高中历史-辛亥革命教学设计学情分析教材分析课后反思

高中历史《第13课辛亥革命》教案新人教版必修1课题第13课辛亥革命课程标准简述辛亥革命主要过程，认识推翻君主专制制度，建立中华民国的历史意义教学目标知识与能力：掌握民主革命宣传家、兴中会、同盟会、武昌起义、中华民国的成立、《中华民国临时约法》的颁布、袁世凯篡取辛亥革命胜利果实等史实过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。情感态度价值观：学习辛亥烈士的英雄事迹、孙中山先生屡败屡战的革命精神，认识到中国的进步趋势不可阻挡。重点难点重点：武昌起义爆发原因、《中华民国临时约法》、辛亥革命的历史功绩难点：南京临时政府的性质、资产阶级软弱性和妥协性在辛亥革命中的表现及其原因教学方法比较法、资料收集法教学手段多媒体课件、学案教学时数一课时教学过程集体教案个性化教案【导入新课】利用中国梦就是中华民族的伟大复新之梦，多少仁人志士为之而奋斗。二十世纪初，孙中山为挽救民族危亡而奋斗一生，辛亥革命是他斗争中的一篇壮丽诗篇。导入新课。【教学过程】（一）武昌起义响惊雷看视频，自主探究武昌起义的背景读导学案，各组合作按照学案提纲完成本课基本内容。1.革命的必要性①清政府完全成了洋人的朝廷，民族危机。②民族资本主义发展要求冲破封建束缚。③维新变法失败。2、条件：经济基础：民族资本主义的初步发展阶级基础：民族资产阶级力量逐步壮大组织条件：1905年，第一个全国性的革命政党----同盟会在东京成立；（宗旨）思想条件：其一革命派积极宣传西方资产阶级启蒙思想和革命思想；（同改良派论战内容）其二孙中山提出三民主义（内容、评价）军事实践：革命党人发动皖浙起义和黄花岗起义等武装起义；有利时机：清王朝派兵镇压四川保路运动，湖北出现空虚。（二）高潮：立国行宪树丰碑1.南京临时政府的成立①南京临时政府成立的概况：时间，首都，国旗，纪元，代总统2.合作探究：《临时约法》颁布《临时约法》以下各章反映了西方资产阶级民主革命的哪些思想？3.这些原则与中国封建社会有何不同？第一章“总纲”，规定：“中华民国之主权属于国民全体”；第二章“人民”，规定：“中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别”；人民得享有人身、居住、集会、结社、通信、信仰等自由。人民有选举及被选举等权利。第三章中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。中华民国之立法权，以参议院行之。第五章“国务员”，规定：“国务员辅佐临时大总统，负其责任”；“国务员于临时大总统提出法律案、须副署之。”（三）果实旁落志未酬1.孙中山对袁世凯妥协退让，表示如果清帝退位，袁世凯赞同共和，可以保举他为大总统。1912年2月12日清帝退位1912年3月袁世凯在北京就任临时大总统2.为什么会有这个结局？（学生交流观点后小组代表回答）客观原因：中外反动势力联合镇压主观原因：资产阶级的软弱性和妥协性根本原因：半殖民地半封建社会，资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小。3.讨论：A有人说辛亥革命失败了；说明理由。①革命成果被袁世凯窃取②没有完成反帝反封建的任务③未改变中国半殖民地半封建的社会性质B也有人说成功了；说明理由①比较完全意义上的资产阶级民主革命，推翻了中国2000多年来君主专制，建立资产阶级民主共和国（政治）②推动民族资本主义“黄金时期”到来（经济）③民主共和观念深入人心（思想—最深远影响）4.启示：在半殖民地半封建的社会坏境下，由于阶级的局限性，资产阶级革命的道路行不通。（四）赶海：丰功伟业留人间1、合作探究：以下四则材料分别反映了辛亥革命后中国社会的什么变化？对中国社会发展有何影响？材料一：约法规定中华民国主权属于国民全体，国民享有……等项权利。约法按照立法、行政、司法三权分立的原则构建政治体制。材料二：1912—1919年，中国新建厂矿企业达470多家，投资近1亿元，加上原有扩建新增资本达1.3亿元以上，相当于革命前50年的投资总额，中国工厂使用的蒸汽动力，1913年为43448马力，1918年为82750马力，约增加1倍材料三：1915年，袁世凯公开复辟帝制，遭到全国人民的强烈反对，83天后，被迫取消帝制。1917年，军阀张勋拥戴清朝废帝溥仪登基，在全国人民的怒斥声中，12天后复辟丑剧就草草收场。