初中英语-Can you play the guitar教学设计学情分析教材分析课后反思

学校:七年级主讲人:个人手机:邮箱Unit1Canyouplaytheguitar?ThefourthperiodSectionB(1a-1f)LearningGoals:语言知识：1、能掌握与乐器相关的生词和词组：drum,playthedrums,piano,playthepiano,violin,playtheviolin.2、能在听力课文中听出相关的句型：Icanplaytheguitar,IcansingandIcanplaythedrums,butIcan’tsingordance.二、语言功能。1、学会运用谈论能力的句型：Canyou/he/she……?Whatcanyoudo?Whatclubdoyouwanttojoin?运用这些目标语言询问别人的技能和特长。2、巩固并熟练运用can用于不同人称来谈论能力的句子，并能根据听力课文、talkaboutwhatclubstheywanttojoin,Enablestudentstoaskaboutothers’abilities.三、学习策略：在运用can用于不同人称来谈论能力的基础上，总结它在特殊疑问句中的用法规律。四、情感态度：积极参加社会、团体活动和社会实践来丰富自己的文化生活；通过与别人的交流学习和互相帮助来培养自己多方面的才能。Teachingandlearningsteps:Step1.Pre-listeningactivitiesT:Doyoulikemusic?Ss:Yes.T:Let’slistentomusic,listencarefully.PlayabeautifulpianopiecetoSsandletthemtoanswer,Whoplaythemusic?AskSstoanswer.Preview.T:Guys,let’scheckyourpreview.ClosethebookandputtheChineseintoEnglishorally.拉小提琴___________.2、弹吉他______________.3、打鼓_______________.4、弹钢琴__________.5、讲故事__________.6、你会拉小提琴吗?_______________?不，我不会______________7、比尔会弹吉他吗?是的，他会。但是他不会唱歌。_________?____,_________________.LettheSsreadandrememberthephrasesandsentences,thencheckthem.（设计意图：通过预习检测，查看学生预习生词情况，做到心中有数，教师有针对性地教，学生更有针对性的学。）Step2.Warmingupandleadingin.T:IamanEnglishteacher.IcanspeakEnglish.butIcansinganddance.BecauseIlikemusic.Doyoulikemusic？Ss:Yes.SA:Canyouplaytheguitar?SB:Yes,Ican,/No,Ican’t.SA:Canyouplaythedrums?SB:Yes,Ican.No.Ican’t.SA:Canyouplaythe…….?SB:Yes,……/No,………,1a:Letstudentslookatthefourinstruments.Drawlinestomatchthewordswiththepictures.ListenandguessListenandguess.T:Canyouplaytheguitar?Helphimorheranswerlikethis:Yes,Ican./No,Ican’t.totheothers,Thenaskandanswerwithsomeotherstudentslikethistolearnthenewwordsandexpressions.Atlast,Thestudentsaskandanswerinpairsaboutthefourpicturesabove.（设计意图：通过询问谁会某种乐器，把名字写在乐器下面，可以调动学生们的积极性，活跃课堂气氛，再者，通过这种方法来对1c的对话进行练习，调动了学生对展示自己特长的渴望，为后面的听力练习做了铺垫。）Step3.While-listeningactivities.Listeningforthespecificideasof1b.(听取细节)Task1.Listenandnumberthewords【1-4】intheorderofthesoundsyouhearin1a.Thesoundofaguitar2、Thesoundofdrums3、Thesoundofapiano4、Thesoundofaviolin.T:Listentothetapeandcirclethewordsandphrasesinthechartbelow.playtheviolinsingplaytheguitardanceplaythedrumsdrawplaythepianotellstoriesTask2、Listenagain,Fillinthechartwiththewordsandphrasesin1d.CanCan’tBillCindyFrankLettheSstalkaboutBill,CindyandFrank,whatcantheydoandwhatcan’ttheydo?Likethis:Billcan…,buthecan’t….（设计意图：本课时是SectionB的听力内容,设置了3个任务，先让学生试听，掌握其大意，接着让学生看着听力课文，再听。然后，合上课本，再听，通过至少3至4遍的听力训练，初步培养听的技能，我认为，如果每堂课坚持听力训练，然后再进行听力模仿，就能提高学生的口语表达水平。）