【】小学语文教案模板汇总9篇

【】小学语文教案模板汇总9篇【推举】学校语文教案模板汇总9篇

作为一位优秀的人民老师，很有必要细心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是我收集整理的学校语文教案9篇，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

学校语文教案篇1

设计理念：

本设计围绕“春天”这一主题，创设生动的学习情景，激发同学乐观参加各种学习活动的热忱，在自主合作体验、学习中培育同学读、思、说、想象等语文学习力量，积累语言，运用语言，引导同学留心观看，感受语文大课堂的魅力。

教学目标：

1、在复习学过的生字词中，巩固汉语拼音，说好一般话，区分形近字。

2、在朗读词语、背诵古诗中，积累美丽词句，培育良好的语感。

3、发挥想象，练习说话，进展思维。

4、在自主识字中，激发识字爱好，培育识字力量。

教学重点：

1、巩固汉语拼音。

2、积累语言。

教学难点：

进展思维，运用语言。

教学预备：

小黑板、多媒体课件。

教学过程：

一、背诵谚语，引入新课引背本单元《谚语三则》。

师：春色多么美妙，时间多么珍贵，让我们在这美妙的时间中去积累与运用吧！

二、把握字音，积累词语

1、完成第一题。

（1）自读词语。

小兔子给我们带来了春天的礼物，你能读准这些词语吗？留意带点字的读音。

（2）同桌互读，“试当播音员”。

“播音”要求：声音嘹亮，字音精确     ，态度大方、自然。

（3）汇报检查，“现场播音”。

播音员们毛遂自荐，评出最佳播音员。

2、完成其次题。

（1）自读词语。

春天总会有新的变化，瞧，生字伴侣走到一起又组成了新的词语，抓紧去和它们打打招呼！不会读的请教老师、同学。

（2）男女生分读词语。

（3）齐读。

3、完成第三题。

（1）辨析字形。

看看下面的几组字，你发觉了什么？

（2）口头组词语。

（3）自由填写。

把你喜爱的词语美丽地填写在书上。

三、说话练习，激活思维

1、齐读句子。

亮晶晶的星星像珍宝。

2、抽生回答，感悟体会。

亮晶晶的星星为什么像珍宝？

师总结：由于它们之间有相像的特点。

3、拓展想象。

（1）抓住月亮的特点，说说你观看到的月亮像什么。填写：弯弯的月亮像。

（2）你还发觉生活中有哪些东西像什么？照样子说一说，细心的你肯定会有更多的发觉。

说一说：像。

四、读背古诗，积累语言

1、自读古诗。

春天的脚步匆忙，它给我们带来一首古诗《惜时》。自己借助拼音读读古诗，读准字音。

2、同桌互读，感知大意。

读给你的同桌听听，说说古诗告知了我们什么。

3、全班沟通。

4、练习背诵，开展“背诵擂台”活动。

五、自主识字，培育识字爱好

1、自主识字读字。

看啊，漂亮的蝴蝶也赶来了，为漂亮的春天增加了不少的颜色，让我们一起去跟蝴蝶玩耍，看看你能和多少只蝴蝶交上伴侣。

2、小组内互读。

展现你的`才能，把你熟悉的字跟小组同学共享，在沟通中学会更多的生字。

3、介绍方法，鼓舞自主识字。

小组内推举识字最多的同学介绍自己的识字方法和途径。

师总结：生活中到处有语文，做个留心生活的孩子，就会有更多的收获。

学校语文教案篇2

教学目标

1．把握本课生字新词：绯红、镶嵌、按捺不住。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。体会儿子那颗布满想象的童心。