材料四：1912年3月2日，孙中山以大总统的名义发布命令：“嗣后各官厅人员相称，咸以官职；民间普通称呼则曰先生，曰君，不得再沿前清官厅恶称。”辛亥革命后，民众都把辫子看成是甘心作清朝奴隶的标志，纷纷自行剪去；当时流行的服饰：中山装、西装、领带、皮鞋、礼帽……【巩固练习】（一）基础达标1、“人间处处倡民主，天上谁人奉玉皇。一朵红云旗五色，惊传飞艇上天堂。”这一情景最早可能出现于A．戊戌变法时期B．辛亥革命时期C．新文化运动时期D．抗日战争时期2、《中华民国临时约法》规定：“中华民国主权，属于国民全体。”其实际意义在于()A．人民在政治上翻了身B．否定了君主专制制度C．真正实现了民主共和D．为资本主义发展创造了条件3、下列关于辛亥革命的评价，不正确的是（）A．结束了延续两千多年的封建制度B．使民主共和的观念深入人心C．为民族资本主义的发展创造了条件D．没有改变中国的社会性质（二）课堂拓展运用近代化史观写一篇关于“辛亥革命”的小评论。学法指导政治上:民主化经济上：工业化思想上：科学化视频增强对历史的认识阅读课文讨论辛亥革命的背景以材料加深《临时约法》的认识，论从史出。各抒己见：讨论辛亥革命的结果，发表个人见解论从史出评价学生做题从规范、书写、速度、正确四个方面。写小评论一定在规定的时间内完成，给个别学生点评，打分。【板书设计】第13课辛亥革命一、背景二、内容三、意义教学反思学情分析学生对于辛亥革命了解比较少，但对孙中山通过影视剧有一定的认识，因此本节课以此为切入点，以孙中山的早期活动为主线，介绍辛亥革命的过程及意义，加深学生的认识。通过起潮，高潮，落潮，赶海四个环节让学生了解辛亥革命的背景、内容以及历史意义。教师在上课时安排学生学习一些历史书籍，或通过网站查阅有关资料，更多的了解有关的内容。使学生的学习更有效。《13课辛亥革命》效果分析本节课通过学生之间交流互动与共同发展。本节课我不断设置问题，步步推进教学过程，使学生在有效问题的驱动下进行积极思考、探究，调动了学生的积极性。学生在自主探究与合作探究中动手动脑，获取知识，了解辛亥革命的历史背景，掌握辛亥革命的内容，培养学生分析问题的能力。充分体现学生的主体地位，教师成为课堂活动的组织者、引导者与合作者。课堂教学中，我精心制作了课件，合理地利用多媒体、小视频，提高了教学的效率与质量。通过本节课的学习，学生理解辛亥革命的历史意义，并能运用近代史观写篇关于辛亥革命的小评论。《13课辛亥革命》教材分析中华民族在20世纪走过了一条漫长而又曲折的道路，经历了三次历史性巨变。辛亥革命是20中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。从这个意义上说，也可以把中国新民主主义革命和社会主义革命的胜利，看做是辛亥革命的继续和发展，看做是它最终结出的硕果。孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，他一次又一次革命的努力，最终促成了辛亥革命的爆发，推翻了满清王朝，建立了资产阶级共和国--中华民国。学生对于辛亥革命了解比较少，但对孙中山通过影视剧有一定的认识，因此本节课以此为切入点，以孙中山的早期活动为主线，介绍辛亥革命的过程及意义，加深学生的认识。通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神;继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业，使自己具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。通过学习辛亥革命使学生学会分析材料，论从史出。学会在材料中找关键词，反应什么问题。培养学生用近代史观分析辛亥革命，写小评论等。从高一开始培养学生读史料的能力和写小评论的能力。为学生的将来着想，学会方法，学会能力。第13课辛亥革命课标：1.简述辛亥革命的主要过程。2.认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。学习目录（一）起潮：武昌起义响惊雷（二）高潮：立国行宪树丰碑（三）落潮：果实旁落志未酬（四）赶海：丰功伟业留人间一、学习过程（一）起潮：武昌起义响惊雷1、武昌起义爆发2、自主探究：辛亥革命的背景（1）以下三则材料各反映了当时中国社会的什么状况？革命有无必要？材料一：1901年《辛丑条约》中国彻底沦为半殖民地半封建社会，列强掀起瓜分中国的狂潮。