部编版二年级语文下册《9.枫树上的喜鹊》教案

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃教师姓名学科×××单位名称×××填写时间×××语文年级/册二年级下册教材版本部编版《枫树上的喜鹊》课题名称初步认识省略号、破折号等的用法，了解标点的作用难点名称标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。从知识角度分析为什么难标点的种类繁多，用法多变，在理解其作用和习惯其用法上需要耗费较多时间。难点分析处于低年级的学生语文学习和阅读经验不足，初步学习和理解标点符号没有语境和案例在脑海中呈现，因此需要教师分门别类并且具体地为学生进行讲解。且要在学习标点符号知识的同时进行课文的理解，因此有一定的难度。从学生角度分析为什么难1.通过教师讲解进行概念理解2.通过课文案例展示明确用法难点教学方法教学环节3.掌握用法后，通过自行填写标点巩固学习教学过程猜谜语游戏导入课题：春夏着绿衣,秋到穿红袍;风卷林中树,欲吞十棵苗.（打一树名）枫树导入黑补丁,白补丁,站在枝头唱五更。(打一动物)喜鹊穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》介绍喜鹊：喜鹊是适应能力比较强的鸟类，在山区、平原都有栖息，无论是荒野、农田、郊区、城市、公园和花园都能看到它们的身影。但是一个普遍规律是人类活动越多的地方，喜鹊种群的数量往往也就越多。喜鹊也深受人们喜爱，被视为幸运的鸟儿，民间有俗语称“喜鹊喳喳叫，好事要来到。”一．初读课文教师进行课文范读，纠正字音，学生可以选择静静聆听或出声跟读。读后思考：这篇文章有几个自然段？（生思考）教师给出答案：13个自然段二．精读解疑1.第一部分第一个部分用了几个“喜欢”？分别是“喜欢”什么？（作者喜欢枫树，喜欢喜鹊窝，喜欢站在树下看喜鹊窝）知识讲解出示成语——爱屋及乌：爱屋及乌：意思是指因为爱一个人而连带爱他（难点突破）屋上的乌鸦，比喻爱一个人而连带地关心到与他有关的人或物。遮蔽：遮挡、遮盖的意思2.第二部分这里作者为什么要称呼喜鹊“喜鹊弟弟”“喜鹊阿姨”？（是一种拟人化的写法，作者把喜鹊当做人，表现对于喜鹊一家的喜爱）”我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。”这一句运用心理描写描写了作者内心的所思所想。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》3.第三部分你能在这一部分里找到多少种标点符号呢？它们都有什么作用呢？（常见的标点符号有句号、逗号、问号、顿号、问号、分号、省略号和破折号等。）句号表示一句话完成的标志。逗号是表示一句话中间没有说完的停顿。如：“喜鹊弟弟长得真快，好极了。”顿号是表示并列词语间的停顿，比如：我爱吃的水果有香蕉、苹果、葡萄和李子。问号表示疑问句结尾的停顿，比如“看！那是什么？”冒号用于对话前的停顿或表示提示的停顿，比如：喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”感叹号表示强烈的情感表达的结尾。比如：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”双引号一般成对出现，我们现在能学到的用法是表示对话或者引用，以后会学到表示特定称谓。省略号是省略没有提及的情况或者表示说话断断续续。课文中“一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……”是第一种用法。“水……水，给我水”是第二种用法。破折号用于解释说明。比如，我最好的朋友——小明，今天来找我玩了。4.第四部分再次强调愉悦的心情，表达对于喜鹊的喜爱。万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》小练习：为课文原文填写标点符号今天早上太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了我看见喜鹊阿姨站在窝课堂练习（难点巩固）边指着上升的太阳问喜鹊弟弟鹊鹊鹊鹊热爱自然，喜欢小动物，是有爱心，有童真的体现。希望同学们可以像文中作者一样喜