3．抓住重点句子“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心”，理解课文内容。

4．体会文中比方句和拟人句的作用。

教学重、难点

重点：1.体会儿子那颗布满想象的童心。

2.体会文中比方句和拟人句的作用。

难点：理解课文最终一段话的含义。

教学预备

老师：幻灯片（文字、图片）。

教学时数

2课时。

教学过程

一、疑问设置，导入课文

老师：同学们能来尝试着补充一个句子吗？

1.出示：冰溶化以后是——（水）

2.抽生回答。

老师：有一个孩子是这样补充的，请你帮忙评价一下这个句子对不对？（出示：冰溶化以后是春天。）

老师：是的，冰溶化以后肯定是春天！世界千变万化，答案肯定丰富多彩，就像这个孩子的童心一样。让我们用一颗童心去看世界，阳光也会很活泼。（板书课题：阳光很活泼）

二、自读课文，初步感知

1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2．再来读读课文，你可以用自己喜爱的方式来读自己喜爱的语句。

三、学习生字词

1．出示本课的生字，指名同学朗读。

2．辨析生字，组词并理解词义。

3．出示下列词语，指名同学朗读。绯红镶嵌震撼起伏荡漾公正蔚蓝开阔按捺不住

四、紧扣重点句，绽开学习

1．出示重点句：“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。”

2．自由朗读重点句（指名读、齐读），思索为什么爸爸说“阳光也可以很活泼”，从哪几段可以感受到阳光很活泼？

五、合作学习，熟读课文

1．再读课文，边读边勾画出你认为最能体现阳光很活泼的地方，并多读几遍。边读边想象，边读边体会。

2．小组沟通：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学共享。

六、观看日出，结合课文理解“阳光很活泼”

1．播放课件观赏日出，真实感受阳光。

①观看“日出”。

②争论：此时的阳光让你有怎样的感受？

③同学发言，结合同学的回答随机指导理解并读好有关句子。

2．重点句子的理解，课件出示。

①他观察太阳微微露出一点。但很快又大方似的闪了回去。

a?联系刚刚观看的日出课件，说说描写的是一种怎样的景象？

b?再读句子，从中你体会到了什么？

c?留意带点的词语，体会这样写的好处。（本句运用了拟人的手法，来突出阳光的活泼，特殊是“闪”很有动感，也很有童趣。）

d?理解以后再读句子，融入自己的体会读。

②太阳像个顽皮的小孩一样跳动着，最终跃出了海平面，那太阳光也随着起伏荡漾。

a?联系刚刚观看的日出课件，说说描写的是一种怎样的`景象？

b?再读句子，从中你体会到了什么？

c?留意带点的词语，体会这样写的好处。（本句运用了比方的手法，来突出阳光的活泼，特殊是“起伏荡漾”很有动感。）

d?理解以后再读句子，融入自己的体会读。

③那阳光真的很美，很活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳……

a?联系刚刚观看的日出课件，想象一下你眼中、心中的阳光像什么？

b?再读句子，从中你体会到了什么？

c?留意带点的词语，体会这样写的好处。（本句运用了比方的手法，来突出阳光的活泼与漂亮）

d?理解以后再读句子，融入自己的体会读。

3．选择自己喜爱的有关描写阳光的段落或句子，带着自己的体会与想象大声朗读。（赛读）

七、再读全文，体会插叙的作用

1.默读课文，为什么爸爸要给老师写这样一封信？想想这件事的起因是什么？

2.师：这篇文章为什么不在一开头就说明爸爸看日出的起因？这样支配有什么好处？

①把插叙部分提前，再自己读读，谈谈自己的想法。

②介绍这种写作方法叫做插叙。

八、再读重点句，理解含义，拓展延长

1.出示重点句：“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。”

2.齐读，说说对这句话的新的理解。

3.想象老师其次天收到画和信后会想些什么？说些什么？做些什么？

九、总结

老师：“阳光很活泼”在老师眼中看起来是一个病句，可在亲眼看过日出的父亲眼中却是最奇妙最灵动的句子，我们要珍视对美的感受，对美的喜爱。学着敬重他人的独特感受吧。

学校语文教案篇3

教学设计说明：

本课教学要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念。再重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让同学“学会”的同时，更要指导同学“会学”。本课教学，要重视语言文字的学习。抓好语言文字的`训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。