辛亥革命前，500多个不平等条约中，仅从《南京条约》到《辛丑条约》的8次主要赔款，就被勒索19亿多银元，相当于1901年清政府全年财政收入的16倍。慈禧：“量中国之物力，给与国之欢心”材料二：外国资本主义经济的入侵导致中国资金大量外流。帝国主义列强在中国设立工厂，开采矿产，修筑铁路，利用特权，与中国民族企业争夺市场，民族企业。中国近代化趋势在外国资本主义的压迫和束缚下发展艰难。材料三：在封建制度下，随着生产力的不断发展，农民遭受残酷的封建剥削,极端贫困,无力从市场上购买手工业产品，政府用苛捐杂税勒索民族工业，阻碍了资本主义经（2）阅读教材第一框题武昌起义的相关内容，明确革命所需要的条件。①经济条件_______________________________________②阶级条件_______________________________________③思想条件_______________________________________④组织条件_______________________________________⑤军事准备a.____________________________________b.____________________________________⑥有利时机_______________________________________（二）高潮：立国行宪树丰碑南京临时政府成立的概况：时间，首都，国旗，纪元，代总统。合作探究：《临时约法》以下各章反映了西方资产阶级民主革命的哪些思想？这些原则与中国封建社会有何不同？第一章“总纲”，规定：“中华民国之主权属于国民全体”；第二章“人民”，规定：“中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别”；人民得享有人身、居住、集会、结社、通信、信仰等自由。人民有选举及被选举等权利。第三章中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。中华民国之立法权，以参议院行之。第五章“国务员”，规定：“国务员辅佐临时大总统，负其责任”；“国务员于临时大总统提出法律案、须副署之。”（三）落潮：果实旁落志未酬讨论：辛亥革命有人说成功；也有人说失败；说明理由（四）赶海：丰功伟业留人间1、合作探究：以下四则材料分别反映了辛亥革命后中国社会的什么变化？对中国社会发展有何影响？材料一：约法规定中华民国主权属于国民全体，国民享有……等项权利。约法按照立法、行政、司法三权分立的原则构建政治体制。材料二：1912—1919年，中国新建厂矿企业达470多家，投资近1亿元，加上原有扩建新增资本达1.3亿元以上，相当于革命前50年的投资总额，中国工厂使用的蒸汽动力，1913年为43448马力，1918年为82750马力，约增加1倍材料三：1915年，袁世凯公开复辟帝制，遭到全国人民的强烈反对，83天后，被迫取消帝制。1917年，军阀张勋拥戴清朝废帝溥仪登基，在全国人民的怒斥声中，12天后复辟丑剧就草草收场。材料四：1912年3月2日，孙中山以大总统的名义发布命令：“嗣后各官厅人员相称，咸以官职；民间普通称呼则曰先生，曰君，不得再沿前清官厅恶称。”辛亥革命后，民众都把辫子看成是甘心作清朝奴隶的标志，纷纷自行剪去；当时流行的服饰：中山装、西装、领带、皮鞋、礼帽……二、巩固练习（一）基础达标1、“人间处处倡民主，天上谁人奉玉皇。一朵红云旗五色，惊传飞艇上天堂。”这一情景最早可能出现于A．戊戌变法时期B．辛亥革命时期C．新文化运动时期D．抗日战争时期2、《中华民国临时约法》规定：“中华民国主权，属于国民全体。”其实际意义在于()A．人民在政治上翻了身B．否定了君主专制制度C．真正实现了民主共和D．为资本主义发展创造了条件3、下列关于辛亥革命的评价，不正确的是（）A．结束了延续两千多年的封建制度B．使民主共和的观念深入人心C．为民族资本主义的发展创造了条件D．没有改变中国的社会性质（二）课堂拓展用近代化史观写一篇关于“辛亥革命”的小评论。学法指导：政治上:民主化经济上：工业化思想上：科学化三、延伸阅读：1.关于“南北议和”南北议和事件背景1９１１年10月武昌起义后，帝国主义为诱胁革命军向袁世凯妥协，向湖北军政府多次试探，１１月２６日由英国驻汉口总领事葛福出面“调停”，向湖北军政府提出议和条件。湖北都督黎元洪等以军事失利，竭力主张妥南北议和的达成１２月初，南北双方达成停战协议，双方代表随即在上海英租界市政厅举行谈判。