Yes,hecan,buthecan’Yes,hecan,buthecan’tsing.TalkaboutwhatBill,CindyandFrankcanandcan’tdo,finishoffthemindmap.CanBillplaytheguitar?CanBillplaytheguitar?CindyCindyFrankBillCan:playthepiano.Can’t:singordance.can:playtheguitar.Can’t:sing.abilitiesCan:singanddanceCan’t:playthepianoHaveasummeryAsksomeSstotellahoutBill,CindyandFrank.(设计意图：利用思维树的形式，让学生知道主要谈论人的能力abilities,在这篇听力课文中，主要人物有4个：teacher、Bill、Cindy、Frank.分别谈论他们能做什么，不能做什么。这样一目了然，有助于理解和加强记忆。学生会很快地复述出来。)Step5:Inquiryintoknowledgebytranslation.Canyouplaytheguitar？____________________________________Guitar意为“___________”,是______词，在表示演奏某种乐器时，乐器前应加the.CanAnnplaypiano?（改错）____________________________.二、Icanplaythepiano,butIcan’tsingordance._____________________________________________________________.Or意为“___________”,在疑问句中一般翻译成“__________”。在否定句中一般翻译成“_________”。它是黑色的，还是白色的？__________________________________.他不会读也不会写。___________________________________.LettheSstalkaboutthequestionsthenanswerthem.Step6.Haveatest.用所给单词的适当形式填空。Hecanplaysoccerbuthecan’t_______(dance)Thereareten______(piano)inourschool.Canyoursister______(draw)?Ican’tdance________(and)sing.Please______(tell)meastory.Doyoulikeguitar____(或者)violin?Iwanttojoina_______(sport)club.Sheoftenhelpsmew____singing.Iwantsomestudentsf_____theschoolconcert.1o、Icanplaythed______.二、完成下列句子。1、我需要一些学生参加学校演出。___________________________________.2、我会弹吉他__________________________________.你会弹钢琴吗？___________________________________.4、我会弹钢琴，但我不会唱歌也不会跳舞。____________________________________.Step7、Homework:1Askandanswerinpairsaboutyou“can”doandyou“can’t”do.2Writeashortpassageaboutyourself.Whatcanyoudo?Whatcan’tyoudo?亮点：本单元的中心话题是“谈论人的能力、特长等”，主要是有关音、体、美等活动的表达方法，掌握情态动词can的用法，学会运用can来谈论自己或询问别人的能力与爱好；并能够根据所给材料写相关的招聘广告。这与学生的实际生活息息相关，学生对此非常感兴趣，也能增进他们之间的感情。本着这一话题，在本课中，我设置了“自学单词抢答---看图片复习学过重点单词和词组----展示常见乐器”等几个环节，多种形式地复习和乐器有关的词和词组。通过不同形式的反复操练，改变了过去学单词的单一性和枯燥性。再通过两人一小组的句型操练，或者根据自己的实际情况来回答，激发了学生的学习兴趣。接着对学生进行日常的听力训练，先设置了4个任务:由简单的给出材料，进行连线，到听出内容，填写表格，然后再听，填出关键词，最后，再根据思维树，进行复述。由易—中—难，循序渐进，取得了解和掌握文本内容的效果。图片形象、直观，易于复述听力内容。接下来，再做一个采访调查，调动了学生们的积极性，课堂气氛十分活跃，毕竟学生们都有自己某方面的才能，都想表现自己。总之，本课时以训练听力为主，通过不同形式的文本输出，来提高学生的听力能力。使用建议：在进行听力之前，最好让学生先复习前课时的语言目标点，多熟悉单词和句型，听力内容最好多放几遍，特别是1d和1e的听写内容有点难度。参考答案：预习检测：1、playtheviolin2、playtheguitar3、playthedrums4、playthepiano5、tellstories6、Canyouplaytheviolin?No,Ican’t.7、CanBillplaytheguitar?Yes,hecan.Buthecan’tsing.Task2:playtheguitar,sing,sing,playthedrums,playthepiano,playthepiano,singordance.翻译探究：一、你会弹吉他吗？吉他，名词，CanAnnplaythepiano?二、我会弹钢琴，但我不会唱歌也不会跳舞。或者，还是，也。1、Isitblackorwhite?2、Hecan’treadorwrite.当堂检测：一、1、dance2、pianos3、draw4、or5、tell6、or7、sports8、with9、for10、drums.二、1、Iwantsomestudentsfor.theschoolshow.2、Icanplaytheguitar3、Canyouplaythepiano?4、Icanplaythepiano,butIcan’tsingordance.