教学目标：

1。学习课文中美丽生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发喜爱祖国山河的情感。

2。学习”从中心句入手”学课文的方法。

3。学习本课生字新词，理解并积累词语。

4。有感情朗读课文背诵课文。

教学重难点：

引导同学感受漓江的水，桂林的山那种独特的美。想象桂林山水的漂亮景象。

教学课时：两课时

第一课时

一、启发谈话，导入新课

二、直接揭示学习课文的方法“从中心入手”学课文。

揭示操作步骤：

1。第一步：找出中心句，理解意思，说说作用。

（同学用喜爱的方式读课文，找划出中心句。）

读后争论沟通，明确：

（1）中心句是：桂林山水甲天下

（2）抓关键词理解句意

2。其次步：围绕中心句，了解内容，理清思路。

指名读课文，思索；文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步步写的？

读后争论沟通，明确：

（1）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。

（2）理清思路，先总写桂林山水“甲天下”，接着分述漓江的水和桂林山的特点，最终总结总体感受。

三、熟读课文

1。其次课时

一、回顾上节内容引入新课

同学自由谈上节课的收获

二、围绕中心句，学习词句，领悟感情。

1。默读思索：从哪些词句能看出漓江的水甲天下，课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？

读后小组争论沟通，明确：

（1）文中运用“比较”的方法写出漓江水“甲天下”。

（2）漓江水的特点：静、清、绿。

（3）运用多种方式，读出感情。

2。指导同学用学习其次节的方法自学第三节

思索：从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下”？课文写了桂林山的哪些特点？用什么方法写的？

自学后争论沟通，老师引导，并进行朗读指导。

三、学习重点句，领悟意思和作用。

1。生读第四节找出重点句，联系上下文理解句意。

2。了解句子的作用。

四、绽开朗读竞赛，再次领会意境，领悟的情感。

学校语文教案篇4

教学目标：

学问与技能：

1.学习并把握生字词。

2.理解课文内容，了解齐天大圣大战天兵天将的故事，体会齐天大圣的神通广阔。

3.有感情的朗读课文，分角色朗读课文。

过程与方法：

让同学自渎，然后选择自己喜爱的片段进行品读，体会人物的特点。

情感、态度与价值观：

鼓舞同学大胆的想象，激发同学阅读《西游记》的爱好。

重点：

了解齐天大圣与众仙作战的经过。

难点：

体会对人物形象生动、详细、富有共性的描写。

教具：

录音幻灯

教学过程

第一课时

一、幻灯出示图片，揭示课题。

1.老师问：同学们，今日老师给你们带来了一位大家都喜爱的客人。(孙悟空)

2.引导同学反馈搜集到的`资料，介绍孙悟空。

3.老师小结。

4.展现资料，介绍吴承恩和《西游记》。

5.老师导入：今日，我们就到花果山去看看这个神通广阔的“齐天大圣”。(板书课题)

二、同学自渎，学习生字。

1.老师提出要求，同学自渎课文。

(1)画诞生字新词，认一认，读一读，把课文读准，读通顺。

(2)找出故事的起因、经过、结果。

(3)思索：孙悟空给你留下了怎样的印象?

2.检查生字，积累词语。

老师出示生字卡片齐读后指名读。

3.出示词语卡片，集体读一读，读中积累词语。

不慌不忙垂头丧气神通广阔风烟滚滚气概汹汹

疾似流星不分胜败眼明手快大惊失色三头六臂

三、整体感知，理清条理。

1.指名说说故事的起因、经过、结果。

起因;孙悟空嫌官职小，返回花果山。玉皇大地派天兵天将下界擒拿孙悟空。

经过：孙悟空战败巨灵神和哪吒三太子。

结果：玉皇大帝只得封孙悟空为“齐天大圣”

2.引导同学从文中找出相应的段落。

第一部分：第一段

其次部分：第2~~10段

第三部分：