初中英语-Unit6 I'm watching TV.sectionA 1a教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验和网络资源，创设生活化的真实情境引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学,学了就用）。2）借助多媒体开展多种类型的任务型活动，如小组表演、游戏、欣赏歌曲等提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。本节课将在课堂活动中让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生与他人合作，培养学生的合作意识与探究能力。学情分析我所教学的对象是七年级学生（以中等生为主，尤其是女生），对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，给他们更多的机会站起来说英语，减少他们的恐惧感，提高他们的自信。并通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，还经常不同层次地表扬和鼓励他们，使他们体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。在课堂上我会先通过PPT图片中人们的活动来学习词汇，并通过问答“人们正在做什么”来学习句型：“Whatareyoudoing？I’mwatchingTV.What’sshe/hedoing?She/he’sreading/washingclothes„”等，并用同桌合作的方式进一步加强句型的操练。然后通过听力训练加强练习和巩固。然后充分利用多媒体创设各种情景，紧密围绕“Whatareyoudoing?”这一主题展开各种教学活动。评测练习：I、课前预习根据音标拼读单词并牢记；自学课文，勾画出重点和疑惑。II、翻译官1.readanewspaper______________2.talkonthephone__________________3.listentoaCD_________________4.usethecomputer__________________5.makesoup____________________6.洗碗____________________________巩固练习（）1.—WhatisTomdoing?—He__________thecomputer. A.useB.isuseingC.isusing（）2.Hisfatheris_________anewspaper.A.looking B.seeingC.reading（）3.Thestudentsare_________theteacher.A.listentoB.listeningtoC.listening（）4.Thegirls_______intheclassroom.A.singsB.singingC.aresinging（）5.Thegirloftentalks________thephonewithhermother.A.toB.onC.with教材分析本课题是人民教育出版社出版七年级英语下册第六单元ImwatchingTV.中SectionA1a-1c的内容，本节内容只需一课时。内容设计是围绕“everydayactivities”这一个话题“谈论现在正在进行或发生的动作”，主要的教学内容是现在进行时，以“Whatareyou/theydoing?Whatishe/shedoing?”这一主题引出各种人称的现在进行时。这一话题贴近学生的日常生活语言素材源于学生生活实际因此学生能积极主动地参与课堂活动中去，敢于开口，主动请教。通过45分钟有限的课堂实践活动也让学生能在“学中做，做中学”，有助于激发学生学习英语的兴趣和热情。在课堂上组织他们小组讨论学习，引导他们在体验、参与、合作与交流中增加了解，增进友谊，快乐学习。Unit6I’mwatchingTV.1a---1c教学设计一、教材分析本课题是人民教育出版社出版七年级英语下册第六单元ImwatchingTV.中SectionA1a-1c的内容，本节内容只需一课时。内容设计是围绕“everydayactivities”这一个话题“谈论现在正在进行或发生的动作”，主要的教学内容是现在进行时，以“Whatareyou/theydoing?Whatishe/shedoing?”这一主题引出各种人称的现在进行时。这一话题贴近学生的日常生活语言素材源于学生生活实际因此学生能积极主动地参与课堂活动中去，敢于开口，主动请教。通过40分钟有限的课堂实践活动也让学生能在“学中做，做中学”，有助于激发学生学习英语的兴趣和热情。在课堂上组织他们小组讨论学习，引导他们在体验、参与、合作与交流中增加了解，增进友谊，快乐学习。二、教学目标1.初步了解现在进行时的用法；掌握现在进行时的句子结构特征。2.词汇：doinghomework,watchingTV,makingsoupcleaning,reading,talkingonthephone3.句型：Whatareyoudoing?IamwatchingTV.Whatishe/shedoing？He/Sheisdoinghomework.Whataretheydoing?Theyareeatingdinner.通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，乐于合作，培养学生团结合作的精神。Whatareyoudoing?IamwatchingTV.Whatishe/shedoing？He/Sheisdoinghomework.Whataretheydoing?Theyareeatingdinner.现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。Step1

Warming-up1．Greetings2.ListenanEnglishsong“Whatareyoudoing?”（听一首活泼愉快的歌曲，既能激发学生的学习兴趣，又能顺利地过渡到现在进行时的学习）Step2Lead-in1.Lead

out

the

new

phrasesandtargetlanguages.(Lookatthepictureandaskstudentswhatthepeoplearedoing.)eg.T:Whatareyoudoing?S:Iamwalking.（Helphim/hertoanswer）Teach

:readinganewspaper,makingsoup,washingthedishes…

（通过多媒体展示图片，目的是让学生在真实情景中学习短语和感受出现在进行时第一人称的结构和用法。）Step3

Practice

(Task1)Ask

and

answerinpairs:

What

areyou

doing?

I’m...(我设计的任务是要求两个学生为一小组，通过图片，然后互相问答，这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在真实的情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察。)Step4Presentation(Task2)1.

Showsomepicturesofactivitiesonthescreenandpresentthesentencestructure.T:What’sshe/hedoing?Ss:She/Heiseating…AskandanswerinpairsandthenAskpairsofstudentstopracticethetargetlanguage.（通过互联网上多媒体有趣图片的展示，让学生学习和感受现在进行时的第三人称的结构和用法,反复训练并为下一步学习一般疑问句Ishedoing…做好准备。）Step5Playaguessinggame.Letsomestudentsdosomeactionsinfrontofclassroom.lettheotherstudentsguesswhattheyaredoing?（通过让学生做动作来练习现在进行时，能促进学生的学习英语的积极性。）Step6Practice1aand1c1.Match

the

words

with

the

people

in

the

pictures

in

Section

A(

1a)2.Pairwork,

ask

and

answer

questions

about

the

pictures.

Ask

some

pairs

to

act

outtheir

conversations.(1c)Step7Listening

1b.(Task3)(通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实，在听的过程中，教给学生听力技巧)Step8SummaryandHomework1.Thestructureofpresentprogressivetenseandthepresentparticiple.（让学生观察句子和现在分词形式分别总结出现在进行时的结构和现在分词的构成,培养学生的观察能力和归纳能力。）2.

Recite

and

copy

the

new

wordsandtargetlanguages.Step9BlackboardDesign

Unit6I’mwatchingTV.(SectionA1a-1c)Whatareyoudoing?IamwatchingTV.Whatishe/shedoing?He/Sheisreading.现在进行时结构:be(is,am,are)+V-ing效果分析现在进行时是学生首次接触的一种新的语法知识，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的情境引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后造性地运用语言（为用而学学了就用）。开展多种类型的任务型活动提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。然后让学生进行听力练习，在听录音中可以感知，可以模仿标准的语音语调。在教学过程中，要想办法使人人开口，使人人都有成功感。并且通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。第三部分问答游戏时，猜中的同学老师给予鼓励，激励更多的同学参与进来。我在教学过程中设计了动词填空的练习，以检查学生对本课的掌握情况。在整个教学活动中，我还采用了PPT课