学情分析本学期是七年级下学期，由于学生年龄小，喜欢直观形象的思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，七年级使学生学习英语的初级阶段，这一阶段的任务就是让学生保持浓厚的兴趣，因此要根据学生的情况，采取灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造在玩中学和学中玩的教学情境。七年级学生有较强的表现欲，要注重对学生兴趣的培养，尽管他们有一定的学习英语的基础，但是在学习策略上还有很大的差距，因此，在教学过程中注重听，说，读，写的技能训练，努力提高课堂效率。这就是我对七年级下学期学生学习英语的学情分析。效果分析本单元的中心话题是“谈论人的能力、特长等”，主要是有关音、体、美等活动的表达方法，掌握情态动词can的用法，学会运用can来谈论自己或询问别人的能力与爱好；并能够根据所给材料写相关的招聘广告。这与学生的实际生活息息相关，学生对此非常感兴趣，也能增进他们之间的感情。本着这一话题，在本课中，我设置了“自学单词抢答---看图片复习学过重点单词和词组----展示常见乐器”等几个环节，多种形式地复习和乐器有关的词和词组。通过不同形式的反复操练，改变了过去学单词的单一性和枯燥性。再通过两人一小组的句型操练，或者根据自己的实际情况来回答，激发了学生的学习兴趣。接着对学生进行日常的听力训练，先设置了4个任务:由简单的给出材料，进行连线，到听出内容，填写表格，然后再听，填出关键词，最后，再根据思维树，进行复述。由易—中—难，循序渐进，取得了解和掌握文本内容的效果。图片形象、直观，易于复述听力内容。接下来，再做一个采访调查，调动了学生们的积极性，课堂气氛十分活跃，毕竟学生们都有自己某方面的才能，都想表现自己。总之，本课时以训练听力为主，通过不同形式的文本输出，来提高学生的听力能力。教材分析Unit1Canyouplaytheguitar?为人教版新目标英语七年级下册第一单元，我所授的这节课为第四节课听说课教学。本教材是依据《义务教育英语课程标准》的精神，根据国内外先进外语教学理念编写而成。它是一套能体现我国中学生心理和认知特点，满足广大中学生学习需求的英语教材。主要特点：采用“话题，功能，结构，任务”相结合的编写思路。采用“任务链”式活动设计，小步推进，螺旋上升。单元结构层次分明，循环递进。题材广泛，内容丰富，语言真真实，地道，鲜活。重视文化内容的渗透，开阔学生文化视野，提高学生人文素养。重视学习策略指导，培养学生自主探究和合作学习能力。重视教学资源建设，提供多媒体，立体化的教学任务。本单元话题（Topic）加入俱乐部（Joiningaclub）.功能（Function）:能谈论自己或他人的能力（Talkaboutabilities）语法(Grammar):为能够运用包含can的一般疑问句并作简略回答。（Yes/Noquestionsandshortanswers.）词汇和常用表达(Wordsandexpression):1.能正确使用课标词汇（Curriculumwords）。2.能正确使用常用表达。3.能认读非课标词汇（Non-curriculumwords）。4.能正确把握can的肯定句和否定句的重音变化。学习策略（Strategies）能根据词块记忆单词。文化知识(Culture)即了解中外课外活动和社团活动的差异。评测练习TranslatethefollowingintoEnglish.拉小提琴___________.2、弹吉他______________.3、打鼓_______________.4、弹钢琴__________.5、讲故事__________.6、你会拉小提琴吗?_______________?不，我不会______________7、比尔会弹吉他吗?是的，他会。但是他不会唱歌。_________?____,_________________.Inquiryintoknowledgebytranslation.Canyouplaytheguitar？____________________________________Guitar意为“___________”,是______词，在表示演奏某种乐器时，乐器前应加the.CanAnnplaypiano?（改错）____________________________.二、Icanplaythepiano,butIcan’tsingordance._____________________________________________________________.Or意为“___________”,在疑问句中一般翻译成“__________”。在否定句中一般翻译成“_________”。它是黑色的，还是白色的？__________________________________.他不会读也不会写。___________________________________.Haveatest用所给单词的适当形式填空。Hecanplaysoccerbuthecan’t_______(dance)Thereareten______(piano)inourschool.Canyoursister______(draw)?Ican’tdance________(and)sing.Please______(tell)meastory.Doyoulikeguitar____(或者)violin?Iwanttojoina_______(sport)club.Sheoftenhelpsmew____singing.Iwantsomestudentsf_____theschoolconcert.1o、Icanplaythed______.二、完成下列句子。1、我需要一些学生参加学校演出。___________________________________.2、我会弹吉他__________________________________.你会弹钢琴吗？___________________________________.4、我会弹钢琴，但我不会唱歌也不会跳舞。___________________