高中英语-A master of nonverbal humour教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计I.Leading-in1.问候学生，问他们是否快乐，引出课题：HUMOUR；II.Exploring1.呈现幽默大师卓别林的演出图片及本人图片，利用强烈的对比提出问题：Whydidsuchahandsomemanhavetoactadirty,funny-lookingtramp?2.FastReading让学生快速阅读课文，尝试找到答案。同时给学生5个判断正误的问题，帮助他们在快速阅读中找到重点，有效阅读。阅读技巧点拨：在学生开始阅读之前，给学生强调阅读要先读文章，再看问题，不要本末倒置。3.Questionanswer文章读完回答5个具体问题，然后回到第一个大问题，并给出更多的提示：从卓别林生存长大的环境，到他的主要作品创作的时代背景来思考。经过引导，学生可以得出答案：幽默要牢牢扎根于日常生活。要想成为幽默的人，就必须是：会观察的人；热爱生活的人；关爱生命的人：agoodobserver,alifeloverandacaringhumanbeing4.Furtherexploring为了进一步让学生体会幽默来源于生活，并使学生们接触更多英式幽默的典型，接下来给他们一篇关于憨豆先生的文章进行阅读练习。由于文章内容结构与课文相似，更加之目前考试及高考有7选5这样的阅读考察形式，而且学生对之较为畏惧头痛，因此我将这篇文章设计成了7选5的形式，并提醒学生们可以运用各种技巧快速准确地完成这篇阅读练习。5.Funtime结束了阅读的全部联系，到了“理论联系实践”的时候。向学生们展示了四个在他们日常生活中常见的场景，由我本人亲自带头表演，让学生在笑声中再次体会“幽默就在我们的琐碎生活中”！8.Homework布置下一堂课的相关作业。9.在学生们的笑声和唏嘘声中结束整节阅读课。学情分析高一学生，虽然经过了初中三年的学习，但所掌握的单词量少，口语表达能力弱，又缺乏良好的英语语言环境，学生学习英语的兴趣低。这些原因导致了课堂上师生的配合不够融洽。但学生对课堂中设置的学习活动参与性较好，在同组同学的配合及教师的帮助下可以取得良好的效果。因此，将知识直观呈现，从易入手，使学生感觉到容易理解容易掌握，调动学生的学习兴趣和积极性成为教师要攻克的主要难关。借助多媒体，让学生感受真实情境，通过对本的学习提升学习英语的兴趣。

效果分析本堂课达到了授课人最初的意图，让学生们不仅了解的卓别林这位上个世纪初的大师，更让他们获得了心灵的冲击，了解了什么才是真正的幽默，以及如何成为一位幽默的人。并对课本的阅读文章有了学习知识点以外的阅读兴趣。通过积极频繁的课堂小组讨论和个人上讲台回答问题，学生们使用英语交流的积极性和勇气也有极大的提高，这是比较喜人的进步。通过课堂最后的幽默实践，更进一步是学生领会真正的幽默来自于琐碎的生活，只有对一切痛苦、不快和不顺利一颗平常心、乐观心，生活会总是充满阳光。教材分析该课选自新人教版高中英语必修4第3单元阅读部分。该部分以“无声的幽默”为题，介绍了世界著名的电影演员、喜剧大师查理卓别林以及他在无声电影时代的精湛表演。他运用滑稽、夸张的动作表情，让观众在捧腹大笑之余，体会在琐屑、卑微之中隐藏的深刻本质。因此，教授该单元时要让学生认识到这一点。同时鼓励学生保持乐观的人生态度，培养幽默感，陶冶情操。还要通过阅读这篇课文，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。以此达到《英语课程标准》中提出的“让学生通过感知，体验，实践，参与和合作等方式感受成功。形成积极的学习态度，促进语言交际应用能力的提高。评测练习Task1:Describethelookofthetrampinthepicture.Task2:TrueorFalseQuestionsaboutCharlieChaplin:()1.VictorHugothoughthighlyofCharlieChaplinandwhathedid.()2.CharlieChaplinbecameoneofthebestchildactorsthroughhardworkandtalentratherthangoodschooleducation.()3.Thecharacterofthelittletrampwaslovedforhisfunnylook.()4.Thelittletrampmadeasadsituationentertainingbyboilingandeatingaleathershoeinasillyway.()5.AlthoughCharlieChaplinisbestrememberedasagreatactor,hewasalsoafilmdirectorandproducer.Task3:WhydidCharlieChaplincreatethecharacterofatrampandwhyisthischaractersogloballysuccessful?FinalTask(Task5):Whatmakesamasterofhumour?(Howcanyoubecomeapersonofhumour?)Apersonofhumourmustbe☻agood_________ (actor/observer)☻a_______oflife (lover/criticizer)Task4:Quickreadingexercise（5outof7）AsVictorHugooncesaid,"Laughteristhesunthatdriveswinterfromthehumanface",anduptonownobodyhasbeenabletodothisbetterthanCharlieChaplin.HebrightenedthelivesofAmericansandBritishthroughtwoworldwarsandthehardyearsinbetween.Hemadepeoplelaughatatimewhentheyfeltdepressed,sotheycouldfeelmorecontentwiththeirlives.1Hewasborninapoorfamilyin1889.Hisparentswerebothpoormusichallperformers.YoumayfinditastonishingthatCharliewastaughttosingassoonashecouldspeakanddanceassoonashecouldwalk.Suchtrainingwascommoninactingfamiliesatthistime,especiallywhenthefamilyincomewasoftenuncertain.Unfortunatelyhisfatherdied,leavingthefamilyevenworseoff,soCharliespenthischildhoodlookingafterhissickmotherandhisbrother.2Hecouldmimeandactthefooldoingordinaryeverydaytasks.Noonewaseverboredwatchinghim—hissubtleactingmadeeverythingentertaining.Astimewentby,hebeganmakingfilms.Hegrewmoreandmorepopularashischarmingcharacter,thelittletramp,becameknownthroughouttheworld.Thetramp,apoor,homelessmanwithamoustache,worelargetrousers,worn-outshoesandasmallroundblackhat.Hewalkedaroundstifflycarryingawalkingstick.Thischaracterwasasocialfailurebutwaslovedforhisoptimismanddeterminationtoovercomealldifficulties.3Howdidthelittletrampmakeasadsituationentertaining?4Itisthemid-nineteenthcenturyandgoldhasjustbeendiscoveredinCalifornia.Likesomanyothers,thelittletrampandhisfriendhaverushedthereinsearchofgold,butwithoutsuccess.Insteadtheyarehidinginasmallhutontheedgeofamountainduringasnowstormwithnothingtoeat.Theyaresohungrythatthelittletramptriesboilingoneofhisleathershoesfordinner.Charliecutsofftheleathertopoftheshoeandsharestheshoewiththeotherfellow.Hetriescuttingandchewingthebottomoftheshoeasifitwerethefineststeak.5Heeatseachmouthfulwithgreatenjoyment.Theactingissoconvincingthatitmakesyoubelievethatitisoneofthebestmealshehasevertasted!CharlieChaplinwrote,directedandproducedthefilmshestarredin.In1972hewasgivenaspecialOscarforhisoutstandingworkinfilms.HelivedinEnglandandtheUSAbutspenthislastyearsinSwitzerland,wherehewasburiedin1977.Heislovedandrememberedasagreatactorwhocouldinspirepeoplewithgreatconfidence.A.Hehadtoworkdayinanddayoutwhenhewasyoung.B.Byhisteens,Charliehad,throughhishumour,becomeoneofthemostpopularchildactorsinEngland.C.Thenhepicksoutthelacesandeatsthemasiftheywerespaghetti.DHereisanexamplefromoneofhismostfamousfilms,TheGoldRush.E.Hesoonmadethischaracterworldfamousandpopularthoughhardwork.F.NotthatCharlie’sownlifewaseasy.G.Hewastheunderdogwhowaskindevenwhenotherswereunkindtohim.课后反思经过课前较长时间的思考和定位，本堂阅读课应该是做到了“异”，较之平时的阅读课常态有了较大差异，是一次有益的尝试，并且在全过程中较好地贯彻了让学生更多地思考这样一个深层原则和目标。整堂课进展顺利，虽然并不热闹，但比较紧凑，齐整，目标完成度较高。有几点还是要再思考如何做得更好：1.学生的参与度还不够高。这与全新课题、全新老师授课不无关系，之前也没有接触过学生或让他们看看新单词和课文。但是在设计上还是可以在灵活、简单些以使更多地学生听得懂、参与得了。2.最后的实践时间略显仓促，在课程实施的过程中还可以加以调整优化，以使时间安排更充分、内容更有效、过程更流畅、目标更显著。课标分析基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。新标准要求高中毕业能理解阅读材料中不同的观点和态度，能识别不同文体的特征，能通过分析句子结构理解难句和长句，能在老师的帮助下欣赏浅显的文学作品，能根据学习任务的需要从电子读物或网络中获取信息，并进行加工处理。新课标倡导任务型的教学模式，也包括课堂阅读教学。教学过程应该形成一种师生交往、积极互动、共同发展的过程。应该形