伍廷芳代表革命军方面提出：清朝皇帝退位、选举总统、建立共和政府等条件；唐绍仪代表袁世凯向革命军进行要挟。与此同时，英国、美国、德国、俄国、日本、法国等帝国主义对议和施加压力，声称“中国的战争若持续下去，将有危于外人的利益与安全”，促使双方尽快达成协议。混入革命阵营的旧官僚和立宪派也蝎力把南方引向拥袁的道路。在内外胁迫下，革命势力作出让步，孙中山发表声明，表示只要清帝退位，袁世凯赞成共和，即举袁世凯当大总统。１２月底，南北双方达成停战协议。……１９１２年２月１２日，清帝溥仪下诏退位。次日，孙中山辞去中华民国临时大总统职务。１５日，临时参议院选举袁世凯为临时大总统。南北议和结束。2.清廷退位诏书全文：朕钦奉隆裕太后懿旨，前因民军起事，各省响应，九夏沸腾，生灵涂炭，特命袁世凯遣员与民军代表讨论大局，议开国会，公决政体。两月以来，尚无确当办法……徒以国体1日不决，故民生1日不安。今全国人民心理多倾向共和，南中各省既倡议于前；北方诸将亦主张于后，人心所向，天命可知，予亦何忍因一姓之尊荣，拂兆民之好恶。用是外观大势，内审舆情，特率皇帝将统治权公之全国，定为共和立宪国体……袁世凯前经资政院选举为总理大臣，当兹新旧代谢之际，宣布南北统一之方，即由袁世凯以全权组织共和政府，与民军协商统一办法……仍合汉满蒙回藏五族完全领土为1大“中华民国”，予与皇帝得以退处宽闲，优游岁月，长受国民之优礼，亲见郅治之告成，岂不懿欤！钦此。3.黄花岗七十二烈士序孙文满清末造，革命党人，历艰难险巇，以坚毅不扰之精神，与民贼相搏，踬踣者屡。死事之惨，以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为最。吾党菁华付之一炬，其损失可谓大矣！然是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色。全国久蛰之人心，乃大兴奋。怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑，不半载而武昌之革命以成。则斯役之价值，直可惊天地，泣鬼神，与武昌革命之役并寿。……倘国人皆以先烈之牺牲精神为国奋斗，助余完成此重大之责任，实现吾人理想之真正中华民国，则此一部开国血史，可传而不朽。否则不能继述先烈遗志且光大之，而徒感慨于其遗事，斯诚后死者之羞也！余为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者。4.毛泽东评辛亥革命毛泽东认为辛亥革命在中国革命史上是一个极为重要的发展阶段。他说：“自1840年鸦片战争以来……中经太平天国运动、中法战争、中日战争、戊戌政变、辛亥革命、五四运动、北伐战争、土地革命战争，直到今天的抗日战争，这样许多个别的阶段，费去了整整一百年功夫，……都是中国人民在不同的时间中和不同程度上实行这第一步，实行反对帝国主义和封建势力，为了建立一个独立的民主主义的社会而斗争，……而辛亥革命，则是在比较更完全的意义上开始了这个革命，这个革命，按其社会性质说来，是资产阶级民主主义的革命……”毛泽东认为辛亥革命“是在比较更完全的意义上”的资产阶级民主革命，即这场革命比以往任何一次革命都更带有资产阶级革命色彩。1954年9月14日，毛泽东在中央人民政府委员会临时会议通过的中华人民共和国宪法草案后的讲话中，从整个人类历史发展的角度评价了辛亥革命在中国革命史上的地位。他认为，在人类历史上，有过几次性质不同的大的革命：第一次，是奴隶主推翻原始共产主义社会，第二次，是封建地主革掉奴隶主的命。第三次，是资产阶级革封建地主阶级的命，也就是民主主义革封建主义的命。在中国，就是辛亥革命。……辛亥革命是中国社会由低级形态向高级形态发展的一次伟大的革命尝试，是中国社会进步的重要标志。关于辛亥革命的对象，毛泽东指出：“辛亥革命是革帝国主义的命。中国人民所以要革清朝的命，是因为清朝是帝国主义的走狗。”四、自主学习推荐书籍类：1、《辛亥革命史》2、《铁血华年－－辛亥革命那一枪》3、《天变：辛亥革命纪实》4、《孙中山与辛亥革命史研究的新审视》网站类：1、辛亥革命网()2、历史风云网()3、中学历史教与学()《13课辛亥革命》教学反思为了很好的贯彻问题式教学，本节课的设计环节如下：首先，从中国梦导入本课，引出辛亥革命的主题。第二步，学生读课标，了解学习目录，知道从起潮、高潮、落潮、赶海四个学习目录进行学习。第三步，从革命的必要性──为了