高中美术-浪漫主义现实主义与印象主义教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析：浪漫主义、现实主义和印象主义是西方美术史上具有代表性三大美术思潮和现象，是西方美术走出古典形态，进入近代形态的集中表现。了解三大美术思潮和现象的基本特点，了解浪漫主义、现实主义美术与古典主义美术的异同；印象主义美术的变革的主要表现。引导学生理解三大流派作为走出古典形态的近代美术观念，均强调美术创造的主体性、主观性，这是三大流派的共同特点，以此而区别于追求典雅、和谐、理想的古典美术。同时，与浪漫主义和现实主义主要是一种广泛的美学新观念不同，印象主义美术主要是一种关于绘画的全新观察方法、表现方法，它的主要特点更多地表现在绘画语言的变革中。本节课属于高二的内容，学生对古希腊、罗马美术应该是知道一些的，但是对它们的特点并不是很了解。特别是这三大历史时期艺术文化上的传承与发展不是很了解。通过对比引导学生自主学习，从而得出古罗马艺术的特点：于世争胜的世俗的古罗马美术。提问对比一下古希腊的建筑，大家看有什么联系和区别？这一类的建筑有说明了什么？评测学生的学习效果。运用大量的图片展示，给学生更加直观的感受。通过图片直观的理解古希腊的地理位置，而地理位置决定着他们的生活方式，政治制度决定着自由民的存在，自由民又创造他们的文化艺术。古典绘画拉斐尔《椅中圣母》而一个画家却说：“我从没见过天使，所以我不会画它。”课件展示：库尔贝的《石工》和米勒的《拾穗者》让学生进行鉴赏。这两幅作品中所表现的人物，从穿着打扮上看，应该是下层的劳动人民，而不是各路神灵;《石工》深刻地描绘了两个工人沉重劳动的场景，在灼热的阳光下，老工人经过长时间的劳动气喘吁吁，将稻草垫在膝下以减轻沉重劳动带来的痛苦，少年衣衫褴褛，这种沉重的劳动似乎与他的年龄不相称，拿破仑三世时期贫民的生活被赤裸裸地表现了出来。《拾穗者》是一幅十分真实的，亲切而又给人以丰富联想的农村劳动生活的图画。从中不难看出画家对劳动的甘苦，特别是“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”的意义是有着切身的深刻体验的，画中的三位农妇，衣着朴素，正在拾地上别人收割后落下的麦穗为生，所表现的正是现实生活中劳动人民的苦难。引导学生分析：《石工》和《蓬巴杜夫人》表现上层人物的高贵、优雅，《1808年5月三日》表现战争杀戮的场面不同，《石工》表现的是现实中普通人的平凡生活，现实主义美术家敢于直面人生的苦难，故意与古典美术高雅、理想美的传统相背离，用写实的形象再现这种苦难，以表达画家特立独行的性格。课件展示：毕沙罗的《歌剧院大街：清晨雪景》和康斯太布尔的《干草车》让学生进行对比分析这两幅作品画面效果的不同。《干草车》私笔法细腻，造型生动准确，细节刻画深入，《歌剧院大街：清晨雪景》和《干草车》相比，没有深入细节的描绘，为了表现光线的闪烁而不得不强调笔触的动感，画面看上去象是没有完成的草图。2、课件展示：雷诺阿的《红磨坊街的舞会》描绘的是巴黎的一个露天舞会。这幅画既表现了一个狂欢的场面，又在贵族舞会的场面中企图捕捉一种无忧无虑生活方式的情趣。我在这幅作品中，为了达到阳光射在回旋的人群的效果，画家借用了笔触、色彩和光的颤动等手段。阳光照射在人们的脸上、衣服、桌椅和地面等引起的丰富的光色变化，充分表现了印象主义画家对现实生活中光与色的变化的高度敏感。本课依旧是中西美术比较进行学习，对美术作品风格特点的描写，侧重于中西教材的比较，教材分为三部分：1、高贵典雅的古希腊美术2、于世争胜的古罗马美术3、颂美人性的文艺复兴美术。鉴于以上对教材的分析，我根据教材特点及学生情况拟定本课的教学目标及重难点。浪漫主义的主观性，表现为美术家大胆的想象力和对现实充满夸张色彩的情感表现。现实主义的主观性，表现为美术家故意与古典美术高雅、理想美传统相背离，美术家直面现实生活中的苦难，用写实的形象再现这种苦难以表达画家特立独行的性格。印象主义的主观性，表现为在忠实记录自然光影的外表形式下，以自由、随意的笔触，表现了画家极具个人特点的画面处理方式，这些全新的手法突破了传统美术技巧的完整性、程式化特点，绘画，成为画家表达个人感受与个性的载体。在教学设计中，采用观察比较归纳法、讨论合作探究法然后再引申情景举例法，创设情景引入——自主探究（生成问题——解决问题——自主设计构思）——评价发展——拓展延伸——反思总结。通过作品鉴赏培养学生的兴趣、习惯、创新能力。建议大家通过对比文艺复兴和近代绘画或雕塑的不同得出西方近代美术的基本特征；并且对比三大美术思潮和现象的不同得出各自的基本特点（对比它们的题材、构图、主角和色彩）。通过大量的古希腊罗马、文艺复兴美术作品、建筑、雕塑，学生能够认识古典主义美术，并能通过古典主义美术，进而认识浪漫主义美术的特点。教师就应该自身沉到教材中去，以自己丰富的情感去激发学生的学习兴趣，开启学生的思维之窗。培养学生分析优秀绘画的能力，给学生营造一种轻松、愉悦的气氛，鼓励学生自由地去想象创造，以及去塑造自己喜爱的形象。这节课的内容很多，是欧洲美术的三个中药时期，古希腊美术部分我重点讲解；古罗马美术部分我以问题引导学生和古希腊进行对比，然后得出古罗马美术的特点；大