辛苦一心为他人着想的品质。两个材料阅读后问学生读后的感受升华学生的情感，让学生渐渐地产生并加深对总理的钦佩仰慕之情，感受总理人格的高尚。大多数学生眼中都噙满了泪花。最终带着对总理的钦佩仰慕之情重温一夜的工作，有感情的朗读课文。听歌曲《你是这样的人》。

这节课的支配环环相扣，容量也比较大，从教学的效果上看，学生基本上了解了一夜的工作是怎样的一夜，感受到了总理的品质，并且产生了较深的仰慕钦佩之情。朗读也比较充分，学生反映比较活跃，抓词比较的准，能谈出自己感受。只有个别学生感受不深。

一夜的工作教学反思10

《一夜的工作》细细反思，我有以下几点体会：

一、丰富课前感知，激发学生情感

《一夜的工作》一文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的宏大人格。基于现在学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知之不多，对周总理的感性相识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关周总理的书籍资料等，并为学生供应周总理的相关网站，充分的让学生通过资料去感受。

二、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位

《一夜的工作》一文是紧紧围绕"劳苦"和"简朴"这两方面绽开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中让自己最受感动的地方，在小组里自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中沟通，这样既培育了学生自主探究的实力，又做到时时在进行切实的语言训练。

三、创设情景，引起情感的共鸣

在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充周总理的'感人事迹，出示周总理身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的总理的图片，让学生面对着周总理说说心理话，这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行表达，这一环节赐予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而在最终两段的朗读时学生激情饱满，发自内心的呼喊把课堂推向了高潮。

最终的拓展延长，让学生以《周总理，我想对你说》为题写一篇小练笔。从学生写的内容看，感情真挚，充分抒发了对总理的仰慕与爱戴。

不过回想起这一节课，也有一些缺憾，在学生面对总理说心理话的时候对学生的引导不到位，学生回答的面有点窄。最终两段的朗读由于时间关系指导的也不太到位，今后，还要在这些方面多加努力。

一夜的工作教学反思11

《一夜的工作》写的是我国闻名作家何其芳同志亲眼目睹周恩来总理一夜工作的状况和由此产生的感想，字里行间都流露着对总理工作劳苦、生活简朴的钦佩之意，和由此产生的骄傲之情。这节课我先放手让学生自学感悟课文的内容，我还充分让学生去自主阅读，自主探究，谈体会说感受，在读中感悟，在思中质疑，在议中沟通，这样培育学生自主探究的实力，训练他们的口语交际实力。

这篇课文中讲周总理工作的劳苦和生活的简朴是通过对比描述反映出来的。如：身为国家总理的办公室，想象中理应是豪华的布置和非常气派的陈设，然而室内仅有“一个不大的写字台”，“两把转椅”，“一盏台灯”，使“高大的宫殿式的房子”与“设备极其简洁”的布置形成了显明的对比，总理的简朴可见一般。又如，周总理一晚上要批“一叠来厚的文件。”面对如此繁重的公务，周总理不是“一般的阅读”，而是“一句一句地批阅”，“一边看一边在思索”，始终工作到公鸡快叫明的时候。可见周总理工作量之大，工作时间之长。

然而，通宵工作之后，仅以一杯绿茶和“数得清颗粒”的花生米来充饥，这又形成了剧烈的对比：工作这么劳苦，生活如此简朴！再如，总理自己彻夜工作，夜以继日，却让别人“到隔壁值班室去睡觉”，从中又看出他忘我的工作精神和爱护关切同志的崇高品质，这又是一处显明的比照。在教学中，我让学生抓住描写周总理对人对己，对工作对生活的`有关词句进行比较，加深了学生对周总理崇高品质的相识。

不足之处是课前虽然布置让学生去了解周总理的事迹，但有的同学没有搜集到，我想假如都搜集到，会对学习这一课起到很好的作用。但只有个别学生搜集到了，我让搜集到关于总理信息的同学，把资料内容介绍给同学们，使学生了解了我们的好总理为祖国为人民鞠躬尽瘁。通过本节课的教学，我感到自己的教学水平还急待提高，今后，还要刻苦钻研教材，备好学生，备好教材不断提高自己的教学水平。

一夜的工作教学反思12

《一夜的工作》这篇课文讲的是作者亲眼目睹周一夜的工作状况以及由此产生的感想。课文语言朴实、感情真挚，字里行间都流露着对工作劳苦、生活简朴的钦佩之意，饱含着对周的崇敬、酷爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。

课文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个两方面内容绽开。从内容上看围绕中心的句子较为明显，因此，我也尝试着《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主子。

教学一起先，让学生读课文链接语，明确学习要求，然后，抓住第一个学习要求“课文是从哪些方面叙述周一夜的工作的?把学生引入文本，这时学生通过自读，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼。

紧接着，在学生自学的基础上分小组围绕“生活简朴”、“工作劳苦”绽开探讨沟通。在全班沟通时学生能抓住关键的`句子去谈感悟。同时让学生对有关键语句的反复读。读的形式多样：有自读、范读、齐读、同桌互读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。

一夜的工作教学反思13

生活是我们课程的重要资源，在教学引导学生体会的工作多么劳苦，生活是多么简朴时，我采纳让学生联系生活、学习实际谈感受。学生拿自己的生活，学习看法跟周对比，发觉了不足，决心向周学习，在学习上要仔细、一丝不苟;在生活上要勤俭节约，做一个简朴的人。学生通过联系生活、学习实际受到了启发，受到了教化，更感悟到周工作的`劳苦，生活的简朴，收到事半功倍的教化效果。

当然，在教学这课时也存在很多不足之处，首先是在制作课件时，对教学情境创设不足。现在六年级的学生，大都生于20xx年左右，距离周生活的年头比较久远，对周缺乏了解。虽然让学生课前收集资料，但是学生的认知是停留在书面上。假如在制作课件时，多创设一些有关周工作、生活的感性画面，会更加激发学生的情感。其次在处理“一夜”与“每个夜晚”的内在联系时不够深化。学生通过学习课文从一夜的工作中，得出了周“多么简朴，多么劳苦”这一重点。但由于时间紧，我对一夜的工作与每个夜晚的工作引导分析的不够深化。第三是教学朗读时，我始终都是让学生自己朗读和体会，没有适当的范读，假如老师能做示范性朗读，信任，学生的朗读水平会提高的更快，更能把学生的感情推向高潮。

俗话说：“教学有法，教无定法。”在以后的教学中，我会仔细钻研教材，备好学生，备好教材不断提高自己的教学水平。

一夜的工作教学反思14

当整堂课上下来，从自身来讲面临着几个亟待解决的问题：

1、设计问题要少而精，具有层次性。特殊是针对小组探讨沟通的问题更要有肯定难度，且问题除了关注思想情感外，更要关注语言的运用，让人文性和工具性并驾齐驱。同时，所提问题还要可操作性强，让学生清晰接下来的合作学习应怎样一步一步完成。

2、老师的评价语目的性应再强些，特殊是小组合作学习对于老师的调控提出了更高的要求。老师很难预设学生会答什么，以及答到什么程度。这时老师往往评价不到位，或是提出一些没有思索价值的问题。那么要解决这一问题，还得依靠于对教材